我最喜歡的語文老師中學(xué)作文1

　　那些熟悉的美麗，終將會(huì)逝去。我懷念著最美好的回憶。

　　——題記

　　瑟瑟秋風(fēng)席卷著落葉，如折了翼的枯葉蝶，輕輕、輕輕地飄落下來。空氣中彌漫著淡淡的寒氣。

　　不知不覺中，四個(gè)月過去，已是深秋了。四個(gè)月沒有看見你了，親愛的韋老師。

　　回首往事，你那美麗的身影清晰地浮現(xiàn)在我的眼前。第一個(gè)想到的，是語文課上，你一絲不茍地寫板書地樣子。

　　每節(jié)語文課，你總是認(rèn)認(rèn)真真地在黑板上清晰地為我們梳理課文脈絡(luò)，理解課文含義，揭示文章中心。

　　每當(dāng)那時(shí)，你總是一邊講解一邊書寫，粉筆灰一層又一層地掉落在你的手上，侵蝕著你的皮膚，而你卻毫不在意，仍繼續(xù)每天書寫著板書。

　　就是從那一段段板書當(dāng)中，我獲得了知識(shí)，感受到語言文字深厚的魅力。老師，您的板書，是知識(shí)的源泉，讓一個(gè)無知的小女孩發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇妙的新世界。

　　陽光照在你寫板書的背影上，也照亮了你那清秀工整的粉筆字。顯得那么美，那么好。

　　亦讓我難以忘懷的，還有你對(duì)我們的那激勵(lì)的話語。六年來，每當(dāng)我們遇到困難，你總是循循善誘地教導(dǎo)我們，鼓勵(lì)我們走出困難。

　　就像那一次，六年級(jí)。我們?cè)谛W(xué)的最后一場(chǎng)足球賽中，敗給了宿敵一班?；貋砗螅覀兠總€(gè)人都哭了，哭得那么傷心。

　　而你，輕輕地倚在墻上，對(duì)我們說：“同學(xué)們，雖然我也不愿意看到這個(gè)場(chǎng)景，但這已經(jīng)是事實(shí)了，這是任何人都無法改變的。所以，面對(duì)失敗，我們要敢于正視和反思，而不能逃避和放棄，對(duì)嗎?讓我們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在期末考試中打敗他們，好嗎?”

　　猛然間，我的心豁然開朗。是啊，面對(duì)挫折，只有更加努力才是。

　　從那一段段話語中，我學(xué)會(huì)了做人，明白了一個(gè)又一個(gè)處世的道理。老師，您的話語，是精神的甘露，讓一個(gè)懵懂的小女孩打開了心靈的窗戶，面對(duì)世界。

　　一縷斜陽照在你輕倚著墻的身影上，也映襯了你那鼓勵(lì)的話語，亦是那樣的美，那樣的好。

　　親愛的老師，每當(dāng)我想起你，總能想起你在陽光下那美麗又熟悉的身影，那清秀工整的粉筆字和對(duì)我們鼓勵(lì)的話語。

　　時(shí)光荏苒，已經(jīng)四個(gè)月沒見到你了，心里情不自禁地有一種莫名的惆悵和失落，卻只能用對(duì)往昔的回憶來表達(dá)我對(duì)你深深地思念。

　　夕陽西下，一抹晚霞映紅了天空。剎那間，我仿佛又回到了四個(gè)月前，回到了六(3)班教室，又看到了你那熟悉的、美麗的身影。

　　我最喜歡的語文老師中學(xué)作文2

　　我們從一年級(jí)開始學(xué)語文，一直學(xué)到高三，而我大學(xué)還在學(xué)語文。被很多語文老師教過，而且每一個(gè)語文老師都和我關(guān)系好，我喜歡他們，他們也喜歡我。

