語(yǔ)文無(wú)處不在，只要我們用心的去發(fā)現(xiàn)就能學(xué)到很多語(yǔ)文知識(shí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心推薦的七年級(jí)上冊(cè)單元同步作文我從書(shū)里學(xué)到了語(yǔ)文，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

　　七年級(jí)上冊(cè)單元同步作文我從書(shū)里學(xué)到了語(yǔ)文篇1

　　不知不覺(jué)，慢慢長(zhǎng)大，漸漸地迷戀上了讀書(shū)，竟到了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的地步。

　　我愛(ài)讀書(shū)，不論詩(shī)歌、散文，還是小說(shuō)，總是那樣吸引我，就像我一直所喜愛(ài)的零食一樣誘惑著我。那本本好書(shū)、篇篇美文記錄著我成長(zhǎng)的足跡。

　　我對(duì)書(shū)從來(lái)是來(lái)者不拒。曾經(jīng)走過(guò)瓊瑤、岑凱倫的言情夢(mèng)，亦曾穿過(guò)金庸、古龍的武俠風(fēng)，幾度花開(kāi)花落，我執(zhí)著地做著我的讀書(shū)夢(mèng)。后來(lái)，我接觸到了《張愛(ài)玲散文集》、《人生》、《平凡的世界》……我竟有種“夢(mèng)里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的感覺(jué)。我知道，我找到了真正屬于我的好書(shū)，從中我真正品味到了讀書(shū)的樂(lè)趣、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　鐘愛(ài)詩(shī)，愛(ài)詩(shī)的婉約，“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”，花影弄月，讓人見(jiàn)落花而傷春，望落葉而悲秋;愛(ài)詩(shī)的豪放，“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，這才有“誰(shuí)言女子非英雄”的氣概。懵懂中，我悄然立志，女子亦如男，“你長(zhǎng)大了”，老師在我日記中如是說(shuō)。

　　鐘愛(ài)散文，“她的崇高磨煉我的意志，她的坦蕩舒展我的胸懷，她的嚴(yán)謹(jǐn)啟迪我的神智，她的神秘激發(fā)我的求知欲。”散文猶如一曲曲輕婉柔和的無(wú)標(biāo)題音樂(lè)，猶如一首首凄清的民謠。從它的韻腳里，我領(lǐng)悟到人生的真諦?？粗l(fā)表的文章，爸爸說(shuō)“你長(zhǎng)大了”。

　　鐘愛(ài)小說(shuō)，為小說(shuō)曲折離奇的故事情節(jié)而驚嘆，為小說(shuō)主人公的悲慘身世而哀傷。人情冷暖，世態(tài)炎涼，這些都使我感慨萬(wàn)千。人或許就是在這冷暖與炎涼中走向成熟的吧。難怪媽媽總說(shuō)我“成熟了”。

　　歡樂(lè)的日子，聽(tīng)著“陽(yáng)春白雪”，和著蘇軾低吟：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。”哀傷的日子，把李清照詞的哀傷記于日記中。下雨的日子，倚窗而坐，捧著朱自清的散文集，讓散文優(yōu)美的文字敲擊我的心扉。夜里則孤燈伴影，獨(dú)品香茗，心隨三毛穿越撒哈拉大沙漠，拜讀席慕蓉的寫(xiě)給幸福，與羅蘭交流寂寞的感覺(jué)，和冰心一起品味人生的感悟……

　　與書(shū)相擁的歲月，內(nèi)心不再惆悵，不再茫然，因?yàn)橛袝?shū)為我校準(zhǔn)人生的航向。從書(shū)中我讀出了墨香，讀出了真諦，讀出了絲竹纏繞、佩環(huán)丁冬。書(shū)伴著心靜如水的我，望穿秋水，在逝去的歲月里，品味人生的細(xì)致和精美。

　　七年級(jí)上冊(cè)單元同步作文我從書(shū)里學(xué)到了語(yǔ)文篇2

　　“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。”我吟誦著書(shū)本中的古詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗》中的詩(shī)句，逐漸地，這些詩(shī)句在我腦海中形成了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

　　“既然是‘夜靜春山空’，是春天，那么為什么開(kāi)頭說(shuō)‘人閑桂花落’呢?桂花明明是秋天綻放的，可為什么會(huì)出現(xiàn)在春天呢?”我百思不得其解，便跑去問(wèn)媽媽。媽媽思考了一會(huì)兒，回答道：“可能這是一種四季桂，四季都會(huì)開(kāi)發(fā)的吧。具體我也不太清楚。”

　　看來(lái)媽媽也不知道啊。我下定決心要把這件事搞的水落石出。我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)去詢(xún)問(wèn)老師，老師告訴我，幾天后答復(fù)。

　　那幾天在我焦急地等待下過(guò)去了。這天的課程上，老師講完課后，給大家提出了這個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們立刻吵開(kāi)了。答案五花八門(mén)，這樣的那樣的，什么樣的都有。最后老師告訴到家，桂花開(kāi)在山上，山上的溫度比山下低很多，所以桂花也開(kāi)的晚。當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，山上才是秋天，桂花剛剛開(kāi)放。另一說(shuō)是“桂花”是月光的意思，即月光灑落在人間，所以此句又可作“人間桂花落”。

