寫作文可以接觸更多的信息和知識(shí)，從而達(dá)到開闊視野，拓展自己的認(rèn)知范圍的作用。那要怎么寫五年級(jí)的隨筆作文呢？這里提供一些五年級(jí)的隨筆作文，希望對(duì)大家能有所幫助。

五年級(jí)的隨筆作文篇1

今天，我很不舒服，躺在床上起不來，感覺頭很沉，睜不開眼。

媽媽很奇怪地問我：“莉莉，你怎么還不起床？”我有氣無力地回答：“媽媽，我頭很疼，口又渴?！薄拔医o你倒杯水吧！”媽媽連忙說。我喝了幾口就不想喝了，媽媽發(fā)現(xiàn)我的臉漲得通紅的，就用那雙溫柔的手撫摸我的額頭，“天哪，你發(fā)高燒了，寶貝？”媽媽焦急地說，端來一盆水，用毛巾給我冷敷了一下。燒還是沒有退，媽媽趕緊把我抱到醫(yī)院。

到了醫(yī)院，媽媽已是滿頭大汗，氣喘吁吁地?？蓩寢屢豢桃矝]停息，趕緊找來醫(yī)生。醫(yī)生把我抱到病床上，給我量了量體溫，告訴媽媽是39。5度，燒得不輕，要掛針、吃藥。我躺在病床上，一邊掛著吊針，一邊媽媽把藥一口一口地喂到我的嘴里。

慢慢地我的燒退了，我睜開眼睛一看，自己躺在醫(yī)院的病床上，媽媽在一旁細(xì)心地照看我。我的心里充滿了無限的感激：媽媽，謝謝您！您真是我的好媽媽，我永遠(yuǎn)愛您！媽媽一把抱起我，撫摸了一下我的頭，臉上露出了美麗的笑容。

五年級(jí)的隨筆作文篇2

我有一個(gè)同學(xué)，他的名字叫做黃曉奇，他和平常人一樣正?？墒俏覀兊恼Z文老師常常叫它做千年老妖或者妖怪，一說到妖怪你們可能會(huì)想到一些令人覺得驚悚怪異和反常的生物可是我的同學(xué)一點(diǎn)也不令人覺得驚悚和恐怖反而還覺得他十分的容易相處，讓人覺得人很好雖然有些霸道但是他相處久了也覺得他人不錯(cuò)。他有一個(gè)缺點(diǎn)就是有一點(diǎn)忘恩負(fù)義。

一天，我們放學(xué)就去鼎泰風(fēng)華打籃球結(jié)果打著打著黃曉奇他拿一顆球在腳上頂高頂?shù)徒Y(jié)果她卻一不小心把球頂?shù)搅司W(wǎng)球場那邊了網(wǎng)球場的門緊鎖著。的入口時(shí)爬進(jìn)去，不過天比較亮所以我們到了天暗些才進(jìn)拿籃球。

下午，這時(shí)天暗了些了這時(shí)我們準(zhǔn)備開始行動(dòng)我們一個(gè)一個(gè)嘗試可就是不行后來有人把籃球拿出來了，可是一拿出來黃曉奇就去打球了，連一句謝謝也不說。她就這一點(diǎn)忘恩負(fù)義。

可是總體是比較不錯(cuò)的只有那一小小的缺點(diǎn)，可使人怎么可能沒有缺點(diǎn)呢?人沒有十全十美。

五年級(jí)的隨筆作文篇3

一個(gè)陽光明媚的早上，我像往常一樣來到教室，按照老師的要求開始大聲朗讀。

不知不覺就下課了，可我們剛起立就又被老師叫了回來：“同學(xué)們都回來，我還有事沒說?！蓖瑢W(xué)們都無奈地回到了座位上，原本失望的我們一聽說是要報(bào)社團(tuán)的事，又像興奮的兔子一樣活蹦亂跳起來。因?yàn)槲覉?bào)的是籃球班，要等到下午才能去，終于挨到了下午，我的心激動(dòng)地怦怦怦跳個(gè)不停?？晌覄偟交@球社團(tuán)的場地，就看到有一個(gè)快二米長的鐵東西，上面還寫著110——190的數(shù)字，我的心中十分納悶，這究竟是什么意思呢？正當(dāng)我丈二和尚摸不著頭腦時(shí)，只聽體育老師大聲宣布：“只要跳到170厘米的`，就可以報(bào)名了。”緊接著就是漫長的等待，也不知過了多長時(shí)間，終于輪到我了。我既緊張又興奮，連跳了3次才過了170厘米。

我被選上了籃球社團(tuán)以后，天天下午都要去練習(xí)基本功，有時(shí)候也會(huì)在家里練，心里巴不得要得個(gè)第一名呀！

上星期天下午，我又到學(xué)校練球，可怎么也找不到人，沒有辦法只好找老同學(xué)玩打籃球。

比賽開始了，我們隊(duì)先持球，因?yàn)槲沂顷?duì)長，所以是由我先拿著球，對(duì)方說：“開始?！蔽覅s因?yàn)闆]聽見口令，球毫無防備地被對(duì)方搶走了，可是他們并不知道我的隊(duì)友就藏在他的旁邊，球很快又被我們的隊(duì)員奪走了，經(jīng)過激烈的比賽，最后我隊(duì)先投入了三個(gè)球，以3：1的比分取得了勝利。

籃球，我的最愛，我以后一定要刻苦練習(xí)基本功，不斷提高身體素質(zhì)，做一名合格的籃球隊(duì)員。

五年級(jí)的隨筆作文篇4

“感恩的心，感心有您......”每當(dāng)這深沉而又嘹亮的歌聲在我耳邊響起時(shí)，有時(shí)我會(huì)情不自禁的跟著哼唱，有時(shí)我的心就像大海波濤，久久不能平靜，這是因?yàn)槟笎厶畛撂珎ゴ罅?，這一切的一切作為為人子一輩子也報(bào)答不完！

當(dāng)我哇哇落地時(shí)，是您這一雙溫暖的大手讓我得到了母愛，讓我感受到了這個(gè)世界的美好和向往，讓我不由自主的爬進(jìn)了您的懷抱，享受您無微不至的關(guān)心和呵護(hù)。

當(dāng)我開始學(xué)走路時(shí)，是您耐心的鼓勵(lì)我，支持我，教我方法，首先邁哪一只腳，接著再邁哪一只腳......這一些方法都是您一一示范給我看的，可我就是笨手笨腳的，走幾步就要摔一大跤，但您一點(diǎn)兒也不覺得煩，還是依舊耐心的教導(dǎo)我，果然是“功夫不負(fù)有心人”一星期后，我終于學(xué)會(huì)了走路，雖然走得不是很好，但至少可以東搖西擺的走一小段路，那時(shí)，您可知道兒心里有多高興嗎？可抬頭一看，媽媽您上也露出了欣慰的笑容，這就是母愛的偉大力量吧!

