八年級(jí)下冊(cè)作文指導(dǎo)1：

　　近年來，各省市的中考作文題出現(xiàn)了選題作文的形式：就是話題作文、命題作文或半命題作文、材料作文，二選一或三選一的形式。雖然，話題作文還是大部分省市的中考作文選題形式之一，但從考生的答題情況來看，大部分的考生，甚至超過百分之七十的考生選做命題作文或半命題作文，這說明了一個(gè)事實(shí)：在考試過程中，考生更喜歡命題作文或半命題作文。因?yàn)槊}作文或半命題作文，有明確的寫作范圍，能讓考生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行構(gòu)思，易于謀篇布局。盡管話題作文在促進(jìn)更多的考場(chǎng)佳作的誕生，培養(yǎng)考生的多向思維等方面，確實(shí)起到了其他作文樣式不可替代的作用。

　　但由于作為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指揮棒的高考、中考連續(xù)出現(xiàn)話題作文的命題方式，致使一部分的語(yǔ)文老師漸漸淡化，甚至忘掉了命題作文的指導(dǎo)訓(xùn)練。尤其是2006年山東省青島市中考作文題：以“快樂”、“痛苦”或“快樂和痛苦”為話題作文，對(duì)于教師的教學(xué)是一種誤導(dǎo)。話題作文最大的特點(diǎn)是：題目自擬、材料自選、文體自定。于是更有一部分的語(yǔ)文老師錯(cuò)誤地認(rèn)為：當(dāng)今的作文訓(xùn)練不再需要審題了，只要材料能接近話題就可以了。加上現(xiàn)行的教科書和參考書對(duì)于寫作教學(xué)的指導(dǎo)都是圍繞著：感情要真摯、立意要深刻、構(gòu)思要巧妙、積累要豐富、形式要新穎等等，而對(duì)于寫作的第一要素——審題，卻沒有專門的介紹。所以有些語(yǔ)文老師忽略、淡忘了審題指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在考試中出現(xiàn)了偏題、離題的現(xiàn)象。更有甚者，有些考生面對(duì)作文題目，感到無話可說，于是出現(xiàn)了套作甚至抄襲的現(xiàn)象。要知道：立意的高下是決定文章優(yōu)劣的重要因素，而立意又得以審清題意為前提。在這里，審題的重要性，就不言而喻了。

　　二、審題的重要作用

　　(一)有利于杜絕抄襲的現(xiàn)象 抄襲，是考場(chǎng)作文中的一塊頑疾，令廣大的評(píng)卷老師深惡痛絕。高考、中考的評(píng)分規(guī)則對(duì)此作了嚴(yán)格的規(guī)定：一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就評(píng)為四類卷，即30分以下。盡管如此，還是經(jīng)常發(fā)現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象。這固然是由于部分考生投機(jī)取巧造成的，但最主要的原因是考生審題不清造成的。

　　如，2008年陜西省的中考作文題目：以《窗外的 》(風(fēng)景、故事、人……)為題寫一篇作文。

　　有位考生寫了這樣的題目：《窗外的冬天演奏會(huì)》，一下子給了評(píng)卷教師一個(gè)清新的感覺。我們且看他的開頭：當(dāng)秋天的最后一片葉子從樹枝上落下的時(shí)候，冬天的使者便不知不覺來到了這個(gè)世界。

　　她來了，她靜靜地來了，她悄悄的來了，她的到來預(yù)示著冬天的演奏會(huì)已經(jīng)開始——

　　接著，他選取了“風(fēng)”、“雪花”、“孩子”、“麻雀”、“水”等景物，按照“進(jìn)行曲”、“圓舞曲”、“交響曲”三個(gè)部分進(jìn)行謀篇布局。

　　在這里，我們看到了一篇體裁新穎、語(yǔ)言優(yōu)美的文章，但是給人的感覺是：一種簡(jiǎn)單加工考前范文的嫌疑。因?yàn)閺膶忣}的角度說，文章的重點(diǎn)應(yīng)放在“窗外”而不是“風(fēng)景、故事、人……”。雖然文章的故事發(fā)生在“窗外”，但整篇文章沒有一處緊扣“窗外”的地方。這顯然是審題不清的緣故。

