八年級(jí)下冊(cè)作文指導(dǎo)1：

　　近年來(lái)，各省市的中考作文題出現(xiàn)了選題作文的形式：就是話題作文、命題作文或半命題作文、材料作文，二選一或三選一的形式。雖然，話題作文還是大部分省市的中考作文選題形式之一，但從考生的答題情況來(lái)看，大部分的考生，甚至超過(guò)百分之七十的考生選做命題作文或半命題作文，這說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)：在考試過(guò)程中，考生更喜歡命題作文或半命題作文。因?yàn)槊}作文或半命題作文，有明確的寫(xiě)作范圍，能讓考生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行構(gòu)思，易于謀篇布局。盡管話題作文在促進(jìn)更多的考場(chǎng)佳作的誕生，培養(yǎng)考生的多向思維等方面，確實(shí)起到了其他作文樣式不可替代的作用。

　　但由于作為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指揮棒的高考、中考連續(xù)出現(xiàn)話題作文的命題方式，致使一部分的語(yǔ)文老師漸漸淡化，甚至忘掉了命題作文的指導(dǎo)訓(xùn)練。尤其是2006年山東省青島市中考作文題：以“快樂(lè)”、“痛苦”或“快樂(lè)和痛苦”為話題作文，對(duì)于教師的教學(xué)是一種誤導(dǎo)。話題作文最大的特點(diǎn)是：題目自擬、材料自選、文體自定。于是更有一部分的語(yǔ)文老師錯(cuò)誤地認(rèn)為：當(dāng)今的作文訓(xùn)練不再需要審題了，只要材料能接近話題就可以了。加上現(xiàn)行的教科書(shū)和參考書(shū)對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)的指導(dǎo)都是圍繞著：感情要真摯、立意要深刻、構(gòu)思要巧妙、積累要豐富、形式要新穎等等，而對(duì)于寫(xiě)作的第一要素——審題，卻沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的介紹。所以有些語(yǔ)文老師忽略、淡忘了審題指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在考試中出現(xiàn)了偏題、離題的現(xiàn)象。更有甚者，有些考生面對(duì)作文題目，感到無(wú)話可說(shuō)，于是出現(xiàn)了套作甚至抄襲的現(xiàn)象。要知道：立意的高下是決定文章優(yōu)劣的重要因素，而立意又得以審清題意為前提。在這里，審題的重要性，就不言而喻了。

　　二、審題的重要作用

　　(一)有利于杜絕抄襲的現(xiàn)象 抄襲，是考場(chǎng)作文中的一塊頑疾，令廣大的評(píng)卷老師深?lèi)和唇^。高考、中考的評(píng)分規(guī)則對(duì)此作了嚴(yán)格的規(guī)定：一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就評(píng)為四類(lèi)卷，即30分以下。盡管如此，還是經(jīng)常發(fā)現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象。這固然是由于部分考生投機(jī)取巧造成的，但最主要的原因是考生審題不清造成的。

　　如，2008年陜西省的中考作文題目：以《窗外的 》(風(fēng)景、故事、人……)為題寫(xiě)一篇作文。

　　有位考生寫(xiě)了這樣的題目：《窗外的冬天演奏會(huì)》，一下子給了評(píng)卷教師一個(gè)清新的感覺(jué)。我們且看他的開(kāi)頭：當(dāng)秋天的最后一片葉子從樹(shù)枝上落下的時(shí)候，冬天的使者便不知不覺(jué)來(lái)到了這個(gè)世界。

　　她來(lái)了，她靜靜地來(lái)了，她悄悄的來(lái)了，她的到來(lái)預(yù)示著冬天的演奏會(huì)已經(jīng)開(kāi)始——

　　接著，他選取了“風(fēng)”、“雪花”、“孩子”、“麻雀”、“水”等景物，按照“進(jìn)行曲”、“圓舞曲”、“交響曲”三個(gè)部分進(jìn)行謀篇布局。

