杜甫在詩(shī)作《偶題》中說：“文章千古事，得失寸心知”。才思泉涌,文采飛揚(yáng),意蘊(yùn)深遠(yuǎn)是我們對(duì)寫作的最高追求。但是,高考場(chǎng)上如何在最短的時(shí)間內(nèi),以最快的速度,選擇最佳角度,用最美的語言,創(chuàng)造出讓評(píng)卷老師嘆為觀止的佳住,這并非是一件容易的事.

　　有人說：“文無定法”， 其實(shí)是說寫作時(shí)，我們既可以匠心獨(dú)運(yùn)，別具機(jī)杼地布局謀篇，也能夠洋洋灑灑，下筆如有神，沒有固定的模式.但是，寫好高考作文確實(shí)是有規(guī)律可循的.

　　因?yàn)?，我們都知道，要做好一件事，必須先清楚有什么要求，它的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是什么.做好高考作文也如此.

　　高考作文賦分60分.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)分為基礎(chǔ)等級(jí)50分和發(fā)展等級(jí)10分?；A(chǔ)等級(jí)又分為內(nèi)容25分和表達(dá)25分。本文先講內(nèi)容方面怎樣做到高檔次,再講怎樣做到表達(dá)方面高水平,然后講怎么樣去得到發(fā)展等級(jí)的10分.

　　一、內(nèi)容方面總要求：切合題意, 內(nèi)容充實(shí),中心突出,感情真摯

　　(一)先談切合題意。

　　1、切合題意的具體要求及示例。

　　切合題意是指考生能準(zhǔn)確、全面領(lǐng)會(huì)命題者意圖，準(zhǔn)確是指審題時(shí)能分清是非、優(yōu)劣、高下、大小;全面指審題時(shí)看清試題中各部分的字面和深層的含義。

　　例如：湖南2007年高考作文要求考生聯(lián)系自己的生活與感受,以“詩(shī)意地生活”為題寫一篇不少于800字的議論文.怎樣切題,大有講究.

　　首先,考生要明白“詩(shī)意地生活”與“詩(shī)意的生活”有區(qū)別.“地”字表示“詩(shī)意”在這里是名詞作狀語，修飾動(dòng)詞生活.因而,“生活”在此應(yīng)理解為一種動(dòng)態(tài)的行為過程或心理體驗(yàn)?？忌獙懙纳钍亲砸呀?jīng)歷過的或正在經(jīng)歷的。

　　其次，“詩(shī)意”不僅要理解為“像詩(shī)歌中表達(dá)的那樣給人以美感的意境”,而且所指意更廣泛,必須與生活聯(lián)系起來,主要指人的一種生存狀態(tài)、生命質(zhì)量、心靈世界、精神生活、審美價(jià)值取向。“詩(shī)意地生活”是充滿希望、情趣、理想、激情、信念的生活過程或精神層面上的體驗(yàn)。如“自由”“高雅”“閑適”“聰慧”“崇高”“儒雅”等等。

　　“詩(shī)意”的核心，除了審美意義上“給人以美感”外，還有倫理上的“有意義和價(jià)值”。 “詩(shī)意”是種感受,無須精確注釋,也不要硬定一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)?？忌杂砂l(fā)現(xiàn)挖掘,也可從“粗俗”“丑惡”“壓抑”等詞語的比較中辨析其意義指向.

　　考生如果能夠按以上分析的去做，那么,他的考場(chǎng)作文肯定做到了切題。也就為高考考場(chǎng)作文獲得高分打下了良好的基礎(chǔ)。打個(gè)形象的比方,如果把考生比作參賽的車手，那么,寫作時(shí)做到了切合題意的考生,就是駕駛著賽車在規(guī)定的道路上朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)，否則,開得再快,始終是南轅北轍，永無取勝的希望。

　　2、怎樣做到切合題意。

　　現(xiàn)在,話題作文淡出考場(chǎng),一般采用材料命題作文. 命題作文要切題，關(guān)鍵是抓住題眼。古人將完整的題目分為題身、題神和題眼。如2006年上海題《我想握住你的手》，題身是“手”，即要表達(dá)的內(nèi)容，題神是“你的”，即程度色彩，題眼是“握住”，即核心關(guān)鍵，緊抓住,不放棄。這種審題法,同樣能給我們審題時(shí)以有益的啟示。

　　怎樣才能審準(zhǔn)題意,明確命題要求,抓住關(guān)鍵,使作文切題，我講幾個(gè)要領(lǐng).

