老師，是美的耕耘者，美的播種者。下面是當(dāng)老師的小學(xué)作文600字，歡迎參閱。

　　當(dāng)老師的小學(xué)作文600字1

　　在這個(gè)新的學(xué)期里，出現(xiàn)了許多以前從來都沒有發(fā)生過的新鮮事情，每到有空暇的時(shí)候，我的思緒就會情不自禁地飛到幾天前……

　　我還清楚地記得那天，老師布置了一項(xiàng)別具一格的作業(yè)：讓我們像老師那樣備課，我周圍的同學(xué)和我頓時(shí)激動地談?wù)摿似饋恚麄€(gè)教室突然炸開了鍋。放學(xué)后，我快馬加鞭地跑回了家，回到家里后，我就飛快地打開電腦，準(zhǔn)備資料，經(jīng)過幾次修改，我的杰作終于誕生了，看著我的”戰(zhàn)利品“，我的腦海就會浮現(xiàn)出我在講臺上滔滔不絕地講課的畫面……

　　第二天，我早早地來到了學(xué)校，迫不及待地想要上這堂不平凡的課，來大顯身手，一展自己的風(fēng)采，當(dāng)時(shí)我也看到大家也是興致勃勃的。過了一會兒，令我們十分期待的上課鈴終于打響了，我看到我的周圍的同學(xué)有的在反復(fù)背誦自己的文稿，有的在議論自己如何辛苦地備課，還有的胸有成竹，鎮(zhèn)定自若地好像在等老師來宣布”開始“。

　　老師一宣布”開始“。我們大家都熱血沸騰了，因?yàn)槲铱偸窃敢庀嚷爠e人的課，再取長補(bǔ)短發(fā)表我的意見，所以輪到我上課時(shí)下課鈴無情的打響了。不過我也不埋怨，因?yàn)槲疫€是挺樂意當(dāng)一個(gè)忠實(shí)的聽眾的，我們小組最引人注目的講課是楊代君老師，不過她的資料并不是她收集的，只是一本輔導(dǎo)書里的，上課的所有內(nèi)容都是抄的，雖然這沒有意思，不是真才實(shí)學(xué)。雖然我沒有上課但也不愿甘拜下風(fēng)，積極回答問題很配合老師，受到了各個(gè)老師的表揚(yáng)。下課鈴匆忙地打響了，可我們還陶醉在其中，繼續(xù)著美好”夢境“……

　　一節(jié)這樣有趣的體驗(yàn)課就結(jié)束了，這節(jié)課生動活潑，每個(gè)人都有收獲，體驗(yàn)到了當(dāng)老師的不同滋味，懂得了老師的辛苦，可上完課后卻十分的快樂，有一定的成就感。我們雖然只體驗(yàn)了十分鐘，可就在這十分鐘里也有十分鐘的快樂，喜悅和收獲。

　　當(dāng)老師的小學(xué)作文600字2

　　每當(dāng)我走進(jìn)媽媽教的學(xué)前班教室，看見那些小朋友，就時(shí)時(shí)想起兩年前的一樁往事。

　　那是一個(gè)晴朗的星期天，我復(fù)習(xí)完功課，看到幾個(gè)未入學(xué)的小朋友在我場子里玩，我靈機(jī)一動：我也學(xué)學(xué)媽媽，給這些孩子當(dāng)老師吧。于是我找來幾張凳子，讓他們坐下，又拿起家里的一塊楊樹板子放在墻角當(dāng)黑板，辦起了“學(xué)前班”。

　　上課了，我戴上媽媽的太陽鏡，嘿，對著鏡子一照，還真像老師呢!我先給小朋友講上課的紀(jì)律，坐和站的姿勢。瞧，他們一個(gè)個(gè)都坐得端端正正，眼睛睜得大大的注視著我。

　　“好，現(xiàn)在我們就開始上課。”我在“黑板”上寫上1到10的數(shù)字，指著數(shù)字教小朋友念，念了一會兒，就教他們數(shù)數(shù)，我邊念邊用手指表示。小朋友們也跟著念起來，看到他們邊念邊學(xué)我，將手指一會伸一會曲的樣子，我忍不住要笑。

　　真好玩!教他們念了幾遍數(shù)字后，我又指著那幾個(gè)小朋友說：“現(xiàn)在，我來教你們數(shù)這兒有幾個(gè)小朋友吧。”“1、2、3、4、5、6、”小朋友們用小手指著小朋友“1、2、3、4、5、6” 地?cái)?shù)數(shù)。

　　“明明，你來數(shù)數(shù)這兒有幾個(gè)小朋友?”明明一會指這個(gè)一會指那個(gè)，不知怎樣數(shù)。我發(fā)火了，走到他面前大聲說：“明明，我教了半天，你怎么亂數(shù)?”明明被我嚇哭了，我只好又哄他，讓他坐在那里好好聽講，又接著教小朋友數(shù)數(shù)，并讓他們大聲念。教了一會兒，我又叫小芹和東東數(shù)數(shù)，沒想到他們倆會數(shù)了，我豎起大拇指對他們說：“你們真棒!”他們聽到我的贊美，高興得不得了。

　　這時(shí)，爸爸媽媽回來了，看到我的樣子，說：“看，我們的陽陽當(dāng)起了老師來了，那你要好好學(xué)習(xí)喲，長大才能做你想做的事。”我聽了爸爸媽媽的話，在心里說：“爸爸媽媽，我會努力的。‘

　　晚上，我夢見自己站在講臺上，手拿粉筆正在給小朋友講課呢!

