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大力弘揚(yáng)教育家精神心得作文

時(shí)間: 廣輝 小學(xué)生作文

教育家精神是一種崇高的品質(zhì),是一種偉大的力量。為了方便大家學(xué)習(xí)借鑒,那我們知道大力弘揚(yáng)教育家精神心得作文嗎?下面是小編整理的大力弘揚(yáng)教育家精神心得作文,希望能夠幫助到大家。

大力弘揚(yáng)教育家精神心得作文

大力弘揚(yáng)教育家精神心得作文精選篇1

教育工作尤其是教育考務(wù)工作,需以滿腔熱忱,堅(jiān)守教育初心,用心做好服務(wù)工作,才能做出成績(jī),讓考生滿意。多少個(gè)本應(yīng)是節(jié)假日,多少個(gè)本應(yīng)是與家人團(tuán)聚的溫情時(shí)刻,作為考務(wù)工作者卻不能享受。但我卻一直積極克服困難,打拼在工作一線,堅(jiān)守在考試現(xiàn)場(chǎng),不負(fù)自己作為考務(wù)工作者的擔(dān)當(dāng)使命,服務(wù)好各位考生。

用奮斗證明初心,用堅(jiān)守詮釋擔(dān)當(dāng)?!皧^斗是青春最亮麗的底色。民族復(fù)興的使命要靠奮斗來(lái)實(shí)現(xiàn),人生理想的風(fēng)帆要靠奮斗來(lái)?yè)P(yáng)起。新時(shí)代中國(guó)青年堅(jiān)守“永久奮斗”光榮傳統(tǒng),把平凡的崗位作為成就人生的舞臺(tái)?!比魏问虑橄胍@得成功,必須經(jīng)過(guò)努力與奮斗,沒(méi)有吃苦耐勞的精神就無(wú)法到達(dá)成功的彼岸,也品嘗不了成功的喜悅??紕?wù)工作是一個(gè)非常辛苦且需要付出更多精力的工作崗位,在接到組織調(diào)派,要求我從教科所教研員崗位到考試院考務(wù)工作崗位上時(shí),說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)內(nèi)心是極為忐忑和不安的,不是擔(dān)心自己以后可能沒(méi)有優(yōu)渥的假期來(lái)陪伴家人,而是害怕自己沒(méi)有足夠的能力來(lái)承載每一個(gè)考生的努力,承載每一個(gè)家庭的期許。但是我果斷接受了這一調(diào)派,我在心里對(duì)自己說(shuō),要絕對(duì)會(huì)以最好的自己在這個(gè)崗位上奮斗自我,以不負(fù)組織信任和期許,用奮斗證明初心,用堅(jiān)守詮釋擔(dān)當(dāng)。

為做好考務(wù)工作,我給自己訂立了一個(gè)準(zhǔn)則,就是要不斷和老前輩進(jìn)行學(xué)習(xí),將老前輩認(rèn)作師傅,同時(shí)自己積極摸索,以不斷增加經(jīng)驗(yàn),要盡快將這一工作掌握并做好。隨著省里對(duì)考試安全進(jìn)一步提高,在實(shí)行“2+1”安檢的基礎(chǔ)上,提出考生手機(jī)背包等非考試用品不能進(jìn)入考點(diǎn)的新要求,同時(shí)院里將財(cái)務(wù)預(yù)算和制表工作移交給業(yè)務(wù)科室,而教師資格考試(筆試)恰是進(jìn)行這個(gè)要求和改革后的首個(gè)考試。在教資考試(筆試)考務(wù)工作過(guò)程中,我積極和科長(zhǎng)以及成剛老師進(jìn)行有益探索和創(chuàng)新,圓滿組織了此次考試。當(dāng)然這一過(guò)程并不是一番順利的,其中的艱辛和困難不斷,同時(shí)我對(duì)象為下縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的緣故,我們只能周末才能見(jiàn)面。但為好好的準(zhǔn)備此工作,我和對(duì)象孩子一個(gè)月沒(méi)有見(jiàn)面,我始終保持滿腔熱忱,積極進(jìn)行工作,加之家人的支持,才能堅(jiān)持下來(lái),沒(méi)有辜負(fù)考生的努力和考生背后家庭的期許。在接下來(lái)我會(huì)繼續(xù):

以忠誠(chéng)之心,扎實(shí)工作,做一名信仰堅(jiān)定的考務(wù)工作者??紕?wù)工作者要強(qiáng)黨性、作風(fēng)硬、有堅(jiān)定的政治信仰。同時(shí)要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)工作能力,來(lái)做好考務(wù)工作的策劃師和組織者,更要不斷累積理論知識(shí),增強(qiáng)工作閱歷,堅(jiān)定自己對(duì)教育考試事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠(chéng)與堅(jiān)守,以求服務(wù)好考生。

以責(zé)任之心,履職盡責(zé),做一名敢于擔(dān)當(dāng)?shù)目紕?wù)工作者??紕?wù)工作者要愿作為、能作為、善作為,要擔(dān)當(dāng)好“中介”角色,做好服務(wù)工作,要擔(dān)當(dāng)好“組織者”角色,積極為開(kāi)展各項(xiàng)考務(wù)組織工作,要擔(dān)當(dāng)好“參與者”角色,主動(dòng)了解每一項(xiàng)考試,參與到每一份考試中去。

以熱誠(chéng)之心、務(wù)實(shí)創(chuàng)新,做一名富有激情的考務(wù)工作者。也許在部分人眼里,考務(wù)工作環(huán)節(jié)是繁雜艱難的,可它確是考試工作過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)??紕?wù)工作者要以一顆熱誠(chéng)之心投入其中,讓平凡的工作綻放不平凡的光芒,要善于將管用的方法運(yùn)用到考試工作中,要善于聯(lián)系好上級(jí)和考點(diǎn),以求更好地服務(wù)考生。

把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,把每一件平凡的事做好就是不平凡。雖然工作崗位很平凡,但我會(huì)繼續(xù)懷揣著強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和責(zé)任心,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),在奮斗中詮釋著自我,在考務(wù)工作這一平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī),服務(wù)好每一位考生,做考生能夠信任的最可愛(ài)的人!

