何為時尚?

　　華裝異服是時尚，頭染黃發(fā)是時尚，還是體刺文身是時尚?時尚是昳麗，時尚是流行，時尚是動感?

　　你或許認為時尚是美國理工大學最高學府里American Football賽場上躍動的身影;你或許認為時尚是贏得伊頓公學頒發(fā)的最高獎學金;你或許認為時尚是在康河柔波的小船上，低頭撿起散落在漪瀾上的月光;你或許認為時尚是坐臥在塞納河畔，一邊沉浸在理查德帶來的鋼琴樂曲《水邊的阿依妮娜》之中，一邊陶醉于巴黎圣母院外法國女郎風姿綽約的倩影里;你或許認為時尚就是手按在操縱盤上，駕駛奔馳600碾過郊外散滿櫻花的園徑;你或許……

　　但是，對我來說時尚不僅僅局限于此，時尚更應該是敢于追求，敢于創(chuàng)新，敢于向傳統(tǒng)說NO。

　　我認為時尚是劉翔在猩紅的塑膠跑道上，在短短的12秒91內(nèi)，一個沖刺就把幾十年來壓在亞裔同胞身上的歐美堡壘給顛覆;我認為時尚是丁俊暉在臺球場上一舉擊敗號稱世界第一的對手，站在領獎臺上高呼“我能行”的豪邁。

　　創(chuàng)新是時尚，改變是時尚，與時俱進是時尚。做墨跡旁邊深紅的亮點，楓葉當中的一只黑雁，讓我們共主時尚。“會當擊水三千里”，在生活的大海里，一定會有我們晶瑩的浪花。

　　【例文評析】

　　本文審題準確，入題快捷，開頭以設問形式提出“創(chuàng)新是時尚”觀點，顯示了作者對生活的思考和感悟。在論證過程中，作者將有關的時新材料信手拈來，展現(xiàn)了其寬闊的視野和敏銳的眼光。行文中反復出現(xiàn)主旨詞，體現(xiàn)了作者駕馭主旨的能力。整篇文章立意較高，過渡自然，銜接緊密，首尾圓合，說理透徹，議論文體特征鮮明，展現(xiàn)了作者良好的思辨能力和扎實的語文功底。

　　(一)要做到結構嚴謹

　　1、結構嚴謹?shù)木唧w要求

　　結構嚴謹就是要求我們用清晰的思路來組織安排寫作的內(nèi)容。結構嚴謹是對作文形式的基本要求，其主要表現(xiàn)為開頭結尾的起合，過渡照應的轉承，段落的合理安排，總之要做到作文思路展開有序，形式上有頭、有中、有尾(結構上的完整)，前后照應，上下連貫，主次分明;邏輯上線索清晰，層次分明，順序恰當，段落合理。

　　2、怎樣做到結構嚴謹

　　考場作文要做到思維層次清晰，結構勻稱合理，材料與中心緊密結合。主要是做到以下幾點。

　　第一、突出文章的邏輯性。

　　首先是突出材料與主題的邏輯關系 ?？紙鲎魑囊欢ㄒ龅剑翰牧媳仨殲橹黝}服務，材料必須緊扣主題。若做不到這一點，就會出現(xiàn)“材料堆砌，不能達意;材料相抵，自相矛盾;遠離中心，偏離題旨”的毛病。

　　其次突出語言之間的邏輯關系 ，一篇成功的作文的語言應做到邏輯嚴謹。是按時間順序說還是按空間順序說，都應有一個明確的邏輯。決不能東扯一句，西扯一句，沒有主次，沒有順序。此外，一些因果、假設、遞進、承接等句式的寫作也必須嚴格按照句式的特點去做，不能相互混用。

