王紅旭時(shí)代楷模感想作文（篇1）

心中有愛 腳下有路。

他的生命被永遠(yuǎn)定格在35歲，他的事跡迅速傳遍互聯(lián)網(wǎng)，深深感動著全國人民。他就是被教育部追授“全國優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號的重慶市大渡口區(qū)育才小學(xué)教師王紅旭。

當(dāng)看到有人落水，王紅旭放下自己的孩子毫不猶豫沖過去，沖在“救命人梯”的最外延的是他，離落水兒童最近的是他，兩個(gè)孩子得救了。

而他卻因體力不支被江水沖走，英勇犧牲，再也聽不到3歲兒子的喊聲了。

王紅旭老師出身教育世家，一直以來秉承著德高為師、身正為范的家訓(xùn)師風(fēng)。他愛崗敬業(yè)、愛生如子，是踐行“四有”好老師要求的先鋒模范。他用實(shí)際行動體現(xiàn)了人民教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為我們教師隊(duì)伍樹立了榜樣。我們要學(xué)習(xí)王紅旭老師心懷大愛，無私奉獻(xiàn)的精神，以他為榜樣，大力弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹人，在學(xué)生面前發(fā)揮好表率作用，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀，為社會積極奉獻(xiàn)的棟梁之材。

加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好教師，這是新時(shí)代對廣大教師提出的新期盼、新要求，也是新時(shí)代的新任務(wù)。樹立良好的師德師風(fēng)，是廣大教師成為學(xué)生健康成長的引路人的需要。我們不僅做傳授書本知識的教書匠，更要立德樹人，努力成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，把學(xué)習(xí)宣傳王紅旭老師先進(jìn)事跡和學(xué)習(xí)貫徹新時(shí)代的中國特色社會主義思想結(jié)合起來，和扎實(shí)開展學(xué)習(xí)教育有機(jī)結(jié)合起來。愛國，堅(jiān)定信念，王紅旭老師用實(shí)際行動給人民交出一份滿意答卷。我們學(xué)習(xí)他的社會責(zé)任感和職業(yè)使命感，用模范行動踐行新時(shí)代人民教師的光榮職責(zé)和神圣使命。王紅旭老師事跡的精神感召力，將進(jìn)一步激勵我們在培育社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。

王紅旭時(shí)代楷模感想作文（篇2）

觀看視頻，幾度哽咽，王紅旭老師舍己救人的精神讓我們震撼，為了救起兩名落水兒童，犧牲了自己年輕的生命，3歲的兒子還在岸邊等爸爸帶他回家，父母還在等著您回家，可6月1日這一天，王紅旭老師家人永難遺忘的一天，因?yàn)槟痛蠹乙黄鹜炀然亓藘蓚€(gè)生命，拯救了兩個(gè)家庭，可您再也沒有回來。

看視頻聽講述，這一天就在這天，本該陪3歲孩子開開心心過節(jié)的王紅旭老師，因救兩名落水兒童不幸遇難。事發(fā)地點(diǎn)在x大渡口萬發(fā)碼頭長江段，一對兄妹（一人六歲，一人五歲）意外落水。在此危急關(guān)頭，x育才小學(xué)的王紅旭老師飛奔入水，行動十分果斷，沒有一絲猶豫。最終兩個(gè)孩子被救了起來，但體力不支的王老師卻被湍急的江水卷走，永遠(yuǎn)地離開了他深愛的人間。

意外無情，人間有愛。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)兩名兒童意外落水后，周圍的群眾迅速自發(fā)開展了救援行動。大家手拉手，筑起了一道守護(hù)生命的“人墻”。

而在“人墻”最外延的正是王紅旭老師。大家緊緊拉住彼此的手，在滾滾江水中站穩(wěn)。接著，從王紅旭老師手中傳遞出一個(gè)女孩，人墻立刻接力，大家一個(gè)一個(gè)地傳遞著生命，將女孩托舉到安全地帶。接著，王紅旭老師又救起了那個(gè)男孩。兩個(gè)孩子脫離了危險(xiǎn)，然而人群還沒來得及慶祝，王紅旭老師就因體力不支被江水卷走。

救援工作一直持續(xù)到6月2日下午，在距離落水點(diǎn)三十多米的江中，救援人員發(fā)現(xiàn)了王紅旭老師，但他已經(jīng)沒有生命特征了。

事發(fā)現(xiàn)場的人回憶說，如果王紅旭老師放棄救小男孩，他一定能活下來，但他一直沒有放棄救人。

王紅旭老師母親回憶起當(dāng)時(shí)的場景不禁痛哭失聲，心得體會范文她說，在最后關(guān)頭，他自己都快沒有體力了的時(shí)候，他還不忘把兩個(gè)孩子往岸上推。

