以感悟生命為話題四年級作文
以感悟生命為話題四年級作文篇1
生命是精華,生命是感悟;感嘆生命的強(qiáng)大,享受生命的年華,為生命而奮斗,為信念而舞動。
峭壁斷崖上,一棵松樹挺立著,四季長青。它用樹枝支撐著身軀,葉子吸取著光芒。春雨,太陽滋潤著它,雨露是上蒼給它的甘泉,無論怎樣貧苦,都頑強(qiáng)生長。
臘梅用花瓣掙脫了冬天的酷刑。它的花苞述說著它的生命力,它的葉芽描寫著生命的篇章。它不畏寒冷,一枝獨(dú)秀,臘梅的勇氣綻放出新的光芒,臘梅的生命力令人贊賞。古人云:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”
在荒無人煙的沙漠中,有多少個生命望而興嘆。但頑強(qiáng)的仙人掌,竟靠著單薄的身軀,堅定的生長著。哪怕僅僅是一滴水,也成了它最好的養(yǎng)料。它用堅挺的身軀抵擋著烈日的侵蝕。它堅持著,努力著,不斷奮斗著。
人人都會為了生命而奮斗,人人都可以繪出生命的藍(lán)圖。生命的可貴在于珍愛和堅持。生命似水如金,生命如蠟燭般燦爛,從頭至尾都奉獻(xiàn)著光芒,讓我們大家一起來感悟和沉思生命的可貴吧。
以感悟生命為話題四年級作文篇2
曾經(jīng)有人說:“生命不就是能讓自己活下去走嗎?”或者有人說:“生命不就是心臟在怦怦直跳嗎?”或許有人經(jīng)歷過的會說:“生命不就是老死或是病死嗎?”但我自從了解“林杏子”之后,才得知她對自己的生命是如此的愛惜,不會對自己的生命淺薄。
林杏子,又叫劉俠,可不幸的是她患上了疾病——類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎,發(fā)病時,全身四肢腫痛。在病床上,病魔沒有嚇倒她,而是對生活充滿了積極和樂觀。只有書,才能給她解痛。所以她媽媽只好每向人民借書給她看。因此,她從一個看書人變成了一個寫書人,就這樣就有了文學(xué),就出了名。
在她無法執(zhí)筆的情況下仍然堅持不懈,寫出《生命歌》、《林杏日記》等四十多本關(guān)于生命的書。
她的生命猶如《生命生命》中的飛蛾求生的欲望,瓜苗在沒有陽光沒泥土中不屈向上,茁壯生長,的這種堅持的斗志和意志,她這種堅持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)。
我們的生命和她的生命對比下,她的生命是如此可貴!讓我們的生命也增添一份光彩,我們不能糟蹋生命、而是珍惜這單單只屬于自己的生命。
讓我們珍惜生命,使自己活得更加光彩有力。
以感悟生命為話題四年級作文篇3
生命是高貴的,也是唯一的。不論身體大小,生命都是精彩的。我從蠶寶寶的身上感受到了生命的堅韌。
當(dāng)春暖花開的時候,蠶卵就孵出了如小螞蟻般的蟻蠶,黑黑的,還沒有芝麻大小,不起眼的蟻蠶使人擔(dān)心它能否活著。但每天喂以新鮮的桑葉它就慢慢長大。半個月以后會脫第一次皮。它每脫一次皮就長大一點(diǎn),脫完四次皮以后就長成成蠶,然后開始吐絲。它作繭自縛,這期間不吃不喝,漸漸變成蛹,再過幾十天就會破繭成蝶。它變成飛蛾后并沒有急于飛翔,而是和雄性飛蛾交配,交配之后,它便產(chǎn)出自己的卵。接著它就只能等待生命的消亡,但它幾乎沒有畏懼,到了來年,它又要繼續(xù)這個循環(huán)。
蠶的一生雖然短暫但它卻在成長過程中頑強(qiáng)地磨練自己。它短暫的一生活出了光彩的一面。它的絲可以供給人們做衣服、做被子。我想生命的光彩與否,不在于生命的長久或短暫。杏林子用她的故事鼓勵了那些在困境中生活的人,讓他們勇敢面對;琳達(dá)一家用自己所能給予的眼角膜,使那些失去光明的人重見天日;美國半身人肯尼用自己的故事告訴我們:一切皆有可能。我想生命的光彩在于你是否愿意給予他人所需要的。
以感悟生命為話題四年級作文篇4
我常常一個人發(fā)呆,我在沉思:生命的意義究竟是什么?
小院后有一個螞蟻窩,有一次,我把一只蝗蟲放在螞蟻窩前,有一只螞蟻迅速跑到蝗蟲身邊聞了聞,然后回巢??刹灰粫阂恢恢晃浵伡娭另硜恚鼈凖R心協(xié)力將這只蝗蟲搬到了巢里。我想:如此小的螞蟻居然如此團(tuán)結(jié)友愛,齊心合力。這件事令我震驚。
花園里,有幾棵小草被前幾天被幾個踢球的小孩子連根拔起,可沒過幾天,它們又植根于土壤里,又恢復(fù)了綠茵茵的外貌。此刻,我感嘆道:“如此弱小的小草,雖然它沒有大樹那樣強(qiáng)壯,沒有花兒那樣艷麗,但它的生命力卻如此之強(qiáng),傲視一切對它的摧殘,仍然不屈向上,傲然挺立。這件事又令我震驚。
小院的墻縫中落進(jìn)的幾粒香瓜子,沒過幾天,它居然頂開堅硬的瓦片,冒出幾株瓜苗,在那么辛苦的環(huán)境之下,竟能顯示它的勃勃生機(jī)。雖然它只活了幾天,但這件事,同樣使我震驚。
于是,我在想:生命的意義到底是什么呢?哦,我明白了:生命的意義不是隨便向困難低頭,也不是隨波逐流,而是要敢于和命運(yùn)抗?fàn)帲畛鼍实淖约骸?/p>
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