音樂(lè)是一個(gè)可以陶冶情操、放松心情的神秘藝術(shù)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心推薦的初中三年級(jí)關(guān)于寫(xiě)音樂(lè)的魅力作文，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

　　初中三年級(jí)關(guān)于寫(xiě)音樂(lè)的魅力作文篇1

　　音樂(lè)可以給人快樂(lè)、讓人忘記憂(yōu)傷、使人陶醉其中。 ——題記

　　音樂(lè)能使人沉迷，著名音樂(lè)家貝多芬曾說(shuō)道：領(lǐng)悟音樂(lè)的人，能從一切世俗的煩惱中超脫出來(lái)。沒(méi)錯(cuò)，只要你喜愛(ài)音樂(lè)，并且有一顆屬于音樂(lè)的心，那你一定會(huì)從一切世俗的煩惱中超脫出來(lái)。

　　我就是一個(gè)喜愛(ài)音樂(lè)的人，這要從我三年前說(shuō)起：在那一天，我和媽媽一起去一個(gè)朋友家玩，到他家以后，我隱隱約約可以聽(tīng)到美妙的琴聲，可是我不知道是從哪里傳來(lái)的，于是就問(wèn)我的朋友，他說(shuō)：“我的鄰居是個(gè)老大爺和一個(gè)老奶奶，那個(gè)老大爺十分喜愛(ài)音樂(lè)，天天都在拉二胡。”我說(shuō)：“二胡是什么?”他說(shuō)：“是一種可以拉的樂(lè)器，還可以彈。”“哦，我知道了(其實(shí)我什么也不知道)。”

　　從此，在我的腦海里就有了二胡這個(gè)詞，有一天，我在網(wǎng)上查，終于知道了，二胡的知識(shí)： 二胡的前身是唐宋時(shí)的奚琴、嵇琴和胡琴。奚琴因出自北方游牧民族奚人而得名，蓋其制，兩弦間以竹片軋之，至今民間用焉。就其所看，為竹制琴桿，筒狀琴筒，無(wú)千斤，是后世二胡的雛形。到明代，胡琴加上了圍定弦長(zhǎng)的千斤，已與今天的形制大體相同。自明末以后拉弦樂(lè)器崛起，成為音樂(lè)活動(dòng)(特別是戲曲演出)中的主奏樂(lè)器，演奏的技巧已相當(dāng)高超，展示了特有的魅力。

　　于是，我就讓媽媽帶我去報(bào)名，到了那里，我看見(jiàn)了有很多人在上課，我聽(tīng)到二胡發(fā)出的聲音，是那么美妙、動(dòng)人，使人不由自生，陶醉其中，老師讓我那他的二胡拉了一會(huì)，發(fā)出了“呲——呲”的怪聲音，這是二胡嗎?簡(jiǎn)直看若兩人(二胡)嘛，老師說(shuō)：“剛學(xué)肯定學(xué)不好，要勤學(xué)苦練才行。”“我知道了”我又拉了兩下，就高高興興地回家了。

　　第二天，媽媽就給我買(mǎi)了一個(gè)新的二胡，我很興奮，老師告訴我，二胡有兩根弦，一根是外弦，一根是里弦，剛開(kāi)始，老師就教我最簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜，我光拉出“咔嘰——咔嘰”的刺耳響聲，我想放棄的時(shí)候，就想起那位老大爺，有鼓起了信心，轉(zhuǎn)眼間，一年多過(guò)去了，我會(huì)拉許多的曲子了，我非常高興。

　　拉二胡與學(xué)習(xí)一樣，要認(rèn)真、細(xì)心，才能獲得好成績(jī)，以后我要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更上一層樓!

　　初中三年級(jí)關(guān)于寫(xiě)音樂(lè)的魅力作文篇2

　　談起音樂(lè)，我總會(huì)有許多靈感翻涌而出，我覺(jué)得，音樂(lè)就像是沐浴我心靈的陽(yáng)光，帶給我一片五彩斑斕的世界。同樣，我的生命因音樂(lè)而變得精彩。

　　我的成長(zhǎng)一路與音樂(lè)相伴。從五歲開(kāi)始，我走上了學(xué)習(xí)鋼琴的道路，就是從那時(shí)開(kāi)始，我懵懵懂懂與音樂(lè)的碰撞之中，我愛(ài)上了音樂(lè)。知道后來(lái)在校合唱隊(duì)中的伴奏，再到今天與音樂(lè)的十年相伴，可以說(shuō)，在我成長(zhǎng)的路上，除了學(xué)習(xí)，最大的樂(lè)趣就是音樂(lè)。

　　我心目中的音樂(lè)大師只有一位，他就是——貝多芬，在他的音樂(lè)中，我體會(huì)到了音樂(lè)的靈魂。每當(dāng)我煩惱時(shí)，我總是會(huì)放一首貝多芬的《田園》，就好像自己只身于麥浪之中，田間的和風(fēng)吹過(guò)，飄來(lái)陣陣麥香，在音符之中，我將所有煩惱拋與腦后，感受到的只有音樂(lè)那獨(dú)特的美麗。每當(dāng)我遇到困難，想要放棄時(shí)，我的耳邊就會(huì)會(huì)想起貝多芬的《命運(yùn)》，想一想他是如何扼住命運(yùn)的喉嚨，戰(zhàn)勝重重困難，譜下這曲壯麗輝煌的篇章時(shí)，我的心中就頓時(shí)充滿(mǎn)了力量，所有的退卻、害怕都不復(fù)存在。在大師貝多芬的影響下，我領(lǐng)略到的不僅是音樂(lè)的魅力，更重要的是人性的光輝和生命的意義