　　(二)有利于確立鮮明的主題 千古文章意為本，立意常被視為文章的靈魂。這“靈魂”，融合著作者的生活閱歷，體現(xiàn)著作者的價(jià)值取向?？墒窃谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，一些語(yǔ)文教師總是引導(dǎo)學(xué)生要寫有意義的事，而且一個(gè)勁地把主題往高大處引，于是學(xué)生已形成一系列的思維定勢(shì)：寫蠟燭，必定是“燃燒自己，照亮別人”;寫蜜蜂，必定是“得到的少，付出的多”;寫青松，必然是“大雪壓青松，青松挺且直”;寫荷花，肯定是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”……這樣，好象主題很深刻，其實(shí)千人一面，人云亦云，毫無特色可言。

　　如：2008年，吉林省中考試題：《清晰的面孔》。從題目來看，中心詞“面孔”，它可以是人的、動(dòng)物的或是自然景物的、人文景觀的。它只是規(guī)定了選材的對(duì)象、范圍而已。立意應(yīng)確定在修飾語(yǔ)“清晰”上面，一般來說，應(yīng)當(dāng)帶有回憶性的、想象中的、或者是夢(mèng)幻里的。這樣，學(xué)生就能從自己的生活閱歷中確定獨(dú)特的主旨。

　　有一考生從《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的一言一行，寫出林黛玉的悲傷，不是因寄人籬下而怨恨，也不是為寶玉而悲傷，而是為她所處社會(huì)腐朽而哀怨。“你身在一個(gè)不應(yīng)該的社會(huì)，你怨恨這個(gè)‘女子無才便是德’的社會(huì)，你的才華施展在一個(gè)毫無欣賞價(jià)值的賈府，你愛上了一個(gè)不應(yīng)該愛的人!……透過那張清晰的面孔，你是一個(gè)極致的女子。”從而為這位小說中的多情女子鳴不平。顯示出小作者對(duì)《紅樓夢(mèng)》的獨(dú)特見解。

　　(三)有利于進(jìn)行巧妙的聯(lián)想 近年來，有不少中考命題作文的題目，富有比喻義、象征義。只要審題清楚，明確寫作的要求，考生就可以進(jìn)行巧妙的聯(lián)想，選取材料與主題的最佳切入點(diǎn)，下筆成文。

　　如2006年，河南省中考試題：《長(zhǎng)大的路上，他(她)牽著我的手》。象這樣比較長(zhǎng)的題目，審題目至關(guān)重要(如何審題，我們放在后面談)。通過審題，我們知道，寫長(zhǎng)輩的關(guān)愛，是大多數(shù)考生的選擇。

　　有位考生這樣寫道：“由此，我明白了，為什么，做了母親之后，母親的腰身不再婀娜，原來是因?yàn)闋恳⒆拥膹澤?，讓她消弭了迷人的曲線。我明白了，為什么，母親的白發(fā)越來越多，那是牽引孩子的吃力，汗水在她額頭凝下的冰霜。我明白了，為什么，母親臉上的皺紋越來越密，那是我不慎走入岔道時(shí)，母親拚命牽引我遺下的痕跡。”

　　這是他寫了“襁褓中”、“幼兒時(shí)”、“童年時(shí)”、“少年時(shí)”母親對(duì)“我”的關(guān)愛之后的一段抒情。在這里，我們可以看到小作者運(yùn)用巧妙的聯(lián)想，把母親的身材、白發(fā)、皺紋同“母愛”緊密結(jié)合在一塊，使主題得到升華。

　　又如，2008年江蘇鹽城市的中考作文題目：《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過》。

　　一考生這樣寫道：

　　她如一縷春風(fēng)，邁著輕盈的步伐，掠過我的思緒，從我身邊悄然走過。她就是語(yǔ)文。

　　語(yǔ)文是一位畫家，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”……

　　語(yǔ)文是一位音樂家，“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”……

　　語(yǔ)文是一位詩(shī)人，“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧宵”……

　　語(yǔ)文是一位攝影家，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”……

　　一年四季，語(yǔ)文相伴。

　　語(yǔ)文，好比一縷春風(fēng)，駘蕩著我的心海，使我的天空四季常春。

　　語(yǔ)文，好比一輪嬌陽(yáng)，照耀著我的心靈，使我的世界光明永存。

　　語(yǔ)文，好比一陣細(xì)雨，滋潤(rùn)著我的心田，使我的人生永不枯竭。

　　語(yǔ)文，輕輕地從我的身邊走過，飄飄然……

　　多么巧妙的聯(lián)想啊，小作者把語(yǔ)文想象為畫家、音樂家、詩(shī)人、攝影家，按著春、夏、秋、冬的時(shí)序鋪開，演繹著語(yǔ)文中的生活，而結(jié)尾部分的排比則幻化出生活中的語(yǔ)文，兩組比喻交相輝映，深化主題。

