關于老師的贊美之詞很多，但我也覺得他們說的很對，比如春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。但我最喜歡的還是那一句話加減乘除，算不盡您作出的奉獻!詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!您用知識甘露，澆開我們理想的花朵;您用心靈清泉，潤育我們情操的美果!以下是學習啦小編為大家整理的關于800字的描寫老師的作文，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　描寫老師的作文800字篇1：幽默的老師800字作文

　　蘇老師是我們的數學老師，也是我們的副班主任。盡管職位重大，他卻一點沒有擺出老師的那種架子，總是一副大大咧咧的模樣。他在數學中還不時冒出趣味的方式，使我們黑白單調的學習生活中也增添了彩色的光輝。

　　記得有一段學習，作業(yè)特別多，大家都叫苦連天。這天，蘇老師站在講臺前，到了該布置作業(yè)的時間了。大家心里都暗暗念叨：作業(yè)少一點，少一點……只見蘇老師雙手撐在講臺上，漫不經心地“掃射”了一下四周，嘴角居然微微咧開，露出一抹難以莫測的笑容。“今天的作業(yè)——”他故意拖長了語調，我們的心都懸到了嗓子眼;“作業(yè)是——是——沒有!”蘇老師突然將他那延長的聲音戛然而止，兩個是我們幾乎要喜的跳起來的字從他嘴里蹦了出來。這下，教室里仿佛炸開了油鍋，爆發(fā)出一片歡呼聲，都能將屋頂掀開了;有的同學跳來跳去，有的則大聲喊道“蘇老師萬歲!”……正當我們都沉浸在歡樂之中時，蘇老師語調又突然一轉：“但是——”教室里一下子變得鴉雀無聲，大家都目不轉睛地盯著蘇老師，他有四周看了看，“邪惡”地笑了起來，“要將這個單元的數補全部寫完!”“媽呀——”在我們的慘叫聲中，蘇老師帶著勝利的笑容走出了教室。

　　最近還有一段時間我們整個班的學習情況都很差，蘇老師自然也不滿意嘍，整天板著個臉。一節(jié)課上蘇老師正在不動聲色地講課，忽然看見陳宇楓在寫英語作業(yè)，頓時大發(fā)雷霆，一把將那張英語練習紙躲了過去，同時大聲批評了一頓。大家誰也不敢動，屏住呼吸，陳宇楓則慚愧地低下了頭，教室里靜的連一根針掉在地上都似乎聽得見。蘇老師隨手將那張紙插進講臺縫隙處，正準備接著上課，突然發(fā)現(xiàn)陳宇楓的目光一直盯在那張豎著的練習紙上，于是走過去拍了拍他的頭，指著那張紙：“你看這像什么?像不像一塊墓碑?”這時，大家再也忍不住了，有人在下面捂著嘴偷偷笑了起來。蘇老師又看了我們一眼，意味深長地對陳宇楓說“你以后不好好學習，就會進這個悲哀的墓碑，啊。”這時，他又轉過頭對我們說：“你們也是一樣，如果再不加吧勁，最終也會進這個墓碑。“沒有人再笑了，大家互相看了看，陷入了一片沉思……

　　蘇老師的幽默不僅可以使我們在學習中得到快樂，而且能啟迪我們進行深刻地思考。我們的數學學習因那記在心中的幽默而插上了樂趣的翅膀，自由地翱翔。

　　描寫老師的作文800字篇2：我的老師作文800字

　　一說起老師，大家都會想到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩。是的，老師像春蠶一樣，默默的貢獻，默默的支持我們，鼓勵我們。直到現(xiàn)在為止，教過我的老師已經數不勝數，他們都對我有所教導和啟發(fā)。但最使我從學習生涯中領悟最早的老師只有一位。

　　她，有一雙明亮而有幾分嚴肅的眼睛，高挺的鼻梁，笑起來眼睛能瞇成一條線。臉上的皺紋也跟著若隱若現(xiàn);身材嘛!不苗條也不勻稱，胖胖的，走起路來卻顯得很輕。她，為人慈祥，和藹可親，做事從不馬虎，對待學生想對待自己的孩子一樣關心，愛護，她從不忘記自己是教師這個職業(yè)，一直相對這份職業(yè)要求更高，做得更好。

　　那時的我，調皮搗蛋。不好好學習，整個班級里的學生都叫我“搗蛋王”別看我上五年級的時候是個女生，可打架斗毆我樣樣拿手，班級的老師拿我沒轍，可自從換了一個新班主任，我遇上她，我的人生就好像一切都在改變。

　　記得那時的上午，我早早的來到班級，發(fā)現(xiàn)教室里空無一人，心里隱隱約約的感到自豪感。坐在自己的位子上，因為無人而感到空閑就望著天空發(fā)呆。不巧，班上的同學來了，是一位女孩，她叫蘇紅，跟我是“死對頭”我自認為是運氣不好，居然讓我和她就兩個人在班級里獨處。寧靜的教室瞬間消失，面臨來的是令人窒息的氣氛。她就坐在我前面，我一抬頭就能和與她的后腦勺相望，討厭!她也看見我了，我想她跟我也同樣的心情吧，也許會埋怨老天今天的運氣不好吧!

