人生的困境就像暴風(fēng)雨，但重要的不是它有多猛烈，而是我們?cè)鯓觼?lái)對(duì)待它。有些人，面對(duì)困境，就像沙灘上的貝殼，把自己包得死死的，而有些人，就像暴風(fēng)雨中的海燕。而我，雖然沒(méi)有海燕那么壯烈，但絕不是貝殼，這可以從上次我被罰抄作文時(shí)看出。

　　上一次，由于我和班長(zhǎng)沈丹陽(yáng)沒(méi)有管理好班級(jí)，老師罰我們六位班干部和十六位違紀(jì)的同學(xué)抄作文，一共有十五頁(yè)，有些同學(xué)當(dāng)場(chǎng)就哭了，而我沒(méi)有，我決定一定要抄完。

　　放學(xué)后，我沒(méi)有去彈鋼琴，而是直接回家。因?yàn)槲液ε鲁煌?，畢竟十五?yè)啊!我一回家沒(méi)有猶豫，馬上掏出本子開(kāi)始抄了起來(lái)。

　　時(shí)間過(guò)的真慢啊!像沙漏流入我忐忑不安的心房。我一點(diǎn)一點(diǎn)地抄。一會(huì)兒媽媽回來(lái)了，我沒(méi)有告訴她，因?yàn)檫@樣反而會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。又過(guò)了一會(huì)兒，我已經(jīng)抄了一少半了，這反而增強(qiáng)了我的信心，我不斷地鼓勵(lì)自己：加油，馬上就抄完了，再堅(jiān)持一下吧，馬上就抄完了。

　　大約過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，我已經(jīng)抄了一多半了，“看來(lái)也沒(méi)有多少呀!”我自言自語(yǔ)地說(shuō)。從這兒開(kāi)始，我寫(xiě)字的速度明顯就慢了下來(lái)，直到二十分鐘后，我才明白這樣的速度根本不行，于是，我又加快了寫(xiě)字的速度，開(kāi)始了新一輪的努力。終于在半小時(shí)后全部抄完了，這時(shí)我才意識(shí)到已經(jīng)很累了，但一看到我抄了二十多頁(yè)，都把一個(gè)作業(yè)本抄完了，我心里覺(jué)得特別高興，于是我一鼓作氣又把今天布置的家庭作業(yè)也寫(xiě)完了，寫(xiě)完的感覺(jué)可真輕松!再一看表，剛剛七點(diǎn)多一點(diǎn)，比我預(yù)計(jì)的要早一個(gè)小時(shí)呢!

　　第二天到了學(xué)校，有的同學(xué)滿面愁容，有的歡呼雀躍，不過(guò)我還是有一點(diǎn)緊張，直到高老師打了個(gè)大大的“閱”字，我的心才放下來(lái)，還有幾個(gè)同學(xué)，因?yàn)椴幌雽?xiě)，畏懼困難，所以被罰得更多。這時(shí)我的心里有了一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)。

　　最終，我把老師罰抄的作業(yè)全部做完了，這件事情也使我得到了一次“特殊”的鍛煉。通過(guò)這次鍛煉，我深刻地領(lǐng)會(huì)了“世上無(wú)難事，只怕有心人”這句話的含義，每一次經(jīng)歷的困難，實(shí)際上就是對(duì)自己的一次鍛煉。

　　我得到了鍛煉五年級(jí)作文二：

　　人生的困境就像暴風(fēng)雨，但重要的不是它有多猛烈，而是我們?cè)鯓觼?lái)對(duì)待它。有些人，面對(duì)困境，就像沙灘上的貝殼，把自己包得死死的，而有些人，就像暴風(fēng)雨中的海燕。而我，雖然沒(méi)有海燕那么壯烈，但絕不是貝殼，這可以從上次我被罰抄作文時(shí)看出。

　　上一次，由于我和班長(zhǎng)沈丹陽(yáng)沒(méi)有管理好班級(jí)，老師罰我們六位班干部和十六位違紀(jì)的同學(xué)抄作文，一共有十五頁(yè)，有些同學(xué)當(dāng)場(chǎng)就哭了，而我沒(méi)有，我決定一定要抄完。

　　放學(xué)后，我沒(méi)有去彈鋼琴，而是直接回家。因?yàn)槲液ε鲁煌?，畢竟十五?yè)啊!我一回家沒(méi)有猶豫，馬上掏出本子開(kāi)始抄了起來(lái)。

　　時(shí)間過(guò)的真慢啊!像沙漏流入我忐忑不安的心房。我一點(diǎn)一點(diǎn)地抄。一會(huì)兒媽媽回來(lái)了，我沒(méi)有告訴她，因?yàn)檫@樣反而會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。又過(guò)了一會(huì)兒，我已經(jīng)抄了一少半了，這反而增強(qiáng)了我的信心，我不斷地鼓勵(lì)自己：加油，馬上就抄完了，再堅(jiān)持一下吧，馬上就抄完了。