大力弘揚(yáng)教育家精神心得作文精選篇2

一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。做好老師,要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心?!}記

從我有意識(shí)起,他就是一個(gè)駝背的小老頭,彎彎的脊梁承載了歲月的蹉跎。這些年,爺爺?shù)谋吃絹?lái)越彎,眼神也越發(fā)渾濁,但每當(dāng)講到年少的教育夢(mèng)時(shí),渾濁的目光總能變得灼熱,將我紛飛的思緒拉回,也總能讓我想象出一幅畫面在那個(gè)窮苦的年代,有個(gè)少年挑燈夜讀,為他的崢嶸歲月奮斗著。

爺爺出生在1937年,遠(yuǎn)在鄉(xiāng)村的地主家庭似乎并未受到戰(zhàn)爭(zhēng)太大的影響,日子還是照常過(guò)著。爺爺說(shuō)他年少?gòu)臎](méi)有想過(guò)要為以后的生計(jì)發(fā)愁,自己最想做的事情便是做一個(gè)教書先生。后來(lái)爺爺如愿做了私塾先生,但好景不長(zhǎng),對(duì)太爺爺?shù)呐纷屗チ诉@份工作,每每提起他的不甘溢于言表。當(dāng)時(shí)的我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)感觸不深,不知道爺爺為何有此執(zhí)念。但爺爺對(duì)教書的熱忱并沒(méi)有因此消磨,家里的孩子到了三四歲爺爺就開(kāi)始啟蒙教育,從爸爸那一輩再到我這。直到現(xiàn)在,那段時(shí)光都?xì)v歷在目,爺爺要求十分嚴(yán)格,所以那段時(shí)間是我整個(gè)童年最痛苦的時(shí)光,從那時(shí)開(kāi)始我就產(chǎn)生了對(duì)爺爺?shù)目謶?,?duì)老師的恐懼,好在后來(lái)爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ靼犭x了老家,我才脫離了私塾的折磨。但是爺爺?shù)睦蠋焿?mèng)還是沒(méi)有斷送,暑假、過(guò)年回老家爺爺還是如常給我們上課,唐詩(shī)宋詞加書法,只是我書法沒(méi)學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間,底子沒(méi)有打好,到現(xiàn)在還寫不出像樣的作品。

好像是初二開(kāi)始,爺爺不再給我們講唐詩(shī)宋詞了,按他的話說(shuō)就是,該學(xué)圣賢做人的道理了,最先學(xué)習(xí)的是《大學(xué)》,爺爺說(shuō)《大學(xué)》是入德之門,要學(xué)做一個(gè)好人。慢慢的,我不再覺(jué)得爺爺是一個(gè)呆板的小老頭了,他講課時(shí)滿眼都是智慧,引經(jīng)據(jù)典時(shí)循循善誘,慷慨激昂時(shí)正義凜然,情動(dòng)時(shí)抑揚(yáng)頓挫,無(wú)一不讓我佩服、敬畏。也是從那年開(kāi)始對(duì)于爺爺,對(duì)于學(xué)校里的老師我不再只有行為與語(yǔ)言的恭敬,而是從心里開(kāi)始崇敬這份職業(yè),要有怎樣的學(xué)識(shí)才能真正做到的學(xué)高為師、身正為范!

2015年高考,山東省文綜卷首次使用全國(guó)卷,難度有了大跨度提升,我考試成績(jī)不太理想,在填報(bào)志愿時(shí),猶豫不決,聽(tīng)了爺爺?shù)慕ㄗh第一志愿報(bào)了師范類院校,也如愿錄取了。2018年,大三的我參與了學(xué)校組織的實(shí)習(xí)支教,為期半年,爺爺聽(tīng)說(shuō)這個(gè)消息十分開(kāi)心,在電話里鼓勵(lì)我好好干,也告誡我好好教書,不僅要教好書還要育好人。在那半年里,我不忘爺爺?shù)慕陶d,認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,有了半年的經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得自己離做一名教師終于近了一步。2019年,即將大學(xué)畢業(yè)的我放棄了調(diào)劑的研究生院校,毅然決然的準(zhǔn)備一畢業(yè)就參加工作,雖說(shuō)我是師范類院校畢業(yè),也在大學(xué)期間考取了教師資格證,但我還是覺(jué)得自己離教師的標(biāo)準(zhǔn)還差的好遠(yuǎn),離爺爺?shù)木嚯x還差很多,所以在報(bào)考教師的時(shí)候,我非常膽怯,是爺爺一直在鼓勵(lì)我,這時(shí)候的爺爺已經(jīng)有了阿爾茲海默癥的早期癥狀,很多事情轉(zhuǎn)眼就忘,卻一天一個(gè)電話囑咐我要考上老師,做一名好老師。帶著爺爺?shù)膰谕形艺J(rèn)真?zhèn)淇紖⒓涌荚?,皇天不?fù)有心人,最終我成為了一名教師。

前年寒假回老家過(guò)年,爺爺?shù)牟∏楦鼑?yán)重了,每天清醒的時(shí)間很短,但他的神情越發(fā)和藹了,他清醒的時(shí)候我會(huì)和他分享了一些我教書的經(jīng)歷,他說(shuō)羨慕我可以當(dāng)一名老師,敬佩我成為了一名特教教師,更希望我可以充實(shí)自己,多些耐心,多些愛(ài)心,要對(duì)得起每個(gè)孩子、每個(gè)家庭,說(shuō)話時(shí)滿眼都是期許,滿眼都是欣慰。

爺爺?shù)睦砟钜恢痹诟淖兾?,我是在爺爺?shù)囊龑?dǎo)下慢慢成長(zhǎng),慢慢覺(jué)得自己可以成為一名好老師。在高中的職業(yè)生涯規(guī)劃課上我曾說(shuō)過(guò)老師這個(gè)職業(yè)我可是可望不可即的,我也從未想過(guò)自己可以成為一名教師,如今我成為了一名老師,面對(duì)這群特殊的孩子,我不需要同他們講大道理,看著他們每天進(jìn)步,看著他們參與勞動(dòng),看著他們健康快樂(lè),看著他們?cè)絹?lái)越能融入集體生活,我覺(jué)得我的價(jià)值實(shí)現(xiàn)了。我會(huì)一直帶著爺爺?shù)睦硐耄瑺敔數(shù)男拍?,爺爺?shù)臒岢?,真正做好一名教師?/p>

大力弘揚(yáng)教育家精神心得作文精選篇3

做好老師,要有理想信念;做好老師,要有道德情操;做好老師,要有扎實(shí)學(xué)識(shí);做好老師,要有仁愛(ài)之心。我作為一名農(nóng)村教師,對(duì)“四有”教師有自己的看法:

一、做“有理想”的教師

有了理想,人生就有了意義。有了理想,我們就能克服種.種困難,在挫折中奮起,走向成功的彼岸。有了理想,就能永遠(yuǎn)保持運(yùn)動(dòng)員沖刺的雄勁,讓心永遠(yuǎn)激烈地跳動(dòng)。朱教授有句話我特別欣賞“一名理想的教師,應(yīng)該不斷地追求成功,設(shè)計(jì)成功,更重要的是撞擊成功。因?yàn)槿藖?lái)到世上并不知道他會(huì)成為什么樣的人,只有不斷撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn),才能擦出成功的火花”。作為教師我們應(yīng)該向朱教授所說(shuō)的理想的教師去努力奮斗,應(yīng)善于認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己,在任何時(shí)候都不要放棄;教育是永恒的事業(yè),只要我們每一個(gè)教師都堅(jiān)持自己的追求,我們的教學(xué)生涯就會(huì)充滿理想、激情和詩(shī)意。一個(gè)優(yōu)秀的教師,必須具有遠(yuǎn)大的理想,不斷地給自己提出追求的目標(biāo),同時(shí)又要富有激情。教師肩負(fù)著國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任,有了這樣的信念,才能夠給學(xué)生傳播民族夢(mèng)想的正能量。

