勇敢與畏懼 為話題的作文
勇敢與畏懼 為話題的作文1:
推開夜的天窗,對著流星說愿望;給我一雙翅膀,就能夠接近太陽。我學(xué)著一個人成長,勇氣給我力量;勇敢是一種神奇的營養(yǎng),催促我開放。
---題記
成長的路猶如一條綿延不斷的河流,有了勇敢陪伴,才能達(dá)到我所期望的地方;勇敢猶如一輪皎潔明亮的圓月,永遠(yuǎn)牽引著我走到成功的彼岸。
比賽對于我來說并不陌生,生活中、學(xué)習(xí)中各種比賽總是一個接著一個,但那一次的鋼琴比賽卻讓我久久難忘......
聽,媽媽不知又在和鋼琴老師商量什么,這種"苦"日子何時才能結(jié)束?我沉思著,這時,媽媽走過來了,對我說:"我給你報了個鋼琴比賽,三個月后到北京比賽,從下周開始選曲、練習(xí)"。還沒等我反應(yīng)過來,媽媽的"圣旨"已經(jīng)宣讀完畢,任由我有千萬個不愿意的理由,但"圣旨"一下,又怎能收回,我很不情愿的接下"圣旨",心想:我該怎么辦啊!人前的堅強,背后的凄涼,誰能了解我的苦?這么大的比賽我又該怎樣去應(yīng)付?
我沉浸在苦惱之中,媽媽似乎看出了我的心思,耐心的對我說:"月月,練習(xí)的過程一定很苦也很累,但我們一定要勇敢地面對這次挑戰(zhàn),即使我們失敗了也算不了什么,不要畏懼比賽,如果你連勇敢面對的勇氣都沒有,又怎么能成功呢?"聽了媽媽的話我猛然醒悟,對!退縮不是我的性格,我要勇敢地面對挑戰(zhàn)!我一天天地練著,不管遇到什么困難,我都選擇咬緊牙關(guān)堅強的面對。伴著淚水和汗水,三個月后比賽開始了,當(dāng)我坐在舞臺中央的鋼琴旁,當(dāng)我面對著來自全國各地的優(yōu)秀選手,當(dāng)我面對評委嚴(yán)肅的目光時,我再一次用十足的自信勇敢地戰(zhàn)勝了緊張和壓力,當(dāng)最后一個音符從我的手中滑過,比賽結(jié)束了,最終我獲得了比賽的金獎。當(dāng)手中捧著獎杯的那一刻,我真的體會到了來自勇敢地力量!
有了勇敢,屈原才能奮然跳下汨羅江,留下了千古名句"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索"。
有了勇敢,李清照才能對酒當(dāng)歌,留下"生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄"的佳句。
有了勇敢,雍正皇帝才敢推行新政,不顧罵名,最后光大了康熙,奠基了乾隆。
傾聽那一次次生命拔節(jié)的聲音,勇敢,讓我真正的長大!
讓勇敢之花開滿心房,路上春色正好,天天太陽心情,成長的路上,勇敢伴我行。
勇敢與畏懼 為話題的作文2:
無所畏懼,做一個敢于面對困難的人。
我羨慕搏擊長空的蒼鷹,它可以在湛藍(lán)的天空中自由地翱翔,
我也羨慕遨游于深海中的巨鯊,它可以在蔚藍(lán)的深海中與巨浪為舞,
那泰山中的挑夫,也曾為我所羨,因為他們用鐵肩挑起了責(zé)任,面對陡峭的山路盡情揮灑自己的汗水,踏著山路一步一步地向自己的目標(biāo)進(jìn)發(fā)……
我羨慕他們不畏困難的勇氣,也羨慕他們戰(zhàn)勝困難的勇氣,他們中間哪一個的勝利不是付出了一番努力,克服了種種困難呢?他們向我們昭示著一個真理:不畏困難,勇于拼搏向前。
在人生的道路上,不可能一帆風(fēng)順,不會一路平坦,但縱使遇到了懸崖峭壁,我們就要放棄了,就要停步不前了嗎?不,當(dāng)然不是.不敢去攀登,怎么會獨攬山頂絕美的風(fēng)景?停步不前就永遠(yuǎn)看不到山那邊美好的風(fēng)光。因此,無論多么艱難,我們也要去努力克服,要勇于克服困難,那么就讓我們無所畏懼,不怕困難吧.