　　第一、明確題目與主題及內(nèi)容的關(guān)系,分析每個(gè)限制詞語,把握題眼和重點(diǎn)。

　　一般情況下，題目中心詞的修飾成分充分顯示了限制范圍。審題時(shí),標(biāo)出取材范圍

　　內(nèi)容重點(diǎn)的標(biāo)題,分析每個(gè)詞的含義,再綜合并把握題眼.如《答案是豐富多彩的》，題眼是“豐富多彩”。“答案”是寫作的取材范圍。

　　第二、對(duì)深層含義的題目，要由此及彼,聯(lián)系自身現(xiàn)實(shí)，小中見大。

　　如《我愿做只小蜜蜂》，題眼是“蜜蜂”，考生必須明白“蜜蜂”的生活習(xí)性和生活生狀態(tài),它們是不停地飛翔著,采集花粉和不斷地積累營(yíng)養(yǎng)?？忌鷦?shì)必要把寫作重點(diǎn)放到：一個(gè)人要有所作為就必須生命不息,耕耘不止,堅(jiān)持不懈,執(zhí)著一念地去追求知識(shí)和事業(yè)的成功。

　　第三、對(duì)提供線索的標(biāo)題,要圍繞線索確定作文范圍和重點(diǎn)。

　　如《我在實(shí)踐著一條格言》，“格言”是線索，要圍繞它聯(lián)想到自身和現(xiàn)實(shí)生活.

　　第四、對(duì)半命題作文，要重在把握材料的重心。明確了重心,則抓住了綱，寫作起來才會(huì)切題。

　　如2008年湖南題“閱讀下面的文字，按要求作文。

　　“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無”是唐代詩(shī)人韓愈的名句。詩(shī)句的意思是說，在滋潤(rùn)如酥的初春細(xì)雨中，春草發(fā)芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片淡淡的綠色，可是走進(jìn)后，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。詩(shī)句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領(lǐng)悟到：置身太近，有時(shí)反而感覺不到實(shí)際存在的東西;要把握某一事物，有時(shí)需要跳出這一事物;人對(duì)事物的看法與對(duì)美的感受同距離是有關(guān)系的……其實(shí)，生活中的許多事物和現(xiàn)象，都含有這兩句詩(shī)的意境與哲理，關(guān)鍵在于你的觀察與體會(huì)。

　　請(qǐng)根據(jù)自己閱讀詩(shī)句所體會(huì)到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

　　要做好這篇文章，考生首先要理解這四句詩(shī)中的詩(shī)眼所在，那就是“草色遙看近卻無”這一句。進(jìn)而揭示其意境和哲理：置身太近，有時(shí)反而感覺不到實(shí)際存在的東西;要把握某一事物，有時(shí)需要跳出這一事物;人對(duì)事物的看法與對(duì)美的感受同距離是有關(guān)系的。 考生 寫作的重點(diǎn)就是命題者所提示的三種感悟.

　　以上講的是如何按命題者的要求,做到寫文章切合題意。

　　(二) 要做到“內(nèi)容充實(shí)”

　　1、“內(nèi)容充實(shí)”的具體要求

　　“內(nèi)容充實(shí)”主要是就選材而言， 就是言之有物，持之有據(jù)。用足夠的高質(zhì)量的材料顯示文章的主題。當(dāng)然，“內(nèi)容充實(shí)”不僅指有足夠的“量”，更為重要的是要有較高的“質(zhì)”。“質(zhì)”的標(biāo)準(zhǔn)是：材料的典型性、現(xiàn)實(shí)性、新穎性。簡(jiǎn)言之，“內(nèi)容充實(shí)”就是要求記敘文中的人物事件具體實(shí)在，議論文中的論據(jù)充分鮮活，小說中的形象豐滿。

　　2、怎樣做到“內(nèi)容充實(shí)”

　　【例文一】

　?。?/p>

　　忘記成敗，只留平常心

　　人生在世，要輕裝上陣。如果過多注意身后盛開的鮮花或頭頂揮之不去的陰霾，腳步會(huì)不由自主地放慢，甚至走回頭路。只有忘記成敗，保留一顆平常心，才能走向成功。

　　前幾天，看第48屆世乒賽，我有很多感觸。張怡寧拿了女單冠軍之后只是在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上笑了一下，然后又恢復(fù)往日的平靜。記者問她是否感到輕松。她平靜地說：“只可以輕松一會(huì)兒，明天還有女雙和中國(guó)香港隊(duì)的比賽。”那天是她繼鄧亞平、王楠之后成為大滿冠的日子，這個(gè)乒壇的“冷面殺手”是那么冷靜。可見，只有忘記成功，才能走向新的成功!