　　在這里，我們看到了一篇體裁新穎、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的文章，但是給人的感覺(jué)是：一種簡(jiǎn)單加工考前范文的嫌疑。因?yàn)閺膶忣}的角度說(shuō)，文章的重點(diǎn)應(yīng)放在“窗外”而不是“風(fēng)景、故事、人……”。雖然文章的故事發(fā)生在“窗外”，但整篇文章沒(méi)有一處緊扣“窗外”的地方。這顯然是審題不清的緣故。

　　(二)有利于確立鮮明的主題 千古文章意為本，立意常被視為文章的靈魂。這“靈魂”，融合著作者的生活閱歷，體現(xiàn)著作者的價(jià)值取向?？墒窃谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，一些語(yǔ)文教師總是引導(dǎo)學(xué)生要寫(xiě)有意義的事，而且一個(gè)勁地把主題往高大處引，于是學(xué)生已形成一系列的思維定勢(shì)：寫(xiě)蠟燭，必定是“燃燒自己，照亮別人”;寫(xiě)蜜蜂，必定是“得到的少，付出的多”;寫(xiě)青松，必然是“大雪壓青松，青松挺且直”;寫(xiě)荷花，肯定是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”……這樣，好象主題很深刻，其實(shí)千人一面，人云亦云，毫無(wú)特色可言。

　　如：2008年，吉林省中考試題：《清晰的面孔》。從題目來(lái)看，中心詞“面孔”，它可以是人的、動(dòng)物的或是自然景物的、人文景觀的。它只是規(guī)定了選材的對(duì)象、范圍而已。立意應(yīng)確定在修飾語(yǔ)“清晰”上面，一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)帶有回憶性的、想象中的、或者是夢(mèng)幻里的。這樣，學(xué)生就能從自己的生活閱歷中確定獨(dú)特的主旨。

　　有一考生從《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的一言一行，寫(xiě)出林黛玉的悲傷，不是因寄人籬下而怨恨，也不是為寶玉而悲傷，而是為她所處社會(huì)腐朽而哀怨。“你身在一個(gè)不應(yīng)該的社會(huì)，你怨恨這個(gè)‘女子無(wú)才便是德’的社會(huì)，你的才華施展在一個(gè)毫無(wú)欣賞價(jià)值的賈府，你愛(ài)上了一個(gè)不應(yīng)該愛(ài)的人!……透過(guò)那張清晰的面孔，你是一個(gè)極致的女子。”從而為這位小說(shuō)中的多情女子鳴不平。顯示出小作者對(duì)《紅樓夢(mèng)》的獨(dú)特見(jiàn)解。

　　(三)有利于進(jìn)行巧妙的聯(lián)想 近年來(lái)，有不少中考命題作文的題目，富有比喻義、象征義。只要審題清楚，明確寫(xiě)作的要求，考生就可以進(jìn)行巧妙的聯(lián)想，選取材料與主題的最佳切入點(diǎn)，下筆成文。

　　如2006年，河南省中考試題：《長(zhǎng)大的路上，他(她)牽著我的手》。象這樣比較長(zhǎng)的題目，審題目至關(guān)重要(如何審題，我們放在后面談)。通過(guò)審題，我們知道，寫(xiě)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)，是大多數(shù)考生的選擇。

　　有位考生這樣寫(xiě)道：“由此，我明白了，為什么，做了母親之后，母親的腰身不再婀娜，原來(lái)是因?yàn)闋恳⒆拥膹澤恚屗袅嗣匀说那€。我明白了，為什么，母親的白發(fā)越來(lái)越多，那是牽引孩子的吃力，汗水在她額頭凝下的冰霜。我明白了，為什么，母親臉上的皺紋越來(lái)越密，那是我不慎走入岔道時(shí)，母親拚命牽引我遺下的痕跡。”

