從“開卷有益”的古訓到“讀萬卷書，行萬里路”的勸勉，都強調了讀書的重要性。那么你認為開卷是否有益呢?下面是學習啦小編整理的小學五年級寫開卷未必有益優(yōu)秀范文以供大家閱讀。

　　小學五年級寫開卷未必有益優(yōu)秀范文篇1

　　高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。 ”這句話完全沒錯，但如果是壞書呢?所以開卷有沒有益這不能一概而論。

　　我的觀點是：開卷未必有益。比如說：某些兒童一開始接觸的是一些對他們有害的各類圖書，接著，他們就盲目地開始模仿，最終難以回頭，步入了軌道，后來越陷越深，漸漸地便走上了犯罪的道路，始終也回不了頭。

　　所謂，糖吃多了牙不好;藥吃多了身體不好;飯吃多了體型不好，同樣太愛讀數(shù)也不好，有的人對讀書太過癡迷了，最終上了癮，干什么多想著讀書，到頭來荒廢了學業(yè)，毀了自己美好的前途和一生。

　　課外圖書分很多種類形，好書能讓我們不斷進步、最終成為有用之人，為國家做貢獻;壞書能讓我們誤入歧途、不明是非走向犯罪的道路。

　　還有，開卷就必定要思考。要明白一些句子的道理、意思，而不是走馬觀花，只是略懂其中一些少數(shù)的意思，糊里糊涂的“開卷”，這樣還不如不“開卷”的好。還比如說一些人都是十幾歲了，竟然還看一些低俗的書本，這樣不會長知識的，即使破了萬卷那又何妨，得讀適合自己的書才行。

　　我的觀點就是這樣，即使開卷也未必有益。得做到：讀好書、適當?shù)淖x書、勤思考、讀適合自己的書，這樣才會對自己有益。

　　小學五年級寫開卷未必有益優(yōu)秀范文篇2

　　開卷有益是千年古訓，從業(yè)精于勤荒于嬉的韓愈，到戰(zhàn)地黃花中手不釋卷的毛澤東，從甲骨銘文的蠻荒時代到知識爆炸的信息時代，無數(shù)的鐵證，毫無懸念的重復著這條金科玉律。

　　然而陽光越強烈時，它的陰影也越濃黑。且不說一架架新書奇書泥沙俱下，一疊疊大報小報魚目混珠，一部部電視電影排山倒海，就連冷落寂寥的巷口，雪片般的廣告也是蜂涌而至。

　　有的孩子掉進玄幻魔俠的深淵，自命英雄，打抱不平，鬧出不少笑話;有的模仿江湖綠林，拉幫結派，搶劫爭斗，滑向犯罪的懸崖。一個個花季少年迷失在雨季，一張張純樸的笑臉頓生惘然，就連歷盡滄桑的白胡子老爺爺也被灌水。更別說一些別有用心的人利用信息的利刃，害得不少人輕者腰包被掏空，腦袋被清洗，重者靈魂重組，失身喪命。

　　有人說，壞書就像壞朋友，看來還真有些道理。

　　就是好書也不一定都有益。《紅樓夢》、《水滸傳》都是好書，可如果有位同學下課看，上課也看，功課不要了，作業(yè)不做了，成績坐上了過山車，你說這到底好不好呢?

　　一個聲音提醒我們，開卷未必有益。我們要練就一雙火眼金睛，看出狐貍尾巴;心中要有一塊照妖鏡，讓鬼怪現(xiàn)出原形。

　　明辨，審問，慎思，而后篤行，如此，開卷自然有益。

　　小學五年級寫開卷未必有益優(yōu)秀范文篇3

　　人們常說：“開卷有益” ，而我卻認為開卷未必有益。我的觀點不是說不要讀書，而是要有選擇地讀書，采取正確的方法讀。眾所周知：書有好書，也有壞書，甚至有“毒書”。

　　我們身邊的好書有很多，如大家耳熟能詳?shù)闹袊糯拇竺骸都t樓夢》、《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》，讓人感受古文化的精髓和古代人的謀略。還有海倫。凱勒寫的《假如給我三天光明》、張海迪著作的自傳……，能給我們許多啟迪，讓我們思考人生的方向。但我們也看到有一些書，充滿封建思想、充滿暴力，對我們產生負面影響，引人走入歧途。

　　如果司馬遷、孔子、李白、魯迅和郭沫若等這些先賢大師們不是讀了思想健康的書，而是讀了那些毒害人的壞書，他們能成名嗎?漢代思想家劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”他的話多么準確生動啊!書既然是一味藥，它就具備兩種功能：一是良藥，服了就藥到病除;另一種是毒藥，使人德行低下，甚至置人于死地。比例關系不是這樣嗎?有位哲人曾說過，能夠攝取很必要營養(yǎng)的人，才是智者。

　　因此，我始終認定：在閱讀過程中，一定要學習選擇好書讀。堅決不去讀那些有害的書籍，切不可盲目迷信名言，用什么“開卷有益”來糊弄自己，更不可以抱著所謂“獵奇”心態(tài)，什么書都讀。這樣的開卷，非但無益，而且禍害無窮。

　　
看了小學五年級寫開卷未必有益優(yōu)秀范文