小學五年級寫開卷是否有益辯論會優(yōu)秀作文
開卷有益歷來成為家長和教師教育孩子的口頭禪。那么你的觀點是怎么樣的呢?趕緊寫下來吧!學習啦小編整理了一些小學五年級寫開卷是否有益辯論會優(yōu)秀作文,有興趣的親可以來閱讀一下!
小學五年級寫開卷是否有益辯論會優(yōu)秀作文篇1
開卷有益還是開卷不一定有益呢?這個問題被很多的人辯論過,古人云:開卷有益。但是有人卻不認同,為了這個話題,我們班舉行了一次辯論會,題目是“開卷是否有益?”
老師把我們分為兩組,分別是正方和反方。
首先是正方發(fā)言,正方代表說:“開卷有益的意思是讀書就有好處,是鼓勵讀書的話;劉開渠先生說過書報是人類精神文明的結晶;又有人說:”書中自有黃金屋,書中自有顏如玉‘。
又有人說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品。理想是書籍的智慧。”所以我們認為開卷是有益的,多讀書,多看報對提高我們知識面是有幫助的。“
這時,老師說:“正方發(fā)言到此為止,到反方開始發(fā)言。”
反方代表說:“開卷未必有益。因為有些書是不健康的,有些書是不文明的,有些書是黃色的,會教壞人的。”老師點了點頭。
反方代表繼續(xù)說:“不是所有的書都適合我們小學生看的。所以我們認為開卷未必有益。”
正方的代表馬上反駁,反方的人不甘示弱;大家互相反駁。
這時,老師叫大家安靜下來,分析正、反兩方所講的理由,老師說:“正、反兩方都各有自己的理由。正所謂‘開卷有益’是要選擇適合我們閱讀的書,而不是盲目地看書,只要多讀對我們有幫助的書,才能夠增加知識面,提高我們的閱讀能力,拓寬我們的視野,這才是真正的開卷有益。”
通過這次的辯論會,使我們真正了解什么是開卷有益。以后,我們要看對我們有益的書,更好地運用書本的知識。
小學五年級寫開卷是否有益辯論會優(yōu)秀作文篇2
這個星期,我們班級舉行了一次辯論會,而我就是正方“開卷有益”的隊長。
我參加了正方以后,分析了一下形勢,發(fā)現我們并沒有什么優(yōu)勢,他們的人數是我們的兩倍,而且會說話的吳釩銘、潘俊都在他們那隊,我感到很失落,想我們隊是沒有贏得可能了??墒?,乍一想,我們隊的實力也不弱啊!于笑苒、陳若菲、項冰、易美辰都在我們隊,只要我們準備充分一點,也是實力很強的。剛一下課,我就給一些核心成員安排了任務,要讓他們去了解一些資料?;丶乙院?,我這個隊長也開始了解辯論會的規(guī)則,開頭和結尾怎么說,這些需要用到的東西。
兩天過后。
馬上就要開辯論會了,我信心十足,跟別人說我們隊一定會贏的,可是這并不是我心里的想法,雖然我們已經準備的很充分了,可是畢竟我們在人數上也有差距。辯論會終于開始了,我和羅智浩分別陳述了自己的觀點,就輪到辯論環(huán)節(jié)了。羅智浩先說出了自己的觀點,我發(fā)現他明顯中了我的圈套了,我在演講詞里面說得那句話本來就要他們跳進我的圈套里,我站起來,按照預想設想好的詞反駁羅智浩的問題,接下來,不出我所料,吳釩銘和潘俊都站起來跟我們爭鋒相對,我們正方的于笑苒、謝涵、王也開始跟他們反駁。說來說去,我的擔心變成了現實,他們人多,吼的聲音大,有一次,他們說了三次,我們才說了一次,這對我們是很不公平的。剛說了一會兒,我發(fā)們總在《阿衰》這個問題上纏來纏去,從那個問題上繞不出來,我心急如焚,就想怎么樣從這個棘手的問題纏出來,否則對于我們是很不利的。我還沒有想出來了,我們的辯論會就進行到了白熱化階段,每個人都搶著說話,一些平常都說話聲音很細、很優(yōu)雅的女生也沉不住氣了,開始像著了魔一樣,大聲的講話,有的還跳了起來。我終于想出來怎么繞開這個問題的時候,林老師就讓我們停下來。接著,我和羅智浩分別對自己這一方的觀點做了總結,最后,林老師對我們今天的辯論會也做了個總結,在林老師的總結的時候,我的心情十分的忐忑,想著我們隊是贏還是輸呢?結果林老師宣布打了個平手,這也是我比較滿意的成績了。
這一次辯論會,雖然打了個平手,但我知道了,要博覽群書,還要有選擇的讀書,這會讓我們知識的海洋變得越來越廣闊!
小學五年級寫開卷是否有益辯論會優(yōu)秀作文篇3
如果你今天上午踏進五年12班的班門,你一定會聞到一股戰(zhàn)爭馬上要開始的硝煙,這股硝煙味道越來越濃、越來越濃……終于,在下午第一節(jié)課,這場“戰(zhàn)爭”開始了。
當彭老師說:“開卷是否有益辯論會,現在開始!”班里每一個人都蠢蠢欲動,摩拳擦掌,我越看這情景就越覺得這不像一個辯論會,倒像極了一場即將開始“中國好舌頭”比賽似的。老師又問:“支持正方,即‘開卷有益’的同學請舉手。”出乎我的意料,班里竟有差不多一半的同學都支持正方,我本以為,支持“開卷有益”的同學會廖廖無幾,我支持的反方必定勝券在握,可似乎將有一出好戲即將開演……
當老師說完那人盡皆知的比賽規(guī)則后,正方的辯手便紛紛舉起手,經過一番討論后,杜昊然緊握著手中的辯論資料,面無表情地大步走上講臺,開始發(fā)表他的觀點:“我認為開卷是有益的……”聽他濤濤不絕、激情四射的演講,我不得不承認,他說得也很有道理,但我又猛然清醒過來,該輪到我們反方反駁他們了。
這時,反方李俞穎將手高高舉起,示意她已經準備好去反駁正方,然后她昂首闊步地走上講臺,大聲地反駁道:“……俗話說得好:梨吃了對心脾有害;紅棗吃了對牙有害;藥吃了對身有益,但也有副作用。有些書讀多了也有害……”
正反雙方的辯論越來越激烈,雙方似乎難分勝負。一節(jié)課的時間顯得是那么不經意間流逝。在離下課只有十分鐘的時候,老師打斷了我們的辯論,結這次辯論會做了小結:要讀好書,才能開卷有益!
看了小學五年級寫開卷是否有益辯論會優(yōu)秀作文