有誰不渴望成功?有誰不渴望擁有響徹寰宇的聲望?翻開歷史的長卷,一位位的成功者躍然于紙上,輪椅上的海倫,身殘的霍金,還有雙耳失聰?shù)呢惗喾?當(dāng)他們面對困難向他們發(fā)出的一次次挑戰(zhàn)時,他們無所畏懼,坦然接受,他們沒有被困難所壓倒,更沒有放棄,相反,他們卻高昂著頭,以頑強的斗志向困難發(fā)出一次又一次的強有勁的挑戰(zhàn)!
有誰能說當(dāng)海倫的第一聲話語不是對困難有力的反抗,又有誰能說霍金不是以對黑洞持之不懈的研究作為戰(zhàn)勝困難的勇氣?還有,耳聾的貝多芬在心中奏響的不正是一曲曲因為戰(zhàn)勝了困難而譜寫出的勝利凱歌嗎?
他們用一次次頑強的戰(zhàn)斗扼住了困難的喉嚨,同時他們的勝利又一次地向我們昭示了:人要無所畏懼,不要向困難低頭.
在困難的面前,無數(shù)人向它發(fā)出了進(jìn)攻,在一批批勇敢者的進(jìn)攻下,困難被戰(zhàn)勝了,被征服了,困難想戰(zhàn)勝人類的美夢被一次又一次冰冷的擊碎了!
驀然回首的時候,我看到了勝利者露出的笑顏,也看到他們在勝利的彼岸向我們招手,他們強勁的聲音響徹云霄:人要無所畏懼,要勇于向困難發(fā)出挑戰(zhàn)!
勇敢與畏懼 為話題的作文3:
常在黑色的夜里,坐在冰涼的地面上,一遍又一遍的聽任賢齊的《我是一條魚》。看碗里的那條魚“咕嘟咕嘟”的吐泡泡,心里不由滿是疼痛。
魚是孤獨的亦或是熱鬧的,但我不知道。魚總是成群結(jié)隊的來來往往,熱鬧非凡。看他們搖頭擺尾,我居然莫名的憂傷。他們是孤獨的吧?正是因為心的孤獨才選擇熱鬧的環(huán)境?
自古就傳“魚躍龍門,化身為龍”,我不知道他們在化身成為龍之后是如何生活的。但我常常在心里問自己,化身為龍的他們,可曾懷念做魚時平和緩舒的從前。當(dāng)跳過龍門,一躍為龍時,作為一條有抱負(fù)且成功了的魚,他是何種心情呵?那一刻,他想到的,是從前還是以后?
我不知道魚躍過龍門之后是喜還是悲,但我絕不高興。躍龍門,駕騰云,是他畢生的追求。我為這條成功的魚歡欣,他的夢想終于成為現(xiàn)實;我也為這條成功的魚悲哀,成為龍之后,他是否還懷念作為魚的那段時光。
而那條渤??诘聂~,失去知覺的那一刻,他又是如何想的呢?
逆流而上,艱難困苦的途中,他走過多少磨礪,就因為心中的那夢想嗎?不顧忌粉身碎骨的后果,為的就是心中的那一念之執(zhí)嗎?夢想成真的他,在成功的那一刻可曾欣慰?
很羨慕那些魚。搖頭擺尾,對什么都不在意!不用言語,把什么都放入心底,在喧鬧的海底與成群結(jié)隊的同伴游來游去。張開嘴,吐出的是串串包含憂傷的泡泡。不知道有誰可以懂,所以把憂傷快樂統(tǒng)統(tǒng)放在心底。
很羨慕魚。羨慕那些去躍龍門的魚,羨慕那條游上高原的魚。
我問自己,能否如魚一樣堅持到底?