　　(四)有利于抒發(fā)真情實(shí)感 說真話，訴真情，是初中學(xué)生習(xí)作的一項(xiàng)基本要求。近年來，中考命題者也極力把作文題目設(shè)置得讓學(xué)生有話可說，能從身邊的生活小事中取材，抒發(fā)心中的真實(shí)感受。

　　如2008年，重慶市中考作文題目：《 改變了我的生活》。

　　一考生就寫了《電子游戲改變了我的生活》這樣一篇文章，大聲疾呼，電子游戲給自己帶來了好處：

　　第一，?? 玩電子游戲可以培養(yǎng)我們良好的精神品質(zhì)。……

　　第二，?? 玩電子游戲可以培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)新精神。……

　　第三，?? 玩電子游戲可以緩解學(xué)習(xí)壓力，給人帶來樂趣……

　　誠(chéng)然，在當(dāng)今社會(huì)，眾多的家長(zhǎng)和部分老師把學(xué)生玩電子游戲視為洪水猛獸，可玩電子游戲的學(xué)生大有人在。作文應(yīng)該是學(xué)生用心靈對(duì)生活的觀照、思考和記錄，所謂“言為心聲”。這篇文章可以說是小作者把自我對(duì)生活的觀察、認(rèn)識(shí)和感悟傾注于文字的真實(shí)表現(xiàn)。

　　又如2008年天津市中考作文題目：《生日》。

　　一考生寫下了自己過生日的感受：不想過生日，紅紅的蠟燭辣辣地刺著我的眼;不愿過生日，切蛋糕的刀像一把據(jù)，在割著自己的心;不敢過生日，溫馨的出演時(shí)刻如同陣亡通知書，在宣判你的人生選擇。

　　因?yàn)椋锌记暗呐琶?，使他看不到希望，找不到自?hellip;…

　　因?yàn)?，父母衰老，仍奔波勞累，而他卻未能輕松回報(bào)……

　　因?yàn)椋揖车钠椒?，使他養(yǎng)成了直言快語(yǔ)，而社會(huì)上，人心叵測(cè)……

　　所以小作者流露出與年齡不相稱的“愁”，也不能不說是他的真情流露。

　　三、如何審題

　　既然審題如此重要，有這么多的作用，那么，如何審題呢?審題，就是在下筆前，對(duì)題目的含義和要求認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行審查分析和研究，由此決定作文的體裁、選材范圍、中心思想及寫作方法等。這個(gè)思考和領(lǐng)會(huì)題目的過程，就是審題。審題是寫作訓(xùn)練的第一步，而且是至關(guān)重要的一步。在這里，筆者結(jié)合近兩年來全國(guó)部分省市的中考命題作文和半命題作文的題目，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　(一)單個(gè)詞的審題方法 作文題目是一個(gè)詞。這種形式淺顯而醒目，較為容易。一般來說，學(xué)生寫起這類的作文，不大會(huì)離題。但大家知道，漢語(yǔ)的詞，含義豐富，不少詞語(yǔ)除了本義之外，還有引申義、比喻義、象征義。所以，要使自己的文章在考場(chǎng)中取勝，還是要細(xì)致審題。

　　如2008年，浙江省寧波市的中考作文題目：《溝通》

　　從字面上理解，溝通，是交流信息，或者是使兩方面通連起來的意思。但如果局限于此，很難寫出優(yōu)秀的作文。要寫出優(yōu)秀的作文，可以從以下幾個(gè)方面考慮：

