教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，并學(xué)會介紹自己熟悉的事物。

　　2、通過“讀寫聯(lián)系”，讓學(xué)生初步掌握分類別、列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等說明方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　一、推薦名言，導(dǎo)入新課:

　　葉圣陶先生在《語文書簡》中說：“我覺得說明文極重要，說一種機械，說一種操作方法，說一種原理;皆學(xué)生必須學(xué)會者。”確實，說明文有著廣泛的應(yīng)用，日常生活離不開“說明”，每一個人都需要“說明”，需要“說明白了”。這節(jié)課，我們就結(jié)合葉老的《蘇州園林》等文，一起繼續(xù)探討事物說明文的寫作。

　　二、示例引路，開拓寫作思路

　　周末我們以“××的自述”為題，寫了一篇說明文。通過昨天的批閱，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)是按自述式作文的一般思路去寫，即通過自報家門，自述特征、自談“家”史、自說變化、愿望等，告訴讀者有關(guān)知識;但也有同學(xué)通過對話交流，即通過物與物的對話，或物與人的對話來說明要說明的內(nèi)容，很有創(chuàng)意。但一定要記住：對話的中心要圍繞寫作動機，或是扣住需要介紹的知識，真正做到“說明白了”。

　　回顧周末《XX的自述》寫作的優(yōu)劣：

　　優(yōu)點：1、基本上符合了說明文的要求，不再象過去一樣寫成記敘文。

　　2、 并且能夠綜合地運用幾種說明方法。

　　缺點：1、介紹事物不能抓住事物的特征。

　　2、缺乏條理性。

　　3、在運用作比較的說明方法時，過多地敘述了用來作比較的事物，給人留下了似乎在介紹兩種事物的感覺。

　　發(fā)揚優(yōu)點，摒棄缺點，是我們在今天建筑類事物說明文的練習(xí)中要特別提醒大家的。

　　三、啟發(fā)回憶，梳理歸納。

　　同學(xué)們，《蘇州園林》，《中國石拱橋》，《故宮博物院》都是典范的事物說明文，你能理性的梳理出它們在寫法上的相同處嗎?先一分鐘自己回憶，然后小組內(nèi)交流，相互啟發(fā)。(每組2號負(fù)責(zé)整理彼此交流的內(nèi)容)

　　課堂討論交流：如此看來，要寫好建筑類事物說明文，你必須把握住哪幾點?

　　學(xué)法指導(dǎo)：你可以從說明文的順序、結(jié)構(gòu)、方法、語言等方面著手進行。

　　老師板書：特征鮮明，順序井然，結(jié)構(gòu)清晰，方法多樣(舉例子，作比較，打比方，列數(shù)字，摹狀貌)，語言準(zhǔn)確(環(huán)形板書)

　　四、出示題目，試列提綱

　　葉圣陶先生說過：“作文是生活的部分。”請大家嘗試著列出《我們的教室》的寫作提綱 ，其中提綱內(nèi)容要包括以下方面：

　　1 .你想介紹我們教室的哪些方面。

　　2 .在介紹教室的各個部分時準(zhǔn)備采用哪些說明方法。

　　3 .按照怎樣的順序介紹。

　　注意：提綱完成得較快的A類同學(xué)，可以繼續(xù)完成最具特色一處的介紹說明。

　　五、賞析范文：《我們的教室》

　　要求：你能以一個語文人的身份賞析一下這篇范文嗎?當(dāng)然，你也可以提出建設(shè)性的意見和建議。

　　我們的教室

　　我們的教室，座落在學(xué)校主體教學(xué)樓二樓中間樓梯的東側(cè)，它寬敞、明亮、現(xiàn)代化。整個教室采用的是標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計的尺寸：長9米，寬6米，高4米。

　　走進教室，前墻中間，有一塊高1.2米寬5米的大黑板。黑板左上方是一軸自動伸縮式的大屏幕，它與講臺上的多媒體操作平臺配合使用，可以進行電腦課件操作，也充當(dāng)實物展示臺，每逢周一，我們還能通過它觀看“百靈電視節(jié)目”。黑板上邊是 “敬、精、凈、靜、競”的五字班訓(xùn)，班訓(xùn)中間掛著兩方黑色的小喇叭。黑板的左邊有“作息時間表” 、“課程表” 和“輪流值日表”，還掛著鐘表，黑板右邊貼有“班干部分工負(fù)責(zé)表”、“班級喝水情況”等一覽表，隨時提醒同學(xué)閱讀和落實。

