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九年級(jí)下冊(cè)第四單元作文寫音樂(lè)伴我成長(zhǎng)

時(shí)間: 莉莎2 [第四單元]乘著音樂(lè)的翅膀

  音樂(lè)是人類陶冶情操的良方,是文明傳播的階梯。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心推薦的九年級(jí)下冊(cè)第四單元作文寫音樂(lè)伴我成長(zhǎng),希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

  九年級(jí)下冊(cè)第四單元作文寫音樂(lè)伴我成長(zhǎng)篇1

  跳躍的音符,像一個(gè)個(gè)小精靈,帶給我快樂(lè)與希望。——題記

  “祝你生日快樂(lè),祝你生日快樂(lè)。”這首歌在我的童年里扮演著重要的角色。在爸媽過(guò)生日時(shí),我總會(huì)拿出精心準(zhǔn)備的禮物,有時(shí)是一塊糖,有時(shí)是一個(gè)玩具熊,我還會(huì)學(xué)著大人的語(yǔ)調(diào),對(duì)他們說(shuō)一些吉祥話,當(dāng)然少不了生日歌。而他們總一臉享受的體驗(yàn)著我所做的一切。每當(dāng)我過(guò)生日是,大家也會(huì)為我唱這首歌,爸爸總是唱的很嘹亮,就像海邊升起的一枚煙火,在我的心頭綻放。而媽媽就在一旁輕哼著,并用慈愛(ài)的眼神看著我。她的眼神溫柔的像一潭碧水,令我心曠神怡。

  進(jìn)了小學(xué),每天都會(huì)聽(tīng)到一首激情豪邁的歌曲——我們的國(guó)歌。當(dāng)這首歌響起時(shí),大家都會(huì)按照老師的要求舉起手來(lái)行禮。在寒冷的早晨,手都會(huì)凍成紫色,有的同學(xué)會(huì)偷偷放下手,用嘴哈兩口氣再就回去。而我卻倔強(qiáng)的一動(dòng)不動(dòng)。因?yàn)檫@時(shí),我的血液正在沸騰,腦海中也會(huì)閃現(xiàn)出一幅幅悲壯的畫面:劉胡蘭的英勇就義,紅軍的萬(wàn)里長(zhǎng)征等等。一顆名為愛(ài)國(guó)的種子在心中發(fā)芽。

  現(xiàn)在的我已是一名中學(xué)生,和同年人一樣,喜歡地聽(tīng)的流行音樂(lè),喜歡帥氣動(dòng)感的偶像,但最使我心動(dòng)的是那首《十七歲的雨季》。初一時(shí),我的女老師談起他的偶像,談起了這首歌。我就產(chǎn)生的興趣。面對(duì)雨,缺乏耐心與活力的人會(huì)說(shuō):“怎么又下雨了,又潮又濕,真煩人。”而那些充滿詩(shī)情畫意的人會(huì)說(shuō):“我美麗的女神,請(qǐng)舞動(dòng)你的靈魂,讓大地沸騰吧!”現(xiàn)在的我正處在雨季,總會(huì)被一些煩惱所困,但我不會(huì)難過(guò),因?yàn)檫@證明了我正在長(zhǎng)大。

  未來(lái)對(duì)我來(lái)說(shuō),就是一張五線譜。等待我去描繪,相信我會(huì)用勤奮這只神筆,創(chuàng)造出一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章。

  九年級(jí)下冊(cè)第四單元作文寫音樂(lè)伴我成長(zhǎng)篇2

  我喜歡音樂(lè),喜歡彈鋼琴,那淳淳的音樂(lè),讓我陶醉不已。音樂(lè)的魅力,讓我認(rèn)識(shí)了它—-鋼琴.

  在我五歲的時(shí)候,媽媽把我送去了學(xué)習(xí)鋼琴,我的啟蒙老師十分和藹可親,就在那每天的一小時(shí)里,在老師的細(xì)心了教導(dǎo)下,我的技術(shù)在一天天地進(jìn)步著.

  一個(gè)周末,我坐在了鋼琴前面,把昨天老師教的樂(lè)曲慢慢地、仔細(xì)地彈了一遍,“攔路虎”把優(yōu)美的樂(lè)曲阻斷了—一個(gè)特別難彈的音調(diào),我仔細(xì)地看了看,哦!我再次輕捷地跳動(dòng)我的手指,誰(shuí)知,那個(gè)可惡的音調(diào)再次切斷了我前進(jìn)的路,我重復(fù)彈了好幾遍,也仍記不住怎么彈。一絲燦爛的陽(yáng)光從窗口射入,但我覺(jué)得她不在燦爛;小鳥在歡快地歌唱,但已不在歡暢,一絲絲厭煩涌上心頭,心里除了無(wú)奈,還是無(wú)奈。怎么辦呢?我干脆合上了琴。

  音樂(lè)伴我成長(zhǎng)作文8篇音樂(lè)伴我成長(zhǎng)作文8篇我慢慢地走回書房,一張“優(yōu)秀學(xué)員”證書高高地掛在柜子上,上面凝結(jié)了老師多少辛勤與我的多少汗水啊!身為優(yōu)秀的小鋼琴手,我為我自己剛才的行為而感到后悔、內(nèi)疚,我扣心自問(wèn),我難道不應(yīng)該堅(jiān)持下去嗎?