　　有時(shí)，我們必須忘記落后甚至失敗，才能走向勝利。本次世乒賽劉國(guó)正又當(dāng)了一回英雄。七場(chǎng)比賽打到第六場(chǎng)時(shí)，他以3：8落后，他的教練過度緊張.而劉國(guó)正根本沒去想自己的比分落后。他以一顆平常心，頑強(qiáng)地將比分追成8平、9平……最終取得了勝利。由此可見落后并不可怕，可怕的是被落后的陰影籠罩著，不能辨明前進(jìn)的方向，導(dǎo)致最終失敗。只有忘記失敗，保留一顆平常心，才能贏得一個(gè)又一個(gè)勝利。

　　過分看重成敗，將成為前進(jìn)道路上的絆腳石。

　　我們的正確態(tài)度應(yīng)該是忘記一切成敗，留一顆平常心，腦中才能擁有一抹淡如藍(lán)天的寧?kù)o，只有這樣，才能取得成功。 平常心高考中顯得尤其重要。因?yàn)檎l放松心態(tài)去考，誰就能正?；虺０l(fā)揮，誰就有可能取得超常的成績(jī)。我們何樂而不為呢?

　　【例文評(píng)析】 這篇作文內(nèi)容很充實(shí), 作者調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，圍繞中心，在精心篩選的基礎(chǔ)上，選取了張怡寧拿了女單冠軍之后冷靜地微笑，理智地對(duì)待成功，“和“劉國(guó)正忘記落后，在落后的情況下奮起直追，最后贏得勝利”這些具有典型性的材料。難能可貴的是選取的是大家非常關(guān)心的而又容易忽視地世乒賽方面的材料，選材具有典型性、現(xiàn)實(shí)性，可讀性強(qiáng)，毫無重復(fù)贅余之感，從而收到了“內(nèi)容充實(shí)”的效果。

　　由此,我以為考生要使自己的作文“內(nèi)容充實(shí)”,必須做如下努力.

　　第一、必須平時(shí)加強(qiáng)讀書看報(bào)，建立材料“庫(kù)存”.

　　像電視新聞、時(shí)事熱點(diǎn)要多多關(guān)注，以儲(chǔ)備大量的作文素材。葉圣陶先生說過：“我們知道有了優(yōu)美的原料可制成美好的器物，不曾見空恃技巧卻造出好的器物來。”

　　第二，作文時(shí)，思維要敏捷、靈活.

　　要多想一想：想一想讀過的書，想一想看過的精彩文章，想一想有過的獨(dú)特經(jīng)歷，想一想聽說過的讓人心動(dòng)的事，想一想曾有過的很好的構(gòu)思，想一想寫過的成功的文章……總之，只要是與主題一致的，我們盡可能多的從記憶倉(cāng)庫(kù)中拿來，然后精選出最有表現(xiàn)力的和新鮮的組織到文章之中。考場(chǎng)上你就能用己所長(zhǎng)，游刃有余。

　　如果我們能在某一方面有高人一籌的積累，不論是寫“心靈的選擇”，還是寫“詩(shī)意地生活”、“我想握住你的手”等等，都可以使文章在內(nèi)容上呈現(xiàn)出鮮明的特色。

　　(三)、要做到中心突出

　　1、中心明確的具體要求

　　中心突出是指，作者在寫作之前就明確“為什么寫”和“寫什么”，寫作過程中清楚“怎么寫”的問題。 從近幾年的高考考卷來看，學(xué)生作文基本觀點(diǎn)不明朗，若隱若現(xiàn)的現(xiàn)象還是存在。 一些同學(xué)一味地追求內(nèi)容的充實(shí)而不顧是否對(duì)中心有利，則會(huì)出現(xiàn)多個(gè)中心或主次不清等中心不明確的現(xiàn)象。

