寫景的目的最終是為了表現(xiàn)人物和文章的主題，要寫好景物，首先要留心觀察，對所寫景物有明確、具體的了解。以下是學習啦小編為大家整理的關(guān)于如何指導(dǎo)三年級寫景作文，歡迎閱讀!

　　如何指導(dǎo)三年級寫景作文:

　　我分析了學生的習作，大致有以下幾類問題：

　　一、 文章干巴巴，毫無文采;

　　二、 文章太短，不會具體寫一處景物(一種景物);

　　三、 寫景中，寫事占的篇幅還太多，還夾雜著一些與內(nèi)容無關(guān)的事情;

　　四、 段落的銜接不好，段落中間的邏輯順序也有些亂，如寫了花，又寫其它，再接著寫花。

　　針對以上問題，我認為教師可以采取以下策略：

　　一、 廣泛閱讀，摘抄好詞好句。每天建議學生看半小時書，分門別類的摘抄好此好句，可按花、草、樹、山、水等分類摘抄，教師采用鼓勵的方法，讓學生堅持一段時間做好此項工作。

　　二、 仔細觀察，學會觀察的方法。帶領(lǐng)學生多次觀察學校的花、樹等景物，指導(dǎo)學生按一定順序觀察，有特色的地方，重點地觀察。

　　三、 言之有序，注意段落內(nèi)部的邏輯順序、段落之間的銜接。讀優(yōu)秀范文，讓學生明白用先總后分、先分后總段的基本構(gòu)造方法;找出范文每段之間的銜接語，讓學生領(lǐng)會段落之間可以按時間推移、按地點轉(zhuǎn)換來銜接段落。

　　四、點評習作，懂得如何修改。讀學生有典型性錯誤的文章，教師和學生一起說說文章不好的地方，大家一起來當場說說自己是怎樣改的。

　　三年級作文：寫一處景物

　　【習作要求】

　　這次作文訓(xùn)練，是記一處景物，目的是訓(xùn)練觀察能力和文字表達能力。要求先選定一處景物進行有順序地、仔細地觀察，然后把觀察得最細致、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫下來。

　　【習作指導(dǎo)】

　　景物，是指可供欣賞的景致和事物，即一定地區(qū)范圍內(nèi)的山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象，如風、雷、雨、雪等形成的景象景物描寫是記敘文的重要組成部分。寫景的目的最終是為了表現(xiàn)人物和文章的主題，要寫好景物，首先要留心觀察，對所寫景物有明確、具體的了解。在具體描寫上，要注意以下幾方面的問題：

　　一、要注意景物的時令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬;一日之內(nèi)，晝夜早晚;不同季節(jié)，不同時間，景色是不一樣的。不同的地方，景色也不同，我們在觀察、描寫景物時，就要注意這兩方面的特征。

　　二、要注意景物的靜態(tài)、動態(tài)、顏色、大小、數(shù)量的描寫。靜態(tài)描寫是指對景物靜止狀態(tài)的描寫，動態(tài)描寫是指對景物運動狀態(tài)的描寫。寫景物的顏色，就是色澤的描寫。三、要注意景物描寫的立足點和先后次序。人的立足點不同，角度不一樣，同樣的景物，寫出來就會有較大的差別。因此，觀察描寫景物就要先選好立足點。

　　寫景物首先要按一定的順序，要細致，有重點地觀察?？捎蛇h而近，由上而下，從左及右，從前及后;還可以先整體后部分;還可以按照景物出現(xiàn)的時間先后順序來寫。“一處”的范圍不要過大?？蓪懝珗@一角，校園一景，門前的小院，公園的噴水池，校園的小花壇，假山等。

　　四、要注意發(fā)揮聯(lián)想、想象，把自己的感情寫出來，借景抒情，使文章寫得生動，有趣。

　　例文1：

　　東湖美

　　東湖是著名的風景區(qū)，那里可美呢!