　　這是他寫(xiě)了“襁褓中”、“幼兒時(shí)”、“童年時(shí)”、“少年時(shí)”母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)之后的一段抒情。在這里，我們可以看到小作者運(yùn)用巧妙的聯(lián)想，把母親的身材、白發(fā)、皺紋同“母愛(ài)”緊密結(jié)合在一塊，使主題得到升華。

　　又如，2008年江蘇鹽城市的中考作文題目：《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》。

　　一考生這樣寫(xiě)道：

　　她如一縷春風(fēng)，邁著輕盈的步伐，掠過(guò)我的思緒，從我身邊悄然走過(guò)。她就是語(yǔ)文。

　　語(yǔ)文是一位畫(huà)家，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”……

　　語(yǔ)文是一位音樂(lè)家，“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”……

　　語(yǔ)文是一位詩(shī)人，“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧宵”……

　　語(yǔ)文是一位攝影家，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”……

　　一年四季，語(yǔ)文相伴。

　　語(yǔ)文，好比一縷春風(fēng)，駘蕩著我的心海，使我的天空四季常春。

　　語(yǔ)文，好比一輪嬌陽(yáng)，照耀著我的心靈，使我的世界光明永存。

　　語(yǔ)文，好比一陣細(xì)雨，滋潤(rùn)著我的心田，使我的人生永不枯竭。

　　語(yǔ)文，輕輕地從我的身邊走過(guò)，飄飄然……

　　多么巧妙的聯(lián)想啊，小作者把語(yǔ)文想象為畫(huà)家、音樂(lè)家、詩(shī)人、攝影家，按著春、夏、秋、冬的時(shí)序鋪開(kāi)，演繹著語(yǔ)文中的生活，而結(jié)尾部分的排比則幻化出生活中的語(yǔ)文，兩組比喻交相輝映，深化主題。

　　(四)有利于抒發(fā)真情實(shí)感 說(shuō)真話，訴真情，是初中學(xué)生習(xí)作的一項(xiàng)基本要求。近年來(lái)，中考命題者也極力把作文題目設(shè)置得讓學(xué)生有話可說(shuō)，能從身邊的生活小事中取材，抒發(fā)心中的真實(shí)感受。

　　如2008年，重慶市中考作文題目：《 改變了我的生活》。

　　一考生就寫(xiě)了《電子游戲改變了我的生活》這樣一篇文章，大聲疾呼，電子游戲給自己帶來(lái)了好處：

　　第一，?? 玩電子游戲可以培養(yǎng)我們良好的精神品質(zhì)。……

　　第二，?? 玩電子游戲可以培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)新精神。……

　　第三，?? 玩電子游戲可以緩解學(xué)習(xí)壓力，給人帶來(lái)樂(lè)趣……

　　誠(chéng)然，在當(dāng)今社會(huì)，眾多的家長(zhǎng)和部分老師把學(xué)生玩電子游戲視為洪水猛獸，可玩電子游戲的學(xué)生大有人在。作文應(yīng)該是學(xué)生用心靈對(duì)生活的觀照、思考和記錄，所謂“言為心聲”。這篇文章可以說(shuō)是小作者把自我對(duì)生活的觀察、認(rèn)識(shí)和感悟傾注于文字的真實(shí)表現(xiàn)。

　　又如2008年天津市中考作文題目：《生日》。

　　一考生寫(xiě)下了自己過(guò)生日的感受：不想過(guò)生日，紅紅的蠟燭辣辣地刺著我的眼;不愿過(guò)生日，切蛋糕的刀像一把據(jù)，在割著自己的心;不敢過(guò)生日，溫馨的出演時(shí)刻如同陣亡通知書(shū)，在宣判你的人生選擇。