　　第一，從寫作的內(nèi)容看。既可寫“溝通”給我們帶來的新變化，給我們帶來的諸多便利，如人與人之間隔閡少了，友誼多了;或者是父母與子女的感情加深了;或者是老師與同學(xué)更加融洽了等等。也可以寫“溝通”中的種種反常行為：考試時(shí)相互對(duì)答案，競(jìng)選時(shí)為拉選票而相互利用等等。甚至可以寫寫曲解“溝通”的一些現(xiàn)象：?jiǎn)挝焕镆恍┤伺c上司溝通感情，目的是為了博得上司的好感，爭(zhēng)取升遷。同樣，也可以寫一些不同的人，如教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)“溝通”不同的理解，不同的心態(tài)等等。

　　第二，從寫作的角度看，要注意新穎和深度。要圍繞“溝通”，多方尋找。如什么是溝通?溝通后有什么好處?還可以再深入下去，穿越時(shí)空，與歷史人物溝通，讓自己的困惑和疑問通過歷史人物的口作出回答。這樣的故事在我們的身邊比比皆是，我們要充分地用事例為主題服務(wù)。

　　第三，在文體的選擇上，以記敘文和議論文為主。寫作記敘文時(shí)，要選取具體的典型事例，通過外部環(huán)境的渲染，使主題更加突出。寫作議論文時(shí)，要注意先完善自己的觀點(diǎn)，把溝通給我們帶來的種種益處說透徹，從對(duì)比論證中得出觀點(diǎn)。

　　通過這樣的審題分析，相信學(xué)生不難寫出優(yōu)秀作文。

　　這類的作文，如2008年北京市的《開端》，漳州市的《盼》;2008年天津市的《生日》，吉林省的《真摯》，漳州市的《路口》。要注意從多個(gè)角度進(jìn)行思考。

　　(二)短語(yǔ)的審題方法 作文題目是一個(gè)短語(yǔ)，無論是考試，還是平時(shí)練習(xí)，這種形式最為常見，而且要特別注意，稍有不慎，就會(huì)出現(xiàn)偏題、離題的現(xiàn)象。

　　1、偏正短語(yǔ)的審題 從語(yǔ)法的角度分析，偏正短語(yǔ)的中心詞應(yīng)是在后面的名詞。但從作文審題的角度分析，中心詞只是規(guī)定作文取材的對(duì)象或者范圍而已。行文的著重點(diǎn)應(yīng)放在前頭的表示修飾、限制的詞語(yǔ)上面。換句話說，在前面表示修飾或者限制關(guān)系的詞語(yǔ)，通常是“題眼”所在。只有抓住“題眼”來組織材料，才能做到中心明確。

　　如2008年，上海市的中考作文題目：《充滿活力的歲月》。

　　中心詞“歲月”，在這里是年月，日子的意思。應(yīng)是規(guī)定行文的取村范圍，必須跟人有關(guān)。行文的重點(diǎn)應(yīng)放在修飾語(yǔ)“充滿活力”上面，這樣取材范圍就廣了，如果要寫自己或者某個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)，可緊扣住“積極進(jìn)取”來選材。“成長(zhǎng)”中那些令你“愉悅”的事情，包括得到幫助鼓勵(lì)，提高了認(rèn)識(shí)，體會(huì)到某種情誼，令你心里甜甜的，或是竊喜，或是驚喜……如果是寫校園活動(dòng)，可緊緊扣住“朝氣蓬勃”，表現(xiàn)出學(xué)?；顒?dòng)的“豐富多彩”——學(xué)生的健康成長(zhǎng)，群體的生動(dòng)活潑，謳歌美麗的青春。諸如“減負(fù)”后的球賽、歌詠、社會(huì)調(diào)查等方面，都可以寫得有場(chǎng)面有氣氛，還可點(diǎn)面結(jié)合，描寫人物的活動(dòng)。如果寫家庭，可扣住“洋溢歡樂”，表現(xiàn)出家庭的“和諧溫馨”。無論是哪個(gè)家庭成員，在相互關(guān)心、支持、鼓勵(lì)下，取得了成績(jī);節(jié)假日、生日合家同慶，或全家出游，或下崗創(chuàng)業(yè)，或?qū)W業(yè)進(jìn)步，都可以寫得很精彩。

