“中學(xué)生要不要讀名著?”似乎這個問題曾經(jīng)被幾代人傳送著已經(jīng)是一個很老的話題了。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中第三冊二單元作文中學(xué)生要不要讀名著，希望你們喜歡。

　　高中第三冊二單元作文中學(xué)生要不要讀名著篇1

　　中學(xué)生要不要閱讀名著，回答當(dāng)然是肯定的，但非要冠上“必讀”兩字，就變成強(qiáng)制命令。偏偏有些中學(xué)生天性叛逆，你說必讀，我偏不讀，看你能拿我怎么樣?

　　既然說必讀，那就是非讀不行，可事實絕非如此。名著不同于法律，法律必須執(zhí)行，你犯法就必然受到法律制裁，讀名著不可能通過法律的形式規(guī)定下來。所以說“必讀”帶有強(qiáng)制的意味，這兩個字眼，絕大多數(shù)中學(xué)生看起來很不舒服，當(dāng)然也不太樂意接受。同樣是要求讀名著，不如換一個字眼為好，就像同樣要求不亂踏草坪，“不準(zhǔn)亂踏草坪，違者罰款”，就不如“請不要打擾，我正在睡覺”來得效果更好，前者令人望而生畏，后者令人備感親切，且發(fā)人深思。說“必讀”，是針對不讀而言，但對一些中學(xué)生的不讀名著我們也不應(yīng)該一棍子打死，要做具體分析。我曾經(jīng)做過吃力不討好的事，開閱讀課，強(qiáng)制性要求學(xué)生必須閱讀名著或名家的經(jīng)典文章，有的同學(xué)就跟你捉迷藏，他“明修棧道，暗度陳倉”，上面放一本名著來遮你眼目，下面放一本明星雜志或體育雜志，還有的趁你一眼不注意，就偷偷做起其他作業(yè)，你命令他們把與名著無關(guān)的書都收起來，他們就用失神的眼光無聊地瞪著那名著上的一個題目，一堂課翻都不翻一頁。像這樣的閱讀課，我覺得是很悲哀的事情，非但沒有達(dá)到閱讀名著、吸收滋養(yǎng)的效果，反而浪費了他們的寶貴時間。我曾經(jīng)找這些同學(xué)談心過，他們說實在對這些名著不感興趣，實在讀不下去。于是我就反思自己：我們認(rèn)為是好的東西，是不是學(xué)生們就能全部接受;反過來，學(xué)生們認(rèn)為好的東西，我們是不是就能真心真意地接受呢?

　　比如，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，他們同齡人的作品，他們認(rèn)為好的，不是沒有被列進(jìn)“必讀書目”嗎?應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，我們和學(xué)生之間存在著矛盾，有些甚至不可調(diào)和，這個矛盾不解決，閱讀名著的渠道是無法暢通的。

　　誠然，一些成功人士，包括一些作家和老師，是伴隨著名著長大的，但我們不可能把我們的成長史硬套在當(dāng)代中學(xué)生身上，因為我們那個時候有什么?傳媒、聲訊十分落后，絕大多數(shù)家庭連電視也沒有，生活節(jié)奏又十分緩慢，你信息來源的惟一渠道是書本，你不讀書又去干什么呢?現(xiàn)在他們就不同了，他們來到了一個傳媒、聲訊十分發(fā)達(dá)的時代，各種信息通過報刊、電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)等傳媒手段紛至沓來，外界的誘惑和沖擊很大，使他們的思想與情感出現(xiàn)了前所未有的多元化姿態(tài)，加上應(yīng)試等等的壓力，擠占了他們大量的閱讀名著的時間。那么幾十種名著，你都非要強(qiáng)制性地要求他們“必讀”的話，那勢必會“強(qiáng)扭的瓜不甜”，帶給他們的不是閱讀的愉快，而是巨大的負(fù)擔(dān)了。