　　小學(xué)一年級(jí)的是馮煥之老師，二年級(jí)的呂詩燕老師，三年級(jí)到五年級(jí)的熊老師，六年級(jí)的盧瑾老師，初中的徐敏老師，高中的周世玉老師和蔡爽老師，以及培優(yōu)班的張老師和謝老師，復(fù)讀時(shí)的黃衛(wèi)峰老師。到現(xiàn)在的程老師、鄒老師。

　　無一不對(duì)我?guī)椭醮螅龑?dǎo)著我向前。徐敏老師我已經(jīng)提得很多了，現(xiàn)在最令我感動(dòng)的是《古代漢語》的程老師。

　　第一次見老師是在人文學(xué)院開學(xué)典禮上，老師就坐在我們前一排，我看到了老師的背影，就覺得他像一個(gè)人——郭沫若，很有氣質(zhì)啊。用我們班同學(xué)的話說那叫文縐縐。

　　第二次見老師是在中文系開學(xué)典禮上，程老師講了話。主要是針對(duì)我們對(duì)外漢語班的同學(xué)的。雖然他普通話不標(biāo)準(zhǔn)，但我還是記得他說中文系的學(xué)生要說好一口普通話，寫好一手字，寫好文章。搞得我聽了后很激動(dòng)?，F(xiàn)在我覺得最后一條我做到了，但前兩條很爛。

　　第三次見他是在中文系教務(wù)處，我去注冊(cè)，正好他也在問點(diǎn)事。這就給我的印象覺得他很勤勉。一個(gè)老師如此早的關(guān)心上課的事，看來這老師很敬業(yè)，這一點(diǎn)就感動(dòng)了我。

　　后來如愿以償，這個(gè)老師教我們《古代漢語》了，第一節(jié)課就非常精彩。

　　上學(xué)期他給了我90分的平時(shí)成績(jī)，我很高興啊。激動(dòng)得不知在多少人面前吹噓過。上了大學(xué)我還是第一次得這么高的分啊。而且又是自己喜愛的老師給自己高分。我滿足了。

　　這學(xué)期心里壓力大，鬧情緒，就在考古代漢語的前一天晚上找閆導(dǎo)說自己想轉(zhuǎn)到公管去。閆導(dǎo)開導(dǎo)我后，說要我找程老師談?wù)劇Ｎ蚁Ｍ堰@事代我跟程老師說說。

　　周五考《古代漢語》我很早就去了。后來程老師很早也來了。剛開考時(shí)他走到我跟前對(duì)我說，考完了在外面我跟你談?wù)?。我就沒有壓力地去考了。最后一題我做得很爽。我覺得我閱讀古文的能力比以前提高了。然后出去后，程老師很煽情地對(duì)我說你不要轉(zhuǎn)，好好考慮考慮，和家人多商量。說了很多遍，還說成績(jī)不能決定一切。有些考70多分的人知識(shí)不一定比考90多分的人差。也肯定了我的用功。

　　本來很想轉(zhuǎn)的，但我回去后想了想老師說的話后就沒打算轉(zhuǎn)了。是的，成績(jī)不好到哪里都一樣。不是轉(zhuǎn)個(gè)專業(yè)可以的。而且，我們班的同學(xué)對(duì)我都很好。我們都是一起進(jìn)來的。

　　也許我不是那個(gè)很有靈氣的文學(xué)女孩，也許老師現(xiàn)在不喜歡我，但我真的打心眼的很喜歡我們程老師。難道我有戀父情結(jié)?花癡啊!呵呵。

　　我最喜歡的語文老師中學(xué)作文3

　　還記得那年夏天，太陽就像火爐般烘烤著大地，知了不斷發(fā)出尖銳的煩躁。課室里的我卻仿佛身臨春日的花園，在古香古色的羊腸小道上，聆聽詩人的如悲如訴。耳邊不斷傳來柔柔的講解聲，一會(huì)兒訴說那雨天下的“一衰煙雨任平生”，一會(huì)兒感嘆那赤壁下的“人生如夢(mèng)，一樽還埒江月”。看著講臺(tái)上的身影，淺淺的酒窩偷偷地爬上了我的臉頰。她就是我喜歡的語文老師——楊老師。