　?。ǘ┛紙鲎魑囊欢ㄒ捎煤芤?guī)范的結構形式來寫(以議論文為例)：

　　①根據(jù)高考優(yōu)秀作文的構思總結出來的一種議論文的結構樣式，特點如下：

　　全文為六個層次，縱橫結合，層層深入，概括為六個字：點 正 反 深 聯(lián) 總

　　“點”——開門見山，點明中心論點(或論題);略寫(簡潔，醒目，可用4行兩段開頭)

　　“正”——正面舉例論述; 較詳　　(排比列舉，寫法：角度—敘例—勾聯(lián))

　　“反”——反面舉例論述; 較略　　(舉例的三種形式：實例、概括、假設)

　　“深”——對中心和事例進行深入分析、開掘; (方法：辨是非、挖原因、引哲理、換論證、提辦法等)

　　“聯(lián)”——緊密聯(lián)系現(xiàn)實展開議論; 較略　　(聯(lián)系現(xiàn)實生活和自身實際)

　　“總”——總收全文，呼應中心。 略寫　　(或重申論點，或發(fā)出號召……)

　?、?、運用題記或尾記(不宜過長，20字以內(nèi))

　　不少考生在正文前先援引他人或自撰幾句蘊含哲理的話，來一段醒目的題記或尾記

　　或展示主體內(nèi)容，或提示作品內(nèi)涵，或闡述寫作緣由，讓閱卷者從中透視到作品的亮點，觸摸到情感的脈動，激起閱卷者的興趣。

　　③運用小標題進行分節(jié)敘述或抒情。考場作文，使用簡潔醒目的小標題，既有提綱挈領、條分縷析之效，又可以減少過渡性文字的鋪排，以便突出重點。既可讓文章疏密有致，卷面爽目，又可充分展示考生的人文素養(yǎng)，吸引閱卷者的注意。

　　第三、考場作文要采用照應的技巧

　　所謂照應是指作品中出現(xiàn)在首尾、前后不同地方的有關內(nèi)容之間的照顧與回應。它能使作品結構更加縝密，形成有機統(tǒng)一的整體。

　　照應的方法主要有以下幾種。

　　①題文照應。 指標題與正文的照應。行文與標題的照應，能使文章的主旨得到有力的表現(xiàn)，清楚明了地表達出文章的主題。

　?、谑孜舱諔?。指作品的開頭與結尾遙相呼應的方法。首尾呼應，瞻前顧后，使文章前后貫通，圓滿而深刻。結尾時回過頭來與開頭照應一下，既概括了全文，在結構上又給人以整體感。

　?、垭S時照應。在文章中，為了幫助讀者了解文章的脈絡和層次之間的內(nèi)在聯(lián)系，在行文中多次呼應。目的是強調(diào)主題思想，突出中心線索。

　　第四、考場作文要講究開頭和結尾的精彩

　?、匍_頭要吸引人。 有的考生把大段的原材料全部照搬，然后，慢慢道來，而真正應該說的內(nèi)容卻“千呼萬喚始出來”。開篇占去了大量的篇幅，后面的議論無法盡述。而正確地做法是，盡早分析說理，扣住材料主旨，干脆利落。要知道，不理想的開頭，易使閱卷者產(chǎn)生先入為主的印象，即使你后面的論證“到位”，也難作出公正、客觀的評判。

　　我們常用的幾種開頭方法：

　　A、開門見山法：開頭不加任何修飾，直接進入正題。如朱自清的《背影》開頭。

　　B、反向切題法：開頭可以先“反向”肯定某些觀點，再回頭提出自己的見解。如：“人

　　常說：‘近朱者赤，近墨者黑。’其中道理不言而喻，但我還要說‘近墨者未必黑’，這主要取決于近墨者的自身素質(zhì)。”

