陽(yáng)光繞過(guò)斑駁的樹(shù)影，輕風(fēng)拂過(guò)稀疏的柳條。新學(xué)校真大啊!今天第一天正式上課，不覺(jué)得有一種莫名的期待感。

　　第一節(jié)課是語(yǔ)文課，可進(jìn)來(lái)的卻是一名男教師，也許是從上學(xué)以來(lái)語(yǔ)文老師一直是女性;也許是還不適應(yīng)新環(huán)境，所以心中有一種失望的感覺(jué)。他并沒(méi)有自我介紹，而是直接讓我們看了一部電影《瘋狂原始人》，聽(tīng)同桌說(shuō)這部電影是零差評(píng)的。所以心中還是平衡很多。

　　整個(gè)上午都沉浸在《瘋狂原始人》所帶來(lái)的喜悅之中。到了下午，語(yǔ)文老師由電影引入課堂，讓同學(xué)們談?wù)劯邢?。老師最后總結(jié)為“改變”兩字：當(dāng)我們無(wú)法改變他人和身處的環(huán)境時(shí)，我們就要試著改變自己，讓他人接受自己，讓自己適應(yīng)環(huán)境。他還把高中語(yǔ)文概括為“吸納”與“釋放”，我不知道這兩個(gè)詞承受了您多大的智慧;我不知道您眼鏡下的那雙眼到底洞悉多少知識(shí);我更不知道您那結(jié)實(shí)的胸膛抱有多大的理想。

　　我頓時(shí)覺(jué)得您像在熾熱的火焰中，但那火焰卻無(wú)法將您化為灰燼，因?yàn)槟杂媚遣┐蟮闹腔蹖⑺鞣瑢⑺淖?，也將我改變了。我?duì)您充滿著好奇心。您就像我面前的一本書(shū)，我想把您讀懂讀透。

　　窗外夏天那點(diǎn)炎熱已消散了，我對(duì)您的不滿也隨之消散了。您說(shuō)學(xué)校給了您三年時(shí)間讓您親手打造一屆學(xué)生。我慶幸，這屆學(xué)生，我身處其中。也請(qǐng)您給我三年時(shí)間，讓我?guī)夏@本書(shū)邁入高考的殿堂。

　　我想對(duì)于您，我們只有敬畏的資格。

　　作文最美教師2

　　有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹(shù)苗;有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。老師，我崇拜您，我也說(shuō)不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻(xiàn)。聽(tīng)著您在講臺(tái)上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音?是大自然清翠的鳥(niǎo)叫聲?是古典樂(lè)器發(fā)出來(lái)的和諧的旋律聲?

　　不，都不是，那是一種天外之音，蘊(yùn)含著世間動(dòng)聽(tīng)的音調(diào)，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻，因?yàn)槟欠N聲音不是普通的聲音，而是一種知識(shí)的信號(hào)聲，一聽(tīng)到這種聲音，就知道有許多的知識(shí)要從遠(yuǎn)方飛馳而來(lái)，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當(dāng)我迷失方向時(shí)，只要一看見(jiàn)你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。

　　還記得在您剛接我的時(shí)候，把我從一個(gè)充滿著天真的孩子變成一個(gè)有理想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們?cè)谙硎苤约旱某晒?，享受自己的快?lè)時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠(yuǎn)鏡，讓我們看得更遠(yuǎn)，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭(zhēng)，不要被困難壓倒，我還記得你常說(shuō)的那句話，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功。”是啊，成功與困難是相對(duì)存在的，如果沒(méi)有了困難，成功又何從談起呢。

　　老師，您是茂盛的葉子，您用您強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻(xiàn)你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。