　　我以為：一、閱讀名著的必要性不可置疑，這個道理大家都明白;二、有些名著盡管經(jīng)過歷代讀者證明了其為名著，其思想、情感、藝術(shù)具有永恒價值，但對于今天的中學(xué)生是不是就一定適應(yīng)，因為今天的時代不同于以往任何時代，甚至超越了過去的幾百年、上千年，社會格局、經(jīng)濟(jì)形態(tài)以及人的認(rèn)識領(lǐng)域都發(fā)生了根本性的變化，因此名著和我們今天的中學(xué)生中間應(yīng)該有一個媒介，如何搭設(shè)好這座橋，是擺在我們面前的最大難題;三、新課標(biāo)指定的“必讀書目”，有什么法定標(biāo)準(zhǔn)，具備怎樣的合理性，已經(jīng)受到了有關(guān)專家的質(zhì)疑;四、即便這些指定的名著，也不一定非要在初中和高中階段必須讀完，有些是到大學(xué)讀的，有些在學(xué)生走上社會以后，覺得需要了，在一種無功利、自覺、放松的狀態(tài)下去捧讀，對于一個人的人格形成更有幫助。我們既然強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，閱讀名著也應(yīng)是一種終身閱讀狀態(tài)。

　　其實我們在中學(xué)生中間做些文學(xué)名著的推薦、介紹、普及工作是非常必要的。魯迅、胡適都曾為中學(xué)生開過書目，國外也有，但都不是非要“必讀”不可，而是學(xué)生們根據(jù)自己的需要，從中挑出自己感興趣的去選讀。所以，我想，“必讀”改為“選讀”，是不是更適宜些。

　　高中第三冊二單元作文中學(xué)生要不要讀名著篇2

　　盡管暑期中書城、圖書館的人數(shù)又猛增，青年學(xué)生成了閱讀的中堅力量，但調(diào)查顯示學(xué)生的閱讀仍然是一個曖昧的問題。其中經(jīng)典名著在青年人中公信力的缺乏已經(jīng)是一個不容忽視的現(xiàn)象，日前，我們就學(xué)生們?yōu)槭裁床蛔x名著的問題，在書城和圖書館隨機(jī)采訪了一些青年學(xué)生和家長。以下就是各種“不讀名著的理由”：

　　名著屬于“閑書”。在主要出售教輔讀物的書城四樓，許多家長和孩子一道在挑選各類輔導(dǎo)材料。一位初二男生的母親顯得憂心忡忡，稱小孩其實很喜歡讀文學(xué)書，語文也學(xué)得不錯，但總成績不太理想。明年就要升學(xué)考了，此時無論如何不敢掉以輕心，她“絕對不讓孩子在這時候碰閑書，名著也不例外”。一位高二女生專注地翻閱那些“一課一練”之類東西，她的母親不無得意地說，“小孩大了，我不強(qiáng)求她讀名著，也不反對她讀，但小孩是自覺的，她知道現(xiàn)在該做什么。”太長，太厚，令人望而生畏。長篇的語言和結(jié)構(gòu)因素成了人們親近名著的一個障礙。許多人表示，有時也翻翻名著，只覺眼花繚亂，沒看出什么又放下了，此后也沒興趣再去碰它。即使要看，一般也只看些短篇，而文學(xué)名著的“影視版”相應(yīng)更受追捧。一些學(xué)生說，現(xiàn)在大部分名著已拍成電視劇或電影，看過后就知道是怎么回事，也沒有耐心再去看原著。在言語間，他們對名著不敢褻慢，只是“敬鬼神而遠(yuǎn)之”。在書城選購名著的多為初高中畢業(yè)生，他們說，過去的暑假都陷在各種各樣的班里，根本沒時間讀名著。某市重點中學(xué)高一的學(xué)生在回想了自己讀名著的經(jīng)歷后苦笑著說：“我看過《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等名著，好像都是在病床上讀的???生病在家，不用上學(xué)，就從爸爸的書櫥里找出來讀?，F(xiàn)在就不行了，《基度山伯爵》斷斷續(xù)續(xù)看了一學(xué)期都還沒看完。”名著與生活沒關(guān)系。在采訪中，令人意外的是學(xué)生們對《花季雨季》、《第一次親密接觸》、《三重門》等作品表示出的熱情與興奮。他們認(rèn)為上述這些作品“有意思”，“貼近生活”。有一個女生的看法可能有一定代表性。她自稱讀過一些名著如《苔絲》、《簡愛》、《安娜?卡列尼娜》等，也喜歡冰心、張愛玲，對名著并不排斥，不過她更喜歡看時尚雜志、成功人士(如比爾?蓋茨)傳記，以及理財類書籍。她對《富爸爸，窮爸爸》很欣賞，說這類書給人啟發(fā)大，對人生的影響更直接。