　　楊老師，一個(gè)對(duì)文學(xué)如癡如醉的學(xué)者，一個(gè)常伴我享受文學(xué)無窮魅力的朋友。面對(duì)文學(xué)，她是癡迷的沉醉的，她的手中總會(huì)拿著一本書，或厚或薄。無窮盡地閱讀著思考著。還記得有一天上完課后，我又看到楊老師一個(gè)人靜靜的坐在辦公桌上聚精會(huì)神地看著一本書，按捺不住好奇的我走到了她的身邊納悶地對(duì)著老師問道：“老師，看書那么無聊，你為什么那么喜歡捧著一本書看呢?”她柔柔地摸著我的頭說：“在書本上我們可以穿越時(shí)空到世界上的每一個(gè)角落，認(rèn)識(shí)古今中外的每一個(gè)人，探索無窮宇宙的每一個(gè)未知，有怎么會(huì)無聊呢，閱讀可是一件最有趣的事情呢”。短短的話語深深的觸動(dòng)了我的心弦。閱讀，似乎就在這時(shí)深深地植進(jìn)了我的內(nèi)心深處。那一個(gè)下午老師和我講了許多我從來都不知道的東西?？粗蠋熼W閃發(fā)光的眼睛，和她手中那本厚厚的殘皺的書本，我忽然深深的喜歡上了這位年輕的語文老師。在我內(nèi)心深處，楊老師就像是一個(gè)無所不知的萬能者，她總能夠回答我們的千奇百怪的問題，為我們講一個(gè)個(gè)離奇精彩的故事，和我們分享語文的每一份魅力。

　　在她的帶領(lǐng)下，我第一次在語文課上感受到了從沒有過的愉悅。在課堂上，她總能讓我們?cè)跉g樂中不知不覺地吸收她講授的內(nèi)容，哪怕是講最平白的理論，她都能夠生動(dòng)地為我們講解。淺淺的笑容柔柔的語調(diào)，我們就像一群饑渴的孩子，迫切地聽她講那一個(gè)個(gè)文學(xué)史上的精彩故事。在她的課上，時(shí)間總流逝得特別快，哪怕是在這種炎熱的天氣里。在那枯燥的學(xué)習(xí)中，楊老師就像沙漠中的一汩清泉，為我們帶來了絲絲柔軟，點(diǎn)點(diǎn)清涼。

　　現(xiàn)在當(dāng)我閱讀玩一本新書在合上書本的剎那間，我的心中總會(huì)響起當(dāng)年楊老師在那個(gè)午后和我講的話語。短淺的語言中，蘊(yùn)含了深深的道理。楊老師就像夜空中那顆最亮的北極星，不斷的為迷途的我指明前進(jìn)的道路，為處于黑暗中的我?guī)頊嘏娜峁狻Ｎ抑?，因?yàn)樗艺业搅宋业膲?mèng)想，也因?yàn)樗?，我懂得了我?mèng)想的意義。

　　我最喜歡的語文老師中學(xué)作文4

　　原想這十二年的分別，就能忘記您知性的氣質(zhì)。就能忘記您給我上的一學(xué)期的語文課。

　　是否，是否您已把我遺忘?不然為何，杳無音信、天各一方。

　　是否，您已把我珍藏?不然為何，微笑總在裝飾我的夢(mèng)。留下綺麗的回憶。

　　您，就是我永遠(yuǎn)忘不了的小學(xué)三年級(jí)校級(jí)培優(yōu)班的張愛萍老師。

　　您給我上的課在所有教過我的語文老師中是最短的。只有一學(xué)期的每周三下午課外活動(dòng)時(shí)間。但您卻是我最喜歡的一位語文老師。也許是因?yàn)槟鷵碛衅渌蠋煵粨碛械臍赓|(zhì)。也許是因?yàn)槲覀兿嘧R(shí)得早。也許是因?yàn)槟苜p識(shí)我……總之從一個(gè)十歲的孩子眼中來看，您的形象是很崇高的。您那一頭齊耳短發(fā)顯得很有精神;您美麗的容顏顯得大氣;您高挑的身段顯得氣質(zhì)。

