假如我是班主任五年級作文
假如我是班主任五年級作文1
班主任,是管好一個班的領頭者。如果是一個好班主任,他帶領的那個班會蒸蒸日上,如果是一個不稱職的班主任,那么班級就會日漸衰落。其實,能不能做好班主任,是看他對這個職務的熱情夠不夠多。還要付出努力,制定班級計劃,還要根據(jù)平常的行為習慣,再進一步去完善。這就是我認為當班主任的職責,與管好班集體的方法。
如果我是班主任的話,我會像上面那樣做。
如果有一位同學,平時成績很好,可是一次期末考試,考差了,是因為太緊張,發(fā)揮失效,我會告訴他:人有失手,馬有失蹄。雖然這次因為某種原因失敗,總結(jié)失敗原因,下一次就會成功了,不要老在一個地方摔跤,但摔跤并不可怕,只要爬起來,繼續(xù)向前走就對了。失敗是成功之母,失敗后,在經(jīng)過自己的努力奮斗,成功就在不遠處。下一次,這位同學,就會總結(jié)失敗原因,考試就不會怯場了,也不會應為緊張,擔心害怕,而考不了好成績了。
如果有一位同學上課和別的同學說話的毛病,我會讓他將心比心,讓他想一想,如果自己是老師,下面的學生在講話,大吵大鬧,一點也不遵守課堂紀律,還是其他同學也跟著講。讓一個班變成了菜市場,老師還拼命的用尺子敲著桌子,叫著同學安靜安靜。如果這位同學為自己的行為感到羞愧的話,那他以后也就不會這樣做了。
假如我是班主任,我會好好的管理好班級。并對那些調(diào)皮搗蛋的學生制定教育方案,在與家長一起溝通,商量。在按照實際情款不斷的改善,完善這方案,使這個班集體變成團結(jié)和諧互助的班級體。
假如我是班主任五年級作文2
假如我是班主任,我的學生必須思想好,就算學習不好那也沒關(guān)系,因為學習不好可以慢慢來,但人品不行。所以,我的學生首先要人格好、思想好!
其次,要態(tài)度端正,和我談話的時候要嚴肅,不能嘻嘻哈哈的。上課的時候要認真聽講,不要開小差,舉手回答問題時要站直了。俗話說得好:“站有站相,坐有坐相。”不能出洋相,不要晃來晃去的,要把課本拿起來,不管什么情況下點到名字要自動站起來。發(fā)現(xiàn)上課不認真聽講者,提醒一次后若還犯錯誤,將警告一次,如果還屢教不改的話,就有請家長了。把家長“邀請”到學校來,問問是什么情況。
嚴禁吃零食,更不準吃口香糖之類的東西。
還有,就是干什么就要有干什么的樣子,不要天天想這想那,不帶課本,又是不帶同步的,你怎么不把你忘了帶哪?學生就是學生,就是來學校學習的,不帶課本你還來上什么學?
還有一條是:不準討價還價,讓你干什么你就干什么,哪有那么多廢話啊,有這給我“申訴”的機會,還不如去干點正事,有這給我說話的時間,不如去干那件事,等話說完了,別的人就干完了自己才開始干,還強詞奪理,最后還不盡人意,還必須得干,你說說你這是辦的什么事啊?
最后二條。一,不準和老師頂嘴。二,在我在校我和我不在校一個樣。
總之,我要以我以上的計劃帶領整個班級!
假如我是班主任五年級作文3
當班主任雖然可以有很大的權(quán)力,也會有很大的壓力,畢竟他肩負著全班同學的將來。他可以一聲令下就讓全班聽話,所以他的決策就顯得至關(guān)重要。
假如我是班主任,我一定不會采取“題海戰(zhàn)術(shù)”。我覺得班主任應該比較親切、比較容易讓人接近,這樣同學們才敢來反映情況,才敢到我這里反思。如果我很兇,動不動就出手打人的話,同學們看到我躲都來不及,哪里還敢和我多說幾句,這不是自討苦吃嗎?我會鼓動同學們多來找我談話,可以提出自己對班級的看法,這些都是了解班級的重要途徑。他們也可以來向我提出自己的建議,我也許會借鑒他的方法。但是也許我也會向他說明他的想法的弊端,而絕不會說他這樣是錯誤的。有一句話說的好:你可以不學習我,但是你不能否定我。同學們可以對我的教學提出異議,但是必須在課后,總要給班主任點面子呀!
