開卷有益歷來成為家長和教師教育孩子的口頭禪。那么你的觀點(diǎn)是怎么樣的呢?趕緊寫下來吧!學(xué)習(xí)啦小編整理了一些小學(xué)五年級(jí)寫開卷是否有益辯論會(huì)優(yōu)秀作文，有興趣的親可以來閱讀一下!

　　小學(xué)五年級(jí)寫開卷是否有益辯論會(huì)優(yōu)秀作文篇1

　　開卷有益還是開卷不一定有益呢?這個(gè)問題被很多的人辯論過，古人云：開卷有益。但是有人卻不認(rèn)同，為了這個(gè)話題，我們班舉行了一次辯論會(huì)，題目是“開卷是否有益?”

　　老師把我們分為兩組，分別是正方和反方。

　　首先是正方發(fā)言，正方代表說：“開卷有益的意思是讀書就有好處，是鼓勵(lì)讀書的話;劉開渠先生說過書報(bào)是人類精神文明的結(jié)晶;又有人說：”書中自有黃金屋，書中自有顏如玉‘。

　　又有人說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。理想是書籍的智慧。”所以我們認(rèn)為開卷是有益的，多讀書，多看報(bào)對(duì)提高我們知識(shí)面是有幫助的。“

　　這時(shí)，老師說：“正方發(fā)言到此為止，到反方開始發(fā)言。”

　　反方代表說：“開卷未必有益。因?yàn)橛行遣唤】档?，有些書是不文明的，有些書是黃色的，會(huì)教壞人的。”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　反方代表繼續(xù)說：“不是所有的書都適合我們小學(xué)生看的。所以我們認(rèn)為開卷未必有益。”

　　正方的代表馬上反駁，反方的人不甘示弱;大家互相反駁。

　　這時(shí)，老師叫大家安靜下來，分析正、反兩方所講的理由，老師說：“正、反兩方都各有自己的理由。正所謂‘開卷有益’是要選擇適合我們閱讀的書，而不是盲目地看書，只要多讀對(duì)我們有幫助的書，才能夠增加知識(shí)面，提高我們的閱讀能力，拓寬我們的視野，這才是真正的開卷有益。”

　　通過這次的辯論會(huì)，使我們真正了解什么是開卷有益。以后，我們要看對(duì)我們有益的書，更好地運(yùn)用書本的知識(shí)。

　　小學(xué)五年級(jí)寫開卷是否有益辯論會(huì)優(yōu)秀作文篇2

　　這個(gè)星期，我們班級(jí)舉行了一次辯論會(huì)，而我就是正方“開卷有益”的隊(duì)長。

　　我參加了正方以后，分析了一下形勢，發(fā)現(xiàn)我們并沒有什么優(yōu)勢，他們的人數(shù)是我們的兩倍，而且會(huì)說話的吳釩銘、潘俊都在他們那隊(duì)，我感到很失落，想我們隊(duì)是沒有贏得可能了?？墒?，乍一想，我們隊(duì)的實(shí)力也不弱啊!于笑苒、陳若菲、項(xiàng)冰、易美辰都在我們隊(duì)，只要我們準(zhǔn)備充分一點(diǎn)，也是實(shí)力很強(qiáng)的。剛一下課，我就給一些核心成員安排了任務(wù)，要讓他們?nèi)チ私庖恍┵Y料。回家以后，我這個(gè)隊(duì)長也開始了解辯論會(huì)的規(guī)則，開頭和結(jié)尾怎么說，這些需要用到的東西。

