由于受傳統(tǒng)日記的影響，容易拉家常。語(yǔ)言枯燥乏味，令人生厭。這在試卷中尤其是開(kāi)卷部分，往往這樣拉家常的敘述，給老師一個(gè)壞印象，最容易丟分。

　　對(duì)考生而言，由于生活面較窄，所感受到的一切，多以“學(xué)習(xí)”為中心，很難從生活的深層挖掘真實(shí)而感人的材料。因此，在考場(chǎng)上作文，常常會(huì)因材料失真而丟分，甚至個(gè)別考生因沒(méi)材料可寫，而使整篇文章不足600字。

　　解決：1、多閱讀，多積累;2、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭手法

　　二、語(yǔ)言關(guān)

　　生花句型：過(guò)渡句、長(zhǎng)短句、點(diǎn)題句、排比句

　　1、過(guò)渡句

　　在行文中，一是寫過(guò)去曾經(jīng)發(fā)生的人和事，二是兩件事之間的過(guò)渡。

　　例如 提起他，就像一把利劍刺進(jìn)我記憶的深處，似乎還滴著血淚……

　　2、長(zhǎng)短句

　　語(yǔ)句單獨(dú)成段，給人以語(yǔ)言流暢整齊之感。

　　我盼冬天，又怕冬天。我盼冬天，又怕下雪。漸漸遠(yuǎn)去的歲月不曾忘記，而且永記心間。

　　3、點(diǎn)題句

　　結(jié)尾點(diǎn)題，也就是和文章題目相照應(yīng)。使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，完整。

　　題目：《你啊，你》

　　開(kāi)頭：我長(zhǎng)這么大了，老師“賞賜”我最多的，莫過(guò)于“你啊，你”這句話了。

　　結(jié)尾：這回，他可是笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“你啊，你!”

　　4、排比句

　　用三個(gè)或三個(gè)以上，結(jié)構(gòu)基本相同或類似的句子排在一起，用在開(kāi)頭或結(jié)尾，有筆下生花之效。

　　題目：《壓力》

　　壓力是春天溫暖的風(fēng)，吹綠勃勃生機(jī)的小草;

　　壓力是夏天的雨，滋潤(rùn)豐厚飽滿的成果;

　　壓力又是冬天的雪，一時(shí)使萬(wàn)物失去光澤，甚至一些小生靈，因經(jīng)不起嚴(yán)寒而死去……

　　生動(dòng)語(yǔ)言：動(dòng)感、立體、多樣、修飾

　　語(yǔ)言生動(dòng)形象，可以有目的進(jìn)行加工，把握錘煉語(yǔ)言的技巧有利于讓語(yǔ)言生動(dòng)形象，經(jīng)常運(yùn)用的有以下幾種：

　　1、動(dòng)感

　　在敘述和描寫中，適當(dāng)用上擬聲詞，賦予聲響，給人以如身臨其境之感。。

　　呼啦啦一群人圍上來(lái)，莫不是出事了。

　　2、變化

　　語(yǔ)句倒裝或重疊，長(zhǎng)句變短句或詞性活用。

　　一場(chǎng)夜雨，洗凈了大地的塵沙，綠了田野，紅了西紅柿，一片豐收在望的景色讓人喜歡。

　　3、修飾

　　用上比喻或擬人、擬物、通感等修辭方法，使語(yǔ)言生輝。 比喻如：

　　他倆人好像一張紙的兩面，分割不開(kāi)

　　擬物修辭把抽象的語(yǔ)言，變成立體性可感的語(yǔ)言。如：

　　是奶奶一勺勺的童話把我喂養(yǎng)大，我懂得了理想到底值多少錢。

　　通感如：我熱情擁抱這繽紛的色彩。