二、做“有道德”的教師

只有具備良好師德的教師,才能把陽(yáng)光灑向所有的學(xué)生,才能譜寫新一代健康、活潑、和諧的人生。如果每一位教師都能對(duì)教師這一職業(yè)有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,并感受到其中獨(dú)特的收獲,不斷給自己樹(shù)新的目標(biāo),讓自己活在追求之中。在這個(gè)過(guò)程中自覺(jué)地加強(qiáng)師德修養(yǎng),最終就一定能夠達(dá)到愛(ài)崗敬業(yè)、不怕艱辛、開(kāi)拓進(jìn)取的高尚境界。

作為一名教師,從選擇這一行業(yè)的那天起,就意味著這一生必定是奉獻(xiàn)多于索取,許多付出都不是用金錢可以衡量的,許多細(xì)致、繁雜的工作都是不為人知的。但是,當(dāng)我們的學(xué)生學(xué)業(yè)有成,思想進(jìn)步時(shí),當(dāng)我們的勞動(dòng)得到社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可時(shí),我們所付出的一切都顯行得那么值得。所以,作為一名教師,正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值是非常重要的,少說(shuō)廢話、空話、假話,多做好事、實(shí)事、真事,形成和諧的人際環(huán)境,營(yíng)造良好的育人環(huán)境。只有這樣,才會(huì)要求自己不斷地提高自身的修養(yǎng),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,那就是把“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”做到最好。

三、做“有魅力”的教師

一個(gè)人的魅力是包含多方面的:包括個(gè)人的工作作風(fēng)、日常表現(xiàn)、工作能力、工作業(yè)績(jī)等多方面。有的表現(xiàn)的謹(jǐn)慎有余,開(kāi)拓不足,優(yōu)柔寡斷,缺少應(yīng)有的膽識(shí)和果斷。要提高教師自身教育教學(xué)素質(zhì),增強(qiáng)老師的自身的工作魄力就顯得十分必要。

首先要具備扎實(shí)的知識(shí)功底。在這個(gè)日新月異的社會(huì),教師要不斷“補(bǔ)氧”、“充電”,通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累,努力成為一專多能的人才。善于接受和消化新觀念、新知識(shí),認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);積極探索新時(shí)期的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;努力做到學(xué)識(shí)淵博,業(yè)務(wù)精良,既有精深的專業(yè)知識(shí),又具有廣博的相關(guān)知識(shí),還具有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。只有這樣,講起課來(lái)才能深入淺出,旁征博引,成竹在胸,得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。

還要具備的是先進(jìn)的教育理念。先進(jìn)的教育理念是我們教師必須思考的問(wèn)題。教育理念就象人的靈魂,當(dāng)思想統(tǒng)一,達(dá)成共識(shí),直接促進(jìn)或制約著我們教育、教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在現(xiàn)實(shí)工作中,我們要把教育思想消化、吸收,滲透到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中。發(fā)揮每位學(xué)生的個(gè)性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,我們往往只考慮“我該如何教”,而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問(wèn)題,其實(shí)作為教師,引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的,其目的是讓學(xué)生通過(guò)這種導(dǎo),學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),去探索。

四、做“有愛(ài)心”的教師

陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!睙釔?ài)學(xué)生,不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài),我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài),我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài),我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。師愛(ài)是一門藝術(shù),我們不僅要能愛(ài),而且要善愛(ài)?!皭?ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分,他們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利,我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們?!皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼,就會(huì)“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。

我將認(rèn)真踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,在自己的崗位敬業(yè)愛(ài)教、精業(yè)立教、勤業(yè)守教、樂(lè)業(yè)從教,做一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好教師。

大力弘揚(yáng)教育家精神心得作文精選篇4

“教育是提升人民綜合素質(zhì),促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要路徑,是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石,是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定意義的事業(yè)”?!敖處熓侨祟悮v史上最古老的職業(yè)之一,也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一”?!伴L(zhǎng)期以來(lái),廣大教師自覺(jué)貫徹黨的教育方針,教書育人,嘔心瀝血,默默奉獻(xiàn),為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了巨大貢獻(xiàn),贏得了全社會(huì)廣泛贊譽(yù)和普遍尊重?!边@充分肯定了教育的崇高地位和教師的重大作用,字里行間充滿著對(duì)廣大教師和教育工作者的親切關(guān)懷和殷切期望。

我長(zhǎng)期從事學(xué)生思想政治教育工作。多年的工作經(jīng)歷使我對(duì)于學(xué)生需要什么樣的好老師以及我們?cè)鯓映蔀楹美蠋熡辛艘欢ǖ睦斫狻?/p>

做一名好老師,就要嚴(yán)于言傳身教。北宋著名理學(xué)家張載以“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平”作為古代知識(shí)分子的責(zé)任,革命先驅(qū)李大釗用“鐵肩擔(dān)道義,妙手著文章”來(lái)闡述共產(chǎn)黨人的使命。作為教師,自古至今一直承擔(dān)著弘揚(yáng)道義、教化黎民的職責(zé)。當(dāng)前,作為廣大高校教師而言,就是要自覺(jué)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者、推動(dòng)者和引領(lǐng)者,就是要幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,引導(dǎo)他們“從現(xiàn)在做起、從自己做起,使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循,并身體力行大力將其推廣到全社會(huì)去”。行勝于言,廣大教師應(yīng)以“立德樹(shù)人”為目標(biāo)追求,不斷提高認(rèn)識(shí)水平,強(qiáng)化道德修養(yǎng),筑牢思想基礎(chǔ),以身作則、率先垂范,為學(xué)生樹(shù)立人格標(biāo)桿和道德典范。

做一名好老師,就要勤于授業(yè)育人。做好授業(yè)育人這門功課,就要正確處理好“授人以魚(yú)”和“授人以漁”的關(guān)系。作為老師,不僅要幫助學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和培養(yǎng)精湛的專業(yè)技能,更要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力,幫助他們掌握獲取知識(shí)的方法,提高運(yùn)用知識(shí)的能力。做好授業(yè)育人這門功課,就要明白“一碗水”和“一桶水”的關(guān)系。尤其是在知識(shí)更新?lián)Q代日益加速的信息化時(shí)代,更要始終保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的態(tài)度,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升自我,使自己浩瀚的知識(shí)海洋成為學(xué)生獲取知識(shí)的不竭之源。做好授業(yè)育人這門功課,就要擺正教學(xué)和科研的關(guān)系。教不嚴(yán),師之惰。作為教師,要自覺(jué)把教書育人作為教師的根本職責(zé),在工作中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和扎實(shí)的工作作風(fēng),主動(dòng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),深化教學(xué)研究,提高教學(xué)質(zhì)量。作為高校,應(yīng)當(dāng)改變考核評(píng)價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn),提高對(duì)教學(xué)的重視程度,從而從根本上提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。