　　這種情況，在半命題中更是常見。如2008年，重慶市的《家庭的 (溫馨、和諧、快樂、風(fēng)波等)》，陜西省的《窗外的 (風(fēng)景、故事、人等)》，無錫市的《精彩的 》，河南省的《最美麗的 (心靈、語(yǔ)言、瞬間、畫面等)》等等。

　　前面已分析了陜西省考生偏題的現(xiàn)象，現(xiàn)在我們就這個(gè)題目分析如何審題。中心詞或者說考生要補(bǔ)充的詞語(yǔ)應(yīng)是選材的對(duì)象，而重點(diǎn)應(yīng)放在“題眼”“窗外”上面。既然有個(gè)“窗外”，就應(yīng)該有個(gè)“窗內(nèi)”。這就決定了這篇文章應(yīng)該有個(gè)對(duì)比的寫法。其次，要抓住“窗外”與“窗內(nèi)”的區(qū)別在于自由與不自由。這樣立意就廣了：如果要表達(dá)“減負(fù)”的主題，就可以寫操場(chǎng)上的活躍，或者同年人的自由，而自己只能坐在教室里沒完沒了地做題;如果要揭露腐敗的現(xiàn)象，就可以寫某位高官在鐵窗內(nèi)羨慕外面的自由生活，或者回想自己以前的“威風(fēng)”;如果宣揚(yáng)環(huán)保意識(shí)的，就可以選擇被關(guān)在籠子的小鳥羨慕外面自由的天空，或者被關(guān)在籠子里的大蟒蛇或貓頭鷹眼睜睜地看著外面的老鼠肆無忌憚卻毫無辦法。這些都能寫出精彩的文章來。

　　2、動(dòng)詞性短語(yǔ)的審題 作文題目中有動(dòng)詞或者是動(dòng)詞性的詞語(yǔ)，換句話說，就是可以充當(dāng)謂語(yǔ)的詞語(yǔ)，那么，這個(gè)詞往往就是“題眼”，選材和立意，都圍繞這個(gè)“題眼”來確定。如2008年，陜西省中考作文題目：《和你在一起》。

　　對(duì)于這樣的題目，明確作文標(biāo)題中的“你”的所指非常重要，因?yàn)橹挥忻鞔_“你”的所指，作文才能有一個(gè)下筆的落點(diǎn)。一般來說，既可以把“你”理解為具體的人、事、物、景等，也可以理解為抽象的理論、情感等。這樣，考生就可以選擇了解最為清楚，理解最為深刻，感受最為強(qiáng)烈的“你”，來作為行文的對(duì)象。

　　但不管怎樣，“題眼”是“在一起”，所有的材料，都應(yīng)圍繞“在一起”來組織，要寫清“在一起”的表現(xiàn)和結(jié)果，特別要寫清“在一起”時(shí)的感受，從而抒發(fā)真情實(shí)感。

　　這類作文，在半命題作文中也是很常見的。如2008年，浙江省金華市的中考題目《生活因　　　　而精彩》。對(duì)于這樣的題目，補(bǔ)題是很重要的，要充分調(diào)動(dòng)生活積累;考慮自我寫作的特長(zhǎng)：是長(zhǎng)于敘述，精于描寫，還是擅長(zhǎng)議論;內(nèi)容“熟”但要力避“俗”，力求選材的多樣性。要注意的是，作文的“題眼”是“精彩”，要努力拓展、挖掘“精彩”的內(nèi)涵。有位考生這樣寫道：

　　……寬容，你是一米陽(yáng)光，消融了人與人的堅(jiān)冰，讓我的生活少了份淡漠，添了份真情，精彩!

　　……自信，你是一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我的生活少了份傷感，增了絲希望，精彩!

　　……挑戰(zhàn)，你是一抹煙花，點(diǎn)綴了我生活的星空，讓我的生活少了份平淡，多了縷充實(shí)，精彩!

　　俯首仰首間，我終于恍然大悟，擁有了寬容，自信，挑戰(zhàn)，我的生活必將絢麗繽紛，精彩無比!不是嗎?

