《死亡詩社》(Dead Poets Society)是由彼得·威爾執(zhí)導(dǎo)，羅賓·威廉姆斯、伊桑·霍克、羅伯特·肖恩·萊納德主演的勵志電影，講述了一個有思想的老師和一群希望突破的學生之間的故事。該片于1989年上映，先后獲得“最佳外國電影”、“最佳原創(chuàng)劇本”、“最佳影片”、“劇情類最佳影片”、“最佳原創(chuàng)電影配樂”等多個獎項。以下是學習啦小編為大家整理的關(guān)于《死亡詩社》觀后感，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　《死亡詩社》觀后感篇1：

　　《死亡詩社》說的是沉悶嚴謹?shù)耐栴D預(yù)備學院來了一位特別的基廷老師。他與眾不同，他鼓勵學生撕書，不要受教條的控制，拋棄別人的理論，追隨內(nèi)心的感覺;他告訴學生用不同的角度看問題，并鼓勵他們站在象征老師權(quán)力的講臺去看周圍的東西;他用一起走路的方式告訴他們不要被同化，要有自己的想法并勇于表達它，做自己想做的事。與其說基廷先生是一位老師，不如引用影片的話說，他是孩子們的船長。在孩子們思想和自由被束縛的時代，他出現(xiàn)了。他是偉大的船長，帶領(lǐng)迷茫的靈魂穿過層層迷霧，走出那片叫青春的黑暗森林，使孩子們有了自己的思想，并無所畏懼去表達自己。

　　何為師也?師者，所以傳道授業(yè)解惑也。老師從來就是一個崇高的職業(yè)，是雕琢心靈的米開朗基羅，一刀一刀用愛雕刻完美的大衛(wèi)。

　　江湖時代，高手苦練，只為達到最高境界。依我之見，從學生愛老師的角度來說，老師亦有三重境界。

　　在第一重境界的老師就是個教書的。他踏著鈴聲而進，例行公事上課，不管你學到了什么或你什么也沒學到，在他看來，老師只是一份工作而已，與愛無關(guān)，你的分數(shù)只是他的工作績效。對于他，你不愛也不恨，他對于你也不痛不癢。你是學生，他是老師，僅此而已。

　　第二重境界的老師是有愛的。只是他愛你的方式太嚴格了。他怕你學不好，于是給你定了無數(shù)的“宮規(guī)”，例如要提早十分鐘上早讀，寫錯格式作文就沒有分等等，你還是學生，沒辦法，你只好屈服在他的“淫威”下。這也是為什么學生見到老師如老鼠見到天敵一樣。當你深夜還在趕作業(yè)時，我想你不會愛他。這類老師是負責任的，或許多年以后你不會再抱怨他的嚴格，甚至有點感激他的嚴格。但是，當你還在他的手下混時，知識對于你，只是被接受，或許你學的很好，但你并沒有強烈的渴望去探索這個世界。當他令你有了主動去探索的欲望，那么他就是第三境界的老師了。

　　第三重境界的老師，如基廷先生一樣，有著無盡的魅力令你為之折服。他循循誘導(dǎo)，在黑暗中牽著你的手，鼓勵你前進。因他，你重新認識了這個世界，學會了很很多多的東西，彷佛一下子睜開了看世界的眼睛;因他，你愛上了一個學科，有了強烈的欲望想要知道更多，而這一切不是為了分數(shù)。他是老師，更是益友。在青春是遇上這么一位老師，是難得可貴的，說不定給了你一生的影響，而你深深的記住他，他也因你的記住感到幸福。

　　片中的孩子們是幸福的，他們遇上了基廷先生。在那個沉悶的學校中，使青春有了顏色，讓青春回歸了它瘋狂的定義。雖然結(jié)局有點傷感，但我知道孩子們一定是感激基廷先生的，要不怯于表達的托德也不會主動站在課桌上為他送別。我看見，片尾的基廷先生眼含淚花。