　　2、怎樣做到中心突出

　　我們應(yīng)當(dāng)把握以下幾點(diǎn)要求：

　　第一、要避免選材方面的誤區(qū)：“禁區(qū)”“盲區(qū)”與“老區(qū)”。

　　所謂“禁區(qū)”，即違背現(xiàn)行法律和人倫道德及其相關(guān)的材料。所謂“盲區(qū)”，即自己從來都不熟悉的材料，只是一知半解或零星聽聞。“老區(qū)”，即指乃爾老生常談的材料，如愛迪生，張海迪等，人人會(huì)說，沒有新鮮感，也很乏味。

　　第二、要學(xué)會(huì)運(yùn)用辯正的眼光看待問題。

　　要看問題的主流，要善于在曲折的道路上發(fā)現(xiàn)光明的前途。即使是選材與別人雷同，也要注意選取巧妙的角度。這在一定的程度上反映考生思維的獨(dú)創(chuàng)性與靈活性。

　　第三、積極思考，厚積薄發(fā)。

　　廣泛搜集課外的優(yōu)秀事例，作到占有材料。再思索這些材料歸屬于哪一類，各反映了什么樣的觀點(diǎn)，我們能從中吸取哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。如看到觀察的對(duì)象，要善于憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和熟悉的形象來創(chuàng)造新的形象，以至展開合理的想象。

　　【例文二】

　　安 于 心

　　每一條走過來的路都有不得不這樣跋涉的理由，每一條要走下去的路都有不得不這樣選擇的方向。”席慕蓉如是說。冥冥之中，“不得這樣”透出些許的無奈，但我讀出來的更多的是理性的光輝和安心。

　　有人說“人是情感的奴隸”，也許在某個(gè)時(shí)刻如果可以，將情感置于天平之上，標(biāo)碼向哪里撥?你在猶豫，他在彷徨?？晌覀兇蠖嗳藭?huì)選擇自己?jiǎn)栃臒o愧，要的是叫彼此心安，盡量不給理智放假。

　　家是溫暖的港灣，家是老爸信任鼓勵(lì)的目光，家是老媽的千叮嚀萬囑咐。于是乎，我瘋狂地思戀心中的它，牽掛是世間最動(dòng)情的組合，宋之問的“近鄉(xiāng)情更切，不敢問來人”怎能不叫你我動(dòng)容?也曾豪邁又違心地說：“離家的孩子是最有出息的。”可此時(shí)卻難心安，夢(mèng)醒十分想家的時(shí)刻，午夜我要撥通電話說“媽，我好想回家……”離家的人，盼家的心，深知有觸，但濃于水，已忘言。天未明朗，踏上月臺(tái)，鐵道的出站口，有家人的期許和守候，于親情，于心安，沒人會(huì)說“無所謂”。

　　梁?；膼矍閭髡f又有幾人不知?愛情——人間歌詠的主題。心心相印的安心與執(zhí)著，愛之深沉情之真切。愛情是海洋，深沉雋永，愛情是杯水，透明純凈，眾多主人公告訴我們的豈不是安于心，安于愛?

　　以上的青草地，微風(fēng)輕揚(yáng)，會(huì)心笑，無須言表，之于家人、友人、愛人，懂得珍惜與滿足，讓心如沐春風(fēng)。

　　魯克斯說“我們永遠(yuǎn)關(guān)在圈內(nèi)，永遠(yuǎn)在一個(gè)圈內(nèi)打轉(zhuǎn)。”如若在圈內(nèi)我能心安，絕不會(huì)給理智放假。

　　【例文評(píng)析】

　　這篇文情真意切地對(duì)親情友情愛情進(jìn)行描摹，詮釋令人心安的人情主題，中心非常突出。安于心，之于他人無愧于天地間，純凈真誠(chéng)的人生追求。呼吁人們關(guān)注內(nèi)心世界，真誠(chéng)對(duì)待情感，做到無愧于他人.

