五年級開卷是否有益辯論會精彩作文
五年級開卷是否有益辯論會精彩作文篇1
這節(jié)班隊課,我們班洋溢著緊張而熱烈的氣氛,一場激烈的辯論正在進行中。
“我認為開卷有益。”“我認為開卷未必有益。”
在我和席姿銳的主持下,一場主題為“開卷是否有益”的辯論會拉開了帷幕。
首先,正方的余和冰提出:“開卷有益,不但可以提高我們的寫作水平,還能訓練我們的思維能力。”并列舉了周恩來和一些名人讀書的故事。余和冰話音剛落,正方就好像得勝了似的,個個都表現(xiàn)得意氣風發(fā)。
反方的隊員也不甘落后,陳嘉琛認為:現(xiàn)在有許多不健康的書籍,青少年看了非但沒有進步,反到是走火入魔了。”
正方抓到反方的漏洞,立刻反駁到:“我們選擇的書肯定是健康有益的,而不是那些垃圾書。”
反方:“所以我們就說了,開卷未必有益?,F(xiàn)在的書質量也是參差不齊的,你又如何保證你所看的書就是健康有益的呢?而不是那些垃圾書。”
剛開始的緊張氣氛被打破了,同學們一下子活躍起來,雙方你一言,我一語,勢必要把對方駁到,場面很熱烈。
最后,還是以金老師的總結,結束了這場熱烈有序的辯論:開卷有益,前提是必須開‘益卷’,在此基礎上學習更多的有用知識。
五年級開卷是否有益辯論會精彩作文篇2
今天,我們五<2>班班隊課舉行了“開卷有益”辯論會。
下午班隊課前,黑板被同學們精心打扮了一番,給教室增添了幾分辯論會的氣息。
辯論會開始了,由吳怡琪同學擔任了辯論會主持人。辯論會正,反方辯手先由同學們自己舉手報名,再由主持人確定。由于當時我沒有仔細聽,誤以為是選裁判就沒有舉手報名,錯過了當辯手的機會。確定好辯手后主持人宣布辯論開始。首先發(fā)言的是正方1號辯手梁俊緣,他的觀點是:書是前人的經驗總結,多讀書可以學到前人經驗總結的知識,所以說:“開卷有益”。接著反方1號辯手杜彥發(fā)言她的觀點是:好多同學迷上武俠或言情小說,導致學習下降。所以說:“開卷未必有益”。……各辯手輪流發(fā)言完后,由觀眾自由舉手參加辯論,我支持“開卷未必有益”的反方觀點,所以我舉手發(fā)言給大家講了一個故事。故事的主要內容時說古代有一個想學屠龍術的人,用了一生的時間終于學會了屠龍術,可是滿世界卻找不到一條龍,學會的知識派不上用場,所以讀書應有所選擇。可是當反方有人說讀書多了腦子會炸掉,我又不贊成了。我支持正方說:“經科學家的證實,人一輩子每天讀書不止,腦子也不會不夠用,其實腦子越用越靈活,越用越聰明。最后,正反方誰也說服不了誰。
其實,事物都有它的兩面性,我想讀書也不例外,我相信“開卷有益”不加選擇地亂開卷未必有益。
五年級開卷是否有益辯論會精彩作文篇3
今天,是一個特殊的日子,因為今天我們的老師要我們開一場辯論會。
終于到了語文課,老師在黑板上寫出了“開卷是否有益”六個大字,這就是我們辯論的主題了。老師選出了5位正方選手與5位反方選手,就“開卷有益”或者“開卷未必有益”兩個論題開展辯論。
辯論開始了,首先出場的是正方,正方的隊長派出了我們班的“鐵牙”劉輝光。只見他一上場就說道:“一本書就像一杯水,你總不可能不喝水吧?”話音剛落,正方的拉拉隊響起了熱情飛揚的掌聲。反方派出了我們班的口水王王成進,他說:“如果那杯水是一杯毒水呢?它不但會傷害我們的身體,還會破壞我們的善良的心靈!”反方的拉拉隊也興奮地鼓掌。
現(xiàn)在是緊張的時候了,這時,正方派出了我們的班長,她說:“古人杜甫說過‘讀書破萬卷,下如有筆神’。如果杜甫小時候不讀書,他能成這樣的詩人嗎?”反方做出了回答:“我在一本書上看到了一個人,因為看了一些不好的書,所以把自己家人都殺死了,自己也被抓走了。所以我們看書要看有意義的書。”
最后,反方以一點優(yōu)勢贏得了比賽。我也總結出其中的道理,讀書,一定要選擇有意義的書,才能有益于我們的健康成長。
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