一、江蘇消防員李某在等車時(shí)，看到一位騎電瓶車的老人摔倒。他扶起老人并報(bào)警，意識(shí)不清的老人誤以為是小李撞了她。小李找了1個(gè)月找到目擊者。老人得知后堅(jiān)持給小李送錦旗。雖然委屈，小李說(shuō)：“我是消防員，我必須扶!“很多網(wǎng)友為小李點(diǎn)贊，有的網(wǎng)友卻說(shuō)：不管怎樣 我是不會(huì)扶的 我沒(méi)有義務(wù)去為這個(gè)社會(huì)的不良道德來(lái)買單。你如何看待這樣的問(wèn)題?

　　寫(xiě)作角度分析：

　　1.小李有責(zé)任感，有擔(dān)當(dāng)，從這個(gè)角度可以寫(xiě)擔(dān)當(dāng)，而且今年軍人在我們生活中出現(xiàn)的頻率比較高，無(wú)論是消防員還是反恐隊(duì)員，都在危難面前挺身而出，感人更多的國(guó)民;小李也準(zhǔn)尋真相，有正義感;無(wú)論世風(fēng)如何，小李都按照自己本心去做，能夠堅(jiān)守本心。

　　2.老人雖然誤解了小李，了解真相后能認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改，善莫大焉。

　　3.大部分網(wǎng)友點(diǎn)贊，說(shuō)明社會(huì)還是正能量多，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，社會(huì)更美好。

　　4.說(shuō)沒(méi)有義務(wù)為不良道德買單的網(wǎng)友，缺少正義感，社會(huì)風(fēng)氣的敗壞非一人之力，當(dāng)然改變也非一人之力，需要每個(gè)人的力量，不做生活旁觀者。

　　二、最近，市民看見(jiàn)在重慶的輕軌車廂角落有一名農(nóng)民工坐在膠桶上，高高卷起的褲腿上沾了許多灰塵。車廂里明明有空位，他卻不肯坐，因?yàn)?ldquo;不想弄臟別人衣服”。怕臟了座位便坐地上，這樣的農(nóng)民工委實(shí)不少。他們的膽怯讓人心酸，他們的淳樸讓人贊嘆，他們的躲避，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得不是這個(gè)城市的主人，沒(méi)有理直氣壯。大部分市民表示：他們也是城市的主人，有權(quán)利落座。

　　寫(xiě)作角度分析：

　　1.從市民的角度來(lái)看，可以寫(xiě)尊重話題，尊重每一個(gè)人社會(huì)才會(huì)更和諧;也可以寫(xiě)包容話題，對(duì)別人的包容也是善良的體現(xiàn);還可以寫(xiě)行動(dòng)的力量，把對(duì)農(nóng)民工的關(guān)心落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。

　　2.從農(nóng)民工的角度來(lái)看，可以寫(xiě)文明的自覺(jué)，他們能意識(shí)到不弄臟別人衣服，有一種自覺(jué);也可以寫(xiě)人性質(zhì)樸的光輝，他們依然保持著最淳樸的美，安守本心;還可以寫(xiě)不自卑，看重自己。

　　3.從社會(huì)的角度來(lái)看，應(yīng)該增加對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注，多給他們溫暖。

　　四、國(guó)產(chǎn)電視劇《瑯琊榜》熱播之后，國(guó)內(nèi)出現(xiàn)三地?fù)尙樼鸬墓脂F(xiàn)象： 南京認(rèn)為古時(shí)“金陵”就是南京，“瑯琊山”在棲霞山附近;山東則說(shuō)與山東東南沿海古瑯琊郡及瑯琊臺(tái)有關(guān);安徽則認(rèn)為滁州瑯琊山與劇中山名相符，將會(huì)峰閣已改名“瑯琊閣”。資料顯示，《瑯琊榜》是海宴創(chuàng)作的一部架空小說(shuō)。針對(duì)這一材料，根據(jù)你的觀點(diǎn)作文。

　　寫(xiě)作角度分析：這樣的事件材料，首先確定自己是贊同還是反對(duì)，然后考慮為什么贊同或者為什么反對(duì)。

　　1.贊同，可以借勢(shì)而為。

　　2.不贊同。要挖掘本地的文化特色，發(fā)揮本地文化優(yōu)勢(shì)。

　　五、近日，語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)王旭明的話引發(fā)關(guān)注：“我特別反對(duì)學(xué)生拿腔拿調(diào)地朗誦，語(yǔ)文課一定要培養(yǎng)學(xué)生自然的表達(dá)習(xí)慣。”一個(gè)民族的語(yǔ)言、文字是一個(gè)民族的血脈中內(nèi)在的文化精神密碼，允許學(xué)生的朗讀不那么整齊劃一，或許才是一種更開(kāi)放的態(tài)度。對(duì)這個(gè)問(wèn)題你的看法如何?

　　寫(xiě)作角度分析：

　　1.每個(gè)人的理解能力不同，語(yǔ)文課或者民族語(yǔ)言就應(yīng)該允許每個(gè)孩子充分展現(xiàn)自我，而不是整齊劃一，缺乏創(chuàng)造性?？蓮膭?chuàng)造的角度寫(xiě)。

　　2.在沒(méi)有形成自己獨(dú)特風(fēng)格時(shí)，模仿也是個(gè)好辦法。

　　3.教育應(yīng)該是一朵云推動(dòng)另一朵云，追求返璞歸真。