做一名好老師,就要善于解疑釋惑。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種煩擾和挫折,難免會(huì)對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生疑惑。作為一名好老師,就要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題,并且能夠用自己所學(xué)的各種知識(shí)和積累的人生經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、理性看待挫折、主動(dòng)面對(duì)人生。作為一名好老師,就要用自己的仁愛(ài)和關(guān)懷,溫暖學(xué)生心田、感化學(xué)生心靈、啟迪學(xué)生智慧。作為思想教育工作者,就要主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo),幫助他們克服學(xué)習(xí)生活中遇到的困難,使他們都具有健全的人格和陽(yáng)光的心態(tài),都能享受到成長(zhǎng)的快樂(lè)和成功的喜悅。

做一名好老師,就要樂(lè)于平等待人。好的老師,能夠正確對(duì)待自己與學(xué)生的關(guān)系。他們謙虛地對(duì)待每一位學(xué)生,把學(xué)生放在與自己平等的位置上進(jìn)行對(duì)話。他們從不高高在上、俯視學(xué)生,更不會(huì)把學(xué)生當(dāng)作自己的跟班隨從、下屬員工。好的老師,能夠尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生的心情,寬容學(xué)生的不足,體諒學(xué)生的難處,支持學(xué)生的選擇。他們親近學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,用自己的人格、學(xué)識(shí)和修養(yǎng)潛移默化地影響著學(xué)生。尤其是作為與學(xué)生朝夕相伴的輔導(dǎo)員老師,更應(yīng)該用熱度和善良護(hù)佑學(xué)生成長(zhǎng)成才。好的老師,不僅是學(xué)生的良師,更是他們的益友。我經(jīng)常對(duì)我院的輔導(dǎo)員老師講,我們輔導(dǎo)員老師要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心和責(zé)任心,大家對(duì)學(xué)生付出多少,學(xué)生就會(huì)回報(bào)多少,這個(gè)回報(bào)就是學(xué)生用自己的成功對(duì)老師辛勤付出的回報(bào),是一種充滿崇敬和愛(ài)戴的回報(bào)。作為老師,自然會(huì)為學(xué)生的成長(zhǎng)成才感到幸福和快樂(lè),為學(xué)生作出的有益于社會(huì)的貢獻(xiàn)感到驕傲和自豪,這是作為老師的價(jià)值所在。

做黨和人民滿意的好老師,是廣大教師的崇高追求。在教書育人的道路上不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新,忠實(shí)履行好黨和人民賦予的神圣使命,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

大力弘揚(yáng)教育家精神心得作文精選篇5

近日學(xué)校組織我們課題組的成員學(xué)習(xí)了陶行知思想。通過(guò)學(xué)習(xí)這位偉大的教育家的思想,讓我的收獲頗豐、感觸很深。我們所處的時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,是國(guó)際化與信息化的時(shí)代,是科學(xué)精神與人文精神相融合的時(shí)代。在大力提倡素質(zhì)教育的新時(shí)期,必然對(duì)教師提出新的更高的要求。被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”的偉大的人民教育家陶行知先生非常重視師德修養(yǎng),他本人為培育英才嘔心瀝血,百折不回,表現(xiàn)出崇高的師德;他精辟的師德理論,是新世紀(jì)師德建設(shè)的寶貴財(cái)富。他在強(qiáng)調(diào)-教師地位和作用的同時(shí),又中肯地指出“要人敬的必先自敬,重師首位在師之自重”。這“自重”的關(guān)鍵在于教師要提高自身素質(zhì),加強(qiáng)師德修養(yǎng),他指出“我們深信教師應(yīng)該以身作則”,“各人的一舉一動(dòng),一言一行,都要修到不愧為人師的地步”。他博大的教育思想,求真的教育實(shí)踐,行知合一的師德風(fēng)范為我們樹(shù)立了光輝的榜樣,不愧為是“偉大的人民教育家”,“萬(wàn)世師表”。

他提出的“生活教育理論”是陶行知先生教育思想的主線和重要基石,它的精神內(nèi)含十分明確,即大眾教育―為了人民的解放、人民生活的幸福。教學(xué)做合一的教學(xué)方法,社會(huì)即學(xué)校、生活即教育,這些教育觀正是其教育思想的體現(xiàn)。他認(rèn)為脫離生活,脫離勞動(dòng)的傳統(tǒng)教育,會(huì)扼殺兒童的身心發(fā)展,其結(jié)果培養(yǎng)的是一群無(wú)用的沒(méi)有創(chuàng)新精神和膽小的“書呆子”。聯(lián)系陶行知的教育思想,我們顯然是做得不夠的,學(xué)生依賴教師的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,仍是主流,雖然我們知道要體現(xiàn)學(xué)生的主體精神,學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí),然而,目前的教育環(huán)境,課堂上教師的居高臨下、學(xué)生的正襟危坐的授課方式以及大量的教學(xué)內(nèi)容和匆匆忙忙趕進(jìn)度的壓力下,學(xué)生并沒(méi)有分配學(xué)習(xí)時(shí)間、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的自由。在這樣的壓力之下,學(xué)生天生的學(xué)習(xí)興趣與信心必定會(huì)喪失,從何談創(chuàng)新呢?如何改革這一教育弊端,陶行知的“生活教育理論”已經(jīng)給我們指明了方向。我們的教育必須面向社會(huì),面向生活;要走向社會(huì),走進(jìn)生活,要為學(xué)生提供更多的親自動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),要給學(xué)生更多選擇的機(jī)會(huì),以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇,鼓勵(lì)學(xué)生依照自己興趣、需求,開(kāi)展實(shí)踐、探索、創(chuàng)新活動(dòng)。這樣才能使陶行知的“解放學(xué)生的腦,解放學(xué)生的手”教育思想得以真正體現(xiàn),使學(xué)生的個(gè)性得到全面和諧的發(fā)展。

“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?!碧招兄壬@一真理格言,是我們“教書育人”的永恒主題。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、競(jìng)爭(zhēng)的年代及世界風(fēng)云突變的情況下,“教人求真”更具有現(xiàn)實(shí)意義。如何使學(xué)生知行達(dá)到和諧統(tǒng)一,真正使學(xué)生達(dá)到“學(xué)做真人”,成為真、善、美的人,是教育的根本目的和實(shí)施素質(zhì)教育的首要任務(wù)。作為教育工作者就應(yīng)擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的職責(zé),幫助、教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立以愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義為核心的人生觀,以及在這種人生觀指導(dǎo)下所建立起來(lái)的道德、品質(zhì)、意志。當(dāng)學(xué)生遇到困惑時(shí),需要我們教育工作者的正確引導(dǎo)和正面的鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)艱苦的學(xué)習(xí),解決了各種難題,認(rèn)識(shí)了事物的本質(zhì),就會(huì)產(chǎn)生興奮感,這種興奮感是學(xué)生對(duì)困惑感的否定和對(duì)學(xué)習(xí)探索活動(dòng)的肯定,由此帶來(lái)的喜悅和歡樂(lè)體驗(yàn)可以釀造一個(gè)人的自信心和尊嚴(yán)感,進(jìn)一步強(qiáng)化了他的探索行為,從而激勵(lì)自己繼續(xù)進(jìn)行新的創(chuàng)造。