當(dāng)我在練琴時(shí)，您總是專心致志的在一旁監(jiān)督，如果我有什么地方彈錯(cuò)了或者手型錯(cuò)了，您一定都會(huì)仔細(xì)的提出來，還會(huì)叫我重新彈一次，雖然我極不情愿，但是我明白“嚴(yán)是愛，寬是害”的道理，所以我每一次都專心的彈，盡量不出錯(cuò)！

還有在我放錯(cuò)誤或者遇到挫折時(shí)，您總是耐心的教導(dǎo)我，讓我認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，鼓勵(lì)我勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，幫助我改正錯(cuò)誤，重新做好事情！

?。∧笎凼嵌嗝磦ゴ?，多么的神圣啊！它可以將一切的艱難險(xiǎn)阻都擊倒在腳下，把一切幸福都給予子女！啊！感謝您為我所做的一切！

五年級(jí)的隨筆作文篇5

在我眼中，堂弟是一個(gè)格外聰明的人。

表弟每一次到我家，總會(huì)做一些小玩具。不知這他這一又要做什么。只見表弟帶了一個(gè)空的魚罐頭、兩塊鐵片、一個(gè)邊打洞的小鐵罐與一盒502膠水。我看著表弟用砂紙把罐頭尖銳的地方磨平。慢慢的，地上多了一層白色粉末。過了一個(gè)鐘，表弟磨完了，他把一塊鐵片用502膠水粘在鐵罐上，并叫我扶著。堂弟迅速地拿出另一塊鐵乍粘上。我們扶著十來分鐘，鐵片慢慢的固定下來。

表弟又把小鐵罐放在上面，用502膠水粘住。我以為大功告成，哪知堂弟變戲法似的變出了兩根小木棍，一根很短，一根很長，還有一塊三角形的布。我只好又去幫忙。我按表弟說的，把三角布用釘子釘在木棍上。表弟又讓我往鐵罐子里加水，下面點(diǎn)上蠟燭，再放在屋外不遠(yuǎn)處的小溪里。

風(fēng)大了，水也熱了，三角布變成了一道帆——我現(xiàn)在才明白過來，表弟做的是船呢。加上風(fēng)力，小船居然飛快動(dòng)了起來。我一會(huì)兒看著船，一會(huì)兒看著表弟，心想：表弟真聰明！

在我的記憶中，表弟還做過不少東西呢？他很聰明，不是嗎？

五年級(jí)的隨筆作文篇6

習(xí)作題目：本次習(xí)作，安排了二個(gè)內(nèi)容供學(xué)生選作：一是學(xué)習(xí)《開國大典》場景描寫的方法，按時(shí)間順序描寫一個(gè)場景;二是從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個(gè)寫梗概。本設(shè)計(jì)是“寫一個(gè)場景”的習(xí)作指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)思考：寫場景。這對(duì)學(xué)生而言并不生疏。本次習(xí)作要求把場景寫具體，寫清楚，這正是學(xué)生寫場景的難點(diǎn)。指導(dǎo)時(shí)，要充分利用范文《開國大典》，可選擇《開國大典》中的一個(gè)場景描寫組織學(xué)生再閱讀感悟，看看《開國大典》一文是如何把場景寫具體，寫清楚的。學(xué)生習(xí)作過程中，要體現(xiàn)先說后寫的原則，學(xué)生說時(shí)，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，組織學(xué)生互評(píng)、互幫，或教師指導(dǎo)，讓學(xué)生把選擇的一個(gè)場景說具體，說清楚，說后即寫。

本次習(xí)作是選作。雖然本設(shè)計(jì)是“寫一個(gè)場景”的習(xí)作指導(dǎo)，但是教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇權(quán)，不要強(qiáng)求一律。習(xí)作中，教師要對(duì)有困難的學(xué)生給予重點(diǎn)指導(dǎo)。評(píng)改時(shí)，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在評(píng)改中得到提升。但也不能放任自流，教師應(yīng)有的放矢地加以指導(dǎo)或引導(dǎo)。評(píng)改后，選用適當(dāng)?shù)姆绞匠浞终故緦W(xué)生的習(xí)作，使學(xué)生獲得成功的愉悅。

課前準(zhǔn)備：組織一次跳繩比賽。

一、前作文：未成曲調(diào)先有情

㈠、話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1、前幾天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《開國大典》。“開國大典”的最大特色是把“大典”活動(dòng)的過程和場景寫得很清楚。下面，我們來看一看“開國大典”的兩個(gè)場面：

【媒體展示，學(xué)生朗讀】

會(huì)場布置的場面

①會(huì)場在天安門廣場。廣場呈丁字形。(點(diǎn))②丁字形一橫的北面是一道河，河上并排架著五座白石橋;③再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門的城樓。④丁字形的一豎向南直伸不給予中華門。⑤三橫一豎的交點(diǎn)的南面，場中挺立著一根電動(dòng)旗桿。⑥主席臺(tái)設(shè)在天安門城樓上。⑦城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊。⑧靠著城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗迎風(fēng)招展。(面)

群眾隊(duì)伍游行場面

①閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時(shí)候。②天安門廣場上的燈籠火把全都點(diǎn)起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。(點(diǎn))③天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。④群眾游行一在這時(shí)候開始。⑤游行隊(duì)伍分東西兩個(gè)方向出發(fā)，他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲!”“中華人民共和國萬歲!”“中央人民政府萬歲!”他們一隊(duì)一隊(duì)按照次序走，走過正對(duì)天安門的白石橋前，一舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲!”“毛主席萬歲!”(面)⑥毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲!”“同志們?nèi)f歲!”(點(diǎn))

2、引導(dǎo)討論：

⑴在這兩個(gè)場面描寫的片段中，哪里是寫場面的“點(diǎn)”，哪里是寫場面的“面”?

⑵寫“面”是按什么順序來寫的?(按空間方位順斜來寫的)

⑶找出由點(diǎn)到面的過渡句，體會(huì)句子的妙處。(承上啟下，說明提示)

⑷說說場面描寫中“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系。(先寫點(diǎn)后寫面，由點(diǎn)到面。點(diǎn)是概括，和過渡的句子，面是具體描寫的句子。)

⑸說一說，在場面描寫中，什么是點(diǎn)?什么是面?

3、剛才大家討論理解課文中場面描寫的方法。今天我們就來學(xué)習(xí)這種方法，練習(xí)寫一篇作文。請(qǐng)大家讀一讀題目，明確要求。

【媒體展示】學(xué)習(xí)《開國大典》場景描寫的方法，按順序具體描寫一個(gè)場景

4、【學(xué)生討論后教師總結(jié)】師：什么是場景?場景是指在一定時(shí)間、地點(diǎn)，以人物的活動(dòng)或自然和景觀為中心的生活畫面。這篇習(xí)作提出了三點(diǎn)要求：第一是從一些有意義的場景中，選擇一個(gè)你熟悉的場景寫下來;第二是能反映出這個(gè)場景的特點(diǎn);第三是內(nèi)容要具體，語句要通順。

2.師：我們的生活是豐富多彩的，在學(xué)校里，在上學(xué)的路上，在市場、商店或公園里，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┯幸饬x或有意思的場景。只要我們認(rèn)真回想這些場景的全過程，如場面的環(huán)境、氣氛，參加的人有什么表現(xiàn)，神態(tài)怎樣。然后在其中選擇一個(gè)印象最深的場面，作為習(xí)作材料。作文時(shí)，首先應(yīng)確定這個(gè)場面是圍繞一個(gè)什么意思來寫，也就是要表現(xiàn)一個(gè)什么中心，圍繞中心寫出的場面才會(huì)生動(dòng)具體，讓人看后才會(huì)有身臨其境的感覺。

設(shè)計(jì)意圖：通過憶讀課文，分析理解什么是場面描寫，引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求，理解場面描寫的基本形式，師生在親切的交談中，開啟了新課的探索。

㈡、成語點(diǎn)睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈

1、為了幫助大家寫好場面，老師特意搜集了一些描寫場面的詞語，請(qǐng)大家讀一讀，說一說你最自歡哪一個(gè)?