　　學(xué)習(xí)音樂(lè)的道路已經(jīng)整整十年了，在這十年與音樂(lè)相伴的日子里，我細(xì)細(xì)的品味每一個(gè)音符，每一段旋律，感悟著音樂(lè)教會(huì)我的每一樣?xùn)|西，堅(jiān)持、信心、欣賞、挑戰(zhàn)……我覺(jué)得，音樂(lè)它本身就是以為大師，而音樂(lè)的魅力，就是這位大師的人格魅力。

　　可是如今，因?yàn)榫o張的學(xué)習(xí)壓力，我不得不放棄了音樂(lè)的學(xué)習(xí)之路。我輕輕將手指游離在黑白琴鍵上，戀戀不舍的合上了琴蓋。但我相信，告別不代表放棄，音樂(lè)依然是我的最?lèi)?ài)，我的生命依然離不開(kāi)音樂(lè)。

　　感謝音樂(lè)，感謝音樂(lè)的美麗，感謝音樂(lè)帶給我的感悟。當(dāng)我再次拿筆，用心寫(xiě)下音樂(lè)二字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，那些音樂(lè)的魅力足矣成為我一聲的財(cái)富。

　　初中三年級(jí)關(guān)于寫(xiě)音樂(lè)的魅力作文篇3

　　音樂(lè)是人類(lèi)共有的精神食糧!——題記

　　我喜歡音樂(lè)，盡管自己不能成為一個(gè)音樂(lè)家，但我切切實(shí)實(shí)感受到了音樂(lè)的魅力所在。

　　我喜歡獨(dú)自聽(tīng)歌，戴上耳機(jī)，調(diào)開(kāi)音箱，閉上眼睛，感受黑暗的混沌，這時(shí)，一縷歌聲傳來(lái)，宛如眼前吹過(guò)一絲清風(fēng)，掠過(guò)一朵白云，飄過(guò)一陣細(xì)雨，讓人感到十分的享用。

　　傾聽(tīng)音樂(lè)，需要我們屏著呼吸，用心感受。聽(tīng)歌者述說(shuō)心中的故事，感受音樂(lè)長(zhǎng)河中每一個(gè)跳動(dòng)的音符。想想自己曾經(jīng)的感受，現(xiàn)在的心情，任憑心情洶涌成汪洋，任憑思想在時(shí)空中穿梭，久久停留其中，令人遐思。

　　當(dāng)音樂(lè)涌向我的耳朵時(shí)，沉默是我的常態(tài)，也是我最喜歡的一種狀態(tài)。聽(tīng)歌大多是在沉靜寧和的狀態(tài)下，當(dāng)然，在大喜大悲的情況下，聽(tīng)歌會(huì)別有一番滋味在心頭。聽(tīng)歌是一種心情的宣泄，音樂(lè)像一位朋友，在你孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，給你講述他的經(jīng)歷，不知不覺(jué)中，便覺(jué)得心中的落寞一掃而光，空虛變得充實(shí);音樂(lè)也可以在你激動(dòng)或悲傷的時(shí)候，撫平你的心情，告訴你“勝不驕，敗不餒”的道理。你可以完全放松自己，全身松弛在舒緩的節(jié)奏里，慢慢地動(dòng)情，隨之神游，從而感受到音樂(lè)的奧妙。

　　歌曲我會(huì)認(rèn)真選擇的。好歌可以讓你動(dòng)情，爛歌只能讓自己倒胃口。安靜的時(shí)候，挑張自己喜歡的專(zhuān)輯播放，閉目養(yǎng)神，細(xì)心玩味，無(wú)論曲子是激烈還是舒緩，是現(xiàn)代還是經(jīng)典，是朋克還是嘻哈，是出自無(wú)名小卒還是音樂(lè)大師，甚至連自己是否能聽(tīng)得懂都不重要。只要自己喜歡，那就是最好的音樂(lè)。

　　就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，最為欣賞的歌手就是王力宏。聽(tīng)他那富含磁性的聲音，靈魂仿佛在滌蕩，聽(tīng)他的《心跳》，卻能讓自己的心情平緩不已;聽(tīng)他的《龍的傳人》，會(huì)讓自己作為中國(guó)人的驕傲豪情沖天而起......

　　最近，我又迷上了聽(tīng)英文歌曲，特別是Tamas·Wells的歌曲——細(xì)碎的歌曲，連綿帶過(guò)，不全聽(tīng)懂，卻流給自己流水般透明干凈的感覺(jué)。悠揚(yáng)聲中，緩緩地音調(diào)，空靈的嗓音，帶給我恍如隔世的感覺(jué)。我喜歡將一首歌反復(fù)地放著聽(tīng)，沉浸其中，感受其中永恒的寧?kù)o。

　　陶冶情操，感悟真情，忘卻煩惱，這大概就是音樂(lè)魅力的所在吧!

　　去積極地傾聽(tīng)音樂(lè)吧，它會(huì)使你品格高潔、性情儒雅，會(huì)使你的生活更加美侖美奐、情趣昂然!

　　
看了初中三年級(jí)關(guān)于寫(xiě)音樂(lè)的魅力作文