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小升初作文入門寫作指導(dǎo)

時間: 玉鳳2 小升初作文指導(dǎo)

  一、從教本中汲取養(yǎng)分,先畫后寫

  課本中的每一篇課文,都是文筆優(yōu)美的精品。特別是低年級的課文,圖文并茂,如詩如畫,對小學(xué)生有很大的吸引力。

  在學(xué)習(xí)《看菊花》時,我指導(dǎo)學(xué)生觀察書中菊花的插圖,并仔細(xì)想一想,把平時見到的菊花畫下來,并寫上一句話。

  于是,孩子們興高采烈地畫完后寫道:

  “我家的黃菊花很美麗,花瓣像布娃娃的頭發(fā)彎彎的。”

  “花壇里有一棵菊花,長著細(xì)管子一樣的紫花瓣,很好看。”

  “我姥爺家有一棵綠菊花,很名貴,光看不能動。”

  二、在故事中感悟真情,先說后寫

  為了增加閱讀量,開闊孩子的視野,我每天布置孩子讀一個故事,在第二天課前進(jìn)行交流。有時,有的孩子愿意上臺講給同伴聽,我就把他請到前面,講完后再讓大家說說聽完故事后的感受。比如嚴(yán)浩講完《七色花》時,孩子們都為珍妮浪費了六片花瓣惋惜,我提示:假如你有七色花,你會干什么有意義的事情?孩子們的回答五花八門。我說:“你們的心愿太奇妙了,我聽后一會兒就忘了,你們用筆寫一寫,讓老師好好欣賞一下,行嗎?”孩子們紛紛提筆寫下了自己的心愿,我把有意思的讀給大家聽,孩子們激動得直拍手喝彩,被讀的同學(xué)倍感榮耀,寫話的積極性更高了。

  學(xué)習(xí)累了或孩子情緒不高時,我時常為調(diào)節(jié)氣氛給他們講故事,這也是孩子最感興趣的時刻。講完故事,我會讓孩子談體會并簡要寫一寫。一次,我講《神筆馬良》的故事,講完后讓學(xué)生在小組內(nèi)討論后再寫:“你有一支神筆,會最先干什么?”其中孩子們寫的一句話讓我感動:“假如我有一支神筆,我會先畫爸爸媽媽,讓他們活過來!”

  三、用心觀察景和物,先做后寫

  有道是:沒有實踐就沒有發(fā)言權(quán)。自己動手做事有親身體會,再寫一下過程就比較容易。

  有一天大課間,一個孩子在校園的柳樹下揀到一根剛發(fā)芽的柳枝,他扭了幾下,做成了一支柳笛,一吹“吱吱”響。晚上,這個孩子回家寫下了一段話:

  今天,我做了一支柳笛。先把青青的柳枝擰幾下,感覺皮脫下來,再把里面的芯抽出來,用指甲修一修小圓筒,吹一吹,“嗚嗚”響,我真快樂!

  四、應(yīng)注意的問題

  寫話是寫作文的基礎(chǔ)和前提,俗話說:萬事開頭難。只要有一個成功的開始,后面就會順理成章。興趣是最好的老師,培養(yǎng)孩子寫話應(yīng)注意以下幾點:

  1、不要苛求寫話的質(zhì)量,只要把語句寫通順、把意思表達(dá)明白就行。

  2、不要強調(diào)字?jǐn)?shù)的多少,把話寫完整就行。

  以上是總結(jié)出來低年級實施作文入門時的點滴做法,寫出來與大家共切磋。

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