　　為人師者，應(yīng)當修煉到第三重境界也。

　　《死亡詩社》觀后感篇2：

　　《死亡詩社》是一部極其出色的青春電影，本片由彼得·威爾執(zhí)導(dǎo)(《楚門的世界》

　　的導(dǎo)演)，講述了發(fā)生在美國一所男生大學預(yù)科學校的故事，這所學校歷史悠久，卻死氣沉

　　沉，與青春格格不入。一群學生在新老師基丁的帶領(lǐng)下，重現(xiàn)找到了生活的勇氣。 我覺得這是大學生必看的電影之一，它告訴我們?nèi)绾未蚱脐愐?guī)，如何追尋理想，如何去發(fā)現(xiàn)生活中有趣的東西。

　　這是七個男孩的故事，他們是:托德，尼爾，查理，諾克斯，米克斯，皮茨和卡梅隆。托德是個不敢表達自己的男生，他的哥哥非常優(yōu)秀，所以他總是顯得有那么些自慚形穢。尼爾是一群人中的首領(lǐng)，為人直爽性格熱情。查理是一個肆無忌憚的人，沒有他不敢說的話也沒有他不敢做的事。諾克斯愛上了一個女孩，在三番兩次的膽怯中終于鼓起勇氣捧著花束去了女孩子的學?；±蠋煹牡絹泶蚱屏藢W校僵死的氣氛，他上課的激情和上課的方法，令學生們大為驚訝，繼而興趣黯然。

　　比如第一次上課，基丁叫大家撕去了教科書上對詩歌評判與賞析規(guī)定那一頁，并努力

　　告訴他們青春的激情和詩句的甜蜜，讓大家都叫他"船長"，大家都笑了。早慧的尼爾干脆的撕去那一頁，懦弱的托德怯怯的撕去那一頁，認真的卡梅隆工整的撕去那一頁。學生不同的表現(xiàn)并沒有讓基丁感到奇怪。

　　第二次上課，基丁站在講臺桌讓大家上講臺來換一個眼光看這個世界，讓他們朗誦自己的詩歌，讓他們用詩句唱出心底的感受。

　　第三次上課，基丁耐心的告戒大家，理想是不能對抗現(xiàn)實的，他們必須在現(xiàn)實的天空下放飛自己的理想，他鼓勵每一位學生的個性和理想，又著實為他們的現(xiàn)實擔憂

　　最后一堂課，一個戲劇愛好者，一個詩人，一個學生，一個活生生的靈魂死了。無奈的尼爾最終拿起了父親書桌里的手槍，指向了自己„托德的難以置信，在白雪皚皚的雪地中，托德不斷奔跑卻又不斷摔倒，還有他那撕心裂肺的哀嚎，他無法理解這一切，他無法原諒這一切。當七個男孩中唯一一個依然嚴謹依然只懂得明哲保身的卡梅倫報告了學校關(guān)于基汀老師鼓勵他們組織死亡詩社之后，基汀只能選擇離開。忍無可忍的查理在揍了卡梅隆一拳后也被學校開除?？稍谒砗笠粋€接一個的靈魂站了起來。即使是校長也不能把這些孩子從課桌上拉下來，他們獨立、驕傲、自信。他們反復(fù)吟唱著惠特曼的詩句:"啊，船長，我的船長。"面對這個世界，他們做了第一次發(fā)自內(nèi)心的選擇，一個愿意承擔后果的選擇?；∽詈蟮男θ菔菍λ麄冏詈玫墓膭盍耍麄円呀?jīng)長大，已經(jīng)獨立了，他們已經(jīng)學會怎樣在這個世界和自己的夢想一起生存了。

