寫人的作文初中1：可愛的數(shù)學老頭

　　他戴著一副老花鏡，個子不高，卻很有學問。上課時講的卻津津有味。我還清楚地記得，那次我和同位同時都算錯了一道題，而且答案算的一樣，他把我們倆都叫到了辦公室，說：“你們倆誰抄誰的?”我倆都搖搖頭。他接著說：“你倆去那邊蹲下仔細想想。”我倆就默不作聲走過去蹲下來就這樣……

　　過了一會，他又把我們倆叫了過去說：“想好了沒?誰抄誰的?”我倆繼續(xù)搖頭。接著他的一番幽默的話讓我差點沒笑出聲來：“你倆啊，就是混蛋加混蛋等于混蛋的平方等于二倍的混蛋等于兩個混蛋。”我和我同位都是吭吭作響。我倆回到教室討論了一下剛才的事，我是算對了，抄錯了驗草紙上的，而他純屬就是算錯了。哎……

　　這不剛上課數(shù)學老頭就來了，他說今天有兩個混蛋氣死我了，我倆低著頭沒敢吭聲。這節(jié)課正好評講試卷，每個人的心里都砰砰的，除了我和我同位因為我們倆都知道自己的分數(shù)了。這不發(fā)不知道一發(fā)嚇一跳我們班的倒第一曹辰源可囧大了。數(shù)學老頭說他是混蛋的的億萬次方，我說得一點都不夸張他只考了20多分。

　　下了課大家紛紛去嘲笑他，真是可歌可泣，數(shù)學老頭真是幽默風趣，他開玩笑是開玩笑的上課是上課的，他對待工作真是一絲不茍，講課很認真，他可教了二十九年的書了，他都是最高的特級教師了。我很榮幸作為他的學生。經過這篇作文我總結了一個公式：混蛋+混蛋=2倍混蛋=混蛋的平方=兩個混蛋!呵呵!

　　寫人的作文初中2：我的物理老師

　　我的物理老師其實他是我預習班的老師。

　　上這個班純粹是因為聽說是眉毛彎彎老師教，可不知為什么，眉毛彎彎老師好像有事，就聽校長在那里解釋半天后，看見進來一個人，是那位老師。

　　說來慚愧，我不知道他姓什么，我向來對假期班的老師不怎么關心，聽完課，閃人。他只有一只眼睛，班里看見他后就開始議論，他沒在意，轉過身，擦黑板……大概他已經面對過太多像我們一樣的小鬼了吧~這節(jié)課講的是歐姆定律，聽得我暈暈忽忽的，我在心里埋怨，要是眉毛彎彎老師，一定講得比他好。

　　他講課很投入，不高的個子在講臺上跳來跳去，不太標準的普通話，總是成為我們課下所笑的事。有時候講課聲音會突然高上去，讓那些不聽課的小鬼們驚醒一下，然后臉上露出一絲不易被察覺的笑容，好像在說：小樣，別以為我不知道你們干嘛呢……

　　我們總是很嫉妒他畫的電路那么漂亮，說他練了多久才畫成那樣的，可誰也沒有去問他一下。

　　他講的題都很難，起碼我是這么認為的。幾乎每一道題都夠我想一會的，當我想明白的時候，往往已經在做第二道題了。呵呵，我這個人在理科方面的智商就比弱智高不了多少。

　　今天學委大人打電話來問候，我們就說起了這位老師。

　　“他講課不錯啦，和眉毛彎彎老師一樣好，但比咱Mrs.Lu還差點……”

　　“真的?你很少說課外班老師講課好的哦。”學委說。

　　呵呵，大概是我覺得一個只有一只眼睛的老師可以這么自如的講課，如果是我，我因該沒有他的勇氣。

　　我會記住他的。

　　寫人的作文初中3：點滴師恩情

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”