　　因?yàn)?，中考前的排名，使他看不到希望，找不到自?hellip;…

　　因?yàn)?，父母衰老，仍奔波勞累，而他卻未能輕松回報(bào)……

　　因?yàn)?，家境的平凡，使他養(yǎng)成了直言快語(yǔ)，而社會(huì)上，人心叵測(cè)……

　　所以小作者流露出與年齡不相稱(chēng)的“愁”，也不能不說(shuō)是他的真情流露。

　　三、如何審題

　　既然審題如此重要，有這么多的作用，那么，如何審題呢?審題，就是在下筆前，對(duì)題目的含義和要求認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行審查分析和研究，由此決定作文的體裁、選材范圍、中心思想及寫(xiě)作方法等。這個(gè)思考和領(lǐng)會(huì)題目的過(guò)程，就是審題。審題是寫(xiě)作訓(xùn)練的第一步，而且是至關(guān)重要的一步。在這里，筆者結(jié)合近兩年來(lái)全國(guó)部分省市的中考命題作文和半命題作文的題目，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　(一)單個(gè)詞的審題方法 作文題目是一個(gè)詞。這種形式淺顯而醒目，較為容易。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生寫(xiě)起這類(lèi)的作文，不大會(huì)離題。但大家知道，漢語(yǔ)的詞，含義豐富，不少詞語(yǔ)除了本義之外，還有引申義、比喻義、象征義。所以，要使自己的文章在考場(chǎng)中取勝，還是要細(xì)致審題。

　　如2008年，浙江省寧波市的中考作文題目：《溝通》

　　從字面上理解，溝通，是交流信息，或者是使兩方面通連起來(lái)的意思。但如果局限于此，很難寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。要寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，可以從以下幾個(gè)方面考慮：

　　第一，從寫(xiě)作的內(nèi)容看。既可寫(xiě)“溝通”給我們帶來(lái)的新變化，給我們帶來(lái)的諸多便利，如人與人之間隔閡少了，友誼多了;或者是父母與子女的感情加深了;或者是老師與同學(xué)更加融洽了等等。也可以寫(xiě)“溝通”中的種種反常行為：考試時(shí)相互對(duì)答案，競(jìng)選時(shí)為拉選票而相互利用等等。甚至可以寫(xiě)寫(xiě)曲解“溝通”的一些現(xiàn)象：?jiǎn)挝焕镆恍┤伺c上司溝通感情，目的是為了博得上司的好感，爭(zhēng)取升遷。同樣，也可以寫(xiě)一些不同的人，如教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)“溝通”不同的理解，不同的心態(tài)等等。

　　第二，從寫(xiě)作的角度看，要注意新穎和深度。要圍繞“溝通”，多方尋找。如什么是溝通?溝通后有什么好處?還可以再深入下去，穿越時(shí)空，與歷史人物溝通，讓自己的困惑和疑問(wèn)通過(guò)歷史人物的口作出回答。這樣的故事在我們的身邊比比皆是，我們要充分地用事例為主題服務(wù)。

　　第三，在文體的選擇上，以記敘文和議論文為主。寫(xiě)作記敘文時(shí)，要選取具體的典型事例，通過(guò)外部環(huán)境的渲染，使主題更加突出。寫(xiě)作議論文時(shí)，要注意先完善自己的觀點(diǎn)，把溝通給我們帶來(lái)的種種益處說(shuō)透徹，從對(duì)比論證中得出觀點(diǎn)。

　　通過(guò)這樣的審題分析，相信學(xué)生不難寫(xiě)出優(yōu)秀作文。

　　這類(lèi)的作文，如2008年北京市的《開(kāi)端》，漳州市的《盼》;2008年天津市的《生日》，吉林省的《真摯》，漳州市的《路口》。要注意從多個(gè)角度進(jìn)行思考。

　　(二)短語(yǔ)的審題方法 作文題目是一個(gè)短語(yǔ)，無(wú)論是考試，還是平時(shí)練習(xí)，這種形式最為常見(jiàn)，而且要特別注意，稍有不慎，就會(huì)出現(xiàn)偏題、離題的現(xiàn)象。

