我心目中的老師作文篇4：

　　“靜靜的深夜星星在閃耀，老師的窗前徹夜亮......”這首歌響徹街頭巷尾，家家戶戶。因?yàn)檫@是用來(lái)贊揚(yáng)我們辛勤的園丁--老師。老師，一個(gè)多么神圣的職業(yè)啊!有人說(shuō)老師是一棵大樹(shù)，犧牲自己為別人遮風(fēng)擋雨;有人說(shuō)，老師是一支蠟燭，點(diǎn)燃也自己，照亮了別人;還有人說(shuō)，老師是一支小小的粉筆，把自己的知識(shí)傳送給大家......還有很多人說(shuō)過(guò)許多贊美老師的話，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生心中最高尚的人。

　　時(shí)間如小河里的水，帶著歡快的笑聲悠悠流去歲月匆匆，但永遠(yuǎn)沖刷不掉我對(duì)黃老師的回憶。

　　黃老師曾經(jīng)是我們班的班主任。不過(guò)說(shuō)起的長(zhǎng)相，我們班可就啞口無(wú)言，但是要說(shuō)起黃老師的一些是，我們可就如瀑布流水一般，怎么說(shuō)也說(shuō)不完。

　　記得黃老師每次叫我們寫(xiě)作文是，我們腦袋里都空空如也，肚子里一滴“墨水”都沒(méi)有。這時(shí)，黃老師就拿了一本《四庫(kù)全書(shū)》，把里面一些適合寫(xiě)作文的名人名言、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。馬上，同學(xué)們的肚子里的“墨水”就滿了，紛紛提筆就寫(xiě)。為了使同學(xué)們能寫(xiě)出好的作文，每次寫(xiě)作文之前，黃老師總到網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的作文打印出來(lái)，訂成一本書(shū)，放在圖書(shū)角里方同學(xué)們參考，或者有時(shí)間讓班長(zhǎng)讀給大家聽(tīng)。說(shuō)到圖書(shū)角，在我們班可是赫赫有名的。圖書(shū)角是同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里的“小書(shū)柜”。圖書(shū)角是黃老師為了加大同學(xué)們的閱讀量而辦的。圖書(shū)角里的書(shū)是同學(xué)們?cè)诩依锟赐昊虿挥玫臅?shū)，像《愛(ài)的教育》、《海底兩萬(wàn)里》、《淘氣包馬小跳》這些名著是用同學(xué)們的班費(fèi)和黃老師自己的錢(qián)買(mǎi)的。

　　還有一次，我們班一名調(diào)皮的男同學(xué)走樓梯時(shí)不小心摔倒了，頭裂了一個(gè)約2厘米的口子，鮮紅的血液從他的頭上流下來(lái)。黃老師看見(jiàn)了，二話不說(shuō)連忙把他送進(jìn)醫(yī)院。到了醫(yī)院里，老師樓上樓下地跑。一下子要掛號(hào)，一下子要交費(fèi)，可把老師忙壞了。直到等到那位男生的父母來(lái)后，才安心的回到學(xué)校，透著疲憊的身體為我們繼續(xù)上課。

　　看到老師盡職盡責(zé)的工作，激發(fā)了我當(dāng)老師的欲望，我想大聲地說(shuō)：“我長(zhǎng)大要做一名人民教師!”

　　我心目中的老師作文篇5：

　　在我的學(xué)習(xí)生涯中，有許多給予我?guī)椭睦蠋?。得益于他們的激?lì)和灌溉，我健康地成長(zhǎng)著。在我的心目中，“最好的老師”這個(gè)王冠非我們的班主任兼語(yǔ)文老師——傅萍莫屬了。

　　每天，當(dāng)傅老師精神抖擻地出現(xiàn)在我們面前，我仿佛看到了她嬌小的身軀中蘊(yùn)藏著的巨大力量，推動(dòng)著我們?nèi)で笾R(shí)的寶藏;厚厚的鏡片下，一雙睿智的眼睛，永遠(yuǎn)在啟迪著我們?nèi)ヅε实侵R(shí)的殿堂。

　　六年來(lái)，我的語(yǔ)文成績(jī)之所以能有穩(wěn)步的提高，不僅是因?yàn)楦道蠋煹牟W(xué)，更得益于她的教學(xué)方法。她總是善于用敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)我們身上剛處于萌芽狀態(tài)的小問(wèn)題，及時(shí)地幫助我們領(lǐng)悟、改正。使我們懂得“千里之堤，潰于蟻穴”的道理，并在一次次的錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

　　記得是六年級(jí)的上學(xué)期，由于剛過(guò)完暑假，我的玩心還沒(méi)收回來(lái)，心思也沒(méi)放在學(xué)習(xí)上：作業(yè)不寫(xiě)、遲交，考試成績(jī)也是在及格的邊緣徘徊。老師沒(méi)有“放過(guò)我”，很快找來(lái)了家長(zhǎng)一起商討。不僅找到我學(xué)習(xí)態(tài)度的深層次原因，而且也幫助我尋求合適的解決辦法，把我從懸崖邊拽了回來(lái)，又重新成為了尖子生。她教給我如何樹(shù)立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一定會(huì)使我受益終身。

　　作為班主任，傅老師時(shí)刻把關(guān)注的目光放在我們的身心成長(zhǎng)上。

　　前幾天，班里盛行玩手機(jī)。老師知道了這件事后，并沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴地去禁止，只是暗地里觀察。班里一個(gè)優(yōu)秀生，自從帶了手機(jī)以后，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。在她一次單元測(cè)驗(yàn)失敗后，老師和她做了深入交流，知道了手機(jī)是家長(zhǎng)怕孩子走失才讓她帶的，但沒(méi)想到會(huì)影響學(xué)習(xí)。于是，老師及時(shí)和家長(zhǎng)溝通了手機(jī)可能對(duì)未成年人造成的身心危害。之后，傅老師給我們上了一堂班會(huì)課，和我們一起探討了手機(jī)的利與弊，又列舉了手機(jī)對(duì)青少年危害的例子，并教給我們?nèi)绾魏侠硎褂檬謾C(jī)。傅老師就是這樣，不僅關(guān)心我們的學(xué)業(yè)，也注重我們的身心健康。怪不得爸媽常對(duì)我說(shuō)：“能遇到傅老師，真是你的福氣!”

　　下面，我要介紹傅老師最令我欣賞的特點(diǎn)：幽默風(fēng)趣。

　　一天下午，老師走進(jìn)教室對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“今天有兩個(gè)人沒(méi)交作業(yè)，請(qǐng)自覺(jué)站起來(lái)。”話音剛落，劉磊和劉剛就垂頭喪氣地站了起來(lái)。“你們‘老劉一家’

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