原本初中三年，不論是正科還是副科，都只有一個(gè)老師。可是，這才七年級(jí)就給換三個(gè)歷史老師，這也算是奇跡了。

　　第一個(gè)老師是“大肚子”老師。“大肚子”老師很友好，講課也很不錯(cuò)。她會(huì)在上課時(shí)把上一課的知識(shí)鞏固一遍，這個(gè)方法深得同學(xué)們喜愛(ài)。這才兩、三星期，學(xué)校便給了“大肚子”老師一學(xué)期的假期。

　　接著來(lái)的是“暴力”老師。“暴力”老師破了我們班兩大記錄，一是：比班主任上的課還安靜;二是：破壞尺子最多。初次上“暴力”老師的課，大家都傻了眼?；ò噘M(fèi)剛買的三把尺子，轉(zhuǎn)眼間被“暴力”老師破壞了兩把。她還制定了課前三分鐘制度：上課前三分鐘必須按時(shí)歸位，復(fù)習(xí)前一課的內(nèi)容。凡是不遵守的，就執(zhí)行“刑法”。前兩次大家還本性未改。遭到了“暴力虐待”——用尺子打手背，不過(guò)大家很快習(xí)慣了這種上課方式，變得安分了。由于“暴力”老師的壓迫，大家的聽(tīng)課效率提高了。前兩次大考，都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

　　然后來(lái)的是“魔鬼”老師。“魔鬼”老師很“變態(tài)”，這可不是我說(shuō)的。每當(dāng)同學(xué)抽背失利被罰用左手抄寫時(shí)便會(huì)議論紛紛。這時(shí)，“魔鬼”老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“我這個(gè)人就是有點(diǎn)變態(tài)，沒(méi)辦法。”這是同學(xué)們便會(huì)想：不是有點(diǎn)變態(tài)，是很變態(tài)。“魔鬼”老師的“變態(tài)”制度不僅沒(méi)能使我們班的成績(jī)提高，反而差點(diǎn)墊底，這就是我稱她“魔鬼”老師的緣由。

　　最后的老師是先前的“大肚子”老師“脫胎換骨”的成果。她變得暴躁了，而且還經(jīng)常搞突襲。同學(xué)們對(duì)她的印象惡化了。這不，期末考又來(lái)了，真不知道成績(jī)會(huì)變成什么樣，希望不要墊底。。

　　這就是我的歷史老師們，很有“特色”吧?

　　我的歷史老師作文2

　　門被輕輕地推開(kāi)了，一位看起來(lái)二十多歲的小伙子走進(jìn)了教室。他身穿黑色休閑服，腳步輕快，臉上帶著明朗的笑容。乍一看，他像班上某位同學(xué)的哥哥，其實(shí)不然，此人乃是給本班上歷史課的劉老師。

　　或許是年齡相差甚少的緣故吧，我們和劉老師并沒(méi)有師生間所謂的“代溝”。相反，聽(tīng)劉老師上課就如跟朋友聊天一樣。

　　他上課時(shí)不太喜歡寫板書，更不愛(ài)把問(wèn)題復(fù)雜化，凡事力求簡(jiǎn)單，不求形式，只求內(nèi)容，即上課的實(shí)際效果。

　　劉老師講完課后，總是用剩余的時(shí)間來(lái)給我們講故事。他講起故事來(lái)總是口若懸河，滔滔不絕，既優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)又不乏驚心動(dòng)魄的情節(jié)，且語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂。同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，興趣盎然，因此大家都迷上了歷史課。有時(shí)我們也會(huì)疑惑，劉老師的記憶力怎么會(huì)如此好呢，能講出那么多的故事，于是，敬佩之情油然而生。

　　劉老師有時(shí)很古怪。有一次，他給我們講了一個(gè)鬼故事，其情節(jié)平淡無(wú)奇，但結(jié)尾時(shí)那聲洪亮的“就是你!”，卻如給了我們這些聚精會(huì)神的聽(tīng)眾們當(dāng)頭一棒，猛地從遐想中被拉回了現(xiàn)實(shí)。頓時(shí)哭聲喊聲尖叫聲此起彼伏，且慘狀連連。再看劉老師呢，卻若無(wú)其事地來(lái)回踱步，臉上還掛著狡黠的笑容，那樣子好像在得意地說(shuō)：“怎么樣，被嚇著了吧，看你們以后還敢不敢再聽(tīng)我講故事。”但我們?nèi)匀粚?duì)他的故事充滿好奇，盼望哪一天能把他所有的故事都掏出來(lái)，裝進(jìn)自己的大腦里，再像他講給我們一樣講給別人聽(tīng)。

　　這就是我們的歷史老師。

　　我的歷史老師作文3

　　聲如蒼蠅，卻也會(huì)“獅吼功”;面不帶笑，卻十分幽默;看似慈祥，卻是嚴(yán)厲之師。這便是我們的歷史老師——鄧彬老師。

　　在此之前，我只知道他很兇，所以十分怕上他的課。星期四第二節(jié)課，鄧?yán)蠋燂L(fēng)風(fēng)火火地走進(jìn)來(lái)，聲音小得像蚊子：“上課!”我還沒(méi)聽(tīng)清老師說(shuō)什么，坐在前排的班長(zhǎng)大喊一聲：“起立!”大家條件反射地站了起來(lái)，“老師好——”“同學(xué)們好!”鄧?yán)蠋熭p聲地說(shuō)。大家一動(dòng)也不動(dòng)，只等他說(shuō)“坐下”?？墒?，鄧?yán)蠋熓裁匆矝](méi)說(shuō)，只是看了看同學(xué)們。忽然，老師盯著一個(gè)同學(xué)，大家也跟著他的目光看過(guò)去，那個(gè)同學(xué)見(jiàn)了，馬上停下手中的筆，端端正正地站好。鄧?yán)蠋熯@才小聲地說(shuō)：“坐下!”大家坐好后，有些人開(kāi)始講悄悄話，鄧?yán)蠋熉?tīng)到了，馬上大吼一聲：“誰(shuí)在講悄悄話?太不像話了。”嚇得大家魂飛魄散。大家這才知道，鄧?yán)蠋熞矔?huì)“獅吼功”啊!

