八年級寫我的一次科學(xué)嘗試優(yōu)秀作文
科學(xué)是一道神秘的光輝,是夢想與智慧的化身,它就如一曲神韻,縈繞在我的夢里。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的八年級寫我的一次科學(xué)嘗試優(yōu)秀作文以供大家閱讀。
八年級寫我的一次科學(xué)嘗試優(yōu)秀作文篇1
以前,我在《我愛發(fā)明》節(jié)目上看到了風(fēng)力發(fā)電機,在路口看到過太陽能紅綠燈,我很想知道他們是怎么發(fā)電的,能不能把他們結(jié)合起來,因此我決定通過實驗來驗證一下。于是,我就向濮陽龍都少年科學(xué)院的田老師借來電子積木,又找來小電機以及剪刀、強力膠、牛皮紙等材料。但是,太陽能電池板去哪里找呢?我就向爸爸求助,爸爸把舊計算器上的一小塊太陽能電池板取了下來。萬事俱備只欠東風(fēng),開始動手做實驗吧。
第一步,做風(fēng)車。我把牛皮紙剪成正方形,對角折兩下,沿著折痕剪開一多半,再用膠水把每片的一角粘到中心,把扇葉再固定在小電機上,一個簡易的風(fēng)車就做好了。第二步,拼接基本電路。用電子積木中的電池、發(fā)光二極管、開關(guān)、導(dǎo)線等拼成了一個簡單電路,打開開關(guān),發(fā)光二極管就亮了起來!第三步,驗證風(fēng)力、太陽發(fā)電。怎樣驗證太陽能、風(fēng)力能夠發(fā)電呢?我就向爸爸請教。在爸爸的配合下,我把風(fēng)車與電表連接起來,用吹風(fēng)機對著風(fēng)車的扇葉吹風(fēng),扇葉迅速地轉(zhuǎn)了起來,但是電表上的指針卻紋絲不動,這是怎么回事,是不是風(fēng)不會發(fā)電啊?在我感到很疑惑時,爸爸不動聲色地對我說:“電流有正負極之分,你可能裝反了,換一下再試試。”我恍然大悟,趕快把電線調(diào)換下位置,這一次,扇葉一轉(zhuǎn)起來電表上的指針就擺動了;把風(fēng)力調(diào)大一點,指針擺動就大一些。然后,按照同樣的方法,我們把電表與太陽能電池板也連接起來進行實驗,用臺燈的燈泡對著電池板一照,電表指針就擺動了,電池板離燈泡越近,指針擺動的角度就越大。第四步,組裝連續(xù)供電簡易裝置。我把風(fēng)車、太陽能電池板以及電表、開關(guān)等元件用導(dǎo)線分別連接到基本電路上,經(jīng)過反復(fù)嘗試和爸爸的協(xié)助,終于拼成了一個用太陽能、風(fēng)力連續(xù)供電的一個簡易裝置。
連續(xù)供電原理:有風(fēng)、有太陽或者兩者都有的時候,風(fēng)力、太陽能發(fā)的電就一部分給發(fā)光二極管供電,讓其亮起來;另一部分就儲存到蓄電池里。在既沒有風(fēng),又沒有太陽的時候,蓄電池就可以給發(fā)光二極管供電,也能夠讓其亮起來。這樣,無論天氣好壞、無論有風(fēng)無風(fēng),都能保證發(fā)光二級管亮起來,實現(xiàn)了連續(xù)供電。
這套簡易裝置,在實際中可以根據(jù)需要做成一定的尺寸,再通過電腦控制,就能用到交通紅綠燈、海島燈塔、山上航行障礙燈、路燈等地方,既環(huán)保又實用。
八年級寫我的一次科學(xué)嘗試優(yōu)秀作文篇2
2015年1月10日上午,刺骨的寒風(fēng)吹著大地,但是山東商報的小記者們卻不畏懼寒風(fēng),都準時來到了山東商報社810教室里,因為這次老師會教大家做一個有趣的實驗——“沉浮子”。
上課了,老師先給我們表演了一個小魔術(shù):老師手里拿了一個密封的礦泉水瓶子,瓶子里面裝了大約四分之三的水,瓶子里還有一個橙色的吸管卷起的東西,上面還帶有幾個曲別針。老師對我們說她可以用“意念”控制吸管的升降,只見老師手拿著瓶子說:“下”,這時,奇怪的事情發(fā)生了,瓶子里的那個東西竟然隨著聲音沉了下去,接著老師又說一聲“上”,那個東西又奇跡般地浮了上來。正當(dāng)我們迷惑不解時,老師告訴我們:“這就是我今天要教大家要做的實驗——”沉浮子“,”沉浮子“就是這個吸管和曲別針做的小東西,它的道理其實很簡單,就是因為你在擠壓瓶子時,壓力將水壓進吸管里,吸管變重,”沉浮子“就沉下去了,當(dāng)我松開手時,壓力變小,吸管里的水又從”沉浮子“里出來,”沉浮子“變輕了,就又浮上來了。
