學(xué)習(xí)生活中，我們只要適當(dāng)?shù)倪x擇一些有益的書籍來看，就能增長知識，擴(kuò)寬視野。學(xué)習(xí)啦小編整理了一些關(guān)于開卷是否有益辯論會(huì)五年級作文600字，有興趣的親可以來閱讀一下!

　　關(guān)于開卷是否有益辯論會(huì)五年級作文600字篇1

　　辯論會(huì)開始，這期，我們的主題是《開卷有益》，各組代表上臺抽簽，正派的主題是開卷有益，反方的主題是開卷未必有益，反方三個(gè)代表抽完后，正方五個(gè)代表也相繼來抽，最后，一場廝殺戰(zhàn)即將開始。

　　第一戰(zhàn)打響，劉詩盈代表正方上臺演講，我們覺得反方必?cái)。驗(yàn)樗麄冎挥兴膫€(gè)人，可是，好戲馬上就要上演了，劉詩盈一馬當(dāng)先，挺身而出，爭論開來，正方的陳依維也不甘示弱，也馬不停蹄的講了起來，其他四個(gè)辯手在那里得意昂揚(yáng)，眼神好像說有劉詩盈和陳依維在，不用我們出手，你們死定了。我們又看看反方代表，呂渲鋌好像當(dāng)頭挨了一棒，麥熙梓若無其事的站在一旁，黃錦浩頭上直冒冷汗，正方時(shí)間一到，反方代表呂渲鋌馬上孜孜不倦的說了起來，麥熙梓也在旁邊講，黃錦浩他們好像呆了，站在一旁不知道說什么，到了辯論環(huán)節(jié)，麥熙梓連連說道，劉詩盈和陳依維不能還口，過了一會(huì)兒，正方實(shí)在忍無可忍了，插嘴說了起來，麥熙梓又強(qiáng)攻回啦，這次又加上呂渲鋌輔助，終于說完了，正方還想辯論什么，韓老師宣布停戰(zhàn)，雙方回了。

　　第二戰(zhàn)展開，我?guī)ьI(lǐng)辯手，代表正方上臺演講，對手不容小覷，是陳昕組，鄭佳欣、黃伊辰宣布開局，鐘意超和張志豪把演講工具抬上了臺，我和賈湘易拼命地說起來，并拿出了大量的證據(jù)，陳昕上了，又大量的開始辯證，其他幾個(gè)辯手是來打醬油的，除了刁影彤，其他不再說話，辯論開始，我們一言一語的說了出來，陳昕拼命辯解，我死守，賈湘易進(jìn)攻，最后平局告終。

　　最激烈的一戰(zhàn)打開，羅玉嫻放出ppt，正方楊遠(yuǎn)志拿出大量書籍，雙方激烈奮戰(zhàn)，終于在激烈大戰(zhàn)時(shí)中結(jié)束了這場辯論。

　　太驚心動(dòng)魄了，下次又繼續(xù)進(jìn)行。

　　關(guān)于開卷是否有益辯論會(huì)五年級作文600字篇2

　　多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對日后的說和寫都有很大的幫助。當(dāng)然，看了那些黃色的書籍也會(huì)使人走上不歸之路，所以，我們五(2)班就開展了一個(gè)辯論會(huì)——開卷有益VS開卷未必有益。

　　首先，我來介紹一下，我組，也就是正方辯手，分別是頗有實(shí)力的卓一娜，朗誦高手金可人，數(shù)學(xué)天才葛晶瑩，還有就是爭分奪秒的我。對方辯手，則是吳晨川，劉欣雅，王一茜還有池可嘉。

　　開始了，我組先發(fā)制人，分別說出了開卷的幾點(diǎn)好處，誰知反方與我們針鋒相對，咄咄逼人，我們根本占不了上風(fēng)，不過一會(huì)兒，我們組便掉入了萬丈深淵，被對方辯得啞口無言，我見情勢不對，使出了秘密武器，振臂一呼：“反方辯友在辯論中可以說是洋洋灑灑、旁征博引，其才華讓我們佩服不已，這種才華來自于什么地方呢?回答很簡單：讀書。”話沒說完，教室里就響起了熱烈的掌聲。辯論會(huì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就這樣愉快地結(jié)束了。