他提倡教師做一個(gè)學(xué)生思想和求知的引路人,不做一個(gè)教書匠。陶行知先生提出的這種教師觀正是我們當(dāng)代教師所應(yīng)追求的。教師應(yīng)以親身經(jīng)歷和體驗(yàn)來(lái)啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生建立在利公而并不是單純利已的功利目標(biāo)上。教師應(yīng)“授人以漁”,而不是“授人以魚(yú)”。他改“教授法”為“教學(xué)法”;“先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué),而在教學(xué)生學(xué)”;“教的.法子必須根據(jù)于學(xué)的法子”。他的這些教育思想都啟示我們教師應(yīng)更著眼于加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,注重學(xué)法研究,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,創(chuàng)造性。“教是為了不教”,教給學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)生存的方法和本領(lǐng)。

“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去?!边@是陶行知先生的座右銘,也是他一生獻(xiàn)身人民教育事業(yè),尋求探索中國(guó)教育的光明大道的生動(dòng)寫照。的確,選擇了教育,就選擇了奉獻(xiàn)。在我們前輩中間,也有許許多多平凡的教育工作者,無(wú)怨無(wú)悔地把自己的青春和一生精力揮灑在教書育人這塊神圣的土地上。

大力弘揚(yáng)教育家精神心得作文精選篇6

與學(xué)生打交道,就如同與敵人作戰(zhàn),需要與敵人斗智斗勇,不停地與敵人周旋。特別是對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言,更需教師不斷的出新招,讓學(xué)生摸不清自己的出牌規(guī)律。

由于數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)所限,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不得不附加大量的練習(xí)來(lái)鞏固和提高。但是這對(duì)于不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人而言是非??鄲赖摹=處熑绻皇菃渭兊膶⒆鳂I(yè)安排在課后,很多同學(xué)總是會(huì)不自覺(jué)的抄答案上交上來(lái),教師在批作業(yè)的時(shí)候很容易被欺騙,總感覺(jué)自己的學(xué)生還是學(xué)得很好的,但事實(shí)上,每逢考試就會(huì)傻眼!原因很簡(jiǎn)單,教師的作業(yè)都是安排在課后,很多同學(xué)上課的時(shí)候本來(lái)就聽(tīng)不懂,課后又貪玩,不懂也不問(wèn),拿到作業(yè)以后為了應(yīng)付教師,只能是等著優(yōu)等生完成以后再把他們的作業(yè)本子拿過(guò)來(lái)抄一遍就萬(wàn)事大吉。其實(shí)很多教師都清楚,盡管作業(yè)里面全都是紅勾勾,自己感覺(jué)教學(xué)效果優(yōu)良,但那都只是在自欺欺人!作業(yè)更本就沒(méi)有把最真實(shí)的情況反饋出來(lái)。

那么,如何才能體現(xiàn)出自己的教學(xué)教育質(zhì)量呢?這就需要教師充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智了。對(duì)于我個(gè)人而言,課前五分鐘當(dāng)堂練習(xí)就是一種很好的辦法。我跟絕大多數(shù)數(shù)學(xué)教師一樣,也一直在為學(xué)生抄作業(yè)的嚴(yán)重現(xiàn)象感到不滿,但又一時(shí)半會(huì)兒拿不出解決的方案。直到上學(xué)期臨近期末才突然想到讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè)。但是一節(jié)課時(shí)間又只有四十五分鐘,怎么辦呢?那幾只能嚴(yán)格限制時(shí)間了——每次。

作業(yè)都在課堂上完成,而且時(shí)間不能超過(guò)五分鐘!當(dāng)然,這也就要求教師只能布置相對(duì)基礎(chǔ)的題了。我想,雖然這種方法限制了作業(yè)的.難度,但是對(duì)于那些基礎(chǔ)比較薄弱但又不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),貪玩的同學(xué)來(lái)說(shuō),也是一個(gè)行之有效的辦法,至少可以幫助他鞏固好基礎(chǔ)性的知識(shí)要點(diǎn)。

當(dāng)然,為了在避免差生吃到撐,優(yōu)生吃不飽的現(xiàn)象,也可以適當(dāng)?shù)姆纸M完成作業(yè),優(yōu)生的作業(yè)在差生的難度上加一個(gè)檔次。

總的來(lái)說(shuō),教學(xué)質(zhì)量的提高不是一朝一夕之事,需要時(shí)間的沉淀的。當(dāng)然,為了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,教師更不可以坐以待斃,必須與學(xué)生“斗爭(zhēng)”到底,不斷的摸索和實(shí)踐,在教育教學(xué)工作中大膽創(chuàng)新,不斷提高自己的教學(xué)理論,豐富自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

大力弘揚(yáng)教育家精神心得作文精選篇7

“嘗試教學(xué)”聽(tīng)起來(lái)非常熟悉的教學(xué)方法,可是一旦運(yùn)用起來(lái)才知道要準(zhǔn)備的內(nèi)容有多少。本學(xué)期,我校積極推廣嘗試教學(xué),全體教師都行動(dòng)起來(lái)嘗試著這種新的教學(xué)方法。課堂中嘗試題的設(shè)計(jì),決定了整個(gè)嘗試活動(dòng)的流暢性,多以發(fā)散型的多元思考題型呈現(xiàn),讓學(xué)生以自學(xué)課本,操作學(xué)具及共同討論,來(lái)嘗試解決問(wèn)題。

通過(guò)一段時(shí)間的嘗試教學(xué),我驚喜的感覺(jué)到雖然課前查閱的資料比以前多,但心里更有底了。上課輕松了,學(xué)生活躍了。老師說(shuō)的少了,學(xué)生說(shuō)的多了。同學(xué)之間的交流多了,上課不注意聽(tīng)講的學(xué)生少了。老師也從繁重的課堂教學(xué)中解脫出來(lái)。把課堂真正的還給了學(xué)生,這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還激發(fā)了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

不過(guò),在嘗試教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題需要解決。例如:1.對(duì)后進(jìn)生關(guān)注多的話,時(shí)間不夠。如何做才能顧及到所有學(xué)生。2.教學(xué)內(nèi)容多,如果給學(xué)生充分的時(shí)間討論,有限的時(shí)間里完不成教學(xué)任務(wù)。

信心是最好的老師,只要心中充滿信心,經(jīng)過(guò)自己的不斷努力,在試教學(xué)的道路上一定會(huì)碩果累累。

大力弘揚(yáng)教育家精神心得作文精選篇8

在學(xué)前教育本科函授課程中,我有幸聆聽(tīng)了周老師有關(guān)“教育學(xué)”的講座,正如周老師所說(shuō),教育無(wú)國(guó)界,它也是無(wú)時(shí)代,所以,主辦方的“現(xiàn)代教育學(xué)”被周老師刪除了“現(xiàn)代”的頭銜。作為一名教師,我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)工作中既要展望未來(lái),又要回顧過(guò)去,總結(jié)過(guò)去的成功與失敗。