　　——題記

　　品味著譚千秋的故事，眼前便浮現(xiàn)出那一次天崩地裂的災難。當滾滾濃煙直沖云天，地面已成廢墟一片。脆弱的汶川經不起這刺骨般的考驗，伴著轟隆隆巨響的瞬間，一切都倒了?？稍谶@場災難中，老師們以人格的力量站了起來。譚千秋不會不知道桌下是安全的吧，但他卻匍匐再桌上死死護住桌下的學生;他也不會不知道頭頂上快要斷裂的水泥板和混凝土可以使人喪命，但他卻堅決用身體擋住石塊對桌子的襲擊，以死來捍衛(wèi)這四條可愛的生命。

　　這就是人民教師。我不禁回想起我的班主任。她是一名英語老師，姓殷，四十歲左右，身材瘦小，眼鏡下那雙被歲月腐蝕的變得淡黃的雙眼卻閃著睿智的光芒。

　　殷老師不像別的班主任那樣，總認為“學習第一，表現(xiàn)第二”，而是經常會停下自己的課，針對我們的某個現(xiàn)象進行分析，批評或表揚，再說出自己的想法，發(fā)出自己的感嘆，從而讓我們漸漸改掉壞習慣，給我們著著實實的上上一課。

　　殷老師也是一位以身作則的好老師。一次，她的公公病倒了，殷老師聽后臉都煞白了，請了半天假便直往醫(yī)院奔，留下那一串急匆匆的腳步聲讓我們去聆聽，去感悟……下午第一節(jié)就是英語課，殷老師又停下了課，掩飾不住自己的焦急，那雙眼睛沁滿了淚水，快溢出來了，可就是怎么也沒流下來。說實話，這是我第一次看見堅強的殷老師哽咽。她無語地看著我們，突然那緊抿的嘴巴張開了：“同學們，我丈夫的爸爸，也就是，我的公公，病了，現(xiàn)在人在醫(yī)院，需要一大筆費用，我二話沒說，將家里的存折里僅剩的幾萬塊錢全拿出來了，”老師說話時是斷斷續(xù)續(xù)的，聲音是顫抖的“我，我……”老師說不下去了，剛捂住嘴巴“叮……”就下課了。殷老師拿起粉筆，在黑板上重重寫下了一句話“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不在”就走出了教室，讓我們去悟這其中的涵義……

　　殷老師患有低血糖!我們知道時還是那次課間，她抱著教科書和卷夾走在操場上，本來還是風平浪靜，卻突然向后退了幾步，左晃右晃打了幾個踉蹌。幸好身旁的學生扶住了她，她才沒暈過去。原來，殷老師一直拖著帶病的身子，在講臺上“生龍活虎”的講課。

　　我有些感動，嘴角卻微微上揚。我慶幸遇到這么好的一位班主任，不說，現(xiàn)在有些想她了，便撥通了電話，耳邊又傳來一陣熟悉的聲音“喂，哪位?”“殷老師，你好，我是魯佳欣”“哦，是魯佳欣啊，有什么事嗎?”……“我不能再帶你們了，我還要重新教初一，你們還會有好老師帶的……”“嘟，嘟……”手中，緊攥著手機……

　　這次，換我無語。腦袋里似一片空白，什么都填得下;又似是一團亂麻般的思緒，剪不斷，理還亂，是離愁，別有一番滋味在心頭……

　　寫人的作文初中4：我心中最美的人

　　運動會剛過去不久，回想運動會，我看到了大家積極拼搏的精神，也看到了大家最美最帥的一面。如果你現(xiàn)在問我誰最美，我一定會毫不猶豫的回答道：“彭思喆!”