　　上面的天花板上，懸吊著三排兩列十二支日光燈。它的存在，讓我們的教室每時每刻都可以保持明亮。下面平滑潔凈的地磚上，整整齊齊地擺放著四排56張課桌椅，我們56位同學(xué)，就在這樣的環(huán)境里讀書、生活。

　　南北兩側(cè)乳白色的墻上，裝有四扇大窗戶。窗戶寬1.7米，高2米;教室的前后各有一道門，高3米，寬1.2米。窗戶亮得可以照人，有人說，“窗明幾凈”，這大概說的就是我們班吧?!窗門之間的墻面上，經(jīng)常貼有大家繪制的手抄報，老師挑選出來的精品作業(yè)。

　　教室的后墻上，也有一塊與前面一樣大的黑板，這是我們的學(xué)習(xí)園地，每月一更換，每次我們班的成績都是名列前茅。

　　我們的教室東西雖多，但擺放整齊;門口外墻上懸掛的“班級看板”，素雅精致。我愛這里，它是我們快樂的天堂。

　　老師給出寫作提示： (幻燈顯示)

　　1、關(guān)鍵是要說明整體上的特征，包括形狀上、結(jié)構(gòu)上的特征。

　　2 、建筑物占有空間，其構(gòu)造的各個部分都有一定的位置。因此，在介紹整體特征后，要按照一定的空間順序有序地展開說明，如由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)，由前到后，由上到下等。

　　六、調(diào)整提綱，獨立修改

　　對照下列要求進行獨立修改：

　　(1)說明事物時是否選擇了恰當(dāng)?shù)恼f明順序?

　　(2)是否選擇了恰當(dāng)?shù)恼f明方法?

　　(3)說明的語言是否通俗易懂?(A類同學(xué))

　　葉圣陶先生說：“說明文不一定就是板起面孔說話，說明文未嘗不可以帶一點風(fēng)趣。”葉老告訴我們，在寫作時要注意語言的通俗易懂，甚至可以輕松一點，風(fēng)趣一些。比方說，“窗明幾凈”的說法就很隨意。

　　七、學(xué)以致用，開始寫作：

　　有人說，“課內(nèi)長骨，課外長肉”，老師“鋪路搭橋”，學(xué)生“結(jié)絲成網(wǎng)”——借鑒也是一種智慧。請將這節(jié)課上所學(xué)之法，運用到我們這次的說明文寫作中。本次作文有兩個命題，你可以任選其一，在閱讀課上完成：

　　A類訓(xùn)練內(nèi)容：寫一篇介紹威海公園或是幸福門公園的說明文。

　　①以空間位置為序來進行說明，采用總—分—總的結(jié)構(gòu);

　?、诰C合運用列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法。

　?、墼斅缘卯?dāng)。

　　B類：依據(jù)下面材料，以“布置我的小天地”為題寫一篇說明文。

　　假如你有一間居室，居室的面積為15平方米，房間的北面有一個長2米、寬1.5米的窗戶，南面有一個寬1米的房門。家具有寫字臺、小鐵床、書柜、方桌、小鬧鐘各一件，沙發(fā)一對，靠背椅兩張。此外還有掛圖、字聯(lián)等。這間居室你怎樣布置?布置居室應(yīng)以自己喜歡、習(xí)慣為格局，遵循方便、美觀的原則，還要注意室內(nèi)的光線，如寫字臺不能背光放置。按一定的順序說明。

　　高考語文作文技巧：說明文寫作

　　說明要說得清楚明白

　　[訓(xùn)練目的]寫說明文材料充實，特征清楚。

　　[復(fù)習(xí)指導(dǎo)]

