老師，是美的耕耘者，美的播種者。下面是當老師的小學作文600字，歡迎參閱。

　　當老師的小學作文600字1

　　在這個新的學期里，出現(xiàn)了許多以前從來都沒有發(fā)生過的新鮮事情，每到有空暇的時候，我的思緒就會情不自禁地飛到幾天前……

　　我還清楚地記得那天，老師布置了一項別具一格的作業(yè)：讓我們像老師那樣備課，我周圍的同學和我頓時激動地談?wù)摿似饋?，整個教室突然炸開了鍋。放學后，我快馬加鞭地跑回了家，回到家里后，我就飛快地打開電腦，準備資料，經(jīng)過幾次修改，我的杰作終于誕生了，看著我的”戰(zhàn)利品“，我的腦海就會浮現(xiàn)出我在講臺上滔滔不絕地講課的畫面……

　　第二天，我早早地來到了學校，迫不及待地想要上這堂不平凡的課，來大顯身手，一展自己的風采，當時我也看到大家也是興致勃勃的。過了一會兒，令我們十分期待的上課鈴終于打響了，我看到我的周圍的同學有的在反復(fù)背誦自己的文稿，有的在議論自己如何辛苦地備課，還有的胸有成竹，鎮(zhèn)定自若地好像在等老師來宣布”開始“。

　　老師一宣布”開始“。我們大家都熱血沸騰了，因為我總是愿意先聽別人的課，再取長補短發(fā)表我的意見，所以輪到我上課時下課鈴無情的打響了。不過我也不埋怨，因為我還是挺樂意當一個忠實的聽眾的，我們小組最引人注目的講課是楊代君老師，不過她的資料并不是她收集的，只是一本輔導書里的，上課的所有內(nèi)容都是抄的，雖然這沒有意思，不是真才實學。雖然我沒有上課但也不愿甘拜下風，積極回答問題很配合老師，受到了各個老師的表揚。下課鈴匆忙地打響了，可我們還陶醉在其中，繼續(xù)著美好”夢境“……

　　一節(jié)這樣有趣的體驗課就結(jié)束了，這節(jié)課生動活潑，每個人都有收獲，體驗到了當老師的不同滋味，懂得了老師的辛苦，可上完課后卻十分的快樂，有一定的成就感。我們雖然只體驗了十分鐘，可就在這十分鐘里也有十分鐘的快樂，喜悅和收獲。

　　當老師的小學作文600字2

　　每當我走進媽媽教的學前班教室，看見那些小朋友，就時時想起兩年前的一樁往事。

　　那是一個晴朗的星期天，我復(fù)習完功課，看到幾個未入學的小朋友在我場子里玩，我靈機一動：我也學學媽媽，給這些孩子當老師吧。于是我找來幾張凳子，讓他們坐下，又拿起家里的一塊楊樹板子放在墻角當黑板，辦起了“學前班”。

　　上課了，我戴上媽媽的太陽鏡，嘿，對著鏡子一照，還真像老師呢!我先給小朋友講上課的紀律，坐和站的姿勢。瞧，他們一個個都坐得端端正正，眼睛睜得大大的注視著我。

　　“好，現(xiàn)在我們就開始上課。”我在“黑板”上寫上1到10的數(shù)字，指著數(shù)字教小朋友念，念了一會兒，就教他們數(shù)數(shù)，我邊念邊用手指表示。小朋友們也跟著念起來，看到他們邊念邊學我，將手指一會伸一會曲的樣子，我忍不住要笑。

　　真好玩!教他們念了幾遍數(shù)字后，我又指著那幾個小朋友說：“現(xiàn)在，我來教你們數(shù)這兒有幾個小朋友吧。”“1、2、3、4、5、6、”小朋友們用小手指著小朋友“1、2、3、4、5、6” 地數(shù)數(shù)。

　　“明明，你來數(shù)數(shù)這兒有幾個小朋友?”明明一會指這個一會指那個，不知怎樣數(shù)。我發(fā)火了，走到他面前大聲說：“明明，我教了半天，你怎么亂數(shù)?”明明被我嚇哭了，我只好又哄他，讓他坐在那里好好聽講，又接著教小朋友數(shù)數(shù)，并讓他們大聲念。教了一會兒，我又叫小芹和東東數(shù)數(shù)，沒想到他們倆會數(shù)了，我豎起大拇指對他們說：“你們真棒!”他們聽到我的贊美，高興得不得了。

　　這時，爸爸媽媽回來了，看到我的樣子，說：“看，我們的陽陽當起了老師來了，那你要好好學習喲，長大才能做你想做的事。”我聽了爸爸媽媽的話，在心里說：“爸爸媽媽，我會努力的。‘

　　晚上，我夢見自己站在講臺上，手拿粉筆正在給小朋友講課呢!