　　C、引言切入法：開頭可以引用一段或一句切合題意的名言、警句、俗語、哲言等，可以給人留下深刻的印象，扣題定位。

　　D、倒敘設懸法：開頭以特寫鏡頭或倒敘之法寫出事件某個最富有吸引力的片段或事情的結果，以設置懸念。

　　E、駢整句式法：開頭運用排比、比喻、擬人的修辭手法，采用駢句、整句的形式，來議論點題，抒發(fā)感情，總領全文，以達到引人入勝的效果。

　　F、題記入題法：開頭采用議論或散文化的語言作題記，不僅示意閱卷老師作者已領會了出題人的意圖和內(nèi)容，而且為全文的寫作內(nèi)容規(guī)定了范圍。

　?、诮Y尾要有力量。古人寫文章講究“鳳頭”“豬肚”“豹尾”，是有一定道理的。即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會因為沒有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。

　　第五、一定要對首段進行精雕細刻。

　　人們看人看事,總有個先入為主的心理定勢和思維習慣.第一印象好將對評卷老師判分產(chǎn)生很大的良性影響。元人陶宗儀在《南村輟耕錄》里提出：“為文起要美麗，中要浩蕩，結果響亮。做到讓人“一見鐘情，扣人心弦”。怎樣開頭才能達到此效果呢?那就是七個字，即“扣題”“定位”“引下文”。“扣題”，就是把題目中重點的字或詞，寫進開頭;“定位”，一方面主要指確定寫作范圍，另一方面也指完成情感定位，即對所寫人或事，是喜是惡、是褒是貶表明自己的觀點;“引下文”，即為什么這樣說，具體情況是怎樣的，在讀者心中設疑，引起下文。

　　請看【例文四】《往事依依》的首段：

　　“年華似流水。幾十年過去了，不少事情已模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。”

　　【例文評析 】

　　扣題：但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。

　　定位：開頭有感而發(fā)，“已經(jīng)模糊”“搜索枯腸而不可得”與“歷歷在目”“至今記憶猶新”形成強烈反差，給讀者造成強烈的懸念。

　　引下文：為何作者會對往事有兩種截然不同的感受.引出了對幾件往事的回憶。

　　總之，歷史的經(jīng)驗告證法訴我們，好的首段，絕對是成功的開始,勝利的前兆。

　　(三)、要做到語言流暢

　　1、語言通暢的具體要求

　　語言要流暢。這是對作文語言最基本的要求，就是要求語言運用規(guī)范、準確、連貫、得體，讀起來文從字順，通暢流利。其次，語言要有文采。這是在“語言通順”的基礎上提出的高一層次的語言標準?；蚴窃~語生動，或是句式靈活，或是善于運用修辭手法，或是文句有意蘊，這些都是有文采的表現(xiàn)。

　　2、怎樣做到語言通暢

　　第一、語言規(guī)范。

　　在寫作中，要符合語言規(guī)范的要求要注意三個方面：一是用詞要體會詞義的輕重、詞語適用范圍的大小、詞語的感情色彩，不能隨自己心意生造詞語;二是句子不能有成分殘缺、搭配不當和誤用關聯(lián)詞語等毛病;三是除了在記敘性文章中為了描寫風土人情的需要可以適當使用方言、俚語外，一般不使用方言俚語。

　　第二、語言準確。

　　要符合語言準確的要求就要注意有些問題有些看法要表達得十分準確才行。“我認為”“大家都這樣看”“從全局看是好的”“我愿意這樣”等等，是全稱還是特稱，一定要搞清楚，千萬不要以偏概全。有些說法還需要婉轉。如：“發(fā)牢騷，是人們將內(nèi)心積壓的意見、見解、看法說出來，雖然有時態(tài)度或形式有些不太合適，但終究是一些真實的意見，當然里面不免有些偏激的成分，但是我們干部一定要認真地對待啊!”這段文字，考生掌握的分寸就比較好，“有些不太合適”，“里面不免有些偏激的成分”，兩個“有些”馬上界定了牢騷的特點，使人們更清楚地認識到了“牢騷”的弊端。這正是語言“準確”的集中體現(xiàn)。