　　說明文是運用得相當(dāng)廣泛的一種文體，使用的表現(xiàn)方法主要是說明。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定要"寫簡單的說明文，做到清楚明白";《2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(江蘇卷)說明》則要求"說明文材料充實，特征清楚"。既然如此，下面就來談一談如何寫作一篇說明文。

　　首先，應(yīng)該明確說明文的寫作目的。

　　說明文的寫作目的是介紹客觀事物，介紹科學(xué)知識，讓讀者看得明白，讀得懂。這就要求說明的語言應(yīng)通俗易懂。

　　第二，圍繞事物的特征來進行寫作。

　　事物的特征即事物本身的獨特屬性，是這一事物區(qū)別于其他事物的不同特點，是個體與類之間的差異性。只有掌握了事物的特征才能對事物進行具體詳細(xì)的說明。例如你要說明"蜘蛛"，你就要了解蜘蛛的特點，蜘蛛這種小動物最突出的特點是自身能分泌一種粘液，結(jié)成絲，并用它來捕食昆蟲，這一點也是蜘蛛與其他小動物最為不同的一點。要說明蜘蛛，就要圍繞這一點來展開，否則，就很難說得明白。要做到圍繞特征來說明事物，就得認(rèn)真仔細(xì)地觀察研究事物，找到這一事物與其他事物的區(qū)別和聯(lián)系，對事物本身作縱向和橫向的比較。說明事物的說明文是這樣，說明事理的說明文也是這樣。抓住了說明對象的特征，是寫作說明文的關(guān)鍵。

　　第三，采用恰當(dāng)?shù)恼f明順序。

　　最好的說明順序是讓人明白的說明順序。為了讓人明白，可采用先總說后分說、先整體后局部的說明順序?？傉f部分，能給讀者留下一個大體的印象，了解事物的特點和概貌;分說部分，是作者就事物的某些方面，作形象具體的說明，這些形象具體的說明能更有力地突出事物的特點。具體到要說明某一事物、某一事理時還應(yīng)選擇相應(yīng)的順序來說明。說明順序有如下幾種：

　　時間順序。這種說明順序即以事物的發(fā)生、發(fā)展和變化的過程為序。如事物的由小到大、由低到高、由弱到強、由古及今，動植物的生長變化，產(chǎn)品的生產(chǎn)程序等，一般采用時間先后的說明順序。

　　空間順序。這種說明順序即以介紹事物的外形特征、構(gòu)造特征為目的，按照事物的內(nèi)外、遠(yuǎn)近、高低、前后、左右、上下等的關(guān)系，來安排說明順序。介紹建筑物、介紹場地的布局、介紹物體的結(jié)構(gòu)等大多采用這種順序。

　　邏輯順序。這種說明順序主要用來說明事理，揭示事物的內(nèi)函、性質(zhì)及原因。

　　有些說明文，不只采用一種說明順序，而是多種說明順序綜合、交錯使用。

　　第四，要把事物或事理說得清楚、明白，還應(yīng)運用一些說明方法。以下是說明文寫作中的幾種常用的說明方法。

　　下定義。為了使讀者對被說明的事物、事理有個明確的概念，作者用準(zhǔn)確、簡單、科學(xué)的語言給被說明的事物下定義，揭示出事物的本質(zhì)特征。通常用"什么是什么"的判斷句式。在內(nèi)容的揭示方面往往是：種差+屬的形式。例如：食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)，其中的"構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量"是食物這一概念的"種差"即食物不同于其他概念的本質(zhì)特征，"物質(zhì)"是食物的屬。這樣，我們對食物這一概念就有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識。

　　作詮釋。作詮釋是對事物、事理的某些特點所作的解釋說明，揭示概念的部分含義的說明方法。這種方法與下定義的方法相似，它的不同之處在于語言不像下定義那樣嚴(yán)謹(jǐn)、講究科學(xué)，可以隨意些，形式也不拘一格。例如："一種可以稱為'游擊戰(zhàn)'?？耧L(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)飛揚，風(fēng)愈大，沙的打擊力愈強......"作詮釋能夠通俗地解釋、解說事物，又不像下定義那樣嚴(yán)格，使用起來較為方便，與下定義相比較，作詮釋的方法用得更多一些。