　　當老師的小學作文600字3

　　放暑假了，五年級剛告一段落，”題海戰(zhàn)術(shù)“便鋪天蓋地地打響了——床、學桌、餐廳的三點一線壓得我喘不過氣來，終于，”救星“來了——。

　　一天，剛吃過飯，”丁零零“門鈴響了，會是誰?我如旋風般沖出房間，打開門，一張”嬉皮笑臉“映入我的眼簾，不用說，是我那個調(diào)皮可愛的小表弟。表弟今年上二年級，黝黑的皮膚、小小的眼睛、大大的”招風耳“，要不是整天笑個不停，還以為是包公”轉(zhuǎn)世“呢?

　　媽媽要去上班了，可表弟仍纏著老媽幫著默生詞，無奈之下，媽媽便將這項”光榮“而”艱巨“的任務(wù)交給了我。我滿口答應(yīng)，歡喜地接過圣旨，心中卻打起了”如意小算盤“：一個下午就這點事，太輕松了!默完了，出去玩去!我哼著小曲，好說歹說，總算將他”勸“到課桌旁。

　　我拿出二年級的課本，真是張飛吃豆芽——小菜一碟。”餃子“”好了嗎?“”還沒，嗯，好了!“”拜年“……誰料，表弟竟也不是省油的燈，這不，才默了一課的生詞，就錯了三分之一，我簡直氣得要嘔血，”餃子“他寫成了”角子“，”掃墓“寫成了”掃幕“……真是錯誤百出，算了，對錯不管，先默下來再說。

　　”駱駝“，”什么?“表弟抬起頭，茫然地看著我。”駱駝“我又重復(fù)一遍。他楞了半晌，咬著筆頭，”沒教過“他邊說邊試圖向我這靠近，眼睛直往我手里的書里”鉆“。我可不吃這一套，這點兒”鬼把戲“，對我來說就是”小巫見大巫“了。”教過了“我一讓，”快默“表弟把頭埋下去，在紙上胡亂地畫了一通，拍了拍手，”好了“，我一看，哪有什么駱駝，”詞呢?“我厲聲責問，”我……我“他支吾了半天，撓著頭，用世上最小的聲音說：” 我不會!“他剛說完，我便如一只泄了氣的皮球。我抑制住怒火，干脆將書扔到他面前，沒好氣地說”你自己抄吧!“他竟不懂我在說反話，揮筆狂寫起來。我一把抽過書，嘆了一口氣，”下一個……“

　　時間一分一秒地過去了，我的”算盤“全部給他打亂了，看來只能退而求其次，在老媽回來之前默完便是不幸中的萬幸了。

　　終于，好不容易幫他全部默完，媽媽也快下班了，沒想到這還是份苦差事!

　　當老師的小學作文600字4

　　“咱個老百姓呀，今兒呀真高興，咱個老百姓呀，真呀真高興……”

　　同學們，你們知道我為什么高興嗎?哈哈，告訴你們吧!本人今天光榮地給班上同學上了一節(jié)課。

　　事情是這樣的：最近，老師叫我們在預(yù)習課文時，在課本上寫批注，說只要長期堅持這么做，就能提高自己的閱讀能力。今天，我們學的是獨立閱讀課文《飛船上的特殊乘客》。課堂上，老師瀏覽了我所做的批注，可能覺得我寫得特別好，就讓我上臺與大家一起分享我的讀書感受。當老師給我戴上擴音器的時候，我儼然成了一位小老師。

　　雖然我經(jīng)常上臺表演，可畢竟是第一次給同學們講課，不免有些緊張，我的胸口像裝了一只小兔似的“怦怦”亂跳，但老師那信任的目光與同學們滿懷期待的眼神給我注入了一股全新的力量，我一下子放松了，開始繪聲繪色地講了起來。

　　有些批得精彩的地方老師聽了連連叫好，比如，我說：“那么航天飛行為什么要帶上這些植物種子呢?它們也能向我們描述美妙的太空之旅嗎?這兩句是設(shè)問句，又是過渡句。”老師評價道：“批得好，太棒了!估計班上同學對這句話作批注的很少吧?”又比如我說：“剛開始讀的時候不知‘篩選’這個詞的意思，后經(jīng)查閱才知它的意思是經(jīng)過仔細地挑揀。這就是說這些上太空的特殊乘客并不是誰都可以被科學家看上的，而是要經(jīng)過層層選拔才能被培育，被推廣的……”老師聽了后，說：“批得真細呀!不懂得詞語的意思，就查字典解決，并且能抓住了關(guān)鍵詞，理解課文，這讀書方法好!”……當然，如果我講得不好，老師就會在旁邊補充。在老師的幫助下，一篇課文就由我講下來啦。后來，我在同學們雷鳴般的掌聲與羨慕的目光下回到了座位。

　　今天我當小老師，讓我終身難忘，因為它在我成長的道路上，多了一次歷練，多了一份財富，它讓我的童年更精彩。

　　當小老師真好!