　　只見她小心翼翼地走到座位，像是我要吃了她一樣，坐到位子上又虎視眈眈地看著我，我感到莫名其妙，就問她：“怎么了?”“怎么了!你偷了我的鉛筆刨!”她一臉的氣憤，氣的臉火紅火紅的，都能燒開水一樣。我一聽，也來火了，憤憤地說：“你別血口噴人。我沒偷你的鉛筆刨，你別冤枉人!”她一聽。更火了，直接開始罵人，我也不是好欺負的，和她對罵。教室里的人斷斷續(xù)續(xù)的都來到了班級。看著我和她吵的不可開交，都紛紛好奇起來看著熱鬧。班長也來調解，不過沒用，最后只好請來了班主任。

　　當班主任來時，我們這兩人才戛然而止，不再吵架，班主任問：“怎么回事?”那個蘇紅就理直氣壯的說我偷她的鉛筆刨，當時只有我一個人在教室，所以想都不想就認為是我偷的?？晌覜]有偷，當時的我雖然是天不怕地不怕的小皮頭，但我還沒有到偷東西的程度，我也理直氣壯的反述，相信老師會相信我!可奇跡發(fā)生了，老師相信了我，并保證不是我拿的，我自己也不敢相信這是老師說的，因為在教室里，我整天搗蛋，尤其在她的課上，我照搗不誤，可為什么?這使我十分迷茫，老師仿佛看透我的心思，忙解釋道：“因為那個鉛筆刨在我那，昨天我看見它被扔在地上，就把它撿了起來，恰好那天已經放學了，我想先放在我那，明天哪個同學沒有了再還給他，所以我可以保證晶晶沒有拿。”聽到班主任的解釋后，班級里加在我身上的輕蔑眼光頓時不見，我很感激老師，同時，我也為以前所做的事感到愧疚。

　　對，自從那以后，我就改過自新，再也不搗蛋了，連媽媽也感到我前后的變化而吃驚，不過別人并不知道為什么如此改變，有的只是老師和我知曉內情。

　　老師是偉大的，老師總是默默無聞的鼓勵和幫助我們，老師也是我們的良師益友。那位給我最早啟發(fā)的老師，她叫劉海燕。

　　描寫老師的作文800字篇3：贊美老師的作文800字

　　關于老師的贊美之詞很多，但我也覺得他們說的很對，比如春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。但我最喜歡的還是那一句話加減乘除，算不盡您作出的奉獻!詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!您用知識甘露，澆開我們理想的花朵;您用心靈清泉，潤育我們情操的美果!

　　當我看到這句話時，想起了我以前的老師，她帶了我們四年，卻在最后一年被調走了。但我記得，那是一個很普通的下午，陽光明媚，只不過被老師叫上講臺的我，有些困惑，老師為什么要叫我呢?

　　帶著不解，我走上講臺，雖然現(xiàn)在大家都在寫作業(yè)和交作業(yè)，也并沒有多少人看見，可我還是稍顯緊張，老師叫除了學習還有什么呢?

　　我小心翼翼的走上了講臺，一直思索著我有什么事情干錯了，好像沒有什么呀?

　　“你是不是一個差生很關系很好?”老師問我。

　　我是和一個差生關系很好，不過這也沒什么呀?不會耽誤我的學習的。可老師問了，我當然要答。

　　“是啊?怎么了?”我回答。老師是怎么知道的?

　　“你不應該和她玩，你會被她帶差的。”老師苦口婆心的教育我，幸好我是一個很乖的學生。老師還沒有教育幾句，我就已經感到老師對我的期望，但我自覺的腦補老師對我的失望，以及失望以后的情況，我是個好學生，那真是太可怕了。我不敢想象，如果我變成了差生，家里、學校會怎樣看我。

　　我已經不敢想象后果了，我實在是受不了那鄙視的眼光，太讓人受不了了，我在害怕，害怕這樣的場景發(fā)生。

　　我已被害怕和怕失缺他人關心的心理籠罩，眼淚如同斷了線的珠子，滾滾而下，其中就有愧疚和害怕。這可怎么辦?

　　老師看我哭了，也沒有再說什么，我就回去了。

　　當時，因為跟她關系很好，便也沒有聽老師的話。

　　但到了五年級時，才發(fā)現(xiàn)，她的不好，她的品德不好，還騙過我?guī)状?，我也就看清了她的真面目，便也和她疏遠了，這使我想起了老師對我的規(guī)勸，老師你真是為我好呀!可為什么不直說呢?雖然我不可能全信，但我一定不會后悔。

　　老師您對我真好，這讓我想起了人們對老師的稱贊，老師是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。 ——張歆玥

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