　　舉例子。舉例子是通過具體的事例來說明事物特征的方法。

　　作比較。作比較分為兩類。為了說明事物的特征，可以把同類的兩個事物作比較，在比較中突出事物的特征。另外，還可通過不同事物之間的比較，來突出事物的特征。同類事物的比較，重在求異;異類事物的比較，重在求同。在運用的過程中，要注意事物的可比性，拿來比較的事物應(yīng)是人們所熟知的事物，這樣，比較的效果才會好。

　　分類別。根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等的異同，把事物按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后逐類加以說明。運用這種方法，一是為了使說明文寫得有條理，二是為了使說明的對象更加全面，給人以完整的印象。

　　打比方。用比喻的方法說明事物、事理，會增強文章的形象性。用已知熟知的事物來形容未知的、抽象的事物，使文章更加具體、形象，便于讀者接受。

　　列數(shù)字。為了說明得更加準(zhǔn)確、具體而使用的一種說明方法。需要注意的是，列數(shù)字時，數(shù)字必須是準(zhǔn)確的，數(shù)字還有確數(shù)約數(shù)之分，什么時候該用確數(shù)，什么時候該用約數(shù)，要分清楚。

　　說明文的說明方法還有畫圖表、摹狀貌、引用等，在此就不一一列舉了。

　　第五，說明文的語言要求準(zhǔn)確、簡明、通俗易懂。

　　這是由說明文的科學(xué)性、知識性決定的。說明文要介紹客觀事物，介紹科技知識，"準(zhǔn)確"是至關(guān)重要的。表示時間、空間、程度范圍的詞要準(zhǔn)確無誤，對事物進行客觀的說明。例如"基本上""大約""左右""在當(dāng)時""比較""大多數(shù)""幾乎""許多""可能"等詞的準(zhǔn)確運用，能幫助我們準(zhǔn)確地說明事物或事理。另外，語言還應(yīng)深入淺出，通俗易懂。

　　由于說明的對象不同，說明文的語言風(fēng)格也不相同，有的說明文語言平實，有的說明文語言生動、活潑。不管哪種語言風(fēng)格，都是為說得明白服務(wù)的。

　　看菜吃飯，量體裁衣，按什么順序，用什么方法來說明，都要服從表達的需要。

　　[典題探究]　(2005?高考重慶題)

　　以"筷子"為題，寫一篇兩百字以上的說明文。

　　[試題解讀]

　　以"筷子"為對象，寫一篇說明文。所選說明對象是常見的，是考生每天都在接觸、使用的物品。所以，每個考生都應(yīng)該是有話可說的。說明"筷子"，可從筷子的類別、用途、使用方法等方面入手，還可順便提及不用公筷、提倡環(huán)保等，還可從筷子的歷史演變、筷子所代表的中華歷史文化等方面入手?？捎闷綄嵉恼f明，就像一般說明文那樣;也可用生動的說明，如"筷子的自述"等。只要我們熟悉它，將說明的層次分清，盡量用新穎、生動的語言進行形象生動的描述就行。

　　[范文引路]

　　例文一：

　　筷子

　　先請你猜個謎語："身體細(xì)長，兄弟成雙，只會吃菜，不會喝湯。"你能猜出它是什么嗎?它就是我們每天都會用到的、今天我要給大家介紹的筷子。

　　筷子的結(jié)構(gòu)簡單、原始。它就是由兩根小棍組成的，通常是用木、竹、塑料、象牙等材料做成。筷子的長度一般是25厘米左右，夾菜的下端為圓形，手執(zhí)的上端呈方形。圓形的下端直徑通常在2毫米左右，從下到上略有增加。筷子主要用于人們吃飯。吃飯時，人們常用右手執(zhí)筷，將兩支筷子團在一起，通過手指控制兩支筷子的聚合與分開，從而將食物準(zhǔn)確地送入操作者的口內(nèi)?？曜託v史悠久，種類繁多。隨著時代的進步，現(xiàn)在人們通過對筷子的色彩、圖案、造型等方面的創(chuàng)新設(shè)計，又賦予了筷子藝術(shù)品的角色。

　　[例文評析]