不知道如何回答自己。因為我是一個見異思遷的能力很強的。我不知道會不會在半路上因為風(fēng)景太美而改變主意,也不知道會不會在途中因為太苦太累而退卻放棄。
覺得魚很不可思議。為什么他們可以在巨大壓力重重危機的水中快活的搖頭擺尾,滿不在乎?為什么他們可以不畏懼重重艱辛放棄安逸躍上龍門,游上高原?因為搖身一變成為龍的誘惑?還是心里對夢想執(zhí)著不棄的追逐?
我明白魚要成為龍的原因,但不想追究他成為龍后的感觸;因為那不重要,畢竟他們成功了!我知道魚游上高原的艱辛,但不愿深思他逝去時的心情;因為那不是關(guān)鍵,畢竟他實現(xiàn)了“夙愿”。我想,心里那無休無止的渴望是他前進(jìn)的巨大動力吧?
不管可喜還是可悲,他們不可改變的是曾都是魚;無論蛻變還是死亡,無可非議他們都實現(xiàn)了心中的夢想。
不論那些魚最后怎么樣,他們都是勇敢而堅持的!
而現(xiàn)在的我卻認(rèn)為一切都無須多想,盡管曾經(jīng)那么羨慕那些魚。經(jīng)歷了高三才明白堅持的意義才理解那句堅持就是勝利。
我現(xiàn)在表示一條魚,曾經(jīng)也不太堅定;一路走過,高三的天依舊是藍(lán)的,偶爾會吹些風(fēng)。我不是魚,可為了心中的夢想,我也會勇敢的堅持走下去。
因為堅持,所以夢才不遠(yuǎn)!
勇敢與畏懼 為話題的作文4:
人生的坎坎坷坷,說多耶多,說少爺少,那要看你是以何種心態(tài)看待了,如果你看到困難就心生畏懼不敢跨過去,那你人生的坎坷永遠(yuǎn)都走不完,若你將困難不當(dāng)一回事,不對他產(chǎn)生畏懼,那么你也就不需要擔(dān)心你以后人生的坎坷將如何過了。
俗話說勇者無敵,那勇者又是怎么來的呢?勇者又是怎么來的呢?勇者也是由害怕走向不怕的,由膽怯走向強大的,只是他們敢于武士畏懼,將不滿荊棘的小道想成平坦大道,不去害怕過橋的少年,經(jīng)過老者的指點,太乞討往前看像走假橋一樣那么可怕,其實這個道理就入我們的不堪一樣,落雨誤會,如果你走了,那不管前面有再大的風(fēng)險,你都要走下取,因為這是你的選擇,與其畏畏縮縮,不如抬頭勇往直前,無視畏懼,就算輸也要輸?shù)闷痢?/p>
古往今來,成大事者有多少人,如果他們遇到困難,就止步不前,輸給畏懼,那么何來我們后人的贊美與學(xué)習(xí)呢?如果劉邦認(rèn)為相遇強大,而自己深處蜀地?zé)o一優(yōu)勢,那么何來的西漢王朝呢?如果面對外有日本瘋狂的侵略,內(nèi)有軍閥混戰(zhàn)的中國共產(chǎn)黨畏懼了,放棄了為民族解放而奮斗,那么何來的我們的新中國呢?其實,這都是他們自身奮斗所取得的陳國,是他們不畏懼強權(quán)暴力,無視畏懼確定目標(biāo),勇往直前的成果。
無視畏懼不一定每個人都能做到,努力后也不一定沒個人都能成功,但失少你不曾害怕過,就像荊軻,刺殺秦王雖未成功,但他的勇敢,她的無視畏懼,她的愛國精神為后人已知敬仰,而她本人也備載入史冊,我們可以說他雖敗猶榮。他是失敗的英雄。
無視畏懼這個道理不一定每個人都需要懂得的。它可以助你在畏懼面前顯得鎮(zhèn)定自若。可以助你做一些你以前不曾做過的事;可以助你變得更強大,無視畏懼這既是一種克服害怕的方法,也是一個人的本領(lǐng),紙質(zhì)的每個人去學(xué)習(xí)。