剛開始,也許不是所有的同學的想法都與我不謀而合,但是如果有問題可以來找我,我會與你們好好談談。與其讓你們帶著問題去做事,還不如我先幫你們解決了。
而且我還會組織很多的課外活動,比如去野外做實驗、調(diào)查。不僅豐富了學生們的課外活動,增加了大家對學習的興趣,而且還能使大家在剩余時間內(nèi)的學習效率增快不少。
還要多組織班隊課,大家一起討論關(guān)于班級關(guān)于學習的事情?;蛘咦鲆恍┰鲩L同學們之間的默契的活動。也可以讓不善言辭的同學多一些表現(xiàn),讓一些積極陽光外向的同學來帶動他們。讓他們學會與他人的交往。
真正做到智商與情商一起發(fā)展。優(yōu)質(zhì)兩方面的學習,才能讓我們不知考場得意,更是情場得意。
假如我是班主任五年級作文4
每一個同學都會有自己的班主任,他們各自不同。同學們對自己的班主任都有著各自不同的看法,。假如我是班主任,那一定是最棒的,相信我,沒錯兒。
誰都知道,每一個孩子都討厭考試,無論是好學生還是壞學生。它是我們的命根子,它關(guān)系著我們的生死存活。而到考試,每個人都膽戰(zhàn)心驚,變成他的監(jiān)下囚。它就像個魔鬼,整天鉆進學習的五指山下,“六百年”不能翻身。如果我是班主任,我會盡量減少考試,讓學生的壓力減小。
老套的課本實在令人煩倦,如果我當了班主任,就會把一個個童話、笑話故事編成課本,作為教材。同學們更喜歡的語文書,還會在講課時最大限度地利用游戲,比如把每一篇課文所學的單詞用一句話表達出來,不僅增加了學生的表達能力,還鍛煉了其邏輯思維。
現(xiàn)在的課程更需要改一改,除了每天必上的數(shù)學和語文,其余的課程,甚至教師,都由學生自己選擇,這樣學生可以自由快活的上課,更可以看出老師教學的水平,豈不一舉兩得。如今的課程實在太狹窄,如果加寬課程那該有多好。比如體育課中分足球課和籃球課,美術(shù)課里有卡通漫畫課。每天的家庭作業(yè)令人厭煩,依我看,不如實行作業(yè)自助套餐式,比如留幾種作業(yè),第一種一篇日記8道題,第二種背篇課文做一套自己喜歡的卷子……等等。讓學生任選一套喜歡的來做。
瞧,這就是小于老師,你喜歡嗎?
假如我是班主任五年級作文5
班主任,這是一個所有班主任都想脫掉的名稱,我卻偶爾開小差,在自己的夢想里暢想做班主任。我很感謝自己工作以來所接觸地每一個班主任,沒有她們(他們),我的工作不會完成得這么好,所以我很關(guān)注班主任,關(guān)注她的勞心、勞氣、勞力,也關(guān)注她的甜蜜與成功。
如果我是班主任,我會懲罰學生的錯誤,也許會大聲斥責,也許會氣得拍桌子,也許會罰他串珠子,也許會用小尺子敲手心,請不要說你體罰了,因為我認為孩子應該活潑,但不能放肆,這不會傷害他。
如果我是班主任,我會在懲罰后,督促他,表揚他,直到他能看得懂我的眼神,知道如何去做一個文明有禮的好孩子。不要禁錮孩子的思想,但應該規(guī)范他的行為,不要說很多科學家從小就調(diào)皮,請別忘了,沒有說調(diào)皮的孩子不懂得感恩。
如果我是班主任,我會帶他們學習合唱,欣賞音樂劇,因為聽說音樂能讓人更有靈氣,學音樂的孩子不會壞,讓她們在合唱中學會團結(jié)協(xié)作,懂得審美,擁有高尚的情操,讓班級里洋溢著音樂地氛圍。
如果……
沒有那么多如果,有經(jīng)驗的班主任看了一定會笑著對我說:“你的想法和我十年前一樣,有著熱情,但最后你會發(fā)現(xiàn)熱情只感動了你自己!”