八年級上冊語文作文一

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　　去年暑假，在中央電視臺舉辦的北京市中學(xué)生智力競賽中，101中、和平街一中和206中三所學(xué)校獲得了團體優(yōu)勝。我們同這三校的領(lǐng)導(dǎo)、部分教師以及參加競賽的19位同學(xué)進行了座談。?

　　一、從小就閱讀各種課外書報。?

　　“你們能在競賽中取得好成績，主要原因是什么?”“看課外書!”同學(xué)們異口同聲地回答。葉海翔同學(xué)是101中競賽時的主要得分手。他說：“在答題中，有一題問：糖怎樣才能點著?我在《130個科學(xué)游戲》中看過，所以答對了。還有一題問：抹香鯨吃烏賊，逆戟鯨吃小魚蝦，藍鯨吃海豚對不對?這道題的答案是我在《海洋的秘密》上看到的。還有一題要求背誦陸游的《示兒》，我看過《陸游的故事》，所以，一口氣就背了出來。”他說，“少年百科叢書”和《我們愛科學(xué)》對他幫助最大。?

　　據(jù)統(tǒng)計，19位同學(xué)每人經(jīng)常閱讀報刊在7種以上，讀過的書都近百本，其中，單“少年百科叢書”就有十幾種，包括《中國歷史故事》、《中國古代科學(xué)家的故事》、《太陽元素的發(fā)現(xiàn)》、《浮力的故事》、《葉綠花紅》、《飛向星星》、《數(shù)學(xué)萬花筒》等等。他們閱讀課外書有兩個特點：一是多，二是廣。數(shù)、理、化、天、地、生、文、史、哲、外語、音樂、美術(shù)、常識無所不包。有的甚至還讀了一些內(nèi)容較深的書，如《天體運行論》、《藝術(shù)哲學(xué)》等等。?這些同學(xué)啟蒙教育的時間比較早，閱讀課外書籍時間也比較早。大部分同學(xué)從小學(xué)二年級就開始看文藝讀物，三年級看科普讀物?？吹米钤绲?，二年級就讀科普雜志《我們愛科學(xué)》了。未參加競賽的同學(xué)，大多數(shù)是小學(xué)三年級才開始看文藝書，看科普讀物則更晚。?

　　讀那么多課外書會不會影響學(xué)習(xí)?同學(xué)們的回答是：“不會”。“看課外書對學(xué)習(xí)有促進。”206中的賈在申說：“我上小學(xué)時，作業(yè)多，又貪玩兒，功課時常不及格，覺得學(xué)習(xí)是件苦差事。后來，讀了《愛迪生》，我認識到：學(xué)習(xí)并不難，只要艱苦努力，一定能達到目的。從此，便下決心做一個知識豐富的人。我連續(xù)讀了20本《十萬個為什么》，雖不能看懂全部內(nèi)容，卻培養(yǎng)了我濃厚的學(xué)習(xí)興趣。天長日久，知識面廣了，思路開闊了，課堂上講的內(nèi)容也容易理解了，學(xué)習(xí)成績就慢慢趕了上來。”?

　　二、這些學(xué)生思想活躍，有一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。?

　　調(diào)查中我們感到，這些同學(xué)有個共同特點，就是頭腦靈活，思想活躍。這與一些片面追求分數(shù)的同學(xué)成了鮮明的對比。思想活躍的一個表現(xiàn)是思路清楚，我們當場出了一道邏輯推理題讓他們解答，他們很快就算出來了，方法也正確。?

　　三、注意全面發(fā)展。?

　　這些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績普遍不錯。初一的期末成績是：19名同學(xué)中有12名被評為三好學(xué)生。他們的數(shù)學(xué)、外語成績都是優(yōu)，生物、語文等科也是優(yōu)。據(jù)教師介紹，這些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績并不是班里或?qū)W校里的尖子。他們有廣泛的愛好，有的參加生物小組，有的制作航空模型。我們調(diào)查的19位同學(xué)共報了26項喜愛的課余活動，充分證明：這些同學(xué)都是注意全面發(fā)展的。

　　八年級上冊語文作文二

　　獻給母親的歌

　　獻給母親的歌，唱響在心中，低回婉轉(zhuǎn)，意蘊悠長。

　　節(jié)奏跌蕩起伏

　　放學(xué)回到家，剛進門還沒來得及關(guān)門，門就被迎面而來的熱風(fēng)給關(guān)上了，聲音震耳欲聾。老媽在廚房聽見后喊到：“土匪啊!關(guān)門不知道輕點啊!”可能是天氣太熱的緣故吧，我把一句玩笑聽成了責(zé)備，吼道：“是風(fēng)!又不是我!管我什么事嘛!”接著就是將近半小時的唇槍舌戰(zhàn)。爭吵后我回到房間，而且還故意很用力地關(guān)上了門。坐在房間里我迷茫了，我怎么了?老媽累了一天了我還去氣她，我······。在房間了坐了一個多小時我想想應(yīng)該去跟老媽認錯。我走到房門口一打開門就看見老媽站在那兒，我們相視一笑，看來真的是血融于水的親情啊!又是一對感情極好的母子了。