　　第三、 語言連貫。

　　要做到這點應注意以下幾個方面：一是文章中的每一段文字，都要統(tǒng)一于一個話題，圍繞著一個中心;二是一段話要按照各句與中心的關系以及各句之間的關系合理地組織起來，可以根據(jù)人們認識事物的客觀規(guī)律，根據(jù)句子的意思和思路的展開依次排列，也可以憑借語法手段(關聯(lián)詞、方位詞、數(shù)詞、代詞等)或修辭手段(排比、對偶、層遞等)來組合各個句子;三是句子之間要有語言和語氣上的聯(lián)系，如用主語承前省略、利用代詞呼應、使用關聯(lián)詞語、適當重復上下文的內(nèi)容或語言等方法來確保語言呼應;四是增添必要的過渡性語言，避免由于思維的速度大大高于表達的速度而帶來的中間環(huán)節(jié)被省略或淡化了的“跳躍”現(xiàn)象。

　　第四、語言得體。要達到語言得體的要求一要注意表達對象，“心中要有讀者”是寫作的重要原則，只要試題中規(guī)定了寫作對象，語言的運用就要考慮到這一條件。二要注意區(qū)分不同的文體：記敘性文體要以情動人，以敘述、描寫為主，語言形象生動;議論性文體要以理服人，以闡述、議論為主，語言嚴密概括.

　　【例文五】

　　從吵架開始

　　觀我中華俗文化，吵架堪為一大亮色。當然，并非夷人生來不吵架，本人曾有幸在歐羅巴短暫旅行，眼見多起夷人糾紛，但我中華之吵無論是頻率還是方式均有國粹之特色。

　　誰都知道，咱中國人凡事愛爭個理。當然這理得向著自己，至于死理活理，正理歪理，一邊先站著。于是坐出租要吵架，二樓拔了一樓一顆大蒜頭也要吵，孩子在幼兒園打了一架，還要吵。吵就吵吧，還得帶上兩個幫腔的，于是一個電話，好，二姥爺受委屈了，我們晚輩能閑著嗎?同去，同去。所以我們?？匆娨环N群吵，一個人惹事，全家老小，三姑六婆一齊上陣，一起鬧啊!結果，本來就背理，不分清紅皂白一鬧，更沒話說，怎么辦?丟人。

　　我曾問過一位幫架的大媽，“您為什么幫您侄子吵架?”大媽很氣憤：“我侄子我能不幫嗎?他罵我祖宗，我能裝沒聽見嗎?”“那您知不知道本來就是您侄子的錯，要是外人您還幫嗎?”大媽不語。嗬!其實人說吵架一團氣，全憑意氣，不假。如此不分正誤，是全憑意氣。難道我們大伙真的就好壞不明嗎?不可能。您又不傻，可為什么一時心急，上了賊船?為什么?因為那個吵架一方是你的至親好友，感情深你對他有一種信任感和親近感，而這正是一個陷阱，埋藏了是非正誤，削弱了你對事物的認識程度。你想想，如果上文那個不是大媽的侄子，大媽恐怕就要想了，這到底是誰錯誰對，自然不會去亂吵。

　　光吵架這樣嗎?不。生活也一樣，每一個人在做事時，都容易讓主觀左右自己，用自己的感情喜好迷了自己的眼睛，昏頭昏腦犯了大錯。關心時政的人都知道，薩達姆就是典型。當然，人是感情動物，做事意氣很正常，遇上熟人乃至親朋，印象分就上去了。但是，別忘了印象的背后還有基礎分、客觀分。一個社會，需要感情做它的潤滑劑。但社會的存在有它的人間正道，有它的黑白天理。個人的感情在規(guī)律的面前，在正誤的認識面前，過于主動過于激化，只會與正確背道而馳，只會蒙住你的雙眼，因為感情代替不了認識，我們是理性的。