”沉浮子“看起來簡單,實際上做起來卻并不簡單,不僅需要把握好曲別針的數(shù)量,還得控制吸管的長度、水瓶里水的多少。我好不容易做好了第一個”浮沉子“,結(jié)果我剛把它放在水瓶里,它就沉了下去,我趕緊把它撈起來,我把曲別針減少了一個,把吸管拉長了一點,再次放進水中,這次它倒是浮在了水面上,可是我費了九牛二虎之力捏水瓶,”沉浮子“卻紋絲不動。我一想,這一回肯定是”沉浮子“做的輕了,我撈出來,又把吸管長度縮回一部分,第三次,我終于成功了,可以用雙手施力將”沉浮子“沉下去了。我急忙拿給老師看,老師說:”你費這么大力氣才能讓“沉浮子”升上來,那表演時觀眾不就輕易識破了,你應(yīng)該讓“沉浮子”很輕松地沉下去,浮上來才行。聽了老師的話,我趕緊回到座位接著調(diào)試,經(jīng)過我仔細認真多次調(diào)試,我終于可以用一只手輕松操作“沉浮子”上升下降了。
成功完成了“沉浮子”實驗,接下來老師又教我們做“沉浮子”救援實驗。老師新做了一個“沉浮子”,先在它上面掛上一個鉤子,然后讓它直接沉到水底,老實說要通過上次那個可升降“沉浮子”來將下面的沉浮子勾上來,而且還不能被下面的沉浮子拉住,這需要控制好鉤子的位置和重量,老師給我們演示了一遍,然后我們開始自己做,有了上次做“沉浮子” 的經(jīng)驗,我這一次試了兩遍就成功了。當(dāng)我給老師演示看時,老師說:“你真棒,你是第一個做成功的。”我聽了老師的表揚,高興地手舞足蹈。
通過這次“沉浮子”科學(xué)實驗課,我學(xué)會了很多以前沒學(xué)過的新知識,我真希望下一次還能上這樣有趣的實驗課。
八年級寫我的一次科學(xué)嘗試優(yōu)秀作文篇3
10月25日,我校參加了洛陽市第四屆小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新大賽,李雙雙、曹玉洋兩個同學(xué)在牙簽建塔比賽中沉著應(yīng)賽,搭出1。25米的高塔,為我們學(xué)校贏得了榮譽?;仡櫿麄€參賽過程,感觸頗多。
今年六月份,我校接到了參加洛陽市第四屆小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新大賽的通知,雖說是第四屆,我校一屆也沒參加過,當(dāng)校長讓我主管這次活動的時候,我很茫然,心里一點底也沒有。為此,我和張曉利老師還專門去洛陽參加了本次創(chuàng)新大賽的啟動儀式。在這次會議上,每個項目的負責(zé)人都給我們講解了該項目的規(guī)則和原理,并做了示范,觀看之后,我們深深被他們的科學(xué)制作所吸引,并且躍躍欲試。
進入九月,學(xué)校開學(xué)了,比賽的日子也近了,經(jīng)過一個暑假的醞釀,和我的仔細斟酌,并結(jié)合我校實際,我挑選了一個能就地取材的項目——牙簽建塔進行訓(xùn)練。之所以挑這個項目,當(dāng)時是因為材料準備容易,直到真正去做的時候,才發(fā)現(xiàn)里面有太多的意想不到。
首先,全班參與,確定搭建方案。我向?qū)W生詳細介紹了牙簽建塔的規(guī)則,并將學(xué)生分成四人一組,每組分一百根牙簽,并拿出了我的秘密武器——從家里摘的兩個大南瓜,用他來代替蘿卜。學(xué)生們第一次參加這樣的活動,興致高昂,自信滿滿的開始了。一番討論、分工之后,學(xué)生們熱火朝天的忙開了。切塊的切塊,運送的運送,搭建的搭建,出主意的出主意,忙得不亦樂乎,40分鐘過去了,教室里一座高塔也沒有,學(xué)生們一個個像斗敗的公雞,我卻看到了一絲希望。
接著,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),確定參賽隊員。我組織學(xué)生們開了個評比交流會。學(xué)生們踴躍發(fā)言,有的說自己建的底座結(jié)實,有的說自己牙簽扎的值,有的說自己建的結(jié)構(gòu)牢固,還有人說自己切得蘿卜塊均勻……發(fā)言完后,我讓大家把這些優(yōu)點結(jié)合起來說說應(yīng)該怎么建,并挑選了六個手最靈巧的學(xué)生做預(yù)備隊員。
最后,不斷練習(xí),不斷改進,確定最終人員和方案。有了大家的集體智慧,幾個預(yù)備隊員開始了訓(xùn)練,訓(xùn)練中有問題就討論解決,
最終我們我們確定塔的底座用蘿卜根部又粗又直的部分來做,增加它的穩(wěn)固性,底下8層用細長條來使它快速增高,上面部分用小方丁來減輕重量,后來為了增加建塔速度,我們還想出了先拼成長條再組裝的辦法。經(jīng)過訓(xùn)練,李雙雙、曹玉洋兩個同學(xué)被確定為最終參賽隊員。
通過本次比賽,同學(xué)們不光增長了知識,學(xué)會了探索,更重要的是它讓我們懂得了:只要用心,沒有做不好的事,集體的智慧也是無窮的。
看了八年級寫我的一次科學(xué)嘗試優(yōu)秀作文