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人教版高中第三冊(cè)作文中學(xué)生要不要讀名著

時(shí)間: 莉莎2 [第二單元]中學(xué)生該不該看武俠小說(shuō)、要不要讀名著

  古往今來(lái),世界上已有不少名著,這些書(shū)籍之所以能被稱(chēng)為名著,定然是因?yàn)樗旧砭陀歇?dú)到之處。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版高中第三冊(cè)作文中學(xué)生要不要讀名著以供大家閱讀。

  人教版高中第三冊(cè)作文中學(xué)生要不要讀名著篇1

  哈馬紹曾說(shuō):決不測(cè)量山的高度——除非你已到達(dá)頂峰,那時(shí)你就知道山有多低。我也說(shuō):決不放棄對(duì)知識(shí)的渴求——除非你已走到生命的盡頭,那時(shí)你就會(huì)知道智慧的路有多長(zhǎng)。

  人生有過(guò)不完的河,讀不盡的書(shū)。在這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程里,我們的生命底色最初是一片潔白,后來(lái)經(jīng)過(guò)不同的濡染才變得五彩斑斕。

  說(shuō)到色彩,當(dāng)然是書(shū)最豐富,而書(shū)里尤推名著。那里有情深義長(zhǎng)的紅,那里有風(fēng)吹梨花的白,那里有青春浪漫的黃,那里有充滿(mǎn)滄桑的灰。名著如此豐富多彩,那么作為中學(xué)生的我們要不要讀呢?

  當(dāng)然要讀。因?yàn)槊侨祟?lèi)優(yōu)秀思想文化的結(jié)晶,是人類(lèi)聰明才智的體現(xiàn),是先輩留給我們的最寶貴的財(cái)富,。從中我們可以汲取更多的知識(shí),可以開(kāi)拓廣闊的視野。從名著中,我們能夠感受到古人對(duì)生命的評(píng)價(jià)及感受。

  《繁星春水》使人文雅,《三國(guó)演義》讓人明智,《上下五千年》促人振奮。名著集詩(shī)史事于一身,稱(chēng)得上書(shū)中皇后。

  人說(shuō):讀一本好書(shū)就如同和一位高尚的人談話(huà)。由此可以推知,如果你放棄了閱讀名著,那你就失掉了許多高尚的朋友。

  隨著社會(huì)的發(fā)展,越來(lái)越多的人開(kāi)始注重閱讀名著。從名著中他們陶養(yǎng)了精神,熏染了情操。從《水滸傳》到《紅樓夢(mèng)》,從《西游記》到《三國(guó)演義》,從《白色沉淀》到《霧都孤兒》,無(wú)不透露著社會(huì)發(fā)展的氣息,無(wú)不氣彰顯著人類(lèi)追求的腳步。

  名著是一種精神催化劑,在化學(xué)變化的始終,都毫發(fā)無(wú)傷。作為一種精神,它被一代又一代人的秉承著,傳遞著,無(wú)論社會(huì)如何變遷,它的價(jià)值都在不同的時(shí)代閃耀著奪目的光芒。

  路漫漫其悠遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。知識(shí)沒(méi)有終點(diǎn),智慧也沒(méi)有盡頭,而人卻只有短暫的一生。為了讓這短暫的一生綻放出灼人的光彩,請(qǐng)于現(xiàn)時(shí)執(zhí)著于對(duì)精神的渴求,相信名著會(huì)給你豐厚的滋養(yǎng)。

  人教版高中第三冊(cè)作文中學(xué)生要不要讀名著篇2

  “中學(xué)生要不要讀名著?”似乎這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)被幾代人傳送著已經(jīng)是一個(gè)很老的話(huà)題了。在我看來(lái),中學(xué)生讀名著是必要的。

  讀書(shū),讀名著都要有讀的效果。而沒(méi)有效果的讀書(shū)則不能稱(chēng)之為讀。這里所說(shuō)的效果,是一種思想意識(shí)的熏陶,是一種語(yǔ)言的感染,是一種境界的提高。如果讀名著達(dá)不到這樣的效果,這樣的名著就大可不必讀了。中學(xué)生讀名著,哪些是該讀的呢?這個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就是要從效果出發(fā)。有一些中學(xué)生讀名著,讀完以后,僅僅能夠記住的是故事的梗概,作為茶余飯后的談資,而對(duì)文章的內(nèi)涵中更深一層的東西沒(méi)有深入的了解。這樣讀名著的人就不必讀了,他們可以選取一些膚淺的文章去讀就夠了。

  中學(xué)生讀名著,所讀的名著應(yīng)是近100年內(nèi)的名著,因?yàn)檫@類(lèi)名著離現(xiàn)在并不是很久遠(yuǎn),這當(dāng)中所反映的社會(huì)背景都是被大家所熟悉,它當(dāng)中孕育的思想和理念是易被人理解和挖掘出來(lái)的。這樣的名著是適合中學(xué)生閱讀的。因?yàn)樽x這樣的名著可以有更多的收獲,更大的效果。對(duì)于一些發(fā)生在比較久遠(yuǎn)年代中故事,對(duì)于這類(lèi)的名著,中學(xué)生可以少讀,甚至可以不讀。因?yàn)檫@樣的故事發(fā)生的大背景是我們不熟悉的,是陌生的。 精彩內(nèi)容,盡在百度攻略:http://gl.baidu.com