這已經(jīng)不是王紅旭第一次救人了，早在上大學(xué)時(shí)，他就曾經(jīng)救過落水者。

在大家眼中，他是一個(gè)熱心助人、有活力的好老師，工作負(fù)責(zé)認(rèn)真，待人友善。當(dāng)他離去的噩耗傳回學(xué)校時(shí)，全校師生都陷入了悲痛中。

6月3日，晚上八點(diǎn)，王紅旭的告別儀式在x市大渡口區(qū)寶山堂殯儀館舉行。數(shù)千名群眾自發(fā)前來悼念，人們靜默地送別著這位舍己救人的英雄。

“舍身有義古渡英杰救幼童，江水無情育才園丁鑄大愛”，低垂著的挽聯(lián)讓悼念廳氛圍更加肅穆。在江邊，也有群眾悼念，獻(xiàn)花寄托哀思。同時(shí)，x市委宣傳部、x市文明辦追授王紅旭為“x好人”。

據(jù)了解，王紅旭老師是家中獨(dú)子，還有個(gè)剛滿三歲的孩子。

他救起了別人的孩子，但他也是自己父母的孩子、他也有自己的孩子?。∷母改钙迌阂鯓用鎸@幕慘劇?我們實(shí)在難以想象，他的家人正在遭受著多大的痛苦，要花多長時(shí)間才能走出悲痛。

我們無意去責(zé)怪任何人，這是一場誰都不希望發(fā)生的悲劇。

但是在悲痛之余，仍要提醒大家，特別是在暑假即將來臨的當(dāng)下，身為家長一定要提高安全意識，讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，防止意外。

王紅旭時(shí)代楷模感想作文（篇3）

炎炎的夏日，撫不平內(nèi)心的激動，從校長引領(lǐng)我們認(rèn)識了一位偉大的老師、一位偉大的父親和一位偉大的兒子!人民的好教師，教師的楷模!我們學(xué)習(xí)的榜樣——王紅旭老師!通過上午的學(xué)習(xí)讓我們深深地感到英雄雖已離去，但是師魂永存在世間!作為一名教師，我們要向王老師那樣永遠(yuǎn)心系孩子的安危，當(dāng)學(xué)生需要我們的時(shí)候要第一時(shí)間出現(xiàn)，以百米沖刺的速度跑到最前面!平時(shí)做個(gè)好老師，學(xué)生有危險(xiǎn)的時(shí)候做學(xué)生守護(hù)神，把危險(xiǎn)留給自己，把生的希望留給學(xué)生!王老師用生命詮釋了一名教師的職責(zé)，一名人父的責(zé)任，是我們教師的榜樣，孩子們的榜樣!讓我們認(rèn)識到了教師賦予我們精神內(nèi)涵。總之，今天上午不虛度，再一次體會到教師的神圣，我為自己是一名教師感到光榮，為我有王老師這樣的同仁感到驕傲!

今天的學(xué)習(xí)讓我們牢記教師要忠于人民的教育事業(yè)，我會嚴(yán)格的要求自己，做一名優(yōu)秀的教師，熱愛自己的學(xué)生，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)!對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)，做一名師德高尚的教師!

王紅旭時(shí)代楷模感想作文（篇4）

假設(shè)有下次，遇到類似情況他依然會選擇奮不顧身

6月16日，大渡口區(qū)康田棲樾小區(qū)。提及獨(dú)子，王紅旭的父母王平和李永蘭“痛到了心子尖尖上”。從當(dāng)事人、圍觀群眾的講述以及影像資料中，兒子奮不顧身的身影，像放電影般不斷在兩人眼前浮現(xiàn)。

6月1日下午6時(shí)許，兩名兒童在大渡口區(qū)萬發(fā)碼頭長江段沙灘邊玩耍，不慎落水。

危急時(shí)刻，王紅旭丟下自己3歲的孩子百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推。在數(shù)十名群眾聯(lián)手接力下，兩名落水小孩被成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走。

經(jīng)多方搜救，6月2日下午4時(shí)許，王紅旭的遺體在出事水域附近被找到。

熟悉王紅旭的朋友、同事都說，英雄，其實(shí)也只是平凡人。

梁鑫，大渡口區(qū)育才小學(xué)體育教師，王紅旭生前“傳幫帶”的徒弟。在他心目中，師父并非想象中的那么勇敢。

“以前我們一起去參加拓展訓(xùn)練時(shí)，高空中，可能也就一米左右的距離，所有體育老師都是一跨就過去了，他就是不敢，整個(gè)人都在發(fā)抖。猶豫很久很久，他才終于邁出了那一步?！绷忽畏治觯赡苁菐煾缚指叩脑?。