議論紛紛、各抒己見、七嘴八舌、爭論不休【課堂上討論場面】

車水馬龍、人山人海、人聲鼎沸、摩肩接踵、熱鬧非凡【場面熱鬧】

生龍活虎、人流如潮、振奮人心、異常激烈爭先恐后【體育比賽場面】

歡天喜地 喜笑顏開 喜氣洋洋 興高采烈 興致勃勃【表現(xiàn)人高興】

山崩地裂 驚天動(dòng)地 浩浩蕩蕩 排山倒海 氣吞山河【表示聲勢(shì)或氣勢(shì)】

人頭攢動(dòng) 車水馬龍 流光溢彩 美輪美奐 巧奪天工【街市熱鬧、街景美麗】

(學(xué)生自由讀后交流，老師相機(jī)評(píng)點(diǎn)。)

2、下面的詩句都是描寫場面，讀一讀下面的詩句，你能夠在頭腦中形成一個(gè)畫面嗎?說一說你的理解。

月黑雁飛高，單于夜遁逃。

欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。——盧綸《塞下曲》

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！鸥Α督^句》

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！拍痢督洗骸?/p>

(學(xué)生自由讀后交流，老師相機(jī)評(píng)點(diǎn)。)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生誦讀成語和詩句，創(chuàng)設(shè)一種情景，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，拓展視野，為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好鋪墊。

㈢、激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

今天，在學(xué)習(xí)“場面描寫”之前，請(qǐng)大家先玩一玩“搶椅子”的游戲。希望大家能積極參與表演、觀察感悟?！緦W(xué)生玩游戲，之后說開心，說場面】

設(shè)計(jì)意圖：小游戲活躍了課堂氣氛，撥動(dòng)學(xué)生情感的心弦，激發(fā)學(xué)生情感的共鳴;讓學(xué)生在習(xí)作的過程中積極體驗(yàn)到生活的樂趣和情趣，使學(xué)生能愛作文，有話想說，有話會(huì)說，有話巧說，有話趣說。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了動(dòng)態(tài)的場面，可以引發(fā)學(xué)生習(xí)作的情趣，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、中作文：奇思妙想我能行

㈠、奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

1、讀一讀，想一想，體會(huì)“大會(huì)盛況”第一個(gè)場面“宣布成立”中的感情、寫作特點(diǎn)?！久襟w展示課文內(nèi)容】

毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!”這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

師：“宣布成立”這個(gè)場面中“點(diǎn)”是什么?“面”是什么?

生：“點(diǎn)”是毛主席宣布中華人民共和國成立，“面”是首都人民歡呼雀躍。

師：在首都人民歡呼雀躍的場面中，你認(rèn)為那些詞、句表達(dá)了中國人民為新中國的誕而激動(dòng)、自豪的心情?

師：(啟發(fā)學(xué)生抓住“一齊” 、“長城內(nèi)外、大江南北”等重點(diǎn)詞，通過換詞品讀、想象畫面、感情朗讀等教學(xué)手段，讓學(xué)生體會(huì)感情到位后)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀“宣布成立”這個(gè)場面，作者在寫法上有什么特點(diǎn)?

生：點(diǎn)面結(jié)合。

師：對(duì)!作者有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合地寫出了首都人民在開國大典之際對(duì)新中國、對(duì)毛主席的無限熱愛之情。

設(shè)計(jì)意圖：從課文的“點(diǎn)”剖析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)場面描寫的方法，讀中學(xué)寫，形成思維的定格。

2、請(qǐng)大家回顧《開國大典》全文，填寫表格，評(píng)價(jià)歸納寫作特點(diǎn)

場面描寫

寫作特點(diǎn)

會(huì)場布置

有點(diǎn)有面，突出會(huì)場氣氛和群眾激動(dòng)、興奮的心情

大會(huì)盛況

點(diǎn)面結(jié)合，突出群眾對(duì)毛主席、新中國的熱愛

閱兵儀式

點(diǎn)面結(jié)合，突出群眾對(duì)新中國人民軍隊(duì)的熱愛、贊美

群眾游行

點(diǎn)面結(jié)合，突出群眾對(duì)毛主席、新中國的熱愛

設(shè)計(jì)意圖：從課文的整體感悟場面描寫的作用，加深對(duì)場面描寫的理解。為下面的習(xí)作打下了基礎(chǔ)。

3、師：你們跳過繩嗎?請(qǐng)同學(xué)們以“跳繩”為話題進(jìn)行口頭作文，可以先說同學(xué)們跳繩的整個(gè)場面，再說單個(gè)怎樣跳;也可以先說單個(gè)怎樣跳，再說同學(xué)們跳繩的整個(gè)場面。

生：練說跳繩。

生1：跳繩開始了。第一個(gè)上場的是老將蔡靈。別看她是個(gè)女的，跳起來有模有樣，身輕如燕。第二個(gè)是楊瑩偉，一個(gè)神龍擺尾，迅速通過了“封鎖線”。第三個(gè)出場的是我，我很緊張，剛一起跳，就踩著了繩子，心里很難過，暗下決心下次一定跳好……同學(xué)們一個(gè)緊接著一個(gè)，像鯉魚跳龍門一樣躍過了繩子。

生2、生3、生4……(略)

師：同學(xué)們剛才說的跳繩是場面描寫，單個(gè)“跳繩”的描寫是場面描寫的“點(diǎn)”，同學(xué)們跳繩的整個(gè)場面是場面描寫的“面”，場面描寫的特點(diǎn)是“有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合”。我們今天來學(xué)習(xí)一個(gè)盛大的場面，生齊讀課題《開國大典》。

設(shè)計(jì)意圖：口頭作文“跳繩”，形象解讀場面描寫，引導(dǎo)學(xué)生先說后寫，為下面的習(xí)作練筆做好了鋪墊。

㈡、佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人

1、讀一讀下面的佳作片段，體會(huì)場面描寫的方法。

放風(fēng)箏

風(fēng)箏比賽開始了，五顏六色的風(fēng)箏爭先恐后地飛上瓦藍(lán)的天空。// 嘿!風(fēng)箏的式樣可真多，有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚”、“蝴蝶”、“孫悟空”……它們?cè)诳罩懈黠@神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上?！蹦憧茨呛锿酢皩O悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。其中，王衛(wèi)民扎的：“黃馬褂”放得最高。他沉著、冷靜，時(shí)而慢慢向后退，時(shí)而使勁向后拉。風(fēng)箏好像領(lǐng)會(huì)了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。//

2、學(xué)生讀后討論：這是什么場面?先總寫的是什么風(fēng)箏，再具體描寫的是什么風(fēng)箏?最后重點(diǎn)寫的是什么風(fēng)箏?這樣寫有什么好處?

3、師：這篇片段作文描繪了放風(fēng)箏比賽的熱鬧場面。作者的觀察視野廣闊，觀察到許許多多風(fēng)箏，也觀察到放風(fēng)箏的人。先對(duì)五顏六色、各式各樣的風(fēng)箏概括描寫，使讀者獲得總印象后，再對(duì)“紅蝴蝶”、“孫悟空”進(jìn)行具體描寫。最后重點(diǎn)寫了“黃馬褂”，不僅寫了風(fēng)箏，也寫了放風(fēng)箏的人。寫風(fēng)箏寫人，都偏重于動(dòng)態(tài)描寫。這樣寫使讀者身臨其境，仿佛看到了放風(fēng)箏的場面，也把整個(gè)場面撐起來，有力地突出了“比賽”二字。要寫好場面，觀察的視野要全面，既要看清看全一次活動(dòng)的整體情況，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地進(jìn)行描寫，才能把場面寫真切，寫生動(dòng)。

4、師：描寫一個(gè)場面，既要寫出參加活動(dòng)人的心情、神態(tài)表現(xiàn)，又要寫出圍觀人的反映，把場內(nèi)外交織在一起寫，才能更好地烘托環(huán)境氣氛。在描寫的過程中，還要恰到好處地寫出人物的感想、體會(huì)。這樣有面上的概括，有點(diǎn)上的詳寫，有內(nèi)外的呼應(yīng)，有感情地表露，就能把一個(gè)場面描寫得活靈活現(xiàn)。請(qǐng)看下面的片段作文：