  于是,我找到了鋼琴老師,她很耐心地為我演奏了一遍,我頓時(shí)像一個(gè)寒冷的人找到了陽(yáng)光,就如“久旱逢甘露”,此時(shí)的陽(yáng)光是多么的燦爛;此時(shí)的鳥聲是多么的動(dòng)聽(tīng)。我笑了,甜甜地笑了,發(fā)自內(nèi)心地笑了。我體會(huì)到了音樂(lè)帶給我的喜悅,同時(shí)也告訴我—-任何事都不能半途而費(fèi)!

  鋼琴讓我收獲了快樂(lè),也讓我收獲了成功的喜悅:我多次獲得比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)及我優(yōu)秀通過(guò)了中央音樂(lè)學(xué)院業(yè)余二級(jí)的考核。

  音樂(lè)---能陶冶心靈。我愛(ài)藝術(shù),我愛(ài)音樂(lè),更愛(ài)那鋼琴!音樂(lè)伴我成長(zhǎng)!

  九年級(jí)下冊(cè)第四單元作文寫音樂(lè)伴我成長(zhǎng)篇3

  正如冼星海所說(shuō),音樂(lè)是一種快樂(lè),是一種思維的聲音,是一種智慧的啟示。音樂(lè),是生活中的一股清泉;音樂(lè),是陶冶性情的熔爐;音樂(lè),是人生最大的快樂(lè)。

  小時(shí)侯,我就十分喜歡音樂(lè),睡覺(jué)前,躺在媽媽的懷里,媽媽哼起小曲:“在那遙遠(yuǎn)的小山村,小呀,小山村……”聽(tīng)著媽媽柔和甜美的歌聲,我慢慢地,慢慢地,我便進(jìn)入了夢(mèng)的王國(guó),與音符為伴,樂(lè)器為友,勁歌歡舞……

  漸漸地,在媽媽的小曲中,我長(zhǎng)大了。充滿童真的我依然迷戀音樂(lè),我喜歡跳躍的音符,喜歡那婉轉(zhuǎn)的歌聲。于是,媽媽把我送到老師那學(xué)小提琴。那時(shí)的我簡(jiǎn)直成了小麻雀,活蹦亂跳,歡呼雀躍。在老師的幫助下,我先學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)。那高山流水般的音樂(lè),令人心靈搖蕩,仿佛置身于幽靜的林子里、淙淙的溪水旁樂(lè),閉上眼睛,細(xì)細(xì)品味,人似飄飄欲仙,讓人不得不豎起大拇指稱贊音樂(lè)的奇妙。

  于是,不由自主地,我愛(ài)上了音樂(lè)。音樂(lè),它讓我被煙草污青的肺葉呼吸到草原中流淌的清新空氣;它使我被喧囂震聾的耳朵聽(tīng)到草原上的聲聲嘆息;讓我被世俗煙塵迷蒙的眼睛看到花朵上顫顫的微笑;令我污垢蒙昧的心靈感受到牛羊群嚼草的聲音。音樂(lè),它,讓我們忘記了自己血肉,自己的的蝸居,自己的親友,去神游八荒,逐日奔月,去伴著月色清亮的靈竅……悠閑時(shí),聽(tīng)上一曲音樂(lè),我感到了自己處在百花之中,小鳥在枝頭伴隨著我,小蟲在草間拉起了大提琴,蜜蜂也來(lái)湊熱鬧,百獸百草組成了大自然的美妙的樂(lè)章;傷心時(shí),樵夫的山歌,船夫的號(hào)子,都是生活的佛聲,這些環(huán)繞在我們身邊昂揚(yáng)的聲音,永遠(yuǎn)是一種奮斗的鞭策,在開(kāi)悟我們消沉的心靈,在樂(lè)曲的旋律不知不覺(jué)地讓我忘記了自己,于是大自然的一切風(fēng)含情,水含笑,一切又都成了我的朋友。音樂(lè)它讓我體驗(yàn)到了幸福的味道。

  乘著時(shí)光的快車,現(xiàn)在,我進(jìn)入了初中??釔?ài)音樂(lè)的我對(duì)音樂(lè)又有了新的感觸。當(dāng)窗外飛起鵝毛大雪時(shí),我覺(jué)得它是音樂(lè)的腳步,讓人細(xì)細(xì)品味如詩(shī)如畫和似水年華;當(dāng)爬山時(shí),看到那潺潺的山泉流淌著,我覺(jué)得它是一種音樂(lè)嗎?它讓我感悟到時(shí)間的寶貴,要珍惜眼前的大好時(shí)光發(fā)奮圖強(qiáng);當(dāng)洗菜時(shí),那自來(lái)水的“嘩嘩”聲,我覺(jué)得它也是一種美妙的天籟之音,就是路邊馬路上,汽車那“嘟嘟”的喇叭聲,我覺(jué)得它也是鏗鏘有力、催人奮進(jìn)的號(hào)角……

  古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“移風(fēng)易俗、莫善于樂(lè)。音之起,由人心生也,人心之動(dòng),物使之然也。”啊!優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),感謝你伴我度過(guò)金色的童年,我還要在你迷人的旋律中,更有詩(shī)意地成長(zhǎng)!

  
看了九年級(jí)下冊(cè)第四單元作文寫音樂(lè)伴我成長(zhǎng)

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