課堂指在教室里，老師給我們上課，讓我們學(xué)到知識(shí)，懂得道理。生活中有些現(xiàn)象能夠成為我們的課堂。

　　以這也是課堂為話題優(yōu)秀范文篇1

　　在生活中處處有課堂，除了在教室內(nèi)我們學(xué)到的內(nèi)容之外，我們還可以在外面學(xué)到課堂內(nèi)所學(xué)不到的知識(shí)，同時(shí)還可以讓我們體驗(yàn)到生活并學(xué)習(xí)。在前幾個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)舉行了持續(xù)三天的六年級(jí)軍訓(xùn)生活。我們?cè)谀抢飳W(xué)到了要遵守紀(jì)律、聽(tīng)教官的話。

　　第一天的時(shí)候，我們?nèi)チ塑娪?xùn)的操場(chǎng)上。教官告訴我們一定要遵守紀(jì)律還要聽(tīng)教官的話，事后，我們還學(xué)習(xí)了站軍姿，最后，練習(xí)了“齊步走”，讓我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的重要。我們手挽著手，大家一列一列的走。首先，我們先站軍姿，腳跟合攏，腳尖張開(kāi)60度，教官先讓我們?cè)谠卣?分鐘，中間不可以做任何小動(dòng)作不可以動(dòng)一下，只要一個(gè)人動(dòng)就多加1分鐘，我們都用手貼緊褲縫，原地不動(dòng)，不過(guò)一會(huì)兒，一位同學(xué)堅(jiān)持不住了，就動(dòng)了一下，我們?nèi)w多了1分鐘，幾秒之后，又加上了1分鐘。終于，教官讓我們放松了一下。那段時(shí)間十分的艱苦，讓我明白了這也是課堂。

　　我們還學(xué)習(xí)了“齊步走”，一開(kāi)始，我作為排頭，走得比較快，步子又跨的大，以至于排尾那些小個(gè)子的同學(xué)走得很快也很急，使隊(duì)伍一點(diǎn)也不整齊;第二次我跨的比較與的小，教官告訴我不要刻意的跨小，只要自然一點(diǎn)，走得慢一點(diǎn)，步子稍微小一點(diǎn)，讓排尾的同學(xué)跟得上就行了;我聽(tīng)了教官的話，效果就比之前好一點(diǎn)了，慢慢地，我們一排團(tuán)結(jié)了起來(lái)，就相對(duì)比其他三排配合得要更加好，但偶爾還會(huì)有一點(diǎn)小的不和諧。這也是課堂，它教會(huì)了我們?cè)S多。

　　通過(guò)這次連續(xù)三天的軍訓(xùn)生活，讓我明白了：我們隊(duì)友們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候一定要團(tuán)結(jié)友好，不可以自顧自，不顧團(tuán)體。軍訓(xùn)生活，也可以說(shuō)是課堂，那是除了語(yǔ)、數(shù)、英之外的課堂，我在那里知道了我們一定要團(tuán)結(jié)。

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　　我生平?jīng)]有種過(guò)豆，那天，媽媽帶我去老家，姥姥叫我去幫她種豆。

　　我提著幾千克豆，蹦蹦跳跳地跟在姥姥身后，晨光溫和地照在人身上，暖烘烘的。來(lái)到山坡上，姥姥就開(kāi)始挖坑，吩咐我放豆，平時(shí)我看人放豆，那動(dòng)作就像小雞啄食。于是，我也沒(méi)問(wèn)姥姥，就忙著放起豆來(lái)。放過(guò)幾把豆之后，姥姥連忙叫我停下來(lái)：“你怎么可以這樣放呢?照這樣下去，1千克豆不是只能放幾個(gè)坑嗎?每個(gè)坑放六七粒就足夠了，還有你把豆子撒得到處都是，那樣發(fā)芽率會(huì)很低的，必須把豆子放成一堆。”

　　我聽(tīng)了姥姥的話，覺(jué)得不無(wú)道理，就繼續(xù)放起豆來(lái)。黃豆粒那么小，我好不容易數(shù)了七粒放坑里，眼看姥姥已經(jīng)挖了幾十個(gè)坑了，而我還只放了幾個(gè)坑，我急得連汗都冒出來(lái)了。姥姥大概是看出了我的心思，放下了鋤頭，向我走來(lái)“你怎么了?動(dòng)作這么慢?”姥姥說(shuō)。“都怪這黃豆粒太小，數(shù)七粒要老半天。”我不耐煩地回答。姥姥聽(tīng)了噗哧一笑：“看你，也不想想，我叫你放下六七粒，你就放七粒，你把書不是讀呆了?多一兩粒，少一兩粒，有什么關(guān)系!做事關(guān)鍵得講效率呀，照你這樣下去，幾千克豆，不放兩個(gè)月才怪呢!”說(shuō)著，姥姥就給我做示范，只見(jiàn)他左手提著籃子，右手的五個(gè)手指不停的捏豆，捏一下，就彎著腰把豆子放進(jìn)坑里，那動(dòng)作好快!我檢查姥姥放過(guò)的每個(gè)坑，咦!奇怪，怎么每個(gè)坑的黃豆都差不多，而且是成一堆的。我忍不住了，連忙對(duì)姥姥說(shuō)：“姥姥，讓我來(lái)吧!”姥姥把豆子給我，我照著她的樣子放，果然好多了，我越放越來(lái)勁，動(dòng)作也越來(lái)越快。