　　兩天過后。

　　馬上就要開辯論會(huì)了，我信心十足，跟別人說我們隊(duì)一定會(huì)贏的，可是這并不是我心里的想法，雖然我們已經(jīng)準(zhǔn)備的很充分了，可是畢竟我們?cè)谌藬?shù)上也有差距。辯論會(huì)終于開始了，我和羅智浩分別陳述了自己的觀點(diǎn)，就輪到辯論環(huán)節(jié)了。羅智浩先說出了自己的觀點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)他明顯中了我的圈套了，我在演講詞里面說得那句話本來就要他們跳進(jìn)我的圈套里，我站起來，按照預(yù)想設(shè)想好的詞反駁羅智浩的問題，接下來，不出我所料，吳釩銘和潘俊都站起來跟我們爭鋒相對(duì)，我們正方的于笑苒、謝涵、王也開始跟他們反駁。說來說去，我的擔(dān)心變成了現(xiàn)實(shí)，他們?nèi)硕?，吼的聲音大，有一次，他們說了三次，我們才說了一次，這對(duì)我們是很不公平的。剛說了一會(huì)兒，我發(fā)們總在《阿衰》這個(gè)問題上纏來纏去，從那個(gè)問題上繞不出來，我心急如焚，就想怎么樣從這個(gè)棘手的問題纏出來，否則對(duì)于我們是很不利的。我還沒有想出來了，我們的辯論會(huì)就進(jìn)行到了白熱化階段，每個(gè)人都搶著說話，一些平常都說話聲音很細(xì)、很優(yōu)雅的女生也沉不住氣了，開始像著了魔一樣，大聲的講話，有的還跳了起來。我終于想出來怎么繞開這個(gè)問題的時(shí)候，林老師就讓我們停下來。接著，我和羅智浩分別對(duì)自己這一方的觀點(diǎn)做了總結(jié)，最后，林老師對(duì)我們今天的辯論會(huì)也做了個(gè)總結(jié)，在林老師的總結(jié)的時(shí)候，我的心情十分的忐忑，想著我們隊(duì)是贏還是輸呢?結(jié)果林老師宣布打了個(gè)平手，這也是我比較滿意的成績了。

　　這一次辯論會(huì)，雖然打了個(gè)平手，但我知道了，要博覽群書，還要有選擇的讀書，這會(huì)讓我們知識(shí)的海洋變得越來越廣闊!

　　小學(xué)五年級(jí)寫開卷是否有益辯論會(huì)優(yōu)秀作文篇3

　　如果你今天上午踏進(jìn)五年12班的班門，你一定會(huì)聞到一股戰(zhàn)爭馬上要開始的硝煙，這股硝煙味道越來越濃、越來越濃……終于，在下午第一節(jié)課，這場“戰(zhàn)爭”開始了。

　　當(dāng)彭老師說：“開卷是否有益辯論會(huì)，現(xiàn)在開始!”班里每一個(gè)人都蠢蠢欲動(dòng)，摩拳擦掌，我越看這情景就越覺得這不像一個(gè)辯論會(huì)，倒像極了一場即將開始“中國好舌頭”比賽似的。老師又問：“支持正方，即‘開卷有益’的同學(xué)請(qǐng)舉手。”出乎我的意料，班里竟有差不多一半的同學(xué)都支持正方，我本以為，支持“開卷有益”的同學(xué)會(huì)廖廖無幾，我支持的反方必定勝券在握，可似乎將有一出好戲即將開演……

　　當(dāng)老師說完那人盡皆知的比賽規(guī)則后，正方的辯手便紛紛舉起手，經(jīng)過一番討論后，杜昊然緊握著手中的辯論資料，面無表情地大步走上講臺(tái)，開始發(fā)表他的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為開卷是有益的……”聽他濤濤不絕、激情四射的演講，我不得不承認(rèn)，他說得也很有道理，但我又猛然清醒過來，該輪到我們反方反駁他們了。

　　這時(shí)，反方李俞穎將手高高舉起，示意她已經(jīng)準(zhǔn)備好去反駁正方，然后她昂首闊步地走上講臺(tái)，大聲地反駁道：“……俗話說得好：梨吃了對(duì)心脾有害;紅棗吃了對(duì)牙有害;藥吃了對(duì)身有益，但也有副作用。有些書讀多了也有害……”

　　正反雙方的辯論越來越激烈，雙方似乎難分勝負(fù)。一節(jié)課的時(shí)間顯得是那么不經(jīng)意間流逝。在離下課只有十分鐘的時(shí)候，老師打斷了我們的辯論，結(jié)這次辯論會(huì)做了小結(jié)：要讀好書，才能開卷有益!

　　
看了小學(xué)五年級(jí)寫開卷是否有益辯論會(huì)優(yōu)秀作文