　　不論經(jīng)過多少波瀾，經(jīng)過多少跌蕩起伏，母子親情都可以化解一切。

　　主旋律優(yōu)美動人

　　從我懂事起，我最先懂得的是母愛偉大而無私的道理。我對母愛感受最深的事發(fā)生在老家湖北的偏僻山村里，那年我8歲是個十分頑皮的小男孩，一次與領(lǐng)家的孩子玩耍是，不幸把腿摔傷了，我“哇哇”的哭著，老媽著急的將我背到醫(yī)院，一路上不知是汗水還是淚水打在我的臉上，突然感覺被打得生疼。

　　在醫(yī)院包扎完后，醫(yī)生囑咐到不可以碰水，而且由于天氣太熱所以要每隔一天來換一次藥。我想著：家在半山，這一去一來少說也要一兩個小時。就這樣，在接下來的一個月里，老媽每隔一天就背我去換一次藥，每次都累的上氣不接下氣，我也說過要自己走可她不許。一個月下來我發(fā)現(xiàn)老媽瘦了，人也憔悴了好多，唉、都怪我太調(diào)皮了?？衫蠇寷]有怪我，反而說：“小孩子不調(diào)皮是不可能的，可是調(diào)皮也要有限度哦，對了，你老漢要從重慶回來了，不信你可以問問他。”嗯!

　　老媽太好了，感動······

　　伴奏悄然響起

　　我漸漸滴在長大，人也懂事多了，知道回報父母，為父母分擔(dān)憂愁，從一件件小事入手。母親累了倒杯茶，母親掃地我拖地，母親做飯我洗碗······一件件的事情很小很小，可能是微不足道，可這對于父母卻是心靈上的慰籍，是感動，因為我們悄然地學(xué)會了感恩。

　　獻給母親的歌，從母愛奏響，以感恩結(jié)束······

　　八年級上冊語文作文三

　　第一次走上辯論臺

　　總是很羨慕別人在辯論會上有很好的口才，什么時候也能像他們一樣呢。終于，這個機會來了。

　　今天下午，我早早的來到了學(xué)校，同學(xué)們都顯得特別興奮。這次辯論的題目什么呢?我默默的思索著。清脆的上課鈴聲在同學(xué)們的期待中響了起來。同學(xué)們像小鳥一樣飛進教室。辯論會在同學(xué)們的掌聲中開始了。只見雙方隊員分坐講臺兩旁，左邊是反方隊員。牛震宇領(lǐng)銜，謝宏苑壓陣，還有邏輯性很強的丁升，善于理論的牛婉力，文采飛揚的陳惟肖，奇思妙想、反應(yīng)敏捷的惠鑫，看起來渾然天成，他們的辯題是：“有了電腦，不需花功夫練字了。”右邊的是正方隊員。側(cè)重事實的陳卓，側(cè)重價值取向的張曉旭，有條不紊的尚樂，還有楊翯、楚楚，當然也少不了本文作者李爭達。我們的辯題是：“有了電腦，仍需花功夫練字。”辯論賽在歡快熱鬧的氣氛中開始了。

　　首先是陳述發(fā)言。雙方一輪一換交替闡明自己的觀點。只見反方一辯牛震宇，不慌不忙的站起來，清晰的交待了反方的觀點。那壓倒一切的氣勢，顯出了老手的沉著，已令不少我方隊員“望而生畏。”

　　陳述發(fā)言以后，最精彩的自由辯論開始了。我第一個搶到了發(fā)言權(quán)，問對方：“你平時是用什么寫作業(yè)的?”我想對方聽到我的問題，一定會說“用筆”到那時我就可以以此為據(jù)點，進行反駁。誰知對方避而不答，用咄咄逼人的口氣反問：“記得上次我讓你弄一份臺詞，你為什么不用手寫，而用電腦打呢?這不就說明了電腦的好處了嗎?”我一愣，陷入了尷尬的處境。對方用一個貼身的實例，陷我于窘境。于是，我站起來，吞吞吐吐地說：“如果上次不是你讓我打的話，我的是不會用電腦打得。”我嘴里雖這樣說，卻心亂如麻。我知道自己是在無理狡辯。看看支持我方的同學(xué)，他們都屏息凝視，非常緊張，我當然更緊張。四周的空氣似乎凝固了。如果對方繼續(xù)追問，我必死無疑。