　　作文最美教師3

　　觀看了“尋找最美鄉(xiāng)村教師的頒獎(jiǎng)典禮”我的內(nèi)心受到了強(qiáng)烈的震撼!他們淡泊名利，執(zhí)著堅(jiān)守，甘于奉獻(xiàn)的精神深深的打動(dòng)了我。同樣的，我也是一名普通的教師，也是在陽(yáng)光下做著最光輝的神圣的職業(yè)，可與最美的鄉(xiāng)村教師比起來(lái)，還要差很多，自己覺(jué)得有慚愧。他們每個(gè)人都有一個(gè)不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，為了中國(guó)的基礎(chǔ)教育，獻(xiàn)出了自己的青春，甚至是生命。他們是平凡而偉大的，他們是可敬的，可愛(ài)的，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的人。仔細(xì)回想著宋玉剛、鄧麗、徐德光、肖山、于貴琴、劉效忠、馬復(fù)興、陳萬(wàn)霞、阿力甫夏、吳金成老師的事跡，我再一次被感動(dòng)，從他們身上我也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足之處，認(rèn)真反思后，我覺(jué)得我應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格：

　　第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。生命因責(zé)任而豐實(shí)。最美老師，美在責(zé)任。他們對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向他們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

　　第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄。向最美教師學(xué)習(xí)，傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。

　　第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使。

　　非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。作為一個(gè)教師的我，看了十位老師的事跡，久久不能平靜。 什么是最美?那就是用大愛(ài)譜寫(xiě)自己的人生，活的有價(jià)值，這就是最美。用行動(dòng)堅(jiān)持，用時(shí)間見(jiàn)證，就是最美。

　　作文最美教師4

　　外表并不重要，只要心靈美，那才是真正的美麗。要是沒(méi)有美的心靈，那么，有一副好看的外表又有什么用呢?了解張麗莉的事跡后，你才能深刻理解何為最美?

　　2012年5月8日晚20時(shí)38分，部分在佳木斯市第四中學(xué)借教室上課的第十九中學(xué)學(xué)生結(jié)束晚課后從校門(mén)走出，當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)接送學(xué)生的三輛客車(chē)停在路邊、最后一輛大客車(chē)突然失靈動(dòng)了起來(lái)，撞上第二輛客車(chē)，并推著第二輛客車(chē)向第一輛沖去。此時(shí)，有兩個(gè)學(xué)生正好走在第一輛和第二輛車(chē)的中間，眼看他們就要遇到危險(xiǎn)了。正在這時(shí)剛要過(guò)馬路的張老師迅速?zèng)_上去，用屁股頂出一個(gè)學(xué)生，一只手將另一個(gè)學(xué)生扯到路邊，而她自己卻被大客車(chē)撞翻在地，雙腿被輪胎碾過(guò)，當(dāng)場(chǎng)昏迷過(guò)去。隨后，張老師被送往醫(yī)院搶救。

　　張老師為了搶救學(xué)生不顧自己的生命安危，導(dǎo)致全身多處骨折。醫(yī)生為了保住張老師的生命，只好迫不得已，做了雙下肢截肢手術(shù)，一共經(jīng)歷四次手術(shù)，張老師才蘇醒過(guò)來(lái)。原本花樣年紀(jì)的她成了一個(gè)行動(dòng)不變的殘疾人。

　　張老師對(duì)學(xué)生的像媽媽一樣慈愛(ài)，純潔無(wú)私的大愛(ài)，并不是閃現(xiàn)在救人的一瞬間。張老師用生命詮釋了教師的愛(ài)心，用熱血見(jiàn)證了高尚師德靈魂。她用實(shí)際行動(dòng)向整個(gè)社會(huì)證明，熱心常在，好人常在!“與人玫瑰手有余香”證明生命存在的真諦是在于奉獻(xiàn)，而不是索取。要讓我們的生命都能開(kāi)花結(jié)果，也許只是在于日常生活中的小事做起。“不以惡小而為之，不以善小而不為”中華民的振新長(zhǎng)城正是需

　　要許許多多張麗莉式的人的付出，為其添磚加瓦。讓我們都行動(dòng)起來(lái)做個(gè)最美的人吧!