以生命價值為話題四年級作文
以生命價值為話題四年級作文篇1
是媽媽給了我生命，我要讓我的生命活的有價值，有光彩。
我愛幫助別人。有一次，正在上課，我的好朋友王紅的筆壞了，他很著急，我連忙拿出自己的剛買的新筆讓王紅使用，王紅用感謝的目光望著我，我的心里美滋滋的。
那天下雨，我的同學小麗，沒有帶雨具，他離家又遠，我覺得應該把自己的雨具借給他。于是我那樣做了。小麗連忙向我說：“謝謝”我的心里美滋滋的。
我也愛勞動。星期天家里只剩下我一個人，我看見還有許多碗沒有刷，我趕緊挽起袖子，接了一盆水，放上洗潔精，刷了起來。幫家里做些家務，我心里美滋滋的。
一個人有生命，就要活得有光彩。生命的價值，不在于干了多么偉大的事，而是在于一點一滴的小事里，我是一個小學生，我要從一點一滴的小事做起，這就是我生命的價值。
以生命價值為話題四年級作文篇2
我不敢妄言對“生命”有多少認識，更不敢狂言于“價值”的體現(xiàn)，但是生活的點滴卻讓我敢說：“生命絕不應該是這樣!” 我以為生命的“價值”應從兩方面剖析，一方面：生命本身便是一種價值，更是無價之寶;另一方面：還應體現(xiàn)在所從事的事業(yè)，所謂的事業(yè)是在人類道德范疇以內(nèi)，可以是居里夫人似的科學家，魯迅似的文學家;還可以是手持掃把的環(huán)衛(wèi)工人，市場上斤斤計較的商販。
“價值”正因為有了“無價“的反襯才凸顯出其存在的意義，正如有了盜賊，才顯現(xiàn)出警察的價值。一個乞丐橫躺在路邊，眼神中流露著祈求，換來的卻是周圍人不屑的躲避，因為他們知道與其把內(nèi)心的施舍送給一個懶惰的乞丐，不如奉送給一個因失敗而喪失信心的人的手中，因為這樣的“施舍”給予的對象不同所產(chǎn)生的價值也就不同，一個乞丐的價值終究是引起人們的關注而獲得一餐半飽，而一個因失敗而失去信心的人的價值是他那值得一拼的精神與廉恥之心，同樣的一個本錢——身體，所獲得的效應卻有天壤之別，豈不讓人有所感嘆呢!
以生命價值為話題四年級作文篇3
“野火燒不盡，春風吹又生”，這句詩句是描寫小草生命力頑強的詩句，大自然是一本無字的書，它教我讀懂生命的寶貴，也教會我們讀懂生命的頑強!人的生命就像小草一樣，人的一生中會遇到許許多多的坎坷正如小草，隨時可能被無情的大火所燒焦，這意味小草新的生命開始。
在實驗室里，科學家想把人的頭骨分開，可是科學家用盡很多力氣，還是沒有把頭骨分開，結(jié)果科學家把一顆種子放近頭骨中，過了幾天種子發(fā)芽了，種子就鉆破頭骨，這真是一個奇跡，種子竟然鉆破了頭骨。
有一次，我在陽臺澆花，澆完后我看見在花盆的土上面有東西在動，我仔細一看，原來是一群螞蟻，我還看見有一些，在泥土里，旁邊還有兩只螞蟻在旁邊啦，隨后一只、兩只、三只……被救上來，我忽然發(fā)現(xiàn)還有兩只螞蟻在一點一點的搬著泥土，結(jié)果我看見了一對觸角，我正想伸手把螞蟻從土里拿出來時，我又想了想這樣很容易把螞蟻弄死，用牙竿牙竿可以把螞蟻從土里挑出來，我就回房間拿牙竿，等我回來的時候，螞蟻已經(jīng)成功從土里出來了。雖然生命是短暫的，但是，我卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
以生命價值為話題四年級作文篇4
生命是什么?7年前或8年前的我也許不會思考并回答這個問題。隨著我的年齡一天天增長，我積累了越來越多的知識，漸漸的，我懂了，生命的意味是勇氣。我還懂得了：生命是渺小的，就像沙漠里金黃的細沙，絲毫不引人注意，但生命也是偉大的，就像一顆夜明珠。
蠑螈擁有非常頑強的生命力。有一次，我在電視上看到：一個動物學家，他抓了一只蠑螈，給這只蠑螈注射了麻醉藥，還殘忍的用小刀切下了它的四肢。但沒想到的是，沒過幾天，這只蠑螈就長出了新的四肢。于是動物學家大膽的做出了一個非常冒險的舉動：切掉蠑螈的腦袋!過了幾天，動物學家發(fā)現(xiàn)那只蠑螈還在堅強的活著。
還有一次，我無意一粒西瓜籽吐到我家菜園的門口。過了幾天，竟冒出一截嫩綠嫩綠的西瓜苗!這顆種子蘊含著多么強的生命力啊!它在沒有人細心澆灌之下沖破外殼，茁壯成長!
E大調(diào)第三交響曲《英雄》、C大調(diào)第五交響曲《命運》、F大調(diào)第六交響曲《田園》等世界音樂著作的作曲家路德維希。凡。貝多芬即使雙耳失聰、健康狀況惡化和精神飽受折磨的情況下，也想巨人一樣完成最后一部著作——《第九交響曲》。
這三個事例讓我明白，我們一定要珍惜自己只有一次的寶貴生命，決不讓他流失;同時也要尊重其他的生命，才能使自己活得光彩有力!
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