拍皮球

一天下午，在校園的葡萄架下，圍滿了看拍皮球比賽的同學(xué)。參加比賽的同學(xué)，每個(gè)身旁站著兩個(gè)小伙伴：一個(gè)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)，一個(gè)準(zhǔn)備計(jì)時(shí)。

這時(shí)只見裁判員張老師高高揚(yáng)起小紅旗，大喊一聲：“開始!”只見參賽的同學(xué)伸手飛快地上下拍動(dòng)皮球，只聽皮球在地上發(fā)出“啪啪”的響聲?！凹佑?加油!”圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏。比賽緊張極了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲。小芳同學(xué)蹲著拍，把球拍得矮矮的?！耙?、二、三、四……”隨著計(jì)數(shù)員大聲報(bào)數(shù)，她全神貫注，眼睛盯著上下跳動(dòng)的皮球，頭上滲出了汗珠。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正當(dāng)同學(xué)們?yōu)樗罅艘话押沟臅r(shí)候，她猛得又站起身來，用手繼續(xù)拍球?！?1、72、73……”計(jì)數(shù)員的報(bào)數(shù)聲越來越響亮，圍觀的同學(xué)不時(shí)地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。

這時(shí)裁判員大喊一聲：“停!”一場精彩的比賽結(jié)束了。

5、學(xué)生討論：短文中是怎樣描寫場面的?說說你的收獲和體會(huì)。

6、學(xué)生討論后，教師分析講解：讀了這篇作文，我們眼前仿佛出現(xiàn)了那緊張、熱鬧的拍皮球的場面。這篇片段作文所以能產(chǎn)生感人的效果，是由于小作者不只是描寫參賽的同學(xué)“怎么比”，還恰到好處地寫出了圍觀同學(xué)“怎么看”。把場內(nèi)外呼應(yīng)起來寫，有氣氛烘托，有人物描寫，有感情變化，把比賽的過程栩栩如生地表現(xiàn)出來了。場內(nèi)外呼應(yīng)著寫，重在畫龍點(diǎn)睛一筆。在比賽開始時(shí)，寫了“圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏”，僅此一筆，就烘托了比賽的緊張。當(dāng)有的小伙伴把球拍在別人腳下時(shí)，“引起了小伙伴們一陣歡笑聲?！眻鰞?nèi)場外巧妙地呼應(yīng)起來寫，使我們看到了整個(gè)比賽是多么熱烈，多么緊張。當(dāng)參加比賽的小芳同學(xué)不小心坐在地上的時(shí)候，“同學(xué)們又為她捏了一把汗。”場內(nèi)的變化，引起圍觀同學(xué)感情變化，兩者之間總是緊密掛連，這樣寫是多么好哇!描寫場面，一般地說要詳寫場內(nèi)的情況，略寫場外的反映，場外的反映只是起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，這一點(diǎn)，“睛”就會(huì)發(fā)光，整個(gè)片段也會(huì)發(fā)出奪目的光輝。

設(shè)計(jì)意圖：通過范文，具體引導(dǎo)學(xué)生理解場面描寫的方法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生先討論，然后由老師總結(jié)，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。

7、請(qǐng)大家想一想，議一議，你打算寫什么場面?一次活動(dòng)，一次游戲，一次爭議，一次買賣?都可以。在小組內(nèi)說一說。

㈢、快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山

1、師：場面描寫，重在寫好典型的人，典型的事，典型的果，典型的物。抓住典型要細(xì)致描寫，精心刻畫，不能用一兩句話帶過去。描寫細(xì)致，就是要詳細(xì)刻畫人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)。只有詳細(xì)描寫典型，才能突出場面的重點(diǎn)，給人留下深刻的印象。要清楚描寫一個(gè)場面，要注意考慮好先說什么，后說什么，再說什么，句與句之間，層與層之間要清楚。趕快拿起筆來，把你要說的話寫出來吧。

2、學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。

三、后作文：快樂體驗(yàn)更新穎

㈠、自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤

1、俗話說“文章不厭百回改”;偉大的短篇小說家馬克·吐溫的“站著寫作，坐著修改”的故事也傳為佳話。請(qǐng)小朋友們自由朗讀自己編的故事，自我修改，看誰能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，并自覺改正過來。

2、同伴互評(píng)。將你的故事讀給你的好朋友聽，聽聽他(她)的意見，再修改修改。

3、小組內(nèi)選擇一篇佳作，準(zhǔn)備參加班級(jí)評(píng)點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生通過讀去修改，懂得“好文章是改出來的”。朗讀在這里起到的是展示的作用，大聲朗讀展示自己編寫的習(xí)作，旨在讓學(xué)生的更有成就感，激發(fā)他們對(duì)習(xí)作的興趣和自信心。

㈡、集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀

1、選擇有代表性的佳作，引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)議。重點(diǎn)是找出精彩的段落或句子，放大亮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟別人的寫作成功之處。

2、找出一個(gè)不足的習(xí)作，幫助改進(jìn)。

3、學(xué)生對(duì)照評(píng)議的方法，修改自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文。

設(shè)計(jì)意圖：“好文章是改出來的?！钡捎谒季S已經(jīng)定勢(shì)，所以讓孩子們自己修改，效果也很不明顯。本環(huán)節(jié)通過教師和學(xué)生評(píng)改，使學(xué)生領(lǐng)悟修改方法，讓孩子們感到寫話是一種享受，從而充分享受了習(xí)作的樂趣，也對(duì)習(xí)作產(chǎn)生了持久的興趣。

㈢、佳作展覽，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生。

1、小組交流，評(píng)選最佳。最佳項(xiàng)目越多越好。

2、班級(jí)評(píng)選最佳。最佳人數(shù)越多越好。

3、獲得最佳的作文，重新抄寫，配上插圖，粘貼在班級(jí)習(xí)作園地，供大家欣賞。

4、鼓勵(lì)最佳作者向報(bào)刊社投稿。

設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生走向成功，體驗(yàn)習(xí)作成功的快樂。幫助學(xué)生樹立習(xí)作的信心。

㈣、變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅

用學(xué)會(huì)的方法，練習(xí)寫一個(gè)家庭活動(dòng)的場面，對(duì)話的場面、游戲的場面等等。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活發(fā)現(xiàn)美，把生活場面的情趣和樂趣在作文中展示出來。

運(yùn)動(dòng)會(huì)上那激動(dòng)人心的時(shí)刻(場景描寫)

在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)4X100米接力賽的賽場上，參賽的選手，整齊的排列在賽道的起跑線上?！岸肌?”的一聲哨響，運(yùn)動(dòng)員們飛快地從起跑線上向前飛奔，他們你追我趕地向著終點(diǎn)沖去?！凹佑?加油!”我一邊高興地隨著同學(xué)們一起呼喊，一邊緊張地期待著我們班選手參賽時(shí)，那激動(dòng)人心的時(shí)刻。

“哎!快看啊!我們班的人上場了!”一位女同學(xué)大聲地叫嚷著。映入我眼簾的是代表我們班參賽的四名精兵強(qiáng)將，只見他們身著運(yùn)動(dòng)裝，懷著必勝的信心，精神抖擻地走到了各自的起跑線上。

第一棒起跑線上，站著的是我們班的“飛毛腿”王迪。此時(shí)的王迪已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，只見他臉繃得緊緊的，目光正視前方，豎起耳朵等待著裁判員老師起跑的哨聲。“嘟——!”幾乎是和哨聲同時(shí)，王迪緊緊地握著接力棒，一個(gè)跳躍式的起跑動(dòng)作，開始了他的第一棒比賽的使命，他飛快地向著第二棒的起點(diǎn)奔跑。真不愧擁有飛毛腿的稱號(hào)，他奔跑時(shí)基本上看不到兩條腿相互交替的過程，看似如飛一般，把其他參賽的選手甩在了后邊。“加油!加油!”在大家的鼓勵(lì)聲中，他順利地把接力棒交給了第二棒的高憶文。高憶文也不示弱，抓住接力棒，扭頭就沖著第三棒的同學(xué)快速跑去······