　　一位家長說，他希望孩子能讀一些名著，但也只是讀一些就夠了，用不著讀太多，因為孩子將來不一定搞文學(xué)，或去讀中文系什么的。持這種態(tài)度的家長比較普遍。在上海書城見一女生埋頭專注地抄寫《西游記》中的段落，問她既然這么喜歡為何不索性買下來，她說是老師布置的“摘抄”作業(yè)，其實一點看不進(jìn)去，邊說邊匆匆起身，合上書走了。在上海圖書館，一女生檢索了大量名著篇目，問她平時經(jīng)?？磫?，答：為了完成任務(wù)。再問：對讀名著有何想法?答：沒什么想法。筆者在普陀區(qū)圖書館了解到，來這里借名著的同學(xué)十之八九是為了完成暑期“作業(yè)”才硬著頭皮走近名著的。

　　高中第三冊二單元作文中學(xué)生要不要讀名著篇3

　　要讀!

　　讀名著，對于我們中學(xué)生有很大幫助。首先在文學(xué)語言上得到品味;其次在精神上受到啟發(fā)。

　　讀《駱駝祥子》，你可以品味到老舍先生的語言具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。在描寫天氣的時候，那么形象的說法讓你身臨其境，也感到天氣的惡劣。不斷品味中，會提高你的寫作能力，讓你的語言越來越好!

　　這說明，應(yīng)該讀名著!

　　讀《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，你所體會到的不僅僅再是語言上的優(yōu)美，而是精神上的洗滌。保爾的堅強(qiáng)與偉大，一定會深深的打動著你，高大的形象亦會深深的刻在你大腦海里。當(dāng)你遇到困難，想要退縮，可你想到保爾的時候，你會慚愧，你會前進(jìn)，你會想象保爾一樣堅強(qiáng)的活著!

　　這更說明，我們需要讀名著。

　　教材中設(shè)置了讀名著的任務(wù)，老師門一致贊成，但有些學(xué)生和家長不同意。有些學(xué)生，認(rèn)為名著枯燥、乏味，還不如武俠小說等其他書呢;有些家長認(rèn)為，讀名著浪費時間，還不如看幾篇作文。

　　其實，他們錯了。讀名著提高了學(xué)生的寫作能力，也在精神方面影響著學(xué)生，教他們做人。

　　比如，《西游記》一書，讓你認(rèn)識到人生路上多坎坷，要勇往直前，認(rèn)識到正義永遠(yuǎn)能戰(zhàn)勝邪惡。當(dāng)你經(jīng)濟(jì)困難，你想去偷、去搶，由于受到《西游記》中正義思想的影響，你說不定會停止那些壞念頭，這樣一來，又減少了一個犯罪分子，這難道不好嗎?

　　讀名著的時間，不是在浪費，而是免費的進(jìn)行一種高級享受。小說，是休閑時候看的，那是在放松自己，如果花很多時間在小說上，那才是浪費時間;看作文書，能力提高了，可社會需要全方面人才，不要書呆子。

　　我們要讀名著!

　　特別是中學(xué)生，要馬上開始讀，接受高教育，享受高享受!

　　要讀!

　　
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