　　作為實物說明文，一般思路是先引出說明對象，然后依次介紹它的結(jié)構(gòu)、類型、功能等。本文的成功之處，有以下幾點值得我們學(xué)習(xí)。1.層次分明，先引出說明對象--筷子，然后依次介紹它的結(jié)構(gòu)、材料、形狀、大小、使用方法、歷史與現(xiàn)狀等。這樣一一道來，不慌不忙，條理分明。2.說明對象生動形象，拉近了與讀者的距離。這種方式，很能吸引閱卷者的眼球，讓閱卷者在猜謎語的情景中，順著考生的思路讀完全文，至此，閱卷者想不給高分都難。3.做個生活的有心人，對周圍事物觀察細(xì)致入微。寫事物說明文，沒有對事物細(xì)致入微的觀察是不行的?？忌鷮曜拥牟牧?、形狀、大小等都能準(zhǔn)確描寫出來，這是源于考生對筷子作過細(xì)致的觀察，并能用語言把觀察結(jié)果表達出來。

　　例文二：

　　筷子

　　我是一雙結(jié)構(gòu)簡單的筷子，出生于中國古代，還被榮幸地稱為"中國的第五大發(fā)明"。

　　自從我在中國扎下了根，經(jīng)過長期的發(fā)展，我們筷子家族已經(jīng)很龐大了，姐妹特別多。有竹制的、木制的、塑料制的，還有象牙制的、金制的、銀制的，等等。通常情況下，我們的身高約為25厘米，下端圓，上端方，看上去勻稱、可愛。

　　人們吃飯時幾乎離不開我，因為我是他們吃飯的工具。人們吃飯前，都會將我從筷兜里輕輕取出，在桌上放好，等飯菜做好后就直接動用我;吃完后，又會把我收起來清洗干凈后送回筷兜里。如此循環(huán)，直到我們"老掉牙"，最后"死掉"。

　　[例文評析]

　　本文采用生動說明的方法，用第一人稱，通過"我"(筷子)的自述，給我們介紹了筷子的歷史、種類、結(jié)構(gòu)、作用等。全文條理清楚，層次分明，語言生動活潑，親切感人，生動說明了筷子的特點，是一篇合乎要求的應(yīng)試說明文。文章開門見山，直接引出說明對象，然后依次介紹了筷子的歷史、榮譽稱號、種類、結(jié)構(gòu)、作用等。同時，采用分類別、舉數(shù)字等說明方法，清楚、準(zhǔn)確地說明了筷子的種類、結(jié)構(gòu)等特點。"看上去勻稱、可愛""直到我們'老掉牙'，最后'死掉'"等語言，不僅生動活潑，而且準(zhǔn)確無誤地說明了筷子的特點，按高考評分要求，語言項可得滿分。

　　[作文訓(xùn)練]

　　請寫一篇說明文，向讀者介紹一種你們家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，題目自擬，不少于800字。

　　[寫作指導(dǎo)]

　　寫作本文，首要的是抓住所說明事物的特點，采用恰當(dāng)?shù)恼f明順序，有條理的說清楚。語言要準(zhǔn)確簡潔，盡量使用人們熟悉的、能夠明白的語言說明，使之通俗易懂。還要恰當(dāng)使用說明方法。

　　[佳作賞析]

　　家鄉(xiāng)米粉

　　當(dāng)你在我的家鄉(xiāng)做客時，熱情好客的主人總會捧出香噴噴的炒興化米粉請你品嘗，特別是那些去臺人員、外籍華人、海外僑胞省親會友的宴席上更少不了故鄉(xiāng)的傳統(tǒng)佳肴--興化米粉。這時，故鄉(xiāng)的米粉又成了臺胞和海外游子寄托鄉(xiāng)思鄉(xiāng)情的珍品，此時此刻，他們總會感慨萬千，甚至詩興大發(fā)。有位從海峽彼岸回歸的興化人，一吃到故土的米粉，便激情滿懷地詠嘆："銀絲條條牽斷腸，海峽兩岸橫驚波。興化子孫共箸粉，隔海齊唱一統(tǒng)歌。"表達了海峽兩岸同胞盼望祖國統(tǒng)一的心情。