就在第三棒同學(xué)比賽的中途，一名跑速飛快的對(duì)手超過了我們。這時(shí)，我的心仿佛是懸在嗓子邊上，一張口就要蹦出來一樣，我似乎比參賽的選手還要緊張。只見我們班第四棒的壓軸大將“老長腿”劉逸陽搶過接力棒，大垮步地向著最終的終點(diǎn)沖去。我剛才的緊張仿佛化作了一種動(dòng)力，我激動(dòng)地大聲呼喊：“劉逸陽，加油!劉逸陽，加油!”經(jīng)過老將劉逸陽竭盡全力的努力，她終于第一個(gè)沖過了終點(diǎn)那誘人的紅線上。

此時(shí)，我懸著的心，終于落了下來。幸虧有這員大將，我們班才扭敗為勝。總之，他們四個(gè)人在整體配合默契的前提下，各自發(fā)揮著自己的優(yōu)勢(shì)，使我們班這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的團(tuán)隊(duì)，最終取得了比賽的勝利。

比賽結(jié)束了，全班同學(xué)把為班級(jí)爭得榮譽(yù)的四個(gè)功臣圍了起來，同學(xué)們贊美著、歡呼著，大家愉快地分享著勝利的喜悅。

五年級(jí)的隨筆作文篇7

那一樹樹海棠像一部老電影一樣，鏡頭漸漸清晰，呈現(xiàn)出海棠的形態(tài)，一朵朵，一簇簇，綴滿青枝翠葉，看上去十分明艷，但因?yàn)榛\罩在細(xì)雨和薄霧里，又隱隱透露出幾分憂悒。每當(dāng)這時(shí)，某些消失在春天里的甜美記憶慢慢映在我眼前。

海棠樹上的花又開了，我也抽出時(shí)間去陪她看。我牽起她的手時(shí)，心一驚，她的手上怎么布滿了皺紋和老繭，我猛地抬頭一望，白發(fā)蒼蒼，歲月的記錄在她的臉上刻下了年邁的痕跡。我依舊與她一起前往那樹樹海棠下，而此時(shí)她已經(jīng)不能與我奔跑、嬉戲了，所以我倆就坐在海棠樹下聊聊天，感受著海棠的嬌媚，傾聽著海棠的歌唱。此時(shí)的我，心里卻多了一股惆悵，回想著當(dāng)年那一樹樹的海棠。

那年的海棠花是那么嬌羞，我牽著她的手，與她一起前往那一樹樹海棠下，去聆聽海棠的歌聲。年輕時(shí)的她和我在樹下奔跑著、嬉戲著……她就像我的伙伴一樣，陪伴在孩提時(shí)的我。他抱著我坐在海棠下，她給我講著小鎮(zhèn)上的趣事，我依偎在她的懷里。閉著眼睛，靜靜地聽。說是在聽她講故事，倒不如說成是在聽那一樹樹海棠花兒傾訴著她的花語。一陣清風(fēng)襲來，吹拂在我倆的臉上，那海棠花瓣飄落在我倆的臉上，我們好像得到了從未有過的滿足，我睜開眼發(fā)現(xiàn)她在微笑，如一樹樹海棠那樣的獨(dú)特、幽雅、大方，我也朝她笑了笑。這一樹樹海棠在心中已然是最美的風(fēng)景了。

那時(shí)的我，真想讓時(shí)光停留在那一刻。海棠，你怎么偏偏此時(shí)開花，而且開得讓人微笑又心痛，大概是雨水也不愿意驚擾你的靜謐，只是前來為你拂去那花瓣上的微小的塵埃罷了。那惆悵不停地在我心里念叨著：你早已白發(fā)蒼蒼，而我陪伴你的時(shí)間也越來越短了。念叨念叨著，淚水不由自主地流了下來。

假如這個(gè)世界上所有的人都已經(jīng)遺忘，你和我就是海棠花唯一的記憶，記憶里充滿了我與你之間真切的記憶、真摯的愛。外婆，我只任月靜流于逢，追時(shí)光輕滑在你發(fā)邊，留下點(diǎn)點(diǎn)海棠，長留在你心間。

那一樹樹高大的海棠樹，靜靜地站在路兩旁，默默相伴了上百年，給我們開花，給我們結(jié)果，給我們陰涼。任時(shí)光流去，在我心中那最美的風(fēng)景莫過于那一樹樹海棠，更莫過于與你在海棠樹下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

五年級(jí)的隨筆作文篇8

曾記得一堂體育課，老師叫我們跳高，我體育樣樣都好，就是跳高是我的弱項(xiàng)，我怕在同學(xué)面前失去威信，所以心里真的十分恐慌。

一條細(xì)長的竹竿已經(jīng)架在跳高架上了。我的心像打著十五只吊桶------七上八下。但是望著比自己矮的同學(xué)都如燕子似的躍過去了，這才長舒了一口氣。

呦，輪到我了。我竭力讓自己鎮(zhèn)定下來，可兩腿還是不住地發(fā)抖。于是，我深吸了一口氣，然后奮力向目標(biāo)去只聽砰的一聲，竿子落了。腳一歪，我把腳給扭了。我強(qiáng)忍著疼痛抑制住淚水，一拐一拐地走開了。哈哈！班上的一些男同學(xué)在邊上笑我。我暗暗發(fā)誓，第二次一定要成功。

還好腳扭得不是很嚴(yán)重，等腳不疼了以后，我決定再上。由于吸取了前一次失敗的教訓(xùn)，心里倍添了幾份信心，我擺好了架勢(shì)，起跑，擺臂，加速，用力一躍------這一次總算躍過去了，心里樂滋滋的。

竹竿又一次的升高了，我又面臨著更大的困難，但此時(shí)這根令人望而生畏的竹竿在我心中以減輕了不少的壓力，我堅(jiān)信堅(jiān)持就是勝利。

第三次沖擊開始了，許多人包括不少的男生都節(jié)節(jié)敗退，他們個(gè)個(gè)都無奈地?fù)u著頭。然而這并沒有磨滅我高昂的斗志。我定了定神，然后飛速向前沖刺。近了，更近了左腳蹬，右腳提，跳！隨著口中的節(jié)奏，身子輕盈盈地躍過橫竿了。再回頭望望，竹竿努力創(chuàng)造條件，平平穩(wěn)穩(wěn)地躺在竿架上。啊，我又一次戰(zhàn)勝困難了，我成功了！我樂得手舞足蹈。

其實(shí)，生活中的困難不就像這根細(xì)長的竹竿嗎？只要你不畏艱難勇敢地向前跨，那么展現(xiàn)在你眼前的就是勝利。

五年級(jí)的隨筆作文篇9

上二年級(jí)的時(shí)候，我看見大哥哥大姐姐們拿著小喇叭和小紅旗介紹洪濟(jì)橋，我都會(huì)在那兒認(rèn)真聽他們介紹，心中非常羨慕他們。

今年我也被老師選上當(dāng)小導(dǎo)游，而且要參加一次大型的導(dǎo)游活動(dòng)——浙江省少先隊(duì)農(nóng)村現(xiàn)場會(huì)，我和小伙伴們都非常激動(dòng)。我們把導(dǎo)游詞練習(xí)了一遍又一遍，還配上動(dòng)作，雖然練的很辛苦，但我們心里美滋滋的。

激動(dòng)的時(shí)刻到了，今天，遠(yuǎn)方的叔叔阿姨們就要來了。我們學(xué)校插滿了彩旗，同學(xué)們也個(gè)個(gè)精神抖擻，我的心里也興奮極了。下午第二節(jié)課上課不久華老師就叫我們準(zhǔn)備好，說客人就要來了。我心里一陣緊張，大腿都發(fā)抖了。