　　(四)、要做到“感情真摯”

　　1、“感情真摯”的具體要求

　　“感情真摯”是指考生的作文應(yīng)自然地表達(dá)真情實(shí)感，使情感的流露給人真實(shí)感、真誠(chéng)感。近年來，一些考生誤以為生活本身平淡無奇，家庭變故之類的才是生活“動(dòng)情點(diǎn)”，于是動(dòng)輒編造一些離奇荒誕的故事來煽情。庸俗的虛構(gòu)，明顯的虛假，其情感自然令人質(zhì)疑。另外那些老掉牙的材料雖然真實(shí)，但不宜入文。只有那些充滿新鮮的生活氣息，富于時(shí)代特色，蘊(yùn)藏作者情感的題材才容易為人所認(rèn)可。

　　2、怎樣做到感情真摯

　　第一、善于捕捉生活的“閃光點(diǎn)”。

　　從生活中取材，是我們寫作時(shí)的第一選擇?？忌紫纫眯捏w驗(yàn)自身成長(zhǎng)過程中所承受的真誠(chéng)的關(guān)愛和呵護(hù)。寫作時(shí)選擇那些自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的或者最熟悉的情感素材來寫，如父子情、母女情、手足情、同學(xué)情等等?，F(xiàn)實(shí)的生活和身邊的世界，才是作文的源頭活水。高考作文正是考查學(xué)生觀察生活、積累生活、感受生活、認(rèn)識(shí)生活和反映生活的能力，所以，高中生寫記敘文，應(yīng)當(dāng)留意身邊的人和事，關(guān)注日常生活中迸發(fā)出來的微妙的人情火花。自己親身感受過的，寫起來最真切;自己動(dòng)過情感的，寫起來最美好。千萬別忘了關(guān)注生活和重視人生體驗(yàn)，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活的可貴之處即“閃光點(diǎn)”，用自己的筆去抒寫自我的真實(shí)感受。

　　第二、敢于袒露真情 。

　　冰心說：“要對(duì)讀者真實(shí)，首先要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫出來。”只有把自己的真情實(shí)感袒露在讀者面前，才有可能與讀者產(chǎn)生情與情的交流，心與心的撞擊。散文《春日，來到你墳前》中寫道：“你的人生序幕才拉開一點(diǎn)，就又匆匆地合上了。直到現(xiàn)在我才明白，你跟每一個(gè)同學(xué)一樣，在這六十平方米的教室里，應(yīng)占有一個(gè)屬于你的位置，分享一份屬于你的歡樂，你跟每個(gè)同學(xué)一樣，在人的尊嚴(yán)面前，我們都是平等的。直到現(xiàn)在我才明白，過去是我們剝奪了你應(yīng)有的這些。”純樸、瘦弱又經(jīng)常受到捉弄的農(nóng)村孩子陳玉生在平房上曬辣椒時(shí)不小心摔死了。作為同桌的小作者失落而沉重，羞愧而揪心，甚至憤怒于自己以前對(duì)陳玉生的無禮和輕視，懷著沉重的負(fù)罪感，真誠(chéng)地在陳玉生的墳前獻(xiàn)上了初放的小野花，寫下了感人的篇章。這段文字不僅表達(dá)了對(duì)陳玉生的歉意，更重要的是作者能夠真誠(chéng)勇敢地面對(duì)人生，在情感的激流里洗凈了自己靈魂上的污點(diǎn)。

　　第三. 力求抒寫?yīng)毜礁形颉?/p>

　　雖然中學(xué)生的生活閱歷、情感閱歷不太豐富，但考生只要把自己的真實(shí)體驗(yàn)和豐富情感充分地坦露出來，把自己獨(dú)有的才情和個(gè)性完美地凸顯出來，把高中生應(yīng)有的蓬勃向上的活力和朝氣盡情地展現(xiàn)出來，就有可能與讀者產(chǎn)生情感的共鳴和思想的撞擊。尤其要選擇了那些自己融入其中的、自己被深深感動(dòng)了的題材，因?yàn)橹挥凶约合雀袆?dòng)了，才能感動(dòng)別人。大凡偉大的作品，都是作者熔鑄了個(gè)人切身體驗(yàn)和強(qiáng)烈情感。推及到高考，大凡高分作文，都是考生最深切的感情的流露和個(gè)人思想智慧的結(jié)晶。