　　興化米粉為什么惹人心醉?原來它源遠(yuǎn)流長。相傳北宋治平年間(1064-1068)，興化軍主薄黎畛受命于朝廷。在興化冶水，營造木蘭陂，后其得力助手錢四娘因筑陂失敗而投木蘭溪身亡，黎畛臨危不懼，前仆后繼，親自主持工程。為了犒勞民工，黎畛把祖上傳下的糙米粉加工手藝公諸于眾，還大量生產(chǎn)米粉。不久黎畛在勘察工地時也不幸遇難殉職，人們以米粉、米酒祭江，并為之立"黎畛廟"，世世代代緬懷之。黎氏所開創(chuàng)的米粉業(yè)也就在美麗富饒的興化平原上開出燦爛之花，后經(jīng)世世代代粉農(nóng)的不斷改革創(chuàng)新，逐步形成了具有興化地方特色的米粉來。

　　當(dāng)你吃到可口美味的炒銀絲--興化米粉時，你可曾想到舊時興化米粉制作的艱辛?的確，舊時手工制作米粉是一件極其艱苦繁雜的重體力勞動，其制作過程分為浸米、磨漿、壓干、捏、蒸、出粉、去漿、制把、晾干、束腰等十幾道工序，而每一道工序都浸透了粉農(nóng)們多少辛酸的血汗，真是一條條米粉，一串串汗珠，有詩為證："入眠半夜三更起，磨漿蒸馃壓粉絲。四肢皸裂汗淋漓，留一米湯充腸饑。"

　　興化米粉不僅僅醇香可口，而且香飄四海，飲譽全球。在對外開放，對內(nèi)搞活經(jīng)濟的今天，興化米粉是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的一枝花，其產(chǎn)品已打入國際市場，暢銷日本、東南亞及歐美，為國家創(chuàng)匯，為四化作貢獻。粉農(nóng)為人類制作醇香的米粉，也為自己釀造甜蜜的生活。你看，那廣闊無垠的木蘭溪畔一排排拔地而起的紅磚瓦房，不是粉農(nóng)們的新居嗎?

　　謎語曰："四角四角方，稻草捆腰間"，謎底就是"興化米粉"。原來興化米粉是一把把晶瑩潔白的中間束之以稻草的四四方方的稻米復(fù)制品，其色白條細(xì)，彈性堅韌，煮炒便利，湯干咸宜，若佐之以魚、肉、蛋、菜，真叫人垂涎三尺。無怪乎，宋朝著名學(xué)者朱熹在興化講學(xué)期間，嘗到米粉時，不禁拍手叫絕："可口欲吞舌，美味實無窮。"現(xiàn)在人們對興化米粉的煮法更加講究，吃法很多，"八素炒米粉"就是其中的一種。所謂八素就是香菇、金針、木耳、紫菜、面筋、香干絲、豆腐皮、青菜，配料后加油酥花生，色彩斑斕，這樣的米粉色、香、味、形俱全。厭食腥葷者，換換口味更見其美。興化米粉還是一劑抗感冒的靈丹妙藥呢，只要把湯煮的米粉加上熬過油的姜、蔥、豆醬粒，患者趁熱吃罷，再用棉被裹體，大汗淌流，高熱即散。

　　如今，那些繁重落后的手工操作全被機器所代替，舊時作坊里痛苦的哀怨和呻吟也全被馬達的轟鳴聲和輕松愉快的流行歌曲所取代。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，興化米粉也向新的高度沖刺。目前生產(chǎn)的一種"快餐"米粉，就是把各種營養(yǎng)品、調(diào)味品按照科學(xué)配方入料。這種米粉只要開水一燙，就是名符其實的可口"快餐"了，它為旅游業(yè)，為人們餐點提供了方便。

　　愿興化米粉這一傳統(tǒng)土特產(chǎn)更閃射出改革開放年代的光輝。

　　【簡評】

　　文章抓住說明對象興化米粉的特點，介紹其美味可口的特點及制作方法，說明順序清楚。能恰當(dāng)運用作詮釋、打比方、舉例子等說明方法。文中插入有關(guān)米粉的歷史傳說，增強了文章的趣味性。