　　從吵架開始，讓感情不再攔住你正確的認識，給世界多一點公平。

　　【例文評析】本文在語言上很有特色。一是簡潔生動。如說到吵架的原委，作者這樣描述：“誰都知道，咱中國人凡事愛爭個理。當然，這理得向著自己，至于死理活理，正理歪理，一邊先站著。”如描述“群吵”，作者這樣形容：“一個人惹事，全家老小，三姑六婆一齊上陣，一起鬧啊!結果，本來就背理，不分青紅皂白一鬧，更沒話說，怎么辦?丟人。”這些鮮活的群眾口語讀來真有一種清新之感。二是詼諧風趣。如點評中國人的吵架，作者用一句“但我中華之吵無論是頻率還是方式均有國粹之特色”來加以概括。如說到瞎幫腔時，作者這樣說：“難道我們大伙真的就好壞不明嗎?不可能，您又不傻?？蔀槭裁?一時性急，上了賊船。”說到濫用感情，作者這樣說：“遇上熟人乃至親朋，印象分就上去了，但是，別忘了印象的背后還有基礎分、客觀分。”這些幽默詼諧之語，妙趣橫生，也含蘊豐富，耐人尋味。

　　第五、語言生動。

　　語言生動是指在恰當?shù)幕A上增強詞語的表現(xiàn)力，就是要求我們選用恰當精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現(xiàn)力的詞語，使所描述的對象給人如聞其聲、如見其形、如臨其境的感覺，以增強感染力;把所闡發(fā)的事理表達得清楚明白，深刻透徹，以增強說服力。

　　有以下方法可用.

　?、倬腻N煉動詞。動詞是文章活的靈魂，動詞運用得妙，就能增強文章的精確性、鮮明性、生動性，使文章富有文采，令人耳目一新;動詞運用得有靈氣，還能增強文章的氣韻，使文章活起來，給人以美的享受。

　?、?精心錘煉疊音詞。運用疊音詞，增強語言的音樂美，同時使詞語描述更形象，表情更細膩濃烈，增強語言的意境美。如朱自清的《荷塘月色》描寫月光：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”如果說，僅僅把月光比作流水不算稀奇，那么一個“瀉”字配上“靜靜地”這一疊音詞，就準確生動地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，又無聲響，引起讀者無限的遐思。

　?、?精心錘煉色彩詞。色彩詞能增強語言的意境美、繪畫美。如朱自清的《春》描繪春景：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”作者抓住色彩的連鎖關系，寫景物色彩層次清晰、意趣盎然，洋溢著春之生命舞動的美感，烘托出了一個生機勃勃的春之世界，如詩如畫，意境優(yōu)美。

　　④.精心錘煉成語及其他四字短語。成語及其他四字短語能形成一種整體和諧美。成語的主要特點是可以達到言簡意賅的效果，成語的連用有時還可以有增強情勢的效果。

　?、?精心錘煉詞的活用。

　　A可以巧借詞語。一個詞，由于詞義不同，色彩不同，就有了約定俗成的種種規(guī)矩。但在使用過程中，我們可以結合具體的語言環(huán)境，臨時打破這些俗規(guī)，改變詞的適用對象、場合、范圍，改變詞的感情色彩和語體色彩，這樣就可以使語言富有風趣，充滿生氣，收到特殊的表達效果。比如,說房屋的結構可以用“簡捷”形容.也可以說歌喉很釅.

　　B、活用詞性?；钣迷~性，就是臨時把某一類詞轉化為別的一類詞使用。其中最常用的情形是名詞活用為動詞、形容詞活用為動詞、名詞活用為形容詞、形容詞活用為名詞等。根據(jù)具體的語言環(huán)境和表情達意的需要，恰當?shù)鼗钣迷~性，同樣是增強語言生動性的有效方法。