　　第四、巧妙運(yùn)用“點(diǎn)染”手法。

　　生活中有一些在常人看來不起眼的尋常小事，因缺乏“新”意，缺少“典型”意義，似乎沒有什么優(yōu)勢(shì)可言。但是，如果我們能夠?qū)@些小事、瑣事進(jìn)行情感化的處理，在敘事時(shí)，就借助描寫景物，釀造意境，渲染出濃郁的情感氣氛，完全有可能收到震撼人心的藝術(shù)效果，這就是“點(diǎn)染”手法。如《項(xiàng)脊軒志》中的“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”這一段以枇杷樹之繁茂寫出妻死室壞的寂寥黯淡，因其巧妙點(diǎn)染，情真意切，富有感染力。試想如果考生也來飽蘸深情的一兩句“點(diǎn)染”，將閱卷老師帶入有情之境，自然能博得高分。

　　情感的體察、醞釀是基礎(chǔ)，袒露、提純、升華是關(guān)鍵。只要能把握住這些重要環(huán)節(jié)，我們就能寫出“感情真摯”的文章來。

　　二、表達(dá)方面總要求：符合文體要求;結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);語言流暢;字體工整。

　　形式是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定形式，但是好的內(nèi)容也必須有適合它的形式來表達(dá)。有句俗語再好不過地闡明了二者的關(guān)系：佛靠金裝，人靠衣裳。套用一下：言靠文裝。下面全面講表達(dá)方面的要求及其技法。

　　(一)、要符合文體要求

　　1、符合文體要求具體是什么

　　符合文體要求具體是說寫什么象什公。寫記敘文應(yīng)具備六要素。寫議論文必須有論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程。說文體不限，正確的理解是：文體的選擇是自由的，一旦確定某種文體，就應(yīng)遵循這種文體的基本規(guī)范。

　　2、怎樣做到符合文體要求

　　要寫出符合文體特點(diǎn)的文章，需要把握好以下四個(gè)方面。

　　第一、文體不同，結(jié)構(gòu)樣式不同。

　　記敘文應(yīng)以寫人記事為主，兼以寫景狀物。

　　以寫人為主的記敘文，應(yīng)有明確的中心，要緊緊圍繞中心來選取有代表性的材料，可以以事件為依托，安排好順序，調(diào)整好詳略。寫作時(shí)，選取對(duì)某人物的第一印象或最新印象來寫，最好能以小見大;寫人不求全，只要能突出人物的特征，寫一個(gè)局部照樣能使人物形象有神韻。

　　以敘事為主的記敘文，應(yīng)選擇典型的、有現(xiàn)實(shí)意義的事件，以事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局為貫穿全文的要素;要巧妙設(shè)計(jì)線索，合理安排結(jié)構(gòu)。記敘一件事時(shí)，要從記敘的事中得到啟發(fā)，受到教益;記敘多件事時(shí)，要圍繞一個(gè)中心來寫，時(shí)間和空間跨度都應(yīng)盡可能地小。

　　以寫景為主的記敘文，應(yīng)寫出景物特色，突出景物個(gè)性，做到寓情于景，情景交融。

　　議論文應(yīng)以闡述事理為主，一般由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三部分組成.基本思路是提出問題、分析問題、解決問題。議論文要有明確的中心論點(diǎn)，要根據(jù)中心論點(diǎn)的需要，辯證地確立文章的分論點(diǎn)。議論文重在“議”，要議得實(shí)在，不說空話、套話;要議得合理，能綜合運(yùn)用多種論證方法;要議得辯證，切忌簡(jiǎn)單化、絕對(duì)化。

　　第二、文體不同，思維方式不同。記敘文以形象思維為主，形象思維具有形象性、想象性和情感性。思維的起點(diǎn)是形象，特別注意用有特征的生活細(xì)節(jié)進(jìn)行思維。議論文以抽象思維為主，抽象思維具有概括性、嚴(yán)密性，思維的起點(diǎn)是概念，通過分析、綜合、判斷、推理達(dá)到對(duì)事物規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

　　第三、文體不同，表達(dá)方式不同。

　　記敘文多采用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，刻畫形象，以情動(dòng)人。議論文多采用議論、說明、記敘的表達(dá)方式，分析推理，以理服人。

　　第四、另類作文也要符合文體要求。有部分考生大膽地改造應(yīng)用文體或套用專業(yè)文體，創(chuàng)造出別樣化的另類體裁，比如會(huì)議記錄、網(wǎng)頁(yè)、招標(biāo)書、懺悔書、廣告、尋物啟事、辯論詞等，寫作這些另類文體絕不是隨心所欲的，也要符合此類文體的要求。我奉勸考生絕不要采用另類作文的方法寫高考作文。