過了一會(huì)兒，許許多多的叔叔阿姨在幾個(gè)小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下走進(jìn)教室。我們班的張婷開始介紹了，她說的很流利。方敏君和巫剛也說的不錯(cuò)。輪到我了，可是客人很多，巫剛的小喇叭送了好一會(huì)兒才送給我，我心里可緊張了，連句子都說錯(cuò)了。就在我快說完的時(shí)候，一位叔叔給我照了一張相，那照相機(jī)拍相片的時(shí)候會(huì)有一道道白光，非常的有意思。我覺得這次我發(fā)揮的還不錯(cuò)，同時(shí)也鍛煉了我的勇氣和膽量。今天我真的很開心，覺得當(dāng)小導(dǎo)游很有趣。

五年級(jí)的隨筆作文篇10

人間處處有愛。讓我門在索取的，同時(shí)，去付出。

我看到了一個(gè)令人感動(dòng)的事情：一次農(nóng)歷八月十八曰的時(shí)候，有很多人去錢塘江看氣魄雄偉的大潮。不過他們只能站在鐵鏈外看，否則會(huì)有危險(xiǎn)。一個(gè)小孩不懂事躍過了鐵鏈。遠(yuǎn)方的一個(gè)潮頭來馬上要“樸”過來了。這一幕一個(gè)巡警看見了。他大喊：“危險(xiǎn)，快走開”?？墒且呀?jīng)來不及了。一個(gè)“逐浪滔天”。小孩就被無情的卷進(jìn)江里。巡警不顧一切的沖下去。雙手使勁的唾棄孩子。等到救援隊(duì)時(shí)。打算先救這名巡警?？裳簿瘏s說：“先救孩子，他堅(jiān)持不住了，要快。一刻也不能等”等到孩子救上來的時(shí)候。盡管巡警水性很好。但是帶著一個(gè)孩子。再加上水里泡了將近一小時(shí)。腿已抽筋了。無力往上游。就沉入江底。壯烈的犧牲了。

這位巡警為了救人，獻(xiàn)出了寶貴的生命。我們也許沒有像巡警叔叔那么偉大?？梢粋€(gè)鼓勵(lì)的目光，一句關(guān)愛的話語······也是對(duì)人的愛呀！

愛物不在，要懂得接受愛，更要懂得付出愛。

五年級(jí)的隨筆作文篇11

她是個(gè)和藹可親又耐心的老師，也是一個(gè)比較會(huì)生氣的老師。

她總是綁著一頭黃色的頭發(fā)，穿著平底鞋，洋溢著一副笑臉。那笑臉比媽媽的笑臉更親切，比爸爸的笑臉更真實(shí)。

老師上課時(shí)，總會(huì)帶著笑容給我們講課。同學(xué)們發(fā)言時(shí)，有的同學(xué)說出的答案不對(duì)，這時(shí)，老師便會(huì)親切地說“沒關(guān)系，坐下來再想一想”。這樣子說出的答案是錯(cuò)的同學(xué)就不會(huì)感到尷尬。就讓我們的同學(xué)更踴躍的回答問題了，不管對(duì)還是錯(cuò)。這就是讓我感到老師和藹可親的地方。

我們?cè)趯懽鳂I(yè)時(shí)，有些題目不會(huì)做，便會(huì)問老師。老師雖然不會(huì)告訴我們答案，但老師會(huì)開導(dǎo)我們，如果我們還是不懂的話，老師就會(huì)細(xì)心地慢慢地跟我們講，讓我們能夠聽得更明白。這就是我認(rèn)為老師耐心的地方。

我們同學(xué)老是會(huì)吵架，打架。但只要這些壞消息傳到我們老師那里，嘿嘿，這些吵架，打架的人就該聽老師的教訓(xùn)啦。只要那些人一到老師面前，就會(huì)乖的像一只兔子。同學(xué)都這樣，只要老師一到班級(jí)里，我們立刻會(huì)停止手上的“工作”跑回到各自的座位上坐好。因?yàn)槲覀兒芘吕蠋煏?huì)生氣，那樣我們會(huì)遭到“秦天霹靂”的。老師就是會(huì)這樣生氣。

這就是我們的顏老師，一個(gè)我敬佩的老師。

五年級(jí)的隨筆作文篇12

在過去發(fā)生的許許多多的事情中，有許事情是令我難忘的，但是唯有這件事情是我記得最清晰的，令我最難忘的一件事。

國慶節(jié)那一天，爸爸的朋友也就是我的一個(gè)叔叔，邀請(qǐng)爸爸帶著我們一家去海邊野炊。來到大海邊，讓人感覺空氣純凈而又舒心，使人精神刻增百倍。海水咆哮著，似乎在為我們的到來而表示熱烈歡迎。海上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)，讓藍(lán)寶石一樣的'天空不再那么單調(diào)一色。我們先是乘坐著爸爸朋友家的小木船，打算真真正正的體驗(yàn)一次出海打魚。

上了岸，我們做起飯來，不一會(huì)，飯就做好了?！霸愀?，碗破了”。旁邊的阿姨叫起來?！安灰o，我有辦法。”叔叔很有信心嬉笑著說。飯熟了，只見叔叔拿出幾個(gè)大海螺，每一個(gè)比拳頭都要大好多。叔叔先把海螺的肉摳了出來，讓我們吃了，然后笑著說：“用這個(gè)當(dāng)碗，不錯(cuò)吧？多有海味?。　蔽覀兌脊笮ζ饋?。“自己的勞動(dòng)成果比過萬物”這句話說的真不假，自己去捕魚，總是要放心的，我們每個(gè)人都吃得有滋有味。吃完了飯，我又和叔叔的的女兒——誼珊妹妹玩起了海洋叢林大冒險(xiǎn)。我們?cè)诙妇膸r石上跑來跑去，媽媽讓我們注意危險(xiǎn)，而我們卻全然不理會(huì)。傍晚，我們將要告別叔叔阿姨和妹妹回到自己的家。臨走告別時(shí)，還真有點(diǎn)依依不舍的感覺呢。

雖然這次的快樂并不是很長，但它卻讓我明白了許多，這次的游玩是我最快樂的一次，也是令我最難忘的一次。

五年級(jí)的隨筆作文篇13

隨著開學(xué)的到來，教師節(jié)的步驟也在漸漸的靠近。我不知是興奮還是緊張，興奮的是：要報(bào)答教師的日子總算要到來了；緊張的是：要以什么來回報(bào)教師的恩澤。

我腦子里浮現(xiàn)了語文教師六年級(jí)的第一節(jié)課：“叮鈴鈴”，隨著鈴聲的伴奏，教師步入了講臺(tái)：“同學(xué)們，新學(xué)期的到來，就要比以前付出更大的努力。教師節(jié)快到了，教師并不希望你們用一些虛的，要花錢的禮物來送教師，教師只希望你們以努力、成績來回饋教師，好嗎？”教師這一番深情厚誼，是我倍加感動(dòng)。接著，又會(huì)想起了數(shù)學(xué)教師的`話：“同學(xué)們，大家好！新的一學(xué)期，代表著你們新的行動(dòng)，教師不希望你們得到我失望的眼神，教師想多了解你們，打開你們心靈的那扇大門。教師最大的愿望，就是希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得優(yōu)越的成績，讓教師知道你們是最棒的！應(yīng)該不難吧！”然后，又是英語教師的話：“hello，大家好，我是你們新的英語教師，你們?nèi)ツ甑挠⒄Z成績似乎不是那么理想，教師想對(duì)你們說，失敗，不會(huì)永遠(yuǎn)纏著你們；成功，并沒有離開你們，只是，你們不去接近它。別人可以，你為什么是例外？相信自己，要想成功，就自信起來。謝謝！”