跳進(jìn)江水的剎那，王紅旭也許只是出于一個(gè)父親的本能，想趕緊把孩子救上來。正因如此，他才全然不顧自己的安危。

王紅旭的離去，最為傷心的莫過于年邁的父母，白發(fā)人送黑發(fā)人。然而，哀慟之中，深明大義的父母，則為兒子的英雄行為深感驕傲和自豪。

“只要他認(rèn)為是正確的東西，是正能量的東西，他絕對不說一個(gè)‘不’字。只要辦得到的、幫得到的，他絕對要盡全力去幫助別人。”李永蘭可以肯定的是，“假設(shè)有下次，遇到類似情況，他依然會選擇奮不顧身?！?/p>

王紅旭時(shí)代楷模感想作文（篇5）

愿為各族人民的利益奮斗終身

6月17日，天陰沉沉的。大渡口區(qū)育才小學(xué)，盡管王紅旭離去已兩個(gè)多星期，可悲傷仍舊寫在每一名師生的臉上。

王紅旭靠墻邊的辦公桌上，上課時(shí)用的秒表靜靜地躺在那里。下面壓著的是學(xué)生們上一次體能測試的成績單，只是學(xué)生們再也盼不來他在結(jié)尾處的簽字。

看著空落落的辦公桌，學(xué)校辦公室主任葉鄭不禁潸然淚下。

翻開手機(jī)相冊，照片上、視頻里的王紅旭總是在笑，眼睛瞇成了一條縫。隨著葉鄭視線的模糊，辦公桌前、教室里、操場上，那個(gè)活力十足的熟悉身影似乎并未走遠(yuǎn)。

“只要看到他，就會倍感親切。我跟他父母差不多的年齡，每次看到我，他都會喊我‘洪媽’?！蓖诵萁處熀辂惤榻B說，王紅旭就像他的兒子一樣，樂觀、幽默、開朗。

張亞也是大渡口區(qū)育才小學(xué)的一名體育老師，和王紅旭共事6年。兩人既是同事，又是摯友。

事發(fā)時(shí)，張亞一家人正好與王紅旭一家三口在一起。盡管親眼看到王紅旭被江水卷走，但她一直企盼著能有奇跡發(fā)生：“我是眼睜睜看著他被江水沖走的。沒被打撈上來之前，我們都還覺得他有生還的希望?！?/p>

六年級(7)班，同學(xué)們眼泛淚花，回憶著與體育老師王紅旭在一起的時(shí)光。

馬上就要迎來小學(xué)畢業(yè)，原本是要和老師們揮手告別的，可誰也沒想到，與王老師的告別竟成了永別?！皟和?jié)前，我們還笑嘻嘻地說‘再見’，但是兒童節(jié)一過，我們就再也見不到他了?！币种撇蛔?nèi)心的傷痛，學(xué)生彭政然哽咽著說。

在大渡口區(qū)育才小學(xué)副校長趙紅的內(nèi)心深處，她堅(jiān)信即便時(shí)間倒流，遇到同樣情況，王紅旭還是會選擇義無反顧。她的堅(jiān)信不無道理，1986年底出生的王紅旭，一直積極向黨組織靠攏。

“作為一名教師，我渴望成為黨的大家庭中的一員，愿為各族人民的利益奮斗終身……”20_年10月25日，王紅旭鄭重地寫下入黨申請書，交給了學(xué)校黨組織。犧牲前，作為一名入黨積極分子，他正在接受黨組織考察。

王紅旭是這么說的，也是這么做的。在“像箭一樣沖出去”的那一刻，他早已將生死置之度外。

王紅旭時(shí)代楷模感想作文（篇6）

大渡口區(qū)育才小學(xué)黨委副書記、副校長蘭鳳成，深情講述了王紅旭短暫而又不平凡的一生。王紅旭對黨忠誠、積極向黨組織靠攏，踐行“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，在教育教學(xué)中愛生如子、呵護(hù)學(xué)生，鉆研教學(xué)、潛心育人，在工作上勇挑重?fù)?dān)，踏實(shí)勤奮。王紅旭用自己的模范行為影響和帶動學(xué)生，讓他們懂得如何才能把“人”字寫得端端正正。

在育才小學(xué)學(xué)生王姝雅的心中，是王紅旭老師讓原本辛苦、枯燥的田徑訓(xùn)練成為了她一天中最盼望的時(shí)刻。王姝雅將王紅旭老師關(guān)心關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，用心用情幫助學(xué)生成長成才的感人故事娓娓道來。教書育人是一個(gè)“靜待花開”的過程，不能急于求成也不能半路放棄。王紅旭始終相信每一粒種子都有適宜的土壤，每一課苗都會開出自己的花朵，他用實(shí)際行動引領(lǐng)學(xué)生向陽成長，踐行自己的教育情懷。