關(guān)于寫論文,正如周老師所說(shuō)的“天下文章一半抄”,但關(guān)鍵是看你會(huì)不會(huì)將他人的理念結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行描述?;仡檮偣ぷ鞯哪切┠?,論文對(duì)我來(lái)說(shuō)就是找不到頭緒的一種折磨,因?yàn)檎劜簧瞎ぷ鹘?jīng)驗(yàn),就連自己工作中出現(xiàn)的是什么問(wèn)題都一頭霧水,更別說(shuō)是寫有關(guān)論文了,所以,一次次的論文正如周老師所說(shuō)的石沉大海,去無(wú)蹤影。而這些年來(lái),我慢慢學(xué)會(huì)將自己的所學(xué)和自己的工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,并逐步消化于一日教學(xué)活動(dòng)中,每次有了新的工作策略或方法就會(huì)有心地去記錄與分析,年復(fù)一年,我的工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)的豐富起來(lái),當(dāng)我再次拿起筆進(jìn)行撰寫的時(shí)候,我不再是“挖空心思”了,而是可以舉一反三了,所以,我的論文并不會(huì)再像以往的方式“回應(yīng)”我了。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn),寫論文并不是一氣呵成的,它也是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)與積累的過(guò)程,需要你對(duì)先進(jìn)教學(xué)理念的用心內(nèi)化和對(duì)自己身工作中亮點(diǎn)的細(xì)心展示。

大力弘揚(yáng)教育家精神心得作文精選篇9

1、學(xué)校采取有效措施,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育力度。安全教育的方式應(yīng)做到有所創(chuàng)新,可以將書本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),可以講理論和鮮活的例子結(jié)合起來(lái);在日常教育管理以及各種服務(wù)工作中,都必須結(jié)合安全方面的內(nèi)容,適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。安全教育不但要使學(xué)生掌握一般的國(guó)家安全,網(wǎng)絡(luò)安全、交通安全、防火、防盜安全等方面常識(shí),也要教育學(xué)生遵紀(jì)守法,提高警惕,加強(qiáng)防范,珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活。

2、將安全教育落實(shí)到班級(jí)。各班班主任應(yīng)負(fù)起對(duì)學(xué)生安全教育的責(zé)任,對(duì)學(xué)生的安全落實(shí)到具體中去,比如改善宿舍安全情況,禁止學(xué)生攜帶刀具,安全使用電腦等方面。

3、學(xué)生個(gè)人也加強(qiáng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己的安全意識(shí),增強(qiáng)自己的安全知識(shí)。學(xué)生必須認(rèn)為到安全教育關(guān)系到自己及他人的幸福,不能馬虎,應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待。還應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不亂扔煙蒂,不亂接電線,不使用大功率的電器,不獨(dú)自外出,不與社會(huì)上人士隨便交往。

學(xué)生安全教育與大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密相連,我們必須認(rèn)真對(duì)待安全教育,把安全教育落到實(shí)處,盡可能避免不理智的行為和意外事故發(fā)生,為我們的生活與學(xué)習(xí)營(yíng)造更好的環(huán)境,創(chuàng)建和諧校園。

大力弘揚(yáng)教育家精神心得作文精選篇10

教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生、對(duì)所教學(xué)科的熱愛(ài)。只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛(ài)的教師,才會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè),精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛(ài)的教師,就會(huì)加深對(duì)教材的理解,就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的老師,才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦,潤(rùn)物無(wú)聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛(ài)。同時(shí),渾身洋溢著健康向上精神的教師,會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺(jué)。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí),教師應(yīng)保持樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度,既可以激勵(lì)自己,又可以給學(xué)生以榜樣示范。教師的活潑開(kāi)朗的性格,又會(huì)感染學(xué)生,通過(guò)無(wú)言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感,是與其教育年輕一代的責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感、自豪感等聯(lián)系在一起的。

我覺(jué)得學(xué)習(xí)不能是暫時(shí)的,也不能使強(qiáng)迫的,只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),才能提高我們的授課水平,才能適應(yīng)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育,才能把新課程內(nèi)容講好。

大力弘揚(yáng)教育家精神心得作文精選篇11

森林有地球之肺的美稱,他能大量地吸收二氧化碳,不斷制造人類和其他生物所需的氧氣。可是在現(xiàn)在和過(guò)去的幾年里,森林總是遭到了極大的損害,這究竟是為什么?

這全是因?yàn)橐粋€(gè)字,“火”。你認(rèn)為它是一個(gè)很不起眼的字,但是你想過(guò)沒(méi)有,假設(shè)你隨便扔掉一截?zé)燁^時(shí),如果上面還有殘余的火星,把草點(diǎn)燃了,那換來(lái)的是什么?是成千上萬(wàn)樹(shù)木的死亡!所以說(shuō)我們要小心用火。

河北省遭受50年未遇的長(zhǎng)時(shí)間、大規(guī)模、高強(qiáng)度嚴(yán)重旱災(zāi),持續(xù)的干旱天氣導(dǎo)致全省森林火災(zāi)高發(fā)。

山西省森林防火指揮部接到晉中市和陽(yáng)泉市防火辦報(bào)告,兩市交界處發(fā)生一起森林火災(zāi),當(dāng)?shù)亟M織近3000人實(shí)施撲救。

通過(guò)上面的事例,我們知道了火災(zāi)對(duì)我們的危害是多么大。預(yù)防森林火災(zāi),我們必須做到:

1、進(jìn)入林區(qū)必須做到“五不準(zhǔn)”:不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)亂扔火柴梗;不準(zhǔn)在林區(qū)風(fēng)燃放爆竹、焰火;不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)燒火驅(qū)獸;不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)燒火取暖、燒烤食物;不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)玩火取樂(lè)。

2、發(fā)現(xiàn)森林火災(zāi)及時(shí)撥打火災(zāi)電話12119。

3、發(fā)生森林火災(zāi)小學(xué)生不得逞能救火,要及時(shí)逃生。

我認(rèn)為全世界都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái),保護(hù)那美麗、脆弱的森林;制止那冷酷、無(wú)情的火災(zāi)。

大力弘揚(yáng)教育家精神心得作文精選篇12

全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)9月9日在京召開(kāi)。致信與會(huì)教師代表,在第三十九個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際,代表黨中央,向他們和全國(guó)廣大教師及教育工作者致以節(jié)日的問(wèn)候和誠(chéng)摯的祝福。

新征程上,廣大教師要牢記囑托,以教育家為榜樣,大力弘揚(yáng)教育家精神,牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命,樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù),自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā),為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。

躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我,堅(jiān)定“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”的理想信念。“我生來(lái)就是高山而非溪流,我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來(lái)就是人杰而非草芥,我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫!”這是胸懷遠(yuǎn)大理想的吶喊,這是心有堅(jiān)定信念的豪邁?!耙聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴?!眻?jiān)定的理想信念是人民教師的精神支柱和政治靈魂。教師是人類靈魂的工程師,承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。只有真正樹(shù)立了崇高而堅(jiān)定的理想信念,才會(huì)持之以恒、踔厲奮發(fā)地把立德樹(shù)人作為自己的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我,涵養(yǎng)“言為士則、行為世范”的道德情操。中華文明綿延五千余年,師者從來(lái)以德為先?!苞Q發(fā)銀絲映日月,丹心熱血沃新花”。老師是蠟燭,燃燒自己,照亮他人;老師是階梯,能讓學(xué)生登高而望遠(yuǎn);老師是航標(biāo),指引學(xué)生遠(yuǎn)航的方向。教師們牢記為黨育人、為國(guó)育才使命,在三尺講臺(tái)上播撒知識(shí)、點(diǎn)亮未來(lái),托舉起中華民族“明天的太陽(yáng)”。新時(shí)代的教師,要大力弘揚(yáng)“教育家精神”,言為士則、行為世范,燃燒自己、照亮別人,潛心教書、靜心育人,立足平凡、書寫不凡,守教育初心、擔(dān)筑夢(mèng)使命,以赤誠(chéng)之心、奉獻(xiàn)之心、道德之心投身教育事業(yè),不斷鑄就新時(shí)代的師者榮光。

躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我,踐行“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度。學(xué)高才能為人師,身正方可為世范?!皫熣撸瑐鞯?、授業(yè)、解惑也?!薄敖逃?,就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?!币o學(xué)生一杯水,教師就要備有一桶水,甚至是長(zhǎng)流水。廣大教師只有努力提升自己的學(xué)識(shí),才能滿足學(xué)生的求知欲,才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和自身的專業(yè)成長(zhǎng)。扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是教師的基本素質(zhì)。教師必須涵養(yǎng)求是的態(tài)度、開(kāi)拓的精神、創(chuàng)新的品質(zhì)和寬廣的視野,在教書育人的偉大事業(yè)中建功立業(yè),做出新貢獻(xiàn)。

躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我,豐富“啟智潤(rùn)心、因材施教”的育人智慧。學(xué)生世界豐富多彩,多種多樣,性格迥異,而且在不斷發(fā)展變化。這就要求教師必須具體深入地了解,有真切的認(rèn)識(shí)與體悟,傾聽(tīng)每一種聲音,尊重每一個(gè)學(xué)生,讀懂每一個(gè)孩子的心,方能做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖。堅(jiān)持有教無(wú)類、因材施教,根據(jù)每位學(xué)生的不同志趣、不同資質(zhì)、不同認(rèn)知、不同能力等,選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。只有做到因材施教、智慧育人,才能真正發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)學(xué)生的不足,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)多元化目標(biāo)。

躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我,赤誠(chéng)“樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)”的仁愛(ài)之心?!靶轮窀哂谂f竹枝,全憑老干為扶持”?!皭?ài)是教育的靈魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”好老師要樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn),用師愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心田。孩子們是一張張的白紙,其美好未來(lái)需要老師帶領(lǐng)他們一起描繪,言傳身教是帶領(lǐng)孩子們實(shí)現(xiàn)人生理想的最佳途徑。在教育之路上,教師要用仁愛(ài)之心,多給學(xué)生一些耐心,多給一些關(guān)愛(ài),以仁愛(ài)之心開(kāi)啟孩子的心靈之門,成為孩子的朋友;以仁愛(ài)之心彰顯教育的魅力,以卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重和孩子們的愛(ài)戴。教師對(duì)孩子的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字,而是一種具體行動(dòng)的教育過(guò)程。

躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我,秉持“胸懷天下、以文化人”的弘道追求。教師承載著傳播知識(shí)、思想、真理和塑造靈魂的重任,要具有“厚德載物、明德弘道”的精神追求?!芭囵B(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人,說(shuō)具體了,就是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展、知識(shí)積累、文化傳承、國(guó)家存續(xù)、制度運(yùn)行所要求的人。”“要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn),真正做到以文化人、以德育人?!睆V大教師要堅(jiān)定履行立德樹(shù)人的神圣職責(zé),切實(shí)將知識(shí)傳授與道德啟示有機(jī)結(jié)合起來(lái),將素質(zhì)教育真正落到實(shí)處,把學(xué)生的全面成長(zhǎng)放在心上,使其成為德智體美勞全面發(fā)展的、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

大力弘揚(yáng)教育家精神心得作文精選篇13

在我還是學(xué)生的時(shí)候,我是那種較為下死功夫的學(xué)生,雖一直保持著較好的成績(jī),但一直很辛苦。我清楚地記得當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)同學(xué),他整天都喜歡出去玩,在校園里、操場(chǎng)上經(jīng)常都能看到他玩樂(lè)的身影,但每次考試,他的成績(jī)一直都名列前茅,讓我羨慕得不得了。

現(xiàn)在,我成為了一名老師,我就一直在想,怎樣讓孩子們有個(gè)輕松愉快的童年的同時(shí),又能夠擁有好的成績(jī)呢?

一次在無(wú)意中看到一篇名為“玩出來(lái)的好成績(jī)”的文章時(shí),我的心里不禁為之一觸動(dòng),是呀,如果我們的孩子都能玩出好成績(jī),那該有多好呀。

細(xì)心地讀完這篇文章時(shí),我受益匪淺。課堂上,老師把需要掌握的知識(shí)編成游戲,使學(xué)生樂(lè)于參與;課間,老師和孩子們共同玩各種游戲,和學(xué)生打成一片,因此,他的學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),有效地提高了學(xué)習(xí)效率。

我想,我也可以把游戲引入到自己的`教學(xué)中去。教育家卡羅琳說(shuō):“孩子們的工作就是游戲,在游戲中激發(fā)他們的思維,是他們最愿意接受的?!庇螒蚴菍W(xué)生最喜歡的一種活動(dòng),把游戲引入課堂可以寓教學(xué)內(nèi)容于游戲之中,學(xué)生不僅可以在游戲中完成教學(xué)任務(wù),反過(guò)來(lái)又可以在學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂(lè)和滿足。這種教學(xué)形式更貼近孩子的心,使它成為提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效手段。

在語(yǔ)文課中有許多需要背誦的詞語(yǔ)、段落,讓孩子們機(jī)械地背誦孩子們沒(méi)有興趣,背起來(lái)也是無(wú)精打采的,效率不高。我經(jīng)常在班里不定時(shí)地舉行“小組火車賽”的游戲,小組與小組之間展開(kāi),每次競(jìng)賽每一小組都要有三個(gè)同學(xué)接受考驗(yàn),第一個(gè)同學(xué)是小組推薦的,第二個(gè)同學(xué)是老師隨機(jī)指定的,第三個(gè)同學(xué)是別的小組指定的,每次勝出的小組可以獲得一個(gè)星星,為了自己小組的榮譽(yù),這樣,孩子們每次在游戲舉行之前都會(huì)特別認(rèn)真地背誦,不但背誦的積極性很高,效率也很高。

我發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí),心情是放松的,思維是敏捷的,語(yǔ)言是流暢的。因此,課堂教學(xué)中,我們應(yīng)結(jié)合教材,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲互動(dòng)讓學(xué)生積極參與到課堂中去,引起學(xué)習(xí)的欲望,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。使我們的孩子在玩中提高成績(jī)。