　　浪漫的詩人走向了死亡，無法接受現(xiàn)實，只有把自己捏碎。

　　勇敢的斗士離開了，他會用他的一生去戰(zhàn)斗去向現(xiàn)實挑戰(zhàn)。

　　理性的哲人留下了，他從生命和死亡的對話中透徹地理解了人生的智慧，他會獨立地承擔自身的命運。

　　無畏的船長被放逐了，他注定是一個流浪的游吟詩人，也注定是他船員們一輩子的老船長。

　　《死亡詩社》反映了兩個截然不同的世界，一個是象征著束縛和壓抑的現(xiàn)實世界，“傳統(tǒng)，榮譽，紀律，優(yōu)越”被作為校訓(xùn)長期鉗制著學生的思想，而與之相對的，則是學生私下的反叛“承諾，恐怖，頹廢，排泄”，一個體現(xiàn)了自由和青春的夢想世界，那么，作為這兩個世界聯(lián)系點的基丁老師，用他的人格魅力感染著這一群在禁錮里壓抑太久的年輕人，讓他們恢復(fù)了翱翔的勇氣。但對傳統(tǒng)與紀律的顛覆并不是這部影片所要宣揚的主旨，影片以尼爾自殺，基廷被革職，死亡詩社消解于秩序之中而告終.這說明基廷向傳統(tǒng)教育制度挑戰(zhàn)的行為是秩序所不答應(yīng)的，甚至是不能容忍的.基丁最后被開除的命運似乎也折射出那些對于敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育模式的人，面對于現(xiàn)實世界的一種無奈。 盜火者給人們光明，而自己卻只能永遠背負著惡名，默默舔犢著自己的傷口。他被傳統(tǒng)打敗，卻贏得了學生們的尊敬與愛戴。 該片固然拍攝于1989年，但在今天看來仍然對于教育工作者們有著現(xiàn)實的教育意義。它揭示了各國教育的一個共同弊端：過分注重應(yīng)試結(jié)果，和對既成刻板的教育體制的固守。教育的基本目的是什么?學校在一個實利主義的社會風氣里需不需要重新呼喚教育的人文關(guān)懷?教師在現(xiàn)行的教育體制下是做一個體制內(nèi)的灌輸者，還是做一個導(dǎo)引青春航程的船長?這些題目都可以在影片中找到答案。

　　《死亡詩社》觀后感篇3：

　　我們的教育要教給學生什么呢?-----獨立思考，解放思想，追求心中的理想，是我看這部電影得出的感悟。

　　“CREP DIM，抓住今天，因為我們都會死去。”影片的開頭，基廷就對他的學生說這樣的話。

　　我們被太多的期望和壓力在約束著，因此我們從來沒有好好想著怎樣抓住今天，只是一直在追求未來，實現(xiàn)別人的期待。

　　生命中，我們很多人都在妥協(xié)著。因為夢想太沉重了。

　　為了讓學生能真正領(lǐng)悟獨立思考的含義，基廷站在了講臺了。因為他要讓學生站在更高的位置，換個思維，去想問題。

　　影片中，基廷讓內(nèi)向的安德森到臺上朗讀他的詩。安德森由于內(nèi)心的恐懼，不愿意上臺?；⒈阕屗谂_上表演怎么哭喊，還用接近逼迫的方法，讓安德森表達自己內(nèi)心的想法。情景很讓人抓狂，卻也讓人釋然。

　　為了讓學生懂得如何在團體中保持自己的獨立觀點和信仰，他讓三個學生在院子里行操，以此來揭示：每個人都在妥協(xié)中與別人趨同，雖然我們是以自己的步伐在前進。我們每個人都有被別人接納的需要，但我們必須要保持自己的信仰獨立，即使在別人看來是如何的糟糕。

　　電影中的尼爾，一個生性外向，有自己追求的人，卻無法得到家人的認可。他無法逆父親為他未來做得計劃，于是，他選擇了自殺。對自由的向往值得我們用生命的換取。他是一個在期望下悲劇的縮影。

　　安德森與尼爾同宿舍，可他倆的性格完全相反，有一點比較像的是，他們都生活在父母的期望下，無法做自己喜歡的事情。在基廷的課上，安德森終于突破了自己內(nèi)心的恐懼(不自信，否定自己)。影片末，安德森在全班面前和校長面前，公然表達自己的感情以及第一個站在桌子上，對基廷說：“哦，船長，我的船長。”

　　現(xiàn)在我們的教育和，很大程度上，在扼殺我們的個性，讓我們?nèi)跈?quán)威和標準。獨立的思考變成是一件艱難和珍貴的事情。