　　接著，就進(jìn)入了辯論會(huì)的最高潮——自由辯論環(huán)節(jié)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)有理有據(jù)，爭得面紅耳赤。正方隊(duì)員理直氣壯：“書是人類智慧的結(jié)晶，書是人類歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書是社會(huì)生活的反映，讀書可以洞曉世事滄桑，讀書可以廣濟(jì)天下民眾。”正方鏗鏘有力的話語博得了組員的認(rèn)可。我暗暗竊笑：“答不上了吧?”誰知反方應(yīng)對自如：“現(xiàn)在的同學(xué)都喜歡看武俠、言情類的小說，書刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到手不釋卷的程度，他們一旦著了迷，便會(huì)走火入魔，只想著看書，沒心思學(xué)習(xí)，成績就會(huì)一落千丈。”反方的爭辯弄得我?guī)缀跏譄o策，但我硬要雞蛋里挑骨頭：“對方辯友說讀書入迷，使人荒廢學(xué)業(yè)，非也，這純屬心態(tài)問題……”我滔滔不絕的辯詞引起了反方的強(qiáng)烈反對：“……”大家公說公有理，婆說婆有理，互不相讓，水火不容。最后，老師總結(jié)，這次的辯論會(huì)打了個(gè)平手。

　　通過這次活動(dòng)，我知道了看書要有選擇性，看好書就是交好朋友，才會(huì)進(jìn)步，則看不好的書，當(dāng)然是交不好的朋友，那樣你就會(huì)退步。劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除;一是毒藥，至人于死地。不是嗎?

　　關(guān)于開卷是否有益辯論會(huì)五年級作文600字篇3

　　星期四和星期五我們班舉行了辯論會(huì)，我們來回憶一下吧!

　　這次辯論的題目是“開卷有益”和“開卷未必有益”，開卷有益的是正方，開卷未必有益的是反方。

　　每個(gè)組可以選擇正方或反方，由于我們組和羅玉嫻組比較特別，因?yàn)槲覀兘M和羅玉嫻組都出現(xiàn)了三個(gè)正方和三個(gè)反方，所以，我和鄭玉婷、黃睿加到了羅玉嫻組的反方，羅玉嫻組的正方就到我們組去了。

　　所有組基本都選好了正方或反方，正方的較多，反方的較少，但不過沒關(guān)系，我們以抽簽的方式來決定了組的先后順序。我們組抽到了第三個(gè)，我們和跟我們一樣的抽到三號的正方組辯論。

　　第一戰(zhàn)開始了，只見正方的劉詩盈上場了，反方的呂渲鋌也上場了，韓老師宣布開始辯論，正方就滔滔不絕的講述。反方也不甘示弱，也滔滔不絕的講起來。輪到辯論的環(huán)節(jié)了，只見兩方激烈的爭辯，不一會(huì)兒時(shí)間就到了。

　　接著,第二組上來了，只見許洪亮帶著正方上來了，然后陳昕又帶著反方上來了，上來后，宣布開始，正方拿出證據(jù)，反方立刻反抗，雙方又開始了激烈的爭吵，終于到了最精彩的環(huán)節(jié)了，是什么環(huán)節(jié)，辯論環(huán)節(jié)，看，雙方好像頭上都冒出了火，正當(dāng)最精彩的時(shí)候呢，下課鈴響了。

　　唉!什么時(shí)候不響，偏偏現(xiàn)在響!老師說，告一段片落。

　　沒想到，在星期五下午的時(shí)候老師又給我們了辯論的時(shí)間，太好了!這次該我們上臺了，羅玉嫻帶領(lǐng)著我們走上了講臺，正方的楊遠(yuǎn)志也帶著他們的組員，也上了講臺。韓老師宣布開始，正方的楊遠(yuǎn)志就立刻講述起來，講完了，該我們了羅玉嫻從電腦上放出PPT照著PPT上的念得一段，就算講完了，到了辯論的環(huán)節(jié)了，我放占了上方，賈湘易看正方情況不妙(他也是正方的)就在下面寫了“錦囊妙計(jì)”遞給楊遠(yuǎn)志，楊遠(yuǎn)志照著念了下去，情況好了點(diǎn)，我方又繼續(xù)辯論，我方又占上頭，賈湘易有寫一個(gè)“錦囊妙計(jì)”，楊遠(yuǎn)志那組情況又好了點(diǎn)。叮叮叮，下課鈴有響了，好吧!就這樣結(jié)束了。

　　這次的辯論會(huì)真令我難忘啊!

　　
看了關(guān)于開卷是否有益辯論會(huì)五年級作文600字