　　第六、 靈活運用整句與散句。

　　運用整句即運用排比、對偶、比喻、擬人等修辭手法，采用駢句、整句的形式，來議論點題、抒發(fā)感情、總領全文，以達到引人入勝的效果。整句適用于抒情和議論為主的文章。如2001年高考作文《家》的開頭：“遠去的飛鳥，永恒的牽掛是故鄉(xiāng);漂泊的船兒，始終的惦記是港灣;奔波的旅人，無論是匆匆夜歸還是離家遠去，心中千絲萬縷、時時惦念的地方，還是家。”用三個結構相近的句子組成排比句，用“飛鳥”、“船兒”、“旅人”類比來點題，形象生動而極富吸引力。有時文章老是用整句，也會顯得呆板而毫無生氣，這時就得運用整散結合句，形成一種整齊錯落有致之美。

　　第七、善于運用修辭手法

　　修辭，就是修飾詞句的意思。對于語言表達來說，語法是解決通不通的問題，邏輯是解決對不對的問題，修辭是解決好不好的問題。廣義的修辭包括煉詞、煉句等許多問題;狹義的修辭是指運用修辭格來增強語言的表達效果?！犊荚囌f明》中要求學生掌握的常見的修辭格有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。

　?、?修辭手段使表達富有文采。運用多種修辭手段，使語言駢散結合，形象鮮明，氣韻流暢。音調(diào)鏗鏘有力，這就是有文采;有文采往往可以使文章產(chǎn)生一種思辨的魅力。給讀者以藝術的享受，或者使文章具有內(nèi)在的氣勢，引起讀者強烈共鳴。

　?、?力求鋪排取勢。表達能力強的考生在寫作中，最好側重排比，兼容對偶、比喻、擬人、引用等其他修辭，從而獲得充沛暢達的氣勢。排比可以各式各樣，有短語的排比，也有單句、復句的排比，還有段落的排比，交錯使用能各得其宜，各盡其妙。“鋪排”要講究對事物、事理的“立體透視”，進行多層面、多角度地認知和剖析，避免單調(diào)重復。

　?、?注意修辭新穎。作文中恰當?shù)厥褂眯揶o手法，能使文章語言形象鮮明，氣勢貫通，音韻和諧，顯得文采飛揚。如朱自清的《荷塘月色》寫荷花：“微風過處，送來屢屢清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”本句連用了通感等修辭手法，新穎靈活，從不同角度，不同層次描繪了荷花的情態(tài)，讀之令人心曠神怡，回味無窮。

　?、?注重情理美感。修辭，要合乎事物的情理、民族的習慣，要有審美情趣。漢族說“姑娘像花”，藏族說“姑娘像初升的太陽”，蒙古族說“姑娘像小羊羔”，都蘊含著各民族的愿望，都富有美感。如果我們說“美麗的姑娘像狗尾巴草”，那會有惡心的感覺.

　　第八、做到文句有意蘊

　　“文句有意蘊”主要是指在敘事、抒情一類的文章中，語言不直白，不淺露，言簡意賅，內(nèi)涵豐富，含不盡之意于言外，讓讀者有咀嚼、回味的余地。文句富有意蘊，啟迪人思考，給人以教益。

　　①.形象表達。運用象征、比喻、擬人、雙關、婉曲等等手法，形象化地抒發(fā)情感、發(fā)表見解。比如，不說“我很悲傷”，而說“我心靈的天空一直下著雨”;不說“女人和男人應有平等的社會地位”，而說“女人應是一株木棉，和橡樹并立在一起”;不說“沒有錢”，而說“與孔方兄無緣”，都頗有意蘊。

　　類比也是一種形象化方法，它通過此類與彼類的對比說明抽象的道理。如：“國畫中有 ‘計白當黑’之法，其空白處，或天空，或煙靄，或流水，或遠方，使得畫面境界空靈，意趣無窮。……作為文學大師，魯迅先生也喜愛‘空白’這一獨特的藝術語言。”

　?、?注重引用。恰當?shù)匾靡恍┚俚拿跃?，能收到言簡意豐、增添文采的效果。如：“面對玫瑰的艷麗，‘離離原上草’的我不會嘆息;面對高山的峻拔，‘低矮黃沙土丘堆’的我不會自卑;面對別人的榮耀，‘俯首甘為孺子牛’的我不會憂傷……”

　　但是，禁止以引用代替自己的議論。“引用”僅僅是表達個人觀念的手段，不是目的。但是有考生以“引”代“議”，一“引”便萬事大吉，造成了缺乏個性、潦草膚淺的弊病。不僅不能為文章增色,反而,暴露出自己思想的貧乏和學識上的無知.