　　彭思喆是一個外表嬌滴滴的弱女子，但內心卻是一個比漢子還漢子的女漢子。那是運動會的最后一天，天陰沉沉的，和我們的內心一樣。大家都坐在地上盡情享受著零食帶來的快樂。突然廣播中響起了“請參加1500米的選手到檢錄處檢錄。”聽到廣播后我和鄧鈺垚一同去檢錄處看看誰參加了1500米，去為運動員加油，一到那我一眼就在人群中看到了她，她那瘦弱的身體在人群中格外顯眼。

　　隨著發(fā)令槍的槍響，她像一支利箭沖了出去，跑到了第四的位置，前三圈她一直保持在第四的位置，她的臉上沒有一點疲憊的神色，我們在一旁為她加油打氣，心想她一定能得個前六名。可誰知道在第四圈的時候。她的速度漸漸慢了下來，估計是有點累了，在她后面的選手一個接著一個的超過了她，她不服輸，咬緊牙關沖上去超過了剛才超過她的選手，不一會后面的選手又超過了她，我們這些觀眾也看著著急，可是也沒辦法啊!到第五圈的時候，她的臉上露出了痛苦的表情，看來她的體力開始透支了，她的腳步慢了下來，她后面的同學一一超過了她，不過彭思喆沒有灰心，她咬牙堅持著。我們在一旁為她加油，希望她能快點恢復體力。最后一圈了，她好像想到了什么，咬緊牙關開始沖刺，她一連超過了幾個選手，重新奪回了第四的名次。跑完后彭思喆一下癱倒在地。我心想：“我能跑下1500米嗎?我能么?彭思喆你真厲害，我為你驕傲!”楊欽雯把彭思喆扶到足球場上，我跑上前去，問：“你是怎么跑下來的?”彭思喆氣喘噓噓的說：“我想著TF boys就跑下來了。”她的回答讓我吃驚不已。她歇了一會，又為其它同學加油去了，望著她遠去的背影我好想對她說一句：“你好棒!”因為1500米跑下來是需要毅力的，許多男生都跑不下來，可你一個女生卻跑了下來，而且不叫苦叫累。

　　彭思喆，你就是我心中最美的人!

　　寫人的作文初中5：我眼中的蘇軾

　　“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”這來自一千年前的吟唱穿越時空隧道，久久地回響在我的耳邊。我閉上雙眼，腦海中浮現(xiàn)出這樣一幅畫面：天地茫茫，煙雨蒼蒼，滾滾長江向東一瀉千里。驚濤拍岸，江邊，一位高冠長髯的老者正在對江高歌。這就是蘇軾，我眼中的蘇軾。

　　在我看來，蘇軾不僅僅是中國五千年歷史上一顆光照千古的耀眼明星，他更代表著一種豁達多情，倔強不屈的人生態(tài)度和處事原則。烏臺詩案后的蘇軾，經歷了人生的一次大起大落，這對他的心靈是何等沉重的打擊。對此，他也有過“人生如夢”的迷惘，“早生華發(fā)”的惋惜，“十年生死兩茫茫”的痛苦。但他更多的是以豁達平和的心態(tài)來面對這世間百態(tài)，起起伏伏。“一蓑煙雨任平生”說出了他的淡薄，“春江水暖鴨先知”寫出了他的坦然，而“天地與我并生，萬物與我為一”更道出了他超凡脫俗的姿態(tài)。

　　誠然，在蘇軾六十六年生命歷程中，坎坷多于平靜，打擊多過褒獎，但他卻絲毫沒有動搖過自己與生俱來的人生理想與處世原則。他永遠是那個時代的心靈勝利者。所有的不幸，打擊與困苦，都在這包容天地，吞吐江河的胸中如煙，如絲，如塵，如風，一吹便消散得無影無蹤。他像一位倔強的舵手，任前方風大浪高，他依然高懸白帆，突出重圍，成為那個時代最無畏的勇者;他又像一只神奇的不死鳥，在經歷無數(shù)的打擊與沉淪后，依然婉轉地放歌，痛苦越劇烈，他那天籟之音卻更是流傳千古;他更像一桶陳年老酒，在那伸手不見五指的陰森冷寂的地窖中，忍受著無邊的寂寞;然而，當陽光射入地窖時，那酒香霎時彌散開來，漸染這中國一千多年的歷史與文化。

　　蘇軾，這豁達多情，倔強不屈的象征，他給后人留下了一份寶貴的精神遺產，那就是“回首向來蕭瑟出，歸去，也無風雨也無晴”的人生大境界。