　　幸好對方并沒有追問，但大局已很難更改。對方的“貼身肉搏戰(zhàn)略”使我方“兵敗如山倒”。只得“撤到山區(qū)打游擊”。就是偶爾“埋幾個地雷”、“挖幾個陷阱”，也對敵人造不成威脅。對方“越戰(zhàn)越勇”，無數(shù)事實論據(jù)和親身經(jīng)歷，如同無數(shù)核彈，落到我方的陣地。我方一直未能組織起有力的反擊。敵人已快將陣地攻破。我方隊員處于“水深火熱”之中。“電腦確實好”。我方該如何應(yīng)對呢?我把當前的形勢作了一下認真的分析，如同被潑了一頭涼水，立刻醒悟了。原來正反雙方一直在爭論的話題，與本該爭論的話題并無太大關(guān)系。電腦即使很好，但是手寫也很好，不還是需要練字嗎!于是我方便以此為突破口，發(fā)動了“大規(guī)模反擊”。“對方如蘇聯(lián)的德軍”，頃刻“土崩瓦解”。少數(shù)的攻擊也如隔空發(fā)拳，虛無飄渺。對大局沒有影響。后來反方終于在二線建立了“陣地”。但又被我方抓住破綻，來了個“仁川登陸”。反方拼命“突圍”，結(jié)果“損失過半”，幸好援兵陳天駒及時趕到，反方才“免遭涂炭”。“差點成為1945年的日本”。

　　場上的形勢發(fā)生了微妙的變化，但是好景不長，不久雙方又開始了陣地拉鋸戰(zhàn)。爭得面紅耳赤，伶牙俐齒的牛振宇，時而妙語連珠;時而反唇相譏。建立了“堅固的碉堡”。我方也不甘示弱，筑了“萬里長城”;挖了“萬米長壕”。雙方就這樣針鋒相對地相持著。誰也說服不了誰，誰也辯不贏誰。臺下的觀眾更是情緒高漲，各個急不可待，表情隨臺上的變化而變化，一會兒興高采烈、興奮激動;一會兒屏息凝視，給選手捏一把汗……

　　最后，老師一聲令下，自由辯論結(jié)束了。雙方以平局結(jié)束了這場“戰(zhàn)斗”。選手們都還有些意猶未盡，如不是時間的限制，這場辯論會將永遠也辯不完。

　　就這樣，一場有趣激烈的辯論會在我們的笑聲中結(jié)束了!

　　八年級上冊語文作文四

　　記一次激烈的辯論賽

　　著馮裁判的的一聲令下正方和反方的辯論賽開始了，這次辯論的主題就是————“開卷有益”還是“開卷未必有益”。

　　只聽同桌張莙茜說：“我們正方認為，開卷必定有益，一個字，一個詞，你讀了，你看了，都會有印象，都會增長知識，都會有收獲。古今中外，哪個學(xué)問家的知識不是因為一字一詞手不釋卷地閱讀才成為學(xué)問家的?反方所謂開卷未必有益從何說起，又有何道理呢?”

　　反方也不干示弱，只見許毅噌地站了起來，鏗鏘有力地說：“正方從單純的知識觀出發(fā)，得出開卷必定有益的結(jié)論，真是片面至極，連井底之蛙也不如，僅是一孔之見。菲爾丁說：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害。”現(xiàn)實是最好的說明。我看過這樣一個報道，我省某校一個五年級學(xué)生張松，由于沉迷于黃色書刊，最后走上了犯罪道路。”

　　“一個張松就能說明開卷無益嗎?”邵鈺茹急不可耐，馬上來了個反擊。

　　柴崧洋可不像許毅感情激昂，而是很平靜但卻很有分量地說：“喂!朋友，別忘了我們的觀點是開卷未必有益。是“未必”懂不懂?就是不一定的意思，知道嗎?正方不要偷梁換柱，把“未必有益”說成“無益”。

　　柴崧洋的一席話還真厲害，大家以為正方這下可無言以對了，誰知能人還真不少，姜晨陽力挽狂瀾，關(guān)鍵時刻顯身手，他沉穩(wěn)地說：“錯就錯在這個‘未必’上，正是這個‘未必’，導(dǎo)致許多人不敢廣泛閱覽書籍。正是這個‘未必’，害得我們少年兒童連個買書的權(quán)利也被剝奪了，家長只給我們買什么《作文選》、《寫作大全》等之類的書。試想，如果連讀書也說未必有益，世界上又有多少能確定有益的事?吃飯穿衣也未必有益，看電影電視也未必有益，體育鍛煉也未必有益，照反方觀點看。我們這個世界豈不是成了一個‘未必’的世界了。”

　　“哈哈——”教室里一片笑聲。

　　這時，班長謝玉圓出馬了，別看她個子不高，身體單薄，可聲音響亮，口齒清晰。她不慌不忙，確實有大將風(fēng)度。她環(huán)視了大家一下，很有力地說：“烏云遮不住太陽，謊言掩蓋不了真理。是金子就會閃光。我方觀點的正確性、準確性，不會因正方的恥笑而成為謬論。請問正方辯友，我方以開卷未必有益給廣大青少年朋友提個醒，讓他們有選擇的去讀書、去閱覽，這有什么不好呢?難道我們這樣說有什么罪過不成?正方辯友，還是不要把話說絕為好。試問，開卷就一定有益嗎?人人開卷都有益嗎?朋友，絕對的東西是極少的，別那么死腦筋了，站到我們的觀點上來吧!”

　　就這樣，一場有趣激烈的辯論會在我們的笑聲中結(jié)束了!可是直到現(xiàn)在都還不直到結(jié)果是什么。