　　相信大家看到了我摘錄的這幾段文字，也會(huì)認(rèn)為這是一篇“精彩”的作文。

　　值得注意的是，這類作文題，在動(dòng)詞前面往往加上副詞“又”、“再”、“也”等，這些詞也是值得我們深思的。

　　如2008年，嘉興市的中考作文題目：《 也美麗》。像這樣的題目，應(yīng)選擇一些外表并不美，或者普通人看來并不美的事物。然后寫出獨(dú)特的感受，讓人有出乎意料之外的感覺。

　　(三)完整句的審題方法 作文題目是一個(gè)句子，一般來說，這種形式的作文題目較長(zhǎng)，宜采用“切分法”。就是根據(jù)題目中的“范圍、題眼、數(shù)量、人稱”等來分析題目中每個(gè)詞的含義和要求。

　　如2008年，河南省的中考作文題：《長(zhǎng)大的路上，他(她)牽著我的手》。

　　對(duì)于這樣的題目，可以采用切分的方法，把題目切分為“長(zhǎng)大的路上”、“他(她)”、“牽著我的手”三個(gè)部分。“長(zhǎng)大的路上”限定寫作的范圍，即所寫的事件必須發(fā)生在“我”成長(zhǎng)的過程中。“他(她)”可以是爸爸、媽媽，也可以是爺爺、奶奶，還可以是其他給過“我”無私關(guān)愛的人，要理清“我”和“他”的人稱關(guān)系。“牽著我的手”，是謂語(yǔ)，也是上面我們分析過的“題眼”，是文章應(yīng)著力表現(xiàn)的內(nèi)容。“牽手”，可以理解為肌膚相親的手拉手，也可以理解為“幫助”和“關(guān)愛”。所以，寫作時(shí)，要重點(diǎn)表現(xiàn)“我”是怎樣在“他(她)”的牽手中長(zhǎng)大的，在長(zhǎng)大的路上，“他(她)”給了“我”哪些無私的幫助和關(guān)愛。

　　這種情形，在半命題作文中，也是很常見的。如2008年，廈門市的中考作文題：《那一次，我嘗到了 的滋味》。同樣，我們運(yùn)用切分法進(jìn)行審題：首先，補(bǔ)題的詞語(yǔ)，規(guī)定了文章的取材范圍，這就需要考生選擇一些自己印象深刻的事。而“那一次”則限定了文章的時(shí)間范圍，即應(yīng)該是過去的事。“我”表示人稱。“嘗到”是“題眼”所在，應(yīng)著力表現(xiàn)的地方。從題目看，“那一次”也應(yīng)該是第一次，所以嘗到的滋味，應(yīng)該是有刻骨銘心的感覺。

　　所以，對(duì)于完整句的審題，關(guān)鍵在于找“題眼”。找準(zhǔn)了“題眼”，就是抓住了文章的重點(diǎn)，就能圍繞“題眼”進(jìn)行選材，從而做到中心明確，重點(diǎn)突出，主次分明。一般來說，“題眼”就在于“謂語(yǔ)”或者是“修飾語(yǔ)”上面，前文已經(jīng)分析了，這里不再重復(fù)。

　　值得注意的是，如果謂語(yǔ)是判斷動(dòng)詞，那么，“題眼”往往在賓語(yǔ)上面。如2008年，重慶市中考作文題目：《那是一首歌》，2008年，寧波市的中考作文題目：《 是一把雙刃劍》，都是這種類型。

　　(四)象征義的審題方法 作文題目中的某些詞語(yǔ)明顯的不是要求寫它的本義，而是要求寫出它的比喻義，或者是象征義。這樣的作文題目也是值得推敲的。

　　如2008年，江蘇省南京市中考作文題目《從“頭”說起》。

　　在這里，“頭”可以是指人的頭部，也可以指成功的領(lǐng)路人;可以指開始，如果沒有好的開頭，不可能有好的結(jié)果;也可以指智慧，做事要有頭腦，也就是要有智慧，否則事情將會(huì)是一團(tuán)糟。

　　又如，2008年，陜西省的中考作文題目：《跨越那道“山”》。這里的“山”，肯定不是實(shí)在的山，而是指困難、障礙等等。

　　像2008年，重慶市的《那是一首歌》，吉林省的《初中，一首難忘的歌》，威海市的《點(diǎn)亮心靈的燈》，寧波市的《 是一把雙刃劍》。2008年，無錫市的《門其實(shí)開著》。都是這種類型，這里就不一一闡述了。