　　1、偏正短語(yǔ)的審題 從語(yǔ)法的角度分析，偏正短語(yǔ)的中心詞應(yīng)是在后面的名詞。但從作文審題的角度分析，中心詞只是規(guī)定作文取材的對(duì)象或者范圍而已。行文的著重點(diǎn)應(yīng)放在前頭的表示修飾、限制的詞語(yǔ)上面。換句話說(shuō)，在前面表示修飾或者限制關(guān)系的詞語(yǔ)，通常是“題眼”所在。只有抓住“題眼”來(lái)組織材料，才能做到中心明確。

　　如2008年，上海市的中考作文題目：《充滿活力的歲月》。

　　中心詞“歲月”，在這里是年月，日子的意思。應(yīng)是規(guī)定行文的取村范圍，必須跟人有關(guān)。行文的重點(diǎn)應(yīng)放在修飾語(yǔ)“充滿活力”上面，這樣取材范圍就廣了，如果要寫(xiě)自己或者某個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)，可緊扣住“積極進(jìn)取”來(lái)選材。“成長(zhǎng)”中那些令你“愉悅”的事情，包括得到幫助鼓勵(lì)，提高了認(rèn)識(shí)，體會(huì)到某種情誼，令你心里甜甜的，或是竊喜，或是驚喜……如果是寫(xiě)校園活動(dòng)，可緊緊扣住“朝氣蓬勃”，表現(xiàn)出學(xué)校活動(dòng)的“豐富多彩”——學(xué)生的健康成長(zhǎng)，群體的生動(dòng)活潑，謳歌美麗的青春。諸如“減負(fù)”后的球賽、歌詠、社會(huì)調(diào)查等方面，都可以寫(xiě)得有場(chǎng)面有氣氛，還可點(diǎn)面結(jié)合，描寫(xiě)人物的活動(dòng)。如果寫(xiě)家庭，可扣住“洋溢歡樂(lè)”，表現(xiàn)出家庭的“和諧溫馨”。無(wú)論是哪個(gè)家庭成員，在相互關(guān)心、支持、鼓勵(lì)下，取得了成績(jī);節(jié)假日、生日合家同慶，或全家出游，或下崗創(chuàng)業(yè)，或?qū)W業(yè)進(jìn)步，都可以寫(xiě)得很精彩。

　　這種情況，在半命題中更是常見(jiàn)。如2008年，重慶市的《家庭的 (溫馨、和諧、快樂(lè)、風(fēng)波等)》，陜西省的《窗外的 (風(fēng)景、故事、人等)》，無(wú)錫市的《精彩的 》，河南省的《最美麗的 (心靈、語(yǔ)言、瞬間、畫(huà)面等)》等等。

　　前面已分析了陜西省考生偏題的現(xiàn)象，現(xiàn)在我們就這個(gè)題目分析如何審題。中心詞或者說(shuō)考生要補(bǔ)充的詞語(yǔ)應(yīng)是選材的對(duì)象，而重點(diǎn)應(yīng)放在“題眼”“窗外”上面。既然有個(gè)“窗外”，就應(yīng)該有個(gè)“窗內(nèi)”。這就決定了這篇文章應(yīng)該有個(gè)對(duì)比的寫(xiě)法。其次，要抓住“窗外”與“窗內(nèi)”的區(qū)別在于自由與不自由。這樣立意就廣了：如果要表達(dá)“減負(fù)”的主題，就可以寫(xiě)操場(chǎng)上的活躍，或者同年人的自由，而自己只能坐在教室里沒(méi)完沒(méi)了地做題;如果要揭露腐敗的現(xiàn)象，就可以寫(xiě)某位高官在鐵窗內(nèi)羨慕外面的自由生活，或者回想自己以前的“威風(fēng)”;如果宣揚(yáng)環(huán)保意識(shí)的，就可以選擇被關(guān)在籠子的小鳥(niǎo)羨慕外面自由的天空，或者被關(guān)在籠子里的大蟒蛇或貓頭鷹眼睜睜地看著外面的老鼠肆無(wú)忌憚卻毫無(wú)辦法。這些都能寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。

