假如我是語文老師的優(yōu)秀作文
假如我是語文老師一:
假如我是語文老師,面對臺下無數(shù)雙渴求知識的眼睛,我會說:“讓我們?yōu)楣餐哪繕?biāo)努力!
我首先要在課堂教學(xué)上下工夫,使學(xué)生上好每一堂課。我要讓學(xué)生跨上想象的駿馬,在知識的跑道上賽跑,讓他們帶著問題去思考。讓他們質(zhì)疑問難,誰的見解有新意,我就帶頭為他鼓掌。我還會讓學(xué)生找不會說話的“老師”——字典幫忙,使他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
最使學(xué)生頭疼的問題就是寫作文。有的同學(xué)一碰到寫作文就抓耳撓腮、絞盡腦汁,總是不得要領(lǐng)。假如我是語文老師,就要改革作文教學(xué)。寫作文離不開生活。我要帶學(xué)生去廣闊的天地。春天,我會帶他們?nèi)ゴ河?、采野?夏天,我會帶他們?nèi)ビ斡?秋天,我會帶他們?nèi)タ绰淙~,低垂的麥穗;冬天,我會帶他們欣賞雪景,堆雪人,打雪仗。課間,我會和學(xué)生談心、做游戲,親如朋友。
我要讓學(xué)生和書交朋友,熱愛書,使他們懂得“愛書吧,書是人類知識的源泉。”我每天會少布置作業(yè),保證學(xué)生的閱讀時(shí)間。
假如我是語文老師,我會做得讓每個(gè)家長滿意。
假如我是語文老師二:
假如我是語文老師,我將那嶄新的書本,邁著輕捷的步伐,走上向往已久的講臺,這是我的心情將是多么激動。
我站在講臺上,看著他們——我的學(xué)生一雙雙閃亮的、求知得眼睛,我心里沒有一點(diǎn)怯懦和慌亂。我要用我精湛的講解,贏得他們的尊敬。我的第一節(jié)語文課,一定要像一條清澈的小溪,時(shí)而泛起朵朵浪花,撞擊那一顆顆童稚的心,開啟盼望著創(chuàng)造的心靈。
假如我是語文老師,那么染著明媚色彩的教學(xué)生涯,就像一首優(yōu)美的長篇敘事詩,掀開了第一頁。我要激勵(lì)我的學(xué)生,使他們樹立起遠(yuǎn)大的理想。我要給他們朗誦流沙河的詩“理想是石,敲出星星之火;理想是火,點(diǎn)燃熄滅的燈,理想是燈,照亮前進(jìn)的路……理想是船舶,載著你出海遠(yuǎn)行。”啊!這是我給他們上的一堂思想教育課。
假如我是語文老師,我將叫他們常拿豪邁奔放的《敕勒歌》,我要讓他們和我在一起用飽蘸深情的筆,寫下《祖國,我生命的根》,我要教他們愛祖國,祖國是他們最愛的母親,讓他們意識到祖國的語言是多么豐富美麗。我要用李白、杜甫的詩,冰心、朱自清的散文,魯迅的小說,讓他們?nèi)ヮI(lǐng)會那洶涌、磅礴的氣勢,清新、雋永的風(fēng)格、剛健、瀉沉的筆觸。
假如我是語文老師,我將有用不完的熱情,在課余和學(xué)生們一起唱歌、跳舞。和學(xué)生們一起打籃球。是否有人想問:“你這樣不覺的單調(diào)嗎?”我會毫不猶豫的回答:“這恰使我感到充實(shí)和光榮。”
假如我是語文老師,我不自高馬大。我要向?qū)W生們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們身上閃光的地方,不斷提高業(yè)務(wù)水平,作為人師表的楷模。對待他們,我們不應(yīng)該有偏袒的私心。
這就是我,一位未來的語文老師的全部奢望。但這只是假設(shè)的。難道假設(shè)就不能變成現(xiàn)實(shí)?能的,我將憑自己的信心和毅力,用辛勤的勞動去掉這篇作文期前面的二字“假設(shè)”成為一位名副其實(shí)的語文老師。
假如我是語文老師三:
我們班的楊老師會說兩種語言,一種中文,一種英語,楊老師教我們語文課,教五二班英語。
有一天下午,楊老師來給我們上語文課,一進(jìn)教室就用英語說了句上課,同學(xué)們都驚呆了,一直沒有說話,直到下課才反應(yīng)過來。我們驚訝的發(fā)現(xiàn)楊老師把課本上的文字都用英語說出來了,真的好厲害啊!記得每次,我都分不清 “的、地、得”的意思,每次寫作文都會出現(xiàn)小差錯(cuò)。一次,我們?nèi)喽荚趯懽魑模}目是XXX的媽媽,老師一說完,我們就聚精會神的開始寫了。突然,一個(gè)溫和的聲音說:“‘的、地、得’還給我了嗎?”于是,我立刻把“的、地、得”都讀了一遍,最后把對的寫了上去。
從那以后,我每次寫作文或者句子都會覺得楊老師在我的身邊時(shí)不時(shí)的問:“‘的、地、得’還給我了嗎?”因?yàn)槲曳智辶?ldquo;的、地、得”正確的寫法和意思,作文,句子寫的更通順了,而且還得了進(jìn)步獎(jiǎng),我看到自己的努力得到了獎(jiǎng),開心極了,那是我們親愛的楊老師給我的,也是我知錯(cuò)就改、努力的結(jié)果。
特此我要特別的感謝我們尊敬的楊老師,教會我們很多的知識,告訴我們要德、智、體、全面努力,去進(jìn)步。楊老師,我想對您說:您的教誨,我終生受益,永遠(yuǎn)難忘。
假如我是語文老師四:
我的班主任——黃老師,是我見過的最和藹可親的一位老師,每時(shí)每刻,她的臉上都掛著笑容,讓人看上一眼就感到親切,而且她講的課生動有趣,妙趣橫生,我舉個(gè)例子:在語文課上,黃老師制作的課件經(jīng)常讓我們在玩耍中學(xué)習(xí),朗讀課文的時(shí)候,黃老師也會借助圖畫或課文內(nèi)容讓課堂氣氛變得活躍起來。
黃老師雖然很瘦弱,但講起課來,永遠(yuǎn)是精力充沛,聲音洪亮,繪聲繪色,坐在最后一排的學(xué)生也能聽得清清楚楚。
黃老師為了讓我們自己管理自己,讓班上的每位同學(xué)都擔(dān)當(dāng)了一定的職務(wù),比如說有組長、衛(wèi)生組長、體育委員、紀(jì)律委員、大管家、護(hù)花小使者、健康小衛(wèi)士、美術(shù)小幫手、文明小衛(wèi)士、數(shù)學(xué)小助手、常規(guī)小衛(wèi)士、安全員、整理委員、早讀小老師、節(jié)儉小衛(wèi)士、路隊(duì)長、領(lǐng)隊(duì)員、紅花小社長、清潔大師、護(hù)眼小衛(wèi)士等等,人盡其職,每個(gè)人都有事干,在管理別人的同時(shí),也管理了自己。
在班隊(duì)會上,黃老師規(guī)定好主題后,每星期讓每個(gè)小組輪流舉辦主題班會,并且要求內(nèi)容生動有趣,知識面要廣。由舉辦人自行主持。
在作業(yè)方面,黃老師雷打不動的“老三樣”是:讀、寫、記。讀就是讀書讀故事,每天布置寫話,鍛煉了我們的寫作能力,每天記一個(gè)成語,豐富了我們的語言表達(dá)能力,還提高了我們對中國文化的了解。期中期末考試前,宣布停止寫話,開始抓緊復(fù)習(xí),為的是我們能考個(gè)好成績。
黃老師每學(xué)期給我們寫的評語生動優(yōu)美,概括了我們的特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn),我們讀后都非常受到鼓舞。
黃老師是位老教師,估計(jì)教完我們這一屆可能就退休了,黃老師在教我們這一屆的時(shí)候獲得了安寧區(qū)“優(yōu)秀班主任”稱號,領(lǐng)了證書,戴上了大紅花,真讓我們佩服呀。
黃老師是一位令人尊敬的老師,我很喜歡她。