我想，我已知道教師想要的的是什么了——教師，想要的是我們的成績，我們的心里話，還有我們的自信。

教師，教師節(jié)那天，我會(huì)對(duì)你們說：“我會(huì)完成你們的愿望的，教師，祝您教師節(jié)快樂！”

五年級(jí)的隨筆作文篇14

“節(jié)約”，是近年來很流行的一個(gè)詞，幾乎隨處可見：節(jié)約用水、節(jié)約用電？節(jié)約用紙等等。節(jié)約，是一種美德。例如，節(jié)約糧食。

因?yàn)槲业臓敔斈棠淌寝r(nóng)民，我知道糧食的來之不易，所以，我要提倡“節(jié)約糧食從我做起”

其實(shí)，在我剛看到“節(jié)約糧食，從我做起”這8個(gè)字的時(shí)候，我的腦海中曾經(jīng)閃過一絲疑惑，節(jié)約二字說的容易，可是做起來會(huì)不會(huì)很難呢？節(jié)約糧食對(duì)農(nóng)民伯伯來說是否有好處呢？不過，很快我就想明白了，節(jié)約其實(shí)做起來并不難，相反可以說還很簡單，只要從生活中的一點(diǎn)一滴做起來就可以了，比如說在出去玩的時(shí)候趕緊吃

完碗里剩下的那幾粒米，幾根面，幾口饅頭就可以了，這樣，即便是對(duì)農(nóng)民伯伯沒有任何的好處，對(duì)我們來說漸漸的也會(huì)養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，而且還不會(huì)讓農(nóng)民伯伯那一滴滴的汗白流，那一口口氣白喘，那一聲聲的“好累”白說，那一份份的力氣白使，那一次次望著莊稼成熟的笑容白笑。

糧食，是農(nóng)民伯伯的汗水澆灌而成，是農(nóng)民伯伯一次次辛勤施肥而成，是農(nóng)民伯伯，總之，這一切的一切都告訴了我們一個(gè)道理，那就是糧食的來之不易，希望大家從自己做起，從而影響身邊的人，讓大家都懂得節(jié)約糧食。

鋤禾日中午

汗滴禾下土

誰知盤中餐

粒粒皆辛苦

這是在很早的時(shí)候，古人寫一首詩叫《憫農(nóng)》，(.)如果先不看內(nèi)容，光看詩名，憫農(nóng)就是憐憫農(nóng)民的意思，這里的憐憫并不是可憐的意思，而是要理解農(nóng)民的辛苦，他們每年辛勤播種，灌溉，施肥，除草，殺蟲，可是即使這么的辛苦，有時(shí)候遇上天災(zāi)，收的糧食也就只能夠一年的生活，這也就是為什么我們說農(nóng)民雖然是生活在社會(huì)最低層的人，但是他們卻是最偉大的人。

所有的種種就是希望我們不要浪費(fèi)一點(diǎn)一滴的糧食，因?yàn)楣?jié)約光榮，浪費(fèi)可恥。

五年級(jí)的隨筆作文篇15

旗峰，黃旗山主峰，為邑城主山，也被巨人尊為祖山《黃嶺廉泉》為景首，山上有巨木古廟，旗峰山擁有民間傳說的東莞八景，位居?xùn)|莞第一景，在山下有始建于宋代的黃旗觀音古廟，公園內(nèi)綠樹成蔭，幽靜秀麗，即使在平日里，也是游人如織。

漫步到旗峰山門口，放眼望去，一座猶如巨人似的高山屹立在這片神圣的土地，高山腳下就是人工湖，陽光照耀在湖面上，湖面靜得就像一面大鏡子，當(dāng)魚食撒在湖面上時(shí)，湖中各色的錦鯉靈巧輕快，一群群快如閃電的魚蜂涌如出，爭先恐后爭奪著美食，一切看起來又都那么的和諧。湖邊的一盆盆花芬芳撲鼻，有紅的，黃的，綠的，紫的……各式各樣，婀娜多姿。

聞著花朵的清香，便來到山腳，上山的小路猶如一條長龍，盤旋在山間，小路左右兩旁都是些高大的樹木，像守護(hù)的士兵一樣挺直。一路向上，來到半山腰，亭里的小花小草格外突出，似在迎客又似在賞景。坐在亭里，望著亭外的風(fēng)景，喝著杯茶，也很悠閑呢！我們走過山路，登上石級(jí)，終于來到具有莞邑祥瑞之兆之稱的紅燈籠下，紅彤彤的大燈籠高掛山頂上，站在燈籠下，向下望去，東莞的景色盡收眼底，市區(qū)的高樓大廈鱗次櫛比，道路上的汽車川流不息，一座座學(xué)書校溢滿書香氣，真是一座繁華又美麗的城市??！

我站在黃旗山頂峰上，心里無比喜悅。山上愜意的微風(fēng)吹走我的煩惱，美麗的景色讓我不舍歸去，我想我應(yīng)該會(huì)再來！

五年級(jí)的隨筆作文篇16

我們，每個(gè)人都會(huì)成長，當(dāng)然也會(huì)有煩惱。我的煩惱可不是一兩天就能說完的，給你舉幾個(gè)例子吧。

第一個(gè)煩惱：上了中學(xué)后，每天都要起的特別早，這對(duì)從小就睡慣了懶覺的我來說，夏天還好可以起來。但隨著冬天越來越冷，起床對(duì)我來說可謂是一個(gè)艱巨的任務(wù)每天都要和被窩這個(gè)惡魔斗爭。

第二個(gè)煩惱：作業(yè)成堆，小學(xué)輕輕松松的生活早已習(xí)慣，到了初中這對(duì)我毫無疑問是一個(gè)打擊，因?yàn)樽鳂I(yè)成堆，讓本來好動(dòng)愛玩的我像一只被困在籠子里的小鳥，沒有了自由。向往外面的世界，過了一段時(shí)間，我這只被禁錮在籠子里的小鳥習(xí)慣了現(xiàn)在的生活，卻依然希望回到從前自由自在的生活。

第三個(gè)煩惱：隨著慢慢地長大，現(xiàn)在的我已不是當(dāng)初那天真爛漫的小女孩，而逐漸蛻變成了一個(gè)具有更多知識(shí)的青少年。從那寶貴的童年生活步入了更為寶貴的青春初期。那逝去的童年將是我難忘的記憶。

我們每個(gè)人多多少少在成長中都會(huì)有一些大大小小的煩惱，而也正是這些煩惱構(gòu)成了我們前進(jìn)的動(dòng)力。成長，讓我們明白一些道理，擁有更多知識(shí)，了解更多風(fēng)土人情成長是一個(gè)艱難而又快樂的歷程需要我們慢慢體會(huì)細(xì)細(xì)品味。成長的過程像一杯咖啡，需要慢慢品味，細(xì)細(xì)體會(huì)。它還像一本書需要細(xì)細(xì)翻閱，慢慢地讀......