　　真的是這樣嗎?回家之后，我又去查找書(shū)籍，果真如此。而且我還收獲了一點(diǎn)：如果按第一說(shuō)的話，那么還有一句詩(shī)和他意思差不多相同。“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”不也是這個(gè)道理嗎?山上的溫度比山下低，所以當(dāng)山下的花都開(kāi)敗了以后，早春桃花才剛剛在山頂綻放呢。

　　同樣的事情發(fā)生在一次旅行之中。那一年夏天，趁著暑假，我和爸爸去北國(guó)渤海灣畔的明珠——大連旅游。那里七月的天氣卻是涼爽宜人，不像那時(shí)被炎熱籠罩的家鄉(xiāng)。更讓人驚訝的是，那時(shí)還有買(mǎi)櫻桃的人。要是換在我們那里，櫻桃樹(shù)估計(jì)都長(zhǎng)苗了。爸爸告訴我，大連靠近大海，溫度低，所以櫻桃熟的也晚。這和桂花、桃花遲開(kāi)的道理是一樣的啊。

　　到了今天，學(xué)了地理，才明白，桂花、桃花遲開(kāi)屬于海拔因素，櫻桃晚熟屬于海陸因素。自然界真是奧妙，我從書(shū)本中學(xué)到了這么多語(yǔ)文知識(shí)，還聯(lián)系上了生活實(shí)際，受益匪淺。

　　語(yǔ)文就在我們身邊，無(wú)處不在，我們生活在一個(gè)大語(yǔ)文的世界里，我們要愛(ài)護(hù)我們的母語(yǔ)，從每個(gè)方面——電視、電腦、課堂、書(shū)本、街頭等，了解語(yǔ)文，懂得語(yǔ)文，才能愛(ài)護(hù)語(yǔ)文，發(fā)揚(yáng)語(yǔ)文，才能把這個(gè)歷史悠久的文化傳承下去。語(yǔ)文，就在我們身邊!

　　七年級(jí)上冊(cè)單元同步作文我從書(shū)里學(xué)到了語(yǔ)文篇3

　　書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，(也是我的精神大餐)。漫游在書(shū)的海洋中，懷著一顆好奇的心去大膽地探索語(yǔ)文的奧妙，真是其樂(lè)無(wú)窮，受益匪淺。

　　書(shū)，是我的精神大餐;是帶我沖出溝谷，駛向康莊大道的途徑;也是幫我打開(kāi)成功的大門(mén)的金鑰匙。

　　前面已經(jīng)說(shuō)了讀書(shū)的重要，這一段沒(méi)有更新的意思，有點(diǎn)多余，可以刪掉。

　　“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。(這句俗語(yǔ)說(shuō)明讀書(shū)的功利性，與下面孔子教導(dǎo)的做人的道理和學(xué)習(xí)方法沒(méi)有聯(lián)系，可以刪掉)我從流芳千古的《論語(yǔ)》中，明白我們要“仁”愛(ài)待人，廣泛地理解和體貼別人，自己所不愿做的事情，就不要強(qiáng)加于人。在滿(mǎn)腹經(jīng)綸的孔子的熏陶下，我還掌握了一個(gè)學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)是一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程，(溫故才能知新)。我們要實(shí)事求是，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。

　　(冰心的散文集)《繁星·春水》在五四運(yùn)動(dòng)時(shí)，曾盛行一時(shí)。我細(xì)細(xì)品味時(shí)，也從中感到母愛(ài)的博大無(wú)私和至高無(wú)上。它是生命的源泉、美的極致和人生的港灣。然而，我得到不僅僅是這個(gè)美好的感受，還拓展了我的語(yǔ)文視野，豐富了我匱乏的詞匯量，提高了我的寫(xiě)作水平。(從此我悟到)，尤其是文章的語(yǔ)言描寫(xiě)，要清新淡雅又晶瑩明麗，明白曉暢而情韻悠長(zhǎng)，才能打動(dòng)讀者的心。

　　在中國(guó)燦爛的古詩(shī)詞文化中，有許多經(jīng)典名句至今流傳千古、家喻戶(hù)曉。如李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。這句蘊(yùn)意深遠(yuǎn)的名句告訴我們要揚(yáng)起理想的風(fēng)帆乘風(fēng)破浪。還有蘇軾的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。這生動(dòng)形象的比喻委婉(生動(dòng))地刻畫(huà)出西湖之美……在這唐詩(shī)宋詞中，我們汲取豐富的知識(shí)，陶冶高尚的情操，不斷提高自己對(duì)語(yǔ)文的見(jiàn)解能力?？梢?jiàn)，書(shū)是我們的良師益友。

　　最好點(diǎn)出讀了哪本詩(shī)集，如《唐宋詩(shī)精選》，或者《唐詩(shī)三百首》，這樣自然就與讀書(shū)相聯(lián)系。否則好像是寫(xiě)讀詩(shī)的重要了。

　　遨游在一望無(wú)垠的書(shū)海里，仿佛走進(jìn)了一個(gè)繽紛多彩的語(yǔ)文世界中探索奧妙、汲取知識(shí)、學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　
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