在妻子陳璐希(系我校2008級漢語言文學(xué)專業(yè)校友)心里，王紅旭正如他的名字一樣，是一個(gè)如旭日般溫暖的人。她回憶說：“20_年7月16日，我們結(jié)婚了，紅旭對我說，他一定會努力讓我幸福。他這一諾，就溫暖了我一生。”從至親的角度，陳璐希講述王紅旭一家三代矢志教育，忠誠教育事業(yè)的優(yōu)良家風(fēng)和師道傳承。日積月累的師者之愛滋養(yǎng)著王紅旭，鋪就了他鮮亮的人生底色，讓他在緊急時(shí)刻挺身而出，將生命化作無盡的愛。

《重慶日報(bào)》記者崔曜，曾參與撰寫新聞《王紅旭老師背后的城市力量——記救命“人鏈”中那些人和事》。他以新聞記者的角度，評述了王紅旭同志在短暫的生命歷程中，以堅(jiān)定的理想信念，高尚的道德情操，扎實(shí)的學(xué)識修養(yǎng)和師者仁愛之心，詮釋了“四有”好老師的深刻內(nèi)涵，評述了王紅旭對教育事業(yè)的赤誠奉獻(xiàn)，用生命托起巍巍師魂。

一個(gè)先進(jìn)典型就是一面旗幟。報(bào)告會后，我校2021級運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的孫藝暢同學(xué)感觸頗深，“身處王紅旭學(xué)長曾經(jīng)就讀的學(xué)院，他的故事帶給了我震撼，也讓我想要傳其精神、承其遺志，作為新生也在這特別的一課里更加體會到學(xué)高為師，身正為范的深刻內(nèi)涵?！?020級漢語言文學(xué)(師范)專業(yè)的張羽諾同學(xué)談到：“王紅旭老師帶給我的感動不僅僅是勇救落水孩童這一壯舉，還有藏在日常生活中的真誠真情?！彼J(rèn)為，作為一名師范生，這種感動不應(yīng)該局限于心靈的震撼，更應(yīng)該在今后平凡的崗位上綻放青春光彩。

參加報(bào)告會的還有我校副處級以上干部、師生代表、校友代表等500余人。

王紅旭時(shí)代楷模感想作文（篇7）

榜樣示范引發(fā)市民自發(fā)組成“救命人鏈”

再度回望王紅旭生命中最后那個(gè)下午，是一種悲痛，但這悲痛中自有澎湃力量。

6月1日兒童節(jié)，大渡口區(qū)萬發(fā)碼頭附近，下午5時(shí)40分左右。

當(dāng)“救我娃兒啊!”的尖叫響起時(shí)，王紅旭還抱著3歲的兒子團(tuán)團(tuán)，距事發(fā)地一百多米。

當(dāng)他放下兒子團(tuán)團(tuán)向江邊高速沖刺時(shí)，衣未解、鞋未脫。

“旭哥拔腳就沖，我一看江心里有孩子撲騰，也就是本能地跟上吧?！蓖跫t旭的好友許林盛回憶。

成年人的世界，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)才是本能。可百米外，是入汛一月、長達(dá)14天降雨后暴漲的長江。生于斯長于斯的重慶人最清楚汛期長江激流的兇險(xiǎn)。

但許林盛跟隨王紅旭的腳步，開始了沖刺。

同樣跟隨王紅旭急促腳步的還有張廣榮，一個(gè)45歲的中年男人。

三人就這樣形成了那片慌亂江灘上最醒目的“救人小箭頭”，目標(biāo)是江中落水的幼童。

突然出現(xiàn)的“救人小箭頭”，給江灘邊慌亂的人群帶來了勇氣和鎮(zhèn)定。包括陳璐希、張亞、馬波等數(shù)十名市民，向事發(fā)江邊圍攏，組成了一個(gè)“救人大箭頭”。

“救人小箭頭”作為前鋒迅速跳江救人，“救人大箭頭”則手挽手結(jié)成延伸江心數(shù)十米的“救命人鏈”。

這一切，均起始于王紅旭生命中最后那段百米沖刺。

兒童節(jié)的那片江灘，因?yàn)閮蓚€(gè)落水孩子，數(shù)十名陌生的重慶市民結(jié)成了一道牢不可破的“救命人鏈”;跳入江中連救兩人最后不幸犧牲的王紅旭，就是串起那條“救命人鏈”最前端的人。