　　從那以后，歷史課紀(jì)律特別好。

　　鄧?yán)蠋熋看紊险n都要先看同學(xué)們幾眼，將全班掃視一遍(有一次足足看了五六秒鐘)，之后就讓同學(xué)們回答上節(jié)課的一些相關(guān)問(wèn)題。一次上課，屈東東同學(xué)正在做著美妙的夢(mèng)，鄧?yán)蠋熣f(shuō)：“屈東東同學(xué)!”沒(méi)用。鄧?yán)蠋熡质钩?ldquo;獅吼功”了：“屈東東同學(xué)回答問(wèn)題!”把大家嚇得膽戰(zhàn)心驚。只見(jiàn)屈東東抖了一下，瞇了瞇眼，站了起來(lái)。老師雙手后剪，左手搭右手，腦袋微微向前，輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，元——謀人，距今有多少年了?”屈東東沒(méi)有回答。老師又問(wèn)了一遍，還是沒(méi)有回答。時(shí)間仿佛在那一刻停止，所有人都望著屈東東。于是，沉默中，一秒鐘、兩秒鐘……大家都大氣不敢出一聲，老師忽然大吼一聲：“坐下!”晴天一聲霹靂，大家的心頓時(shí)都跳到嗓子眼上了。老師繼續(xù)講課。

　　從那以后，大家每上完一節(jié)歷史課都不會(huì)忘記去復(fù)習(xí)。

　　老師整人也很有趣。一次，有兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有交作業(yè)，老師讓他們站在講臺(tái)上，挨手板子。老師先將板子放在他們手上面不遠(yuǎn)的地方，舉起，落在原處，又舉起，又落在原處。突然又舉到很高的地方，飛快地打下去。同學(xué)們驚呼起來(lái)，那兩位同學(xué)也緊閉了雙眼，一秒鐘、兩秒鐘、三秒鐘，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。同學(xué)們睜開(kāi)眼睛一看，板子又落在原地方!大家哈哈大笑。鄧?yán)蠋熣f(shuō)：“不打手了，打屁股。你們——轉(zhuǎn)身。”那兩位同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身，老師又猛地打下去——可還是沒(méi)有聲音。大家笑得更厲害了。鄧?yán)蠋熋嗣痰脦缀鯖](méi)有的胡子，說(shuō)：“不打了，今天老師心情好，你們給我下去。”兩位同學(xué)懷著驚魂未定的心情走了下去。

　　這便是我的歷史老師——鄧?yán)蠋?。以前，我認(rèn)為歷史課是枯燥無(wú)味的，可上了鄧?yán)蠋煹恼n，我忽然覺(jué)得，歷史課堂卻也是妙趣橫生的。

　　我的歷史老師作文4

　　秦老師是我很崇拜的一位老師，但不幸的是，他是教歷史的，課上只有長(zhǎng)時(shí)間的沉悶與短時(shí)間的騷動(dòng)，我為老師而感到難過(guò)，不知是歷史成就了我崇拜的秦老師，還是我崇拜的秦老師毀了歷史，事實(shí)就是這樣，不想也罷。

　　秦老師像一個(gè)老實(shí)人(注：只是像，哈哈)。

　　冬天時(shí)，他沒(méi)穿西服，不像老班那么瀟灑;他冬天沒(méi)穿風(fēng)衣(那種衣服像風(fēng)衣)，老衛(wèi)那么莊重(數(shù)學(xué)其實(shí)真的很重，不用裝，呵呵);他冬天不戴圍巾，沒(méi)有小郭那么活潑，等等等等一些不像特點(diǎn)的特點(diǎn)(注：不僅僅是不像)，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，秦老師很有特點(diǎn)，這不是諷刺!真的。

　　秦老師，像一個(gè)老實(shí)人，但是，不經(jīng)意間流露出一種狡黠的幽默，來(lái)的時(shí)候，我們猝不提防，他的幽默，更像是黑暗中突然點(diǎn)燃又很快熄滅的火柴。

　　我不知道秦老師那張抽屜式的嘴里裝了多少本書，我不知道秦老師那平淡的語(yǔ)言下有多么大的激情，我不知道秦老師那突如其來(lái)的一抹淡笑中有何種哲理，我想，我不知道的有太多，而這些不知道，都化成了一個(gè)符號(hào)，三個(gè)字：秦老師?；蛟S，從他的名字中我們會(huì)得到一點(diǎn)啟示：一個(gè)姓秦的人守護(hù)著一縷陽(yáng)光，引領(lǐng)后面的人尋找信仰。

　　秦老師有點(diǎn)兒孤單，他時(shí)常臺(tái)上臺(tái)下，走來(lái)走去，翻著課本，低頭思索，坐在后排，面墻思過(guò)(不是過(guò)錯(cuò)的過(guò)，是過(guò)往的過(guò))，他就是這樣，像一壇酒，我說(shuō)不清是十年沉釀，還是正在發(fā)酵，因?yàn)檫@一壇酒，我們無(wú)法打開(kāi)，或許，我們已經(jīng)打開(kāi)，卻不會(huì)品嘗。

　　秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，這月亮，留給下面的學(xué)弟學(xué)妹賞吧。