五年級(jí)的隨筆作文篇17

你知道我最熟悉的人是誰嗎？猜不去來吧？告訴你吧！是我們班里的董良宵。他的樣子是：有一雙濃眉可眼睛不是很大，有黑黑的皮膚，個(gè)子高高廋廋的，但是他的嗓門很大，如果他喊一聲，好像學(xué)校的每個(gè)角落的人都能聽到他的聲音，連灰塵都會(huì)被嚇得飛了起來。

他的優(yōu)點(diǎn)可多了！每次上課老師提問，他都是第一舉手的，而且次次回答都正確的。他也是寫作高手。每次寫作文，寫的又快又好，就是字寫得有點(diǎn)難看。老師常常把他的作文當(dāng)作范文讀給我們聽。只有三年級(jí)是他還得過學(xué)校作文比賽一、二等獎(jiǎng)。

董良宵愛玩耍，玩起來什么都忘了。聰明的腦袋瓜就是管不住自己的小手。有一次下課，他和幾個(gè)同學(xué)在玩“抓人”游戲。大家你追我，我追你。每次，都玩得很起勁！有一次，他像離弦的箭一樣猛追對(duì)方。一不小心撞到了一個(gè)過路的小男孩，由于速度快，力道強(qiáng)，小男孩的頭撞出了一個(gè)大包。小男孩痛得哭了起來。老師知道了，就教育他：不能玩得太過火，玩耍也要有個(gè)度。三年級(jí)了，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

我希望董良宵以后能改正錯(cuò)誤，不要再那么調(diào)皮。

五年級(jí)的隨筆作文篇18

我的暑假生活有時(shí)如一個(gè)五彩繽紛的萬花桶，為我呈現(xiàn)著一幕幕精彩的回憶。有時(shí)如一支笛子，為我演奏著一首首美妙的歌曲。有時(shí)又如一本畫冊(cè)，為我展示著一幅幅絢麗的畫卷。其中令我最難忘懷的當(dāng)屬拂曉游顧山了。

今年暑假的一天凌晨，我去爬了顧山。

天色破曉，大地朦朦朧朧，如同籠罩著一層銀灰色的輕紗。天空中群星閃爍，啟明星不時(shí)眨著眼睛，細(xì)膩的微風(fēng)溫柔地?fù)崦覀兊哪橆a，像媽媽那雙溫暖的手。高大雄偉的泰山石上“金顧山公園”幾個(gè)金色的字清晰可辨。蜿蜒曲折的臺(tái)階上灑滿了層層薄霧，就像用銀子做的，我順著這條用“銀子”做的臺(tái)階到了半山腰，晨起的鳥兒唱起了喚醒曲。朦朦朧朧的植被被喚醒了，“滴答”，輕盈的露珠迅速躲進(jìn)了草叢，身邊不時(shí)有快步的登山人從旁走過，整個(gè)世界都在慢慢蘇醒。

東方已經(jīng)露出了魚肚白，紅艷艷的太陽穿過云層，透過清晨的嵐靄，光芒四射。我們順著山頂?shù)拈L廊步入東邊的涼亭里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，此時(shí)的亭子就像鑲嵌著的八只牛角高高翹起，八根紅色的柱子將亭子牢牢托起，玲瓏別致，清雅雋秀。

我來到山下的荷花池邊，喧囂的人群熙熙攘攘，早點(diǎn)攤的吆喝聲，茶館里的音樂聲，奏響了一天的序曲。荷花池里片片綠蔭讓人感受到了陣陣涼意。碧綠碧綠的荷葉猶如一把把撐起的小傘，小魚兒吐著泡泡在荷葉間嬉戲。紅彤彤的荷花像一個(gè)亭亭玉立的小姑娘，羞羞澀澀，微微含笑。

不經(jīng)意間，太陽悄悄的爬上了三桿，我依依不舍地離開了顧山公園。

飛檐流角的涼亭，千姿百態(tài)的荷花，為我的暑假增添了一抹亮麗的色彩，真讓我流連往返呀！

五年級(jí)的隨筆作文篇19

雖然我現(xiàn)在已經(jīng)是一名六年級(jí)學(xué)生了，但我還是會(huì)經(jīng)常想起我的啟蒙老師--朱祖洲。

那時(shí)，我剛滿五周歲，就到附近的小學(xué)去上學(xué)。

我滿懷憧憬來到我的學(xué)校，奶奶買了一些零食給我吃。我很是滿足，然后靜靜地等待著老師。不一會(huì)兒，一位英姿颯爽的老師進(jìn)來了，他滿面春風(fēng)，用慈祥的目光溫柔地看著我們，讓人頓感親切。接下來朱老師教我們數(shù)數(shù)，‘‘1、2、3、4、5‘6……’’同學(xué)們都讀了起來。我覺得無聊，便把奶奶買的零食拿出來，津津有味的吃了起來，孰不知朱老師已站在我的身后，我著實(shí)嚇了一跳。緩過神來才發(fā)現(xiàn)臉已紅遍了。我低下了頭，眼淚奪眶而出，是悔恨的淚；是自責(zé)的淚……老師卻擦了我眼角的淚，安慰我說：‘‘沒事，你只是補(bǔ)充了一下體力，真聰明，不過下回要找對(duì)時(shí)間?！衣犃死蠋熯@番話，點(diǎn)點(diǎn)頭，繼而破涕而笑。

今后，我每一節(jié)課都認(rèn)真聽講，這都是朱老師的功勞?！?、2、3、4、5、6……’’我總是數(shù)不好。今天朱老師給我支了一招--回家后，叫家人去摘一些柳枝，剪去枝葉，剪成大小差不多的枝條，就ok了。

雖然是件小事，卻充分體現(xiàn)了朱老師的智慧。

上課時(shí)，我總是彎腰，這一切都被細(xì)心的朱老師看在眼里；急在心里。一次，我又彎腰了，老師迎面給我一個(gè)‘‘小蠶豆’’。我抬頭天真的望著老師。老師的眼神好像在說：‘‘萌萌[昵稱]，怎么又彎腰了，難道想變成駝背?！倚χ蜒α似饋?。以后，即使不是朱老師的課，我也會(huì)感到有一只溫暖的手在我額頭上，只要我一彎腰，他就會(huì)刮我一個(gè)‘‘小蠶豆’’。

光陰似箭，日月如梭。如今，我已經(jīng)長大了，朱老師也青春不在；但朱老師對(duì)我的啟蒙教育卻讓我終身難忘。

五年級(jí)的隨筆作文篇20

我的頭發(fā)總是亂蓬蓬的，讓人看了很不舒服。雙休日到了，在我的一再要求下，媽媽帶我去拉直頭發(fā)。

坐上椅子，理發(fā)師就將一件黑色皮制的披肩給我披上，然后拿過一只小碗。我轉(zhuǎn)過身，好奇地瞧了瞧，里面滿是米白色的粘稠液體，有點(diǎn)像糖漿。透過鏡子，只見他用梳子從小碗中挑出一些液體，抹在我的頭發(fā)上，再用梳子輕輕地梳理我的頭發(fā)，一絲絲的冰涼透過層層黑發(fā)頓時(shí)彌散開來，頭皮有些發(fā)麻。梳子緩緩地移動(dòng)著，液體均勻地纏裹在每一根發(fā)絲上。不一會(huì)兒，我的頭發(fā)都濕漉漉地粘在了頭皮上，他熟練地用一個(gè)類似浴帽的塑料膜將我的頭發(fā)包住。

接下來，我轉(zhuǎn)移了陣地，坐到一個(gè)大大的“燈罩”下，理發(fā)師幫我調(diào)好位置，便插上電源，一陣暖意頓時(shí)襲來，與剛剛的冰涼形成反差。

終于，漫長的“烘烤”結(jié)束了。他細(xì)心地將我頭上的黏稠物洗掉，我以為就此結(jié)束了，沒想到他又從身后拿出一個(gè)黑色的大夾板，通上電，用梳子輕挑一縷頭發(fā)，從頭頂處夾好，慢慢地向下滑，直到發(fā)梢。就這樣，從腦后到兩側(cè)再到額前的留海，一一夾上一遍，夾板所到之處，暖烘烘地，還散發(fā)著流發(fā)水的清香，好舒服!到耳邊時(shí)，它不小心跟我的耳朵來了個(gè)親密接觸，好燙……

一系列的工序之后，原本蓬松的頭發(fā)終于乖乖地垂落在雙肩，摸上去真像廣告詞描述的那樣“絲般光滑”。走出理發(fā)店，我開心地甩一甩頭，讓一頭秀發(fā)輕舞飛揚(yáng)。