　　一天，我們到東湖去玩。我們走進大門，就看到廣闊的湖面在陽光下，波光粼粼。東湖的水平得像一面鏡子，清得可以看得見湖底，綠得像一塊翡翠。偶爾有游艇激起浪花，擴散出一道道美麗的水紋。

　　我們坐著游艇，穿過湖心來到磨山。同學們蜂擁著向磨山頂爬去。爬到山頂抬頭一看，一座亭子屹立在我們面前。亭子大約有三層樓高，上面是圓錐形的塔頂。每層的亭角向上翹起，像八顆鋒利的大象牙。最高一層的橫匾上寫著“朱碑亭”三個龍鳳大字。

　　我們走進“朱碑亭”，只見四周有四根大紅柱子，中間有樓梯。我們沿著樓梯，登上最高層，向四周眺望，東湖美景盡收眼底。向北望去，寬闊的湖面望不到邊;湖面上的飛艇，像一只只飛梭，留下一條條銀白色的彩帶;向南望去，那一排排高大的樓房，擺得整整齊齊。整座磨山，樹木蔥蔥蘢蘢，美不勝收。

　　我們依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前，有一塊朱紅色的巨石，上面刻著朱德爺爺?shù)念}詞：“東湖暫讓西湖美，東湖定比西湖強”。我想，朱爺爺說得對，東湖的自然風景在不久將更加迷人。

　　【點評】

　　本文的小作者抓住了東湖的特點進行觀察和描寫。在描寫水時抓住了湖面的“平清、綠”的特點;在描寫山時，抓住了“朱碑亭”的特點。真是山水相連，景色宜人，美不勝收。描寫景物時，還抓住了動靜結(jié)合。描寫湖面時，既描寫了湖面的靜態(tài)：“平得像一面鏡子”;又抓住了動態(tài)描寫：“游艇激起浪花”、“美麗的水紋”。描寫磨山的景色時，既描寫“朱碑亭”的靜景，也描寫了飛艇游人的動景。處處動靜結(jié)合，使人有身臨其景的感覺。

　　例文2：

　　我們的校園

　　我們的校園，又美麗又整潔。

　　教學大樓是天藍色的三層高樓，它的造型非常美觀，像個倒過來的凹字，凹進去的地方是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺著四排桌椅，前后都有兩塊黑板，前面是老師的講臺。每個教室的布置都不相同。各有各的特點。有的教室的墻上貼著美麗的圖畫，有的教室的墻上貼著學習園地，還有的教室后面的黑板上畫著五彩繽紛的圖案和寫著內(nèi)容豐富的文章。教學大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的地方，還有會議室、實驗室、閱覽室等等。

　　教學大樓的前面有四個花壇。旁邊的兩個花壇里種著玉蘭樹、桃樹、柳樹、楊樹等等。我最喜愛那棵高大美麗的柳樹，春風吹來，柳條兒隨風飄拂，好像是一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞，真美麗。

　　中間的兩個花壇是菱形的?；▔镩L著一叢叢可愛的鮮花。有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開，有的全開，形狀各不相同。到了春天，一股濃郁的花香，引來了許多小蜜蜂繞著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。

　　花壇前面有一個操場。操場里面是草坪，像一塊綠色的毯子。中間聳立著一根高高的旗桿。旗桿的頂上升著一面五星紅旗，在空中隨風飄拂。最東面有一個滑梯，低年級的小朋友最愛去玩?；菖赃呌袃蓚€沙坑，是同學跳遠用的。南北方向有兩只籃球架，天氣冷的時候，同學們都是拿著球去投籃。操場的四周圍著大約有200米長的橢圓形的水泥跑道。

　　我們能在這么美好的校園里學習，是多么地幸福啊!

　　【賞析】

　　這篇作文選材得當，抓住了最能體現(xiàn)學校特點，又有代表性的“教學大樓”、“花壇”、“操場”來寫，顯示了學校的美麗。作者的思路清晰，條理清楚，描寫詳略得當，讀后給讀者留下了難忘的印象。