　　記得第二次上課，您就突然點(diǎn)了我的名字。因?yàn)橛型瑢W(xué)在她的作文中提到了我。弄得我很害羞，頭都不愿抬起來。也許就是從這時(shí)開始，我開始喜歡上了您。覺得您就像我母親一樣。你是給予我第二次生命——“知識(shí)”的那個(gè)母親。

　　每次您上課，我都用心地聽，認(rèn)真地記筆記。因?yàn)槲业呐?，期末考試您給了我96分。我很開心，然后暑假回去仔仔細(xì)細(xì)地完成了5篇400字作文的任務(wù)。那時(shí)我才三年級(jí)啊。我去水族館玩，就寫了一篇《世界真奇妙》的文章;去光明電影院看了電影，就寫了一篇觀后感;此后我養(yǎng)成了一個(gè)留心觀察周圍事物并把它寫成文的好習(xí)慣。

　　四年級(jí)開學(xué)了，我想把寫好的作文給你批改，可得知您只是當(dāng)您的教務(wù)處主任而不再教培優(yōu)班了。因?yàn)榻逃钟幸?guī)定，小學(xué)不得設(shè)培優(yōu)班。我很傷心、滿是遺憾，因?yàn)槲覍W(xué)不到知識(shí)了。那時(shí)我對(duì)知識(shí)遠(yuǎn)比現(xiàn)在渴求。

　　后來您又給了一張語文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽的參賽證給我，讓我代表學(xué)校參賽。我做得很爛，因?yàn)楹芏嘀R(shí)我都不知道，題型也是第一次接觸。我只記得有一道題是評(píng)析徐志摩《別了，沙揚(yáng)娜拉》。

　　再后來就是在照畢業(yè)照的時(shí)候見您了。三年不見，我變得沒有以前的靈氣與可愛了。時(shí)光把您也磨老了。但您還是氣質(zhì)依然。

　　就這樣，我再也沒見您了。距最后一次照相整整10年沒見了。但是不管光陰如何流轉(zhuǎn)，您永遠(yuǎn)是我最喜歡的一位語文老師。

　　喜歡不是時(shí)間可以填充的。僅僅那么短的相知，我便思君朝與暮。

　　這是語文的力量，這是語文的魅力，這是語文的情節(jié)。你我相逢在語文的課堂上，你有你的，我有我的方向。你記得也好，最好你忘掉，這交會(huì)時(shí)互放的光亮。

　　事實(shí)就是如此，有些人在你的生命中來了又還，沒有誰會(huì)永遠(yuǎn)陪在你身旁。所以，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，擦干眼淚，向著未來啟航。

　　難忘啊，我的消逝的90年代。我的悲歡離合、我的夢(mèng)想全在這里，在這所小學(xué)，在語文課上，也在老師的期許中。老師真的很喜歡我，那個(gè)時(shí)候。我真的很喜歡老師，即使在這個(gè)時(shí)候。

　　我知道我們永遠(yuǎn)不會(huì)相見了，那份感動(dòng)和師生情我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏。我要努力學(xué)好語文，學(xué)有所成。待到山花爛漫時(shí)，您在叢中笑。希望有您看到我夢(mèng)想成真的那一天。

　　僅以此文，獻(xiàn)給所有摯愛語文的朋友，獻(xiàn)給所有偉大的語文老師。你們偉大在你們能把對(duì)中國(guó)人來說，最容易的語文教得很深?yuàn)W，把對(duì)外國(guó)人來說很深?yuàn)W的語文教得很容易。