大力弘揚(yáng)教育家精神心得作文精選篇14

寓言中的故事是形象地描繪,道理是抽象的概括。小學(xué)生思維具有很大成分的具體形象性。所以寓言教學(xué)要重視引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容,感受寓言形象。這方面可從四個(gè)方面引導(dǎo)。

1、領(lǐng)會(huì)寓言里形象的語(yǔ)言。

寓言和其它的文體一樣,也是用形象的語(yǔ)言來(lái)描繪的。因此,要引導(dǎo)學(xué)生理解寓言。例如《亡羊補(bǔ)牢》,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解“后悔”“還不晚”、“趕快”、“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”、“再也沒(méi)丟過(guò)”等這些形象的詞語(yǔ)的含義,說(shuō)明它的作用,從文字中掌握養(yǎng)羊人知錯(cuò)就改的形象。

2、想象寓言里的`藝術(shù)形象。

寓言有明顯的比喻性,作家總是把所包含的整個(gè)事件當(dāng)作一個(gè)比喻,運(yùn)用諷刺、夸張的手法,塑造生動(dòng)的寓言角色,狡猾的狐貍、井底的青蛙、掩著耳朵盜鈴的人等都是可笑而又發(fā)人深思的人物或角色。我們要引導(dǎo)學(xué)生按照故事發(fā)展的順序進(jìn)行想象:故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、發(fā)展經(jīng)過(guò)、事件高潮、結(jié)果。我們要利用寓言運(yùn)用的這種表現(xiàn)手法,再現(xiàn)寓體生動(dòng)的情境,要讓學(xué)生仿佛看到寓言中的角色,但在引導(dǎo)學(xué)生想象時(shí),不宜再擴(kuò)充創(chuàng)造。

3、用朗讀增強(qiáng)形象的鮮明性。

寓言故事具有鮮明的哲理性和諷刺性。在寓言教學(xué)中。我們可借助朗讀手段來(lái)增強(qiáng)形象的鮮明性,寓言是一個(gè)很有情趣的小故事,所以朗讀寓言時(shí)應(yīng)用日常講故事的口吻即可,語(yǔ)調(diào)輕松、幽默中帶有諷刺意味。例如,我在教《狼和小羊》一課時(shí),指導(dǎo)學(xué)生抓住教材中的人物語(yǔ)言特點(diǎn),如狼的蠻橫,小羊的善良等等,用有感情的朗讀去突出狼和小羊的形象,去加強(qiáng)兒童對(duì)形象的理解。

4、觀察插圖深入畫面的意境。

寓言故事常常配有插圖,寓言作家所創(chuàng)造的插圖具有幽默、風(fēng)趣、童話般的意境。教學(xué)中,教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,要重視把觀察和想象結(jié)合起來(lái),深入畫面的意境,認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)意義,為揭示寓意做好準(zhǔn)備。例如,我在教《狼和小羊》一課時(shí),讓學(xué)生聯(lián)系插圖朗讀課文,想象當(dāng)時(shí)小溪邊的情景。充分利用書中的插圖,加強(qiáng)教學(xué)的形象直觀性,讓學(xué)生感知狼和小羊的個(gè)性特點(diǎn),狼的聲音粗暴、兇殘和蠻橫無(wú)禮,小羊的軟弱溫馴,從而對(duì)小羊產(chǎn)生同情,憐憫。

大力弘揚(yáng)教育家精神心得作文精選篇15

初二的的學(xué)生正處于青春期鼎盛部分,自己意識(shí)高漲,他們正急切的想認(rèn)識(shí)自己,更想肯定自己,高傲又自卑。而在學(xué)校學(xué)習(xí)又是他們青春期階段重要的部分,因此,學(xué)習(xí)的狀況會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的影響。對(duì)于敏感的學(xué)生,有一道題不會(huì)或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)太聽(tīng)懂,就可能否定自己,腦補(bǔ)了很多自己不行的戲碼。

此時(shí),初二的學(xué)生跟物理剛剛熟悉,遠(yuǎn)不如語(yǔ)數(shù)外親切,互相了解深透。這就給了物理老師們一個(gè)能引起學(xué)生注意,讓學(xué)生獲得成就感的機(jī)會(huì)。對(duì)于新鮮的事物學(xué)生總是充滿了好奇,在課堂上更容易引起學(xué)生注意,當(dāng)然被吸引的學(xué)生心中也是充滿期待。伴隨著這份期待,如果學(xué)生能夠?qū)W好物理,這將是一份對(duì)自己能力的認(rèn)可,彌漫在他們頭頂上的烏云也就散開(kāi)了。表面的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的小技巧可能只是短暫的,并不能長(zhǎng)久的支持學(xué)生將注意力集中在學(xué)生上。如果,抓住學(xué)生對(duì)自己能力肯定的向往的點(diǎn),在循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感,也是引導(dǎo)學(xué)生走向快樂(lè)學(xué)習(xí)的方法之一。

課堂上提問(wèn)問(wèn)題時(shí)由簡(jiǎn)單遞進(jìn),并且結(jié)合學(xué)生的學(xué)情給予部分提示,回答上來(lái)了后就要夸獎(jiǎng)學(xué)生,回答不出來(lái)也要表示理解和鼓勵(lì)。在課堂上提問(wèn),讓學(xué)生體會(huì)到成就感的最佳場(chǎng)所。因?yàn)樵谥v課時(shí),老師和學(xué)生能夠及時(shí)的交流來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得成就感。此時(shí)學(xué)習(xí)情況不好的.學(xué)生回答出一個(gè)問(wèn)題,會(huì)讓他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣大增。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)中等的學(xué)生來(lái)說(shuō),回答出問(wèn)題就是有一個(gè)堅(jiān)持學(xué)習(xí)的理由。所以,回答不出問(wèn)題就尤其重要,首先肯定不能責(zé)罵批評(píng),我們要做的就是給一點(diǎn)提示,如果還是回答不出來(lái)告訴全班同學(xué)這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難度的表示理解,并給予鼓勵(lì)的眼神。

僅僅是課堂上的提問(wèn)是不夠的?,F(xiàn)階段,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),最能表現(xiàn)出他們學(xué)習(xí)效果的就是是否會(huì)做題了。平時(shí)學(xué)生的題已經(jīng)夠多了,這么多的題不一定能滿足學(xué)生的成就感,反而會(huì)引起學(xué)生的反抗。作為“專業(yè)”的老師,可以給學(xué)生簡(jiǎn)練出能夠提升學(xué)生成就感的題。比如,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究題的專題訓(xùn)練,重復(fù)的實(shí)驗(yàn)探究題型,伴隨著老師的引導(dǎo),提高能力的同時(shí),一下子出現(xiàn)這么多會(huì)做的題讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感。

青春期是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,提高學(xué)習(xí)上的自己認(rèn)同,幫助學(xué)生擁有自信陽(yáng)光快樂(lè)的校園生活。

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