  對(duì)于這其中蘊(yùn)藏的意識(shí)以及其所內(nèi)在地要表達(dá)的對(duì)象,我們很難挖掘、發(fā)現(xiàn)它。曾經(jīng)有人這樣形容名著,就像冰山一樣,它之所以宏偉,是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊妗?ldquo;如果我們無(wú)法發(fā)現(xiàn)、挖掘水下的八分之七,我們大可以不讀這樣的名著了”。

  讀名著要因人制宜。對(duì)于中學(xué)生應(yīng)該讀那些易被接受的、自己的思想境界在讀后有所提高的名著。而對(duì)于那些自己不易接受,除了故事本身,很難有新的發(fā)現(xiàn)的名著,暫可以先放放,等自己的理解力、思想意識(shí)提高之后,再去讀,再去理解。

  中學(xué)生的時(shí)間是相當(dāng)寶貴的,我們把大量的時(shí)間花在我們不易理解、讀后很難有本質(zhì)上提高的名著上不值得。所以,我們不應(yīng)該去讀這樣的名著。由此可見(jiàn),中學(xué)生生吞活剝地讀名著,或是不讀名著都是不正確的。中學(xué)生應(yīng)該有選擇地讀名著,讀適合自己的名著。

  人教版高中第三冊(cè)作文中學(xué)生要不要讀名著篇3

  “名著”是很容易讓大多數(shù)中學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的兩個(gè)字,特別是在選擇日益增多的今天,反映中學(xué)生校園生活與情感的小說(shuō)隨筆與成功的同齡人自傳更受中學(xué)生歡迎。它們有時(shí)代氣息,符合中學(xué)生心理需求,自然比那些距離遙遠(yuǎn)、長(zhǎng)篇巨制的名著更有吸引力,但這正如大眾與精英的關(guān)系,誰(shuí)也不能取代誰(shuí),而后者更值得關(guān)注。

  名著的思想深度與文學(xué)地位毋須多說(shuō),這既讓一些人選擇了它,又讓許多人對(duì)它退避三舍。其實(shí)名著中有許多東西能被中學(xué)生接受而且能使他們獲益匪淺。

  名著更深地挖掘了人性,加入了人類(lèi)其他崇高的情感。它把人從狹隘的個(gè)人情感中拉出來(lái),融入整個(gè)時(shí)代,這正是當(dāng)代中學(xué)生所需要的。中學(xué)生情感十分豐富,對(duì)親情、友情,特別是愛(ài)情都有了自己獨(dú)特的看法,而且這最初的人生觀(guān)發(fā)展并不穩(wěn)定?,F(xiàn)在的市場(chǎng)上出現(xiàn)了所謂的“突圍文學(xué)”,它們大多文字晦澀,描寫(xiě)了少男少女們好奇的成人生活。它們真實(shí)地記錄了作者的個(gè)人情感,但因所處的這個(gè)多變的時(shí)代而包含了許多消極頹廢的因素,這種作品很容易有負(fù)面的影響。而這時(shí),名著就能為他們?cè)谇楦猩嫌幸粋€(gè)引導(dǎo),名著中有許多勇敢追求愛(ài)情的人物,雖然大多數(shù)是悲劇,但在這種“把有價(jià)值的東西毀滅給人看”的作品中更能震撼中學(xué)生讀者,讓他們讀懂珍惜情感,明白這種珍貴的情感需要小心呵護(hù)。這是普通情感小說(shuō)無(wú)法相比的。

  完整充實(shí)的情節(jié)與細(xì)節(jié)能激發(fā)讀者豐富的想象。有些所謂文學(xué)作品,它們都是由空洞的內(nèi)容構(gòu)架而成,推動(dòng)情節(jié)高潮的往往是一些怪誕的事件,第一遍雖讓人讀得津津有味,但缺乏值得回味的東西,文學(xué)性與思想性都大打折扣,遠(yuǎn)不能吸引人。名著的內(nèi)容有的冗長(zhǎng)嚴(yán)肅,有的輕松活潑,大多有著曲折的情節(jié)。如大仲馬、馬克·吐溫、狄更斯的小說(shuō),故事性都很強(qiáng);莫泊桑、茨威格、歐·亨利的短篇小說(shuō),點(diǎn)睛之處讓人拍案叫絕,合上書(shū)還會(huì)久久沉浸在作品中不能自拔。名著,就是讓人反復(fù)讀都放不下的那種書(shū)。

  中學(xué)生在閱讀上理應(yīng)對(duì)自己有更高的要求,擴(kuò)大知識(shí)面也是讀名著的目的之一。一個(gè)時(shí)代的文學(xué)特色,風(fēng)俗習(xí)慣也能在名著中體現(xiàn)得淋漓盡致。如《笑面人》中有些顯得過(guò)長(zhǎng)的描述,不失為了解那個(gè)時(shí)代的珍貴材料,《斯巴達(dá)克思》則在一個(gè)史詩(shī)般的故事中構(gòu)筑了整個(gè)古羅馬從宗教到戰(zhàn)爭(zhēng)的大畫(huà)面,令人嘆為觀(guān)止。

  我認(rèn)為,中學(xué)生正處在人生的花季,需要新鮮自由的空氣,更需要腳下堅(jiān)實(shí)的土壤。一本合適的名著應(yīng)該成為他天空中眾多明星中的一個(gè),指引他前進(jìn)。

  
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