2016年的高考材料作文預(yù)測(cè)
一、江蘇消防員李某在等車時(shí),看到一位騎電瓶車的老人摔倒。他扶起老人并報(bào)警,意識(shí)不清的老人誤以為是小李撞了她。小李找了1個(gè)月找到目擊者。老人得知后堅(jiān)持給小李送錦旗。雖然委屈,小李說:“我是消防員,我必須扶!“很多網(wǎng)友為小李點(diǎn)贊,有的網(wǎng)友卻說:不管怎樣 我是不會(huì)扶的 我沒有義務(wù)去為這個(gè)社會(huì)的不良道德來買單。你如何看待這樣的問題?
寫作角度分析:
1.小李有責(zé)任感,有擔(dān)當(dāng),從這個(gè)角度可以寫擔(dān)當(dāng),而且今年軍人在我們生活中出現(xiàn)的頻率比較高,無論是消防員還是反恐隊(duì)員,都在危難面前挺身而出,感人更多的國(guó)民;小李也準(zhǔn)尋真相,有正義感;無論世風(fēng)如何,小李都按照自己本心去做,能夠堅(jiān)守本心。
2.老人雖然誤解了小李,了解真相后能認(rèn)錯(cuò),知錯(cuò)就改,善莫大焉。
3.大部分網(wǎng)友點(diǎn)贊,說明社會(huì)還是正能量多,人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,社會(huì)更美好。
4.說沒有義務(wù)為不良道德買單的網(wǎng)友,缺少正義感,社會(huì)風(fēng)氣的敗壞非一人之力,當(dāng)然改變也非一人之力,需要每個(gè)人的力量,不做生活旁觀者。
二、最近,市民看見在重慶的輕軌車廂角落有一名農(nóng)民工坐在膠桶上,高高卷起的褲腿上沾了許多灰塵。車廂里明明有空位,他卻不肯坐,因?yàn)?ldquo;不想弄臟別人衣服”。怕臟了座位便坐地上,這樣的農(nóng)民工委實(shí)不少。他們的膽怯讓人心酸,他們的淳樸讓人贊嘆,他們的躲避,是因?yàn)樗麄冇X得不是這個(gè)城市的主人,沒有理直氣壯。大部分市民表示:他們也是城市的主人,有權(quán)利落座。
寫作角度分析:
1.從市民的角度來看,可以寫尊重話題,尊重每一個(gè)人社會(huì)才會(huì)更和諧;也可以寫包容話題,對(duì)別人的包容也是善良的體現(xiàn);還可以寫行動(dòng)的力量,把對(duì)農(nóng)民工的關(guān)心落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。
2.從農(nóng)民工的角度來看,可以寫文明的自覺,他們能意識(shí)到不弄臟別人衣服,有一種自覺;也可以寫人性質(zhì)樸的光輝,他們依然保持著最淳樸的美,安守本心;還可以寫不自卑,看重自己。
3.從社會(huì)的角度來看,應(yīng)該增加對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注,多給他們溫暖。
四、國(guó)產(chǎn)電視劇《瑯琊榜》熱播之后,國(guó)內(nèi)出現(xiàn)三地?fù)尙樼鸬墓脂F(xiàn)象: 南京認(rèn)為古時(shí)“金陵”就是南京,“瑯琊山”在棲霞山附近;山東則說與山東東南沿海古瑯琊郡及瑯琊臺(tái)有關(guān);安徽則認(rèn)為滁州瑯琊山與劇中山名相符,將會(huì)峰閣已改名“瑯琊閣”。資料顯示,《瑯琊榜》是海宴創(chuàng)作的一部架空小說。針對(duì)這一材料,根據(jù)你的觀點(diǎn)作文。
寫作角度分析:這樣的事件材料,首先確定自己是贊同還是反對(duì),然后考慮為什么贊同或者為什么反對(duì)。
1.贊同,可以借勢(shì)而為。
2.不贊同。要挖掘本地的文化特色,發(fā)揮本地文化優(yōu)勢(shì)。
五、近日,語文出版社社長(zhǎng)王旭明的話引發(fā)關(guān)注:“我特別反對(duì)學(xué)生拿腔拿調(diào)地朗誦,語文課一定要培養(yǎng)學(xué)生自然的表達(dá)習(xí)慣。”一個(gè)民族的語言、文字是一個(gè)民族的血脈中內(nèi)在的文化精神密碼,允許學(xué)生的朗讀不那么整齊劃一,或許才是一種更開放的態(tài)度。對(duì)這個(gè)問題你的看法如何?
寫作角度分析:
1.每個(gè)人的理解能力不同,語文課或者民族語言就應(yīng)該允許每個(gè)孩子充分展現(xiàn)自我,而不是整齊劃一,缺乏創(chuàng)造性??蓮膭?chuàng)造的角度寫。
2.在沒有形成自己獨(dú)特風(fēng)格時(shí),模仿也是個(gè)好辦法。
3.教育應(yīng)該是一朵云推動(dòng)另一朵云,追求返璞歸真。