寫老師的作文600字初一1：

　　瘦高的個(gè)子，長長的頭發(fā)，一雙美麗的大眼睛對我們充滿著關(guān)心和愛護(hù)，在她衣著樸素的外表下隱藏著說不完的故事。她，就是我們的班主任王老師。

　　王老師雖然是一位平凡的老師，但卻扮演著不平凡的角色——用她的方式愛著我們這群孩子。雖然我們班并不是特別拔尖，但她沒有放棄我們，而是想方設(shè)法教會(huì)我們很多東西。臨近期末考試時(shí)，她總是用幽默生動(dòng)的語言使我們減少了幾分緊張。下課了，她從不拖堂，毫不猶豫地讓我們到走廊上呼吸新鮮空氣。隔壁班的同學(xué)則用羨慕的眼神望著我們。每節(jié)課，她都細(xì)心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓大家用愉悅的心情去對待枯燥家庭作業(yè)。雖然每天都有語文課，但同學(xué)們都會(huì)對每一節(jié)語文課非常珍惜。她仿佛不像一位老師，而是一位用真情去呵護(hù)學(xué)生的媽媽。

　　王老師還很幽默呢，記得有一次上課，王老師正在檢查一位同學(xué)的背書情況，王老師先問道：“肝臟位于人體哪一個(gè)位置?”由于這位同學(xué)沒有完成作業(yè)，變得啞口無言，隨便指了指胸腔右部。這時(shí)，王老師輕輕地說：“瞧，我們班的第一位火星人誕生了!”同學(xué)們捧腹大笑，王老師用幽默的語言化解了尷尬。從此以后，同學(xué)們都更加認(rèn)真對待背書作業(yè)了。

　　王老師用自己的心血和汗水換來我們的知識(shí)，換來我們的成功;王老師在課堂上用自己的言行舉止為我們開路，引導(dǎo)我們向前;王老師是大樹，我們就像樹上的葉子，在哺育下茁壯成長，一旦離開了老師，我們便像魚離開了水一樣，無法生存。老師對我們的愛在校園里流淌，她的愛心使我們茁壯成長!

　　寫老師的作文600字初一2：

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”每當(dāng)我看到這句詩，都會(huì)想起我們那鞠躬盡瘁，嘔心瀝血的王輝老師。

　　我很早就想寫寫我們敬愛的王老師了，但一直不知從何下筆。我們的王輝老師非常敬業(yè)，他主張“以德服人”，“為政以德”。他不像普通的班主任那樣嚴(yán)厲，他一直以發(fā)自肺腑的敬業(yè)來感動(dòng)學(xué)生。雖然我們班有很多調(diào)皮的學(xué)生，但他從來沒有打過學(xué)生，只是苦口婆心的勸解。

　　我從來沒有見過這樣的老師，對待學(xué)生，如此的耐心，如此的細(xì)心。我們的王老師不僅對待學(xué)生的態(tài)度很獨(dú)特，而且他的上課效率和方法也很高。他主張啟發(fā)式教育，每節(jié)課，每道題，他都一絲不茍的教我們。王老師每次上課都是循循善誘，談笑風(fēng)生。在上他的課時(shí)，一定要全神貫注，因?yàn)橐坏烂膊惑@人的題目，可能滿是陷阱，一不小心就會(huì)掉進(jìn)圈套。而王老師卻只提醒你做錯(cuò)了，讓你自己去思考，當(dāng)你恍然大悟之時(shí)，王老師只是嫣然一笑。

　　我們的王老師在生活上對待我們無微不至。每天晚上都把作業(yè)通過短信發(fā)給我們，當(dāng)天冷的時(shí)候，王老師還會(huì)提醒我們多穿衣服，讓我們當(dāng)心感冒。這樣的好老師，真是讓我終身難忘!!

　　王老師，您為我們付出的太多了，此時(shí)此刻，千言萬語都難以表達(dá)我們對您的感激之情。您對我們的諄諄教導(dǎo)，無微不至的關(guān)心……這一切，給我們留下了難忘的回憶。你就像一支蠟燭，用您的光芒照亮我們的心田。此時(shí)，雕琢栽培無以報(bào)，我只想說：“王老師，謝謝您!”

　　寫老師的作文600字初一3：

　　魚離不開水，是水給了它寶貴的生命;綠葉離不開根，是根給了它充足的養(yǎng)分;我離不開老師的培育，我的班主任胡老師就像“水”和“根”一樣無微不至地關(guān)心教導(dǎo)我們。

　　我的班主任胡老師是位年輕漂亮的老師。她個(gè)子不高不矮，有著一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，衣著總是那么得體。她的聲音時(shí)高時(shí)低，仿佛山澗的清泉緩緩流過我的心田。她是一位嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心和負(fù)責(zé)任的老師。

　　有一次在課堂上，胡老師發(fā)了一張?jiān)嚲?，同學(xué)們拿到試卷驚訝無比，竟然全是計(jì)算。有些人興奮不已，則有些人唉聲嘆氣。胡老師說：“你們的計(jì)算太差了，從今天開始，每個(gè)星期都會(huì)讓你們做一張數(shù)學(xué)計(jì)算測試卷。”我拿到卷子，看著一道道計(jì)算題，心想：這下完了，計(jì)算是我的弱項(xiàng)，我這馬大哈的性格一定會(huì)考得很差的。時(shí)間一分一秒地過去，教室里只聽見“唰唰……”的寫字聲。我同桌不緊不慢、沉著地、認(rèn)真地寫著每一道題;而我，一看見計(jì)算，心里就像一團(tuán)麻似的煩躁起來，總感覺計(jì)算題在跟我做對……

　　試卷發(fā)下來了，我拿著卷子，只見三、四個(gè)紅叉叉在我的卷子上綻開了“紅花朵”，頓時(shí)我目瞪口呆。這次，我們班考得不好，胡老師并沒有罵我們，而是耐心、嚴(yán)肅地對我們說：“初中計(jì)算是死的，要的是認(rèn)真、仔細(xì)，不求速度。”接著，胡老師認(rèn)真地為我們講解著易錯(cuò)題，胡老師又出了其它的題目給我們做。

　　十道計(jì)算題又來了，我認(rèn)真地做著每一道題目，可是，做著做著，數(shù)字多，符號多，我腦袋里的“系統(tǒng)”又出差錯(cuò)了。唉!我這粗心的壞習(xí)慣不知道能對幾題。

　　放學(xué)了，胡老師把做錯(cuò)的同學(xué)的本子發(fā)下來，要求訂正好才能回家。而我只有留下來無奈地訂正錯(cuò)題。我把訂正好的題目給老師批改，只見胡老師皺著眉頭，不停地?fù)u頭對我說：“這兩道題還是不對，認(rèn)真檢查一下!”我看著兩道題，心情浮躁地重新計(jì)算起來。這時(shí)，我一手抓著頭，一臉煩躁的樣子被胡老師看見了。老師走到我身邊，不但沒有罵我，反而坐下來跟我說她當(dāng)年怎么學(xué)好數(shù)學(xué)，特別是計(jì)算這一塊，聽著聽著，我終于明白學(xué)習(xí)一定要保持平靜而愉悅的心情，只要認(rèn)真對待，任何難題都會(huì)向你低頭。就這樣，我的心情終于平靜下來，仔細(xì)地訂正錯(cuò)題，終于做對了。這時(shí)，我笑了，胡老師也笑了!

　　這就是我的班主任，一個(gè)細(xì)心、負(fù)責(zé)的老師。