　　我最喜歡的語文老師中學(xué)作文5

　　“四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。”每當(dāng)我讀起這首詩時(shí)，總是浮現(xiàn)出一個(gè)熟悉的身影……

　　如瀑般烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)隨風(fēng)而飄，清澈的眼眸，白皙的手臂，清秀的臉龐，高挑的身材，清脆悅耳的聲音，花色長(zhǎng)裙，嘴角總是掛著一絲笑意，讓人感到溫暖。這個(gè)像仙女般的人是誰?——她就是我們的語文老師兼班主任駱丹。

　　駱老師的語文課總是充滿歡聲笑語。

　　記得有一節(jié)課，駱老師正在講解一篇課文，可是那堂課似乎每個(gè)同學(xué)都不在狀態(tài)，有昏昏欲睡的;有做小動(dòng)作的;有在忙文具的。駱老師看在眼里，合上書本，微笑而又親切的說：“同學(xué)們，你們現(xiàn)在的樣子和老師小時(shí)候上一節(jié)課的時(shí)候特別像!”聽這話，我們立刻來了精神，每個(gè)人都饒有興致：真的嗎?老師快講啊!快講啊!老師抿嘴一笑，就敘述起老師童年課堂上好玩的事，我們個(gè)個(gè)聽得入了迷。老師講到最好玩的時(shí)候，我們?nèi)w哄堂大笑，笑得人仰馬翻，還有的捂著肚子，拍著桌子。老師見我們個(gè)個(gè)興致勃勃，又拿出語文課本：“現(xiàn)在我們是不是該應(yīng)該學(xué)習(xí)課文了呢?”我們異口同聲：“是——!”接下來的語文課，每個(gè)人都精神飽滿，坐的筆直的，聽得津津有味，一直到下課鈴聲響。

　　一次，我的語文考了88分，那次的考試幾乎全班都在90分以上，而我的語文成績(jī)一直是數(shù)一數(shù)二的，怎么會(huì)是這樣?!我好灰心，有點(diǎn)垂頭喪氣。下課后，駱老師把我叫了去，仔細(xì)地給我分析原因，并語重心長(zhǎng)的說：“你的最大問題就是容易驕傲。每一次考了一個(gè)高分，就沾沾自喜，可下一次呢?就跌入了低谷。這是什么原因呢?還是翹尾巴了吧?”

　　駱老師輕輕地拍拍我又說：“其實(shí)，考了高分誰不高興呢?再說你平時(shí)基礎(chǔ)打得牢，理解閱讀分析能力還可以啊，語文水平一直很好，只要認(rèn)真、不輕敵考個(gè)理想的分?jǐn)?shù)沒問題啊，這一點(diǎn)老師對(duì)你充滿信心。這次考得不好，不要緊啊，你只要想辦法改掉馬虎這個(gè)毛病，老師相信你成績(jī)很快就會(huì)上來的。”

　　駱老師那雙清澈明亮的眼睛盯著我說：“楊彥琪，加油!”我重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，慢慢走回座位，拿起試卷看了看——錯(cuò)題我全會(huì)!真的是粗心造成的錯(cuò)誤!后悔、悔恨一時(shí)間涌上我的心頭，我握緊拳，發(fā)誓一定要把這個(gè)毛病改掉!

　　當(dāng)我又犯錯(cuò)時(shí)，老師那如春風(fēng)化雨般的教誨總在我耳邊響起，撫平我那已經(jīng)翹起來的尾巴。當(dāng)我拿到理想的分?jǐn)?shù)時(shí)，老師雙清澈明亮的眼睛中流露出那熟悉的笑意，那笑意仿佛是欣慰;仿佛是善意的提醒。

　　她捧著一顆心來，不帶半根草去。一個(gè)使語文課上歡聲笑語的人;一個(gè)在考試后對(duì)我安慰鼓勵(lì)的人;一個(gè)在我作文比賽獲獎(jiǎng)時(shí)比我還高興的人，這就是我最喜歡的語文老師——我的班主任駱丹。