“鈴鈴鈴、鈴鈴鈴”，上課鈴響了，又是一節(jié)語文課。有的同學快步走進教室，有的同學無可奈何地走進教室，還有的同學慢慢吞吞地走進教室。等了十分鐘，還不見劉老師來。突然，不知哪位同學叫了一聲，“劉老師開會去了，劉老師開會去了!”頓時，教室里像炸開了鍋似的，同學們有的蹦、有的跑、有的歡呼，“解放了，解放了!”整個教室又亂又鬧，就像菜市場。

　　你看，咱們班的“搞笑大王”張智濱正站在自己的桌子上跳迪斯科，一邊抬手，一邊扭屁股，嘴里還哼著歌，什么“GO、GO、GO……”弄得教室里的同學哈哈大笑，有的同學笑得口都干了，還有一些同學把肚子都笑疼了。

　　接著，張智濱開始在教室里亂跑，兩只眼睛直打轉，還不時地看看大家，觀察同學們看完他的表演有什么反應。

　　我正在座位上寫字，“通通通、通通通”這些聲音鬧得我不得安寧，寫字的手僵僵的，生怕寫錯一個字，耳朵里全是“嗡嗡”的聲音，整個腦子里一片雜亂，不知道該做什么才好，好不容易做完一道數(shù)學題，又是“砰”的一聲，把我嚇得手一歪，眼睛睜得大大的，脖子直直的，腿直發(fā)抖，等我回過神來，才知道原來是陳文用腳把門一踢，門碰到門框，發(fā)出巨響，陳文還不停地說：‘同志們呀，沖啊，你們可以大聲地說話，在我的領導下，你們是不會受傷的。”逗得同學們哈哈大笑。

　　教室里的響聲越來越大，我和李若藍趕緊跑上講臺，一邊喊一邊在黑板上寫一句話：可以做作業(yè)，可以畫畫，可以自己玩，就是不準說小話。否則的話后果自服!

　　不一會，教室里才漸漸地安靜下來，同學們有的寫作業(yè)，有的畫畫，只有兩三個同學在說話。

　　“撲通”一聲，同學們尋著聲音望去，陳煜從椅子上摔了下來，還有同學在旁邊“配音”：“陳煜摔了個跟頭，陳煜摔了個跟頭!”

　　“鈴鈴鈴”下課玲響了，同學們都一窩風地跑出教室，高興地哼起流行歌曲……

　　寫老師的作文800字左右2：

　　老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗;老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜;老師是夜晚的明燈，照亮學生前進的方向。您的眼睛是我永遠的牽掛，即使我走過千山萬水，卻總走不出您那慈祥的目光;您的呼喚是我永恒的溫暖，無論凄風冷雨，您總是為我點亮心中那盞燈;您的背影是我永生的眷戀，您的堅強牽引我們勇往直前。老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗;老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜;老師是夜晚的明燈，照亮學生前進的方向。

　　螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈傳照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

　　是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!

　　人們把老師比作“春雨”，把學生比作“春苗”，春苗血藥春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛去滋潤學生的心田，用豐富知識去開啟學生的，用優(yōu)秀的人格去潛移默化培育學生的品德，用無私的奉獻精神去熏陶學生的心靈。

　　她的課講得非常好。每節(jié)課上都有自己做的課件，又好又詳細。對于古詩詞，文言文。她總是把課件的背景弄成相應的風景，使我們能夠更好的理解。作業(yè)批改也十分認真。她經(jīng)常給我們布置抄寫作業(yè)。每次批改，無論是一個筆畫的錯誤，還是拼音上的音調，她總能揪出錯誤，讓我們訂正。

　　感謝老師的話語太多太多，但用我們的實際行動來表現(xiàn)出我們對老師的這份感謝應該才是老師最高興的。

　　老師，您像路燈，照我們勇往直前，老師，您像船夫，拉我們渡過險灘急流。您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘?最后說一聲：“謝謝您，我的老師……”

　　寫老師的作文800字左右3：

　　女老師略有點胖，那年，她20歲，正是激情澎湃的年紀，她被派去西部支教。

　　第一節(jié)課上，她望著下面一張張充滿朝氣的小臉，和城里的孩子比起來，他們又黑又瘦，甚至還顯得有些臟，她高興的宣布，這半年里，她將會是孩子們的老師，孩子們熱情的鼓著掌。這些祖國的花朵們開的同樣燦爛，她想。

　　課上到一半，粉筆快用完了，他隨手丟掉了手中的粉筆頭，在破舊的木桌上尋找新粉筆：“粉筆呢?沒有了嗎?”她問。同學們都只望著他沒有說一個字。女老師沒有追究一個什么。她笑了笑叮囑道：“下課別忘了去拿粉筆，便繼續(xù)著她的課。

　　可她發(fā)現(xiàn)同學們的聽課熱情并沒有她想象的那么高。“沒關系”她暗暗對自己說，“可能是我的教學模式還不夠好。”

　　一晚上，她都在思考著自己的上課內容。

　　第二天一早，她洗完臉，想起這兒并沒有洗碗池和下水道，她便去外面倒水。正巧，外面的山路上走著一個孩子，她認出是她班上的學生，她沖學生笑了笑，可學生仿佛并沒有看到她，反而加快了前往學校的步伐。

　　她有些奇怪。

　　第二堂課上，這群孩子就像是霜打的花，無精打采的，根本沒人聽課，她按捺不住心中的疑惑，勉強笑了笑說：“同學們，是不是老師上的課不夠好，你們聽不懂啊?”學生們搖了搖頭，她更加疑惑了，“那你們?yōu)槭裁床徽J真聽課呢?”

　　沉默了很長時間。

　　坐在前排的一個小女孩站了起來：“老師，你浪費粉筆，浪費水。”“是啊，我們沒有那么多粉筆，那么多水!”下面的學生嘰嘰喳喳說著。

　　她明白了。

　　她向同學們深深地鞠了一躬，說：“同學們，對不起”那一刻，她的眼睛紅了。

　　這是一個真實的故事。

　　這個女老師是我的小學老師。她再給我們講這個故事時，眼睛是紅紅的。她上課最大的特點是不管多小的一個粉筆頭，她都會從地上撿起來繼續(xù)寫，直到用盡最后一點。