　　2、動(dòng)詞性短語(yǔ)的審題 作文題目中有動(dòng)詞或者是動(dòng)詞性的詞語(yǔ)，換句話說(shuō)，就是可以充當(dāng)謂語(yǔ)的詞語(yǔ)，那么，這個(gè)詞往往就是“題眼”，選材和立意，都圍繞這個(gè)“題眼”來(lái)確定。如2008年，陜西省中考作文題目：《和你在一起》。

　　對(duì)于這樣的題目，明確作文標(biāo)題中的“你”的所指非常重要，因?yàn)橹挥忻鞔_“你”的所指，作文才能有一個(gè)下筆的落點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，既可以把“你”理解為具體的人、事、物、景等，也可以理解為抽象的理論、情感等。這樣，考生就可以選擇了解最為清楚，理解最為深刻，感受最為強(qiáng)烈的“你”，來(lái)作為行文的對(duì)象。

　　但不管怎樣，“題眼”是“在一起”，所有的材料，都應(yīng)圍繞“在一起”來(lái)組織，要寫(xiě)清“在一起”的表現(xiàn)和結(jié)果，特別要寫(xiě)清“在一起”時(shí)的感受，從而抒發(fā)真情實(shí)感。

　　這類(lèi)作文，在半命題作文中也是很常見(jiàn)的。如2008年，浙江省金華市的中考題目《生活因　　　　而精彩》。對(duì)于這樣的題目，補(bǔ)題是很重要的，要充分調(diào)動(dòng)生活積累;考慮自我寫(xiě)作的特長(zhǎng)：是長(zhǎng)于敘述，精于描寫(xiě)，還是擅長(zhǎng)議論;內(nèi)容“熟”但要力避“俗”，力求選材的多樣性。要注意的是，作文的“題眼”是“精彩”，要努力拓展、挖掘“精彩”的內(nèi)涵。有位考生這樣寫(xiě)道：

　　……寬容，你是一米陽(yáng)光，消融了人與人的堅(jiān)冰，讓我的生活少了份淡漠，添了份真情，精彩!

　　……自信，你是一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我的生活少了份傷感，增了絲希望，精彩!

　　……挑戰(zhàn)，你是一抹煙花，點(diǎn)綴了我生活的星空，讓我的生活少了份平淡，多了縷充實(shí)，精彩!

　　俯首仰首間，我終于恍然大悟，擁有了寬容，自信，挑戰(zhàn)，我的生活必將絢麗繽紛，精彩無(wú)比!不是嗎?

　　相信大家看到了我摘錄的這幾段文字，也會(huì)認(rèn)為這是一篇“精彩”的作文。

　　值得注意的是，這類(lèi)作文題，在動(dòng)詞前面往往加上副詞“又”、“再”、“也”等，這些詞也是值得我們深思的。

　　如2008年，嘉興市的中考作文題目：《 也美麗》。像這樣的題目，應(yīng)選擇一些外表并不美，或者普通人看來(lái)并不美的事物。然后寫(xiě)出獨(dú)特的感受，讓人有出乎意料之外的感覺(jué)。

　　(三)完整句的審題方法 作文題目是一個(gè)句子，一般來(lái)說(shuō)，這種形式的作文題目較長(zhǎng)，宜采用“切分法”。就是根據(jù)題目中的“范圍、題眼、數(shù)量、人稱(chēng)”等來(lái)分析題目中每個(gè)詞的含義和要求。