　　當(dāng)老師的小學(xué)作文600字3

　　放暑假了，五年級剛告一段落，”題海戰(zhàn)術(shù)“便鋪天蓋地地打響了——床、學(xué)桌、餐廳的三點(diǎn)一線壓得我喘不過氣來，終于，”救星“來了——。

　　一天，剛吃過飯，”丁零零“門鈴響了，會是誰?我如旋風(fēng)般沖出房間，打開門，一張”嬉皮笑臉“映入我的眼簾，不用說，是我那個(gè)調(diào)皮可愛的小表弟。表弟今年上二年級，黝黑的皮膚、小小的眼睛、大大的”招風(fēng)耳“，要不是整天笑個(gè)不停，還以為是包公”轉(zhuǎn)世“呢?

　　媽媽要去上班了，可表弟仍纏著老媽幫著默生詞，無奈之下，媽媽便將這項(xiàng)”光榮“而”艱巨“的任務(wù)交給了我。我滿口答應(yīng)，歡喜地接過圣旨，心中卻打起了”如意小算盤“：一個(gè)下午就這點(diǎn)事，太輕松了!默完了，出去玩去!我哼著小曲，好說歹說，總算將他”勸“到課桌旁。

　　我拿出二年級的課本，真是張飛吃豆芽——小菜一碟。”餃子“”好了嗎?“”還沒，嗯，好了!“”拜年“……誰料，表弟竟也不是省油的燈，這不，才默了一課的生詞，就錯(cuò)了三分之一，我簡直氣得要嘔血，”餃子“他寫成了”角子“，”掃墓“寫成了”掃幕“……真是錯(cuò)誤百出，算了，對錯(cuò)不管，先默下來再說。

　　”駱駝“，”什么?“表弟抬起頭，茫然地看著我。”駱駝“我又重復(fù)一遍。他楞了半晌，咬著筆頭，”沒教過“他邊說邊試圖向我這靠近，眼睛直往我手里的書里”鉆“。我可不吃這一套，這點(diǎn)兒”鬼把戲“，對我來說就是”小巫見大巫“了。”教過了“我一讓，”快默“表弟把頭埋下去，在紙上胡亂地畫了一通，拍了拍手，”好了“，我一看，哪有什么駱駝，”詞呢?“我厲聲責(zé)問，”我……我“他支吾了半天，撓著頭，用世上最小的聲音說：” 我不會!“他剛說完，我便如一只泄了氣的皮球。我抑制住怒火，干脆將書扔到他面前，沒好氣地說”你自己抄吧!“他竟不懂我在說反話，揮筆狂寫起來。我一把抽過書，嘆了一口氣，”下一個(gè)……“

　　時(shí)間一分一秒地過去了，我的”算盤“全部給他打亂了，看來只能退而求其次，在老媽回來之前默完便是不幸中的萬幸了。

　　終于，好不容易幫他全部默完，媽媽也快下班了，沒想到這還是份苦差事!

　　當(dāng)老師的小學(xué)作文600字4

　　“咱個(gè)老百姓呀，今兒呀真高興，咱個(gè)老百姓呀，真呀真高興……”

　　同學(xué)們，你們知道我為什么高興嗎?哈哈，告訴你們吧!本人今天光榮地給班上同學(xué)上了一節(jié)課。

　　事情是這樣的：最近，老師叫我們在預(yù)習(xí)課文時(shí)，在課本上寫批注，說只要長期堅(jiān)持這么做，就能提高自己的閱讀能力。今天，我們學(xué)的是獨(dú)立閱讀課文《飛船上的特殊乘客》。課堂上，老師瀏覽了我所做的批注，可能覺得我寫得特別好，就讓我上臺與大家一起分享我的讀書感受。當(dāng)老師給我戴上擴(kuò)音器的時(shí)候，我儼然成了一位小老師。

　　雖然我經(jīng)常上臺表演，可畢竟是第一次給同學(xué)們講課，不免有些緊張，我的胸口像裝了一只小兔似的“怦怦”亂跳，但老師那信任的目光與同學(xué)們滿懷期待的眼神給我注入了一股全新的力量，我一下子放松了，開始繪聲繪色地講了起來。

　　有些批得精彩的地方老師聽了連連叫好，比如，我說：“那么航天飛行為什么要帶上這些植物種子呢?它們也能向我們描述美妙的太空之旅嗎?這兩句是設(shè)問句，又是過渡句。”老師評價(jià)道：“批得好，太棒了!估計(jì)班上同學(xué)對這句話作批注的很少吧?”又比如我說：“剛開始讀的時(shí)候不知‘篩選’這個(gè)詞的意思，后經(jīng)查閱才知它的意思是經(jīng)過仔細(xì)地挑揀。這就是說這些上太空的特殊乘客并不是誰都可以被科學(xué)家看上的，而是要經(jīng)過層層選拔才能被培育，被推廣的……”老師聽了后，說：“批得真細(xì)呀!不懂得詞語的意思，就查字典解決，并且能抓住了關(guān)鍵詞，理解課文，這讀書方法好!”……當(dāng)然，如果我講得不好，老師就會在旁邊補(bǔ)充。在老師的幫助下，一篇課文就由我講下來啦。后來，我在同學(xué)們雷鳴般的掌聲與羨慕的目光下回到了座位。

　　今天我當(dāng)小老師，讓我終身難忘，因?yàn)樗谖页砷L的道路上，多了一次歷練，多了一份財(cái)富，它讓我的童年更精彩。

　　當(dāng)小老師真好!