　?、?移花接木。優(yōu)秀文學作品中的典型形象以及寓言故事、成語典故、歷史傳說等，這些材料表現(xiàn)了人們對社會現(xiàn)象的概括和總結，蘊含著豐富的內(nèi)涵或哲理，具有永久的魅力。在寫作時，恰當?shù)亟栌?，或者作為論?jù)來形象說理，或者從一個全新的視角，對此予以加工、演繹、包裝，即進行再創(chuàng)作……都能增強作文的意蘊。2002年高考有考生虛構了昭君在出塞前心靈抉擇的故事，添加了幼蛾赴火等情節(jié)，極富意蘊。

　?、?留有余地。質(zhì)樸的語言讓讀者易于理解，平易近人，但質(zhì)樸絕不等于淺陋。如果能在質(zhì)樸的語言中感受到作者深刻的思想，讓讀者深入思考，這樣質(zhì)樸就和深邃結合在一起了。含蓄的語言能使讀者體會朦朧美，使文句之中有言外之意。這種暗示的方法也會取得好的效果。別忘了給讀者留下想像的空間。作品的真正魅力在于是否留下了讀者再創(chuàng)作的空間。當作者的創(chuàng)作結束時，正是讀者再創(chuàng)作的開始，這樣的作品才會有生命力。如果不能通過你的創(chuàng)作引發(fā)讀者聯(lián)想和想像，或是進行再創(chuàng)作的話，那么，這樣的作品不是成功的。

　　總之，優(yōu)秀的文章不管是議論文還是記敘文，不管是明白如話還是委婉含蓄，總有一些文句言簡意賅，辭約旨豐?；蛱N含生活哲理，人生真諦，給人以理智的啟發(fā)，使人深刻地思索;或飽含深厚的情感，獨特的體驗，使人感悟到人生的況味，產(chǎn)生強烈的共鳴，從而展開豐富的聯(lián)想和想像。這樣的文章，篇中有余意，句中有余味，使玩之者無窮，味之者不厭。這類文章是最受閱卷者青睞的。

　　(四)、做到字體工整

　　1、字體工整的具體要求。

　　字體工整的具體要求是書寫規(guī)范,標點正確。卷面質(zhì)量是考生給評卷老師的第一印象.會直接影響他們的情緒,進而影響到判分.現(xiàn)在實行網(wǎng)上評卷，高考的答題卡紙質(zhì)很好,考生的文章是掃描后存入電腦的,而作文格的線很細,顏色也淺,掃描后看到的主要是字,文格就不清晰了.因此,要求考生文面必須很整潔，書寫很規(guī)范,筆畫很清晰.不寫錯字、別字和生造字。

　　2、怎么做到字體工整

　　第一、考生用的筆不能太粗也不能太細,0.5的筆尖效果就可以了.

　　第二、考生一定要使用考試筆,墨水顏色適中, 掃描后看得清楚。

　　第三、整篇文章只能用一種字體,每個字都得寫清晰,占格不要太滿,字體不能太小,否則就看不清.還有,沿著方格底線寫字,就沒有那么容易扁歪.

　　第四、做到“三清”：卷面清浩、字跡清楚、筆畫清晰。做到“三準”：用字準、標點準、格式準。做到三適：大小適中、輕重適度、顏色適宜。

　　如果我們的考生能夠在考場上嚴格按以上要求去表達,應該可以確保等級分的理想分數(shù)。