　　約莫過(guò)了一個(gè)鐘頭，我的熱情開(kāi)始冷淡下來(lái)，我累得有點(diǎn)腰酸背痛了!加上那火辣辣的太陽(yáng)，曬得人抬不起頭，再看看手中的豆，還有一半沒(méi)放完。我實(shí)在不想干了，想想在屋里歇涼的滋味多好。抬頭看見(jiàn)姥姥還在埋頭挖坑，我不好意思開(kāi)口，但手腳慢下來(lái)了。姥姥好像看出我的心思，笑著說(shuō)：“受不住了?你不是學(xué)得很快嗎?快拿出開(kāi)頭那種干勁來(lái)，堅(jiān)持下去，就是勝利!”聽(tīng)了姥姥的話，我臉上有點(diǎn)發(fā)燒，姥姥這么大把年紀(jì)了，還不怕累，我又有什么資格在困難面前退卻呢?

　　回家的路上，我想：今天的種豆跟我在課堂上做習(xí)題，沒(méi)什么兩樣。萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要堅(jiān)持下去，終究沒(méi)有什么戰(zhàn)勝不了的困難。這一點(diǎn)，是我在勞動(dòng)實(shí)踐這個(gè)大課堂中，感受最深的!

　　以這也是課堂為話題優(yōu)秀范文篇3

　　曾幾何時(shí)，我們蹣跚學(xué)步;曾幾何時(shí)，我們鸚鵡學(xué)舌。我們生活中處處存在課堂，缺乏的只是領(lǐng)悟。

　　月色皎潔，夜嗚嗚黑，星光依舊，河中的月靜靜地躺在其中，要不是風(fēng)吹亂了湖面，在湖中蕩起漣漪，真是分辨不出。欣賞著這般景色竟深深陶醉，就像品著上好的佳釀，自己竟不勝酒力，婉轉(zhuǎn)間便酣然入夢(mèng)。

　　覺(jué)醒時(shí)已經(jīng)午夜，月色較先前黯淡許多，夜寂靜地存在，望遠(yuǎn)處，仿佛天地連在了一起，地上那點(diǎn)稀稀燈火怎能將他們分離?忽然從樓上傳來(lái)弦樂(lè)之音，聽(tīng)著音色料想便是吉他，這種來(lái)自于指間的音符最能打動(dòng)心弦，而獨(dú)奏更顯奏曲人的氣質(zhì)。琴聲清脆又利落，如同富有經(jīng)驗(yàn)的園丁修剪植被一般，既快又準(zhǔn)，可見(jiàn)奏曲人的和弦功底不一般。我驚訝于身邊竟有這能人，不曾料想到。曲子婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，拍子井然有序，仿佛將人帶入夢(mèng)境一般。我不僅陶醉于這夜晚湖光月色，更沉迷于樓上音樂(lè)。

　　伴隨著曲子的漸漸收尾，贊嘆之情猶然而生。然而曲子卻戛然而止了，只差最后華麗地升華曲風(fēng)，曲子就完美了。我不禁惋惜，就像拼圖拼完了卻少了重要的一塊，讓人好生別扭。我像是散了場(chǎng)卻不愿離去的觀眾歇斯底里地期待下次演奏者完美的演奏;像是下了課卻癡迷音樂(lè)不愿離去的學(xué)生。

　　只聽(tīng)到樓上又傳來(lái)了聲音，這次卻不是曲子，卻是一個(gè)個(gè)音符，按好和弦后一個(gè)個(gè)彈出的音符，沒(méi)有上次的拿捏準(zhǔn)確，彈奏連貫，還有斯斯手指碰弦的雜音，沒(méi)有了先前的美感，這種枯燥的練習(xí)聽(tīng)者都些許煩躁，我些許有些懷疑是不是換了彈奏者，只越想越像，便肯定了。然而練習(xí)次數(shù)的增多，不斷地碰弦，結(jié)尾逐漸連貫，碰弦次數(shù)減少，曲子漸漸明朗。細(xì)細(xì)聽(tīng)著便能跟前面連起來(lái)，又越發(fā)的像原來(lái)的彈奏者。再仔細(xì)想想，脈絡(luò)便清楚起來(lái)，前曲的完美是基于堅(jiān)持不懈地多次練習(xí)，勤奮努力，并不是渾然天成。這便想到自己，望著掛在墻上積著灰的吉他不經(jīng)動(dòng)容，想當(dāng)初不顧家長(zhǎng)反對(duì)憑著一時(shí)興趣學(xué)起吉他，今日卻成了家中擺設(shè)，不禁落有遺憾。若勤如此，我便不是聽(tīng)者而彈奏者了。

　　這也是課堂!那持之以恒的精神，值得我去學(xué)習(xí)!韓愈曾說(shuō)過(guò)：“業(yè)精于勤，荒于嬉。”月因日日到來(lái)，光照大地，才有這等良辰夜景，植被因日日生長(zhǎng)，天天如一，才有了美景的生機(jī)與活力。

　　
看了以這也是課堂為話題優(yōu)秀范文