　　如2008年，河南省的中考作文題：《長(zhǎng)大的路上，他(她)牽著我的手》。

　　對(duì)于這樣的題目，可以采用切分的方法，把題目切分為“長(zhǎng)大的路上”、“他(她)”、“牽著我的手”三個(gè)部分。“長(zhǎng)大的路上”限定寫(xiě)作的范圍，即所寫(xiě)的事件必須發(fā)生在“我”成長(zhǎng)的過(guò)程中。“他(她)”可以是爸爸、媽媽?zhuān)部梢允菭敔?、奶奶，還可以是其他給過(guò)“我”無(wú)私關(guān)愛(ài)的人，要理清“我”和“他”的人稱(chēng)關(guān)系。“牽著我的手”，是謂語(yǔ)，也是上面我們分析過(guò)的“題眼”，是文章應(yīng)著力表現(xiàn)的內(nèi)容。“牽手”，可以理解為肌膚相親的手拉手，也可以理解為“幫助”和“關(guān)愛(ài)”。所以，寫(xiě)作時(shí)，要重點(diǎn)表現(xiàn)“我”是怎樣在“他(她)”的牽手中長(zhǎng)大的，在長(zhǎng)大的路上，“他(她)”給了“我”哪些無(wú)私的幫助和關(guān)愛(ài)。

　　這種情形，在半命題作文中，也是很常見(jiàn)的。如2008年，廈門(mén)市的中考作文題：《那一次，我嘗到了 的滋味》。同樣，我們運(yùn)用切分法進(jìn)行審題：首先，補(bǔ)題的詞語(yǔ)，規(guī)定了文章的取材范圍，這就需要考生選擇一些自己印象深刻的事。而“那一次”則限定了文章的時(shí)間范圍，即應(yīng)該是過(guò)去的事。“我”表示人稱(chēng)。“嘗到”是“題眼”所在，應(yīng)著力表現(xiàn)的地方。從題目看，“那一次”也應(yīng)該是第一次，所以嘗到的滋味，應(yīng)該是有刻骨銘心的感覺(jué)。

　　所以，對(duì)于完整句的審題，關(guān)鍵在于找“題眼”。找準(zhǔn)了“題眼”，就是抓住了文章的重點(diǎn)，就能?chē)@“題眼”進(jìn)行選材，從而做到中心明確，重點(diǎn)突出，主次分明。一般來(lái)說(shuō)，“題眼”就在于“謂語(yǔ)”或者是“修飾語(yǔ)”上面，前文已經(jīng)分析了，這里不再重復(fù)。

　　值得注意的是，如果謂語(yǔ)是判斷動(dòng)詞，那么，“題眼”往往在賓語(yǔ)上面。如2008年，重慶市中考作文題目：《那是一首歌》，2008年，寧波市的中考作文題目：《 是一把雙刃劍》，都是這種類(lèi)型。

　　(四)象征義的審題方法 作文題目中的某些詞語(yǔ)明顯的不是要求寫(xiě)它的本義，而是要求寫(xiě)出它的比喻義，或者是象征義。這樣的作文題目也是值得推敲的。

　　如2008年，江蘇省南京市中考作文題目《從“頭”說(shuō)起》。

　　在這里，“頭”可以是指人的頭部，也可以指成功的領(lǐng)路人;可以指開(kāi)始，如果沒(méi)有好的開(kāi)頭，不可能有好的結(jié)果;也可以指智慧，做事要有頭腦，也就是要有智慧，否則事情將會(huì)是一團(tuán)糟。

　　又如，2008年，陜西省的中考作文題目：《跨越那道“山”》。這里的“山”，肯定不是實(shí)在的山，而是指困難、障礙等等。

　　像2008年，重慶市的《那是一首歌》，吉林省的《初中，一首難忘的歌》，威海市的《點(diǎn)亮心靈的燈》，寧波市的《 是一把雙刃劍》。2008年，無(wú)錫市的《門(mén)其實(shí)開(kāi)著》。都是這種類(lèi)型，這里就不一一闡述了。