　　大約過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，我已經(jīng)抄了一多半了，“看來(lái)也沒(méi)有多少呀!”我自言自語(yǔ)地說(shuō)。從這兒開(kāi)始，我寫(xiě)字的速度明顯就慢了下來(lái)，直到二十分鐘后，我才明白這樣的速度根本不行，于是，我又加快了寫(xiě)字的速度，開(kāi)始了新一輪的努力。終于在半小時(shí)后全部抄完了，這時(shí)我才意識(shí)到已經(jīng)很累了，但一看到我抄了二十多頁(yè)，都把一個(gè)作業(yè)本抄完了，我心里覺(jué)得特別高興，于是我一鼓作氣又把今天布置的家庭作業(yè)也寫(xiě)完了，寫(xiě)完的感覺(jué)可真輕松!再一看表，剛剛七點(diǎn)多一點(diǎn)，比我預(yù)計(jì)的要早一個(gè)小時(shí)呢!

　　第二天到了學(xué)校，有的同學(xué)滿面愁容，有的歡呼雀躍，不過(guò)我還是有一點(diǎn)緊張，直到高老師打了個(gè)大大的“閱”字，我的心才放下來(lái)，還有幾個(gè)同學(xué)，因?yàn)椴幌雽?xiě)，畏懼困難，所以被罰得更多。這時(shí)我的心里有了一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)。

　　最終，我把老師罰抄的作業(yè)全部做完了，這件事情也使我得到了一次“特殊”的鍛煉。通過(guò)這次鍛煉，我深刻地領(lǐng)會(huì)了“世上無(wú)難事，只怕有心人”這句話的含義，每一次經(jīng)歷的困難，實(shí)際上就是對(duì)自己的一次鍛煉。

　　我得到了鍛煉五年級(jí)作文三：

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚的三月，我參加了周末特訓(xùn)營(yíng)。

　　我們首先找到了自己的隊(duì)，寫(xiě)上自己隊(duì)的一個(gè)新隊(duì)呼。第一個(gè)游戲是“發(fā)電報(bào)”，我們的導(dǎo)師幫助我們兩個(gè)隊(duì)分別寫(xiě)上兩個(gè)不同的數(shù)，把數(shù)字發(fā)給第一個(gè)同學(xué)，讓第一個(gè)同學(xué)和后面的同學(xué)不說(shuō)話把數(shù)字想方設(shè)法傳遞過(guò)去，我們選擇用手指慢慢的傳數(shù)字，這輪我們?nèi)〉昧藙倮?。我從中鍛煉了手指的靈活使用。

　　中午我們下去吃飯，導(dǎo)師讓我們做了一個(gè)“相互幫助”的游戲;一個(gè)閉著眼睛另一個(gè)攙扶著下樓，這時(shí)我們的心情都十分緊張，生怕磕著碰著。我們小心翼翼的走著，終于慢慢的找到飯桌。從中使我深深的體會(huì)到了只有相互幫助才能走得更遠(yuǎn)。

　　午飯過(guò)后我們回到了營(yíng)地，導(dǎo)師讓我們進(jìn)行“有靈犀”的訓(xùn)練。我們用紙膠把自己的嘴粘上，一個(gè)隊(duì)員做動(dòng)作，其余的隊(duì)員猜他表達(dá)的意思。第一個(gè)動(dòng)作被機(jī)靈的毛鑫月猜出來(lái)，我是第二個(gè)猜出來(lái)的，最后一次做的動(dòng)作比較難，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)我們都沒(méi)有猜出來(lái)。在這個(gè)游戲里使我從中發(fā)揮了自己的表演能力和想象力。

　　在這兩天的訓(xùn)練中，使我懂得了很多。從各種鍛煉中，我體會(huì)到了只有不斷的努力，人與人間互相幫助才能取得勝利。

　　我得到了鍛煉五年級(jí)作文四：

　　現(xiàn)在的孩子平時(shí)要買(mǎi)什么或去超市，都會(huì)有家長(zhǎng)陪著，因?yàn)榧议L(zhǎng)們總是擔(dān)心孩子迷路了，不安全了，所以很少有鍛煉的機(jī)會(huì)，當(dāng)然我也不例外，但今天媽媽卻讓我自己去“購(gòu)物”了一次。

　　那是一個(gè)星期天的下午，我在家里看書(shū)，看著看著，我剛想看看幾點(diǎn)了，這才發(fā)現(xiàn)鐘停了，“可能是沒(méi)電了吧?”我自言自語(yǔ)道，隨后我把這件事告訴了媽媽，媽媽剛想說(shuō)她要出去買(mǎi)，可是卻又不說(shuō)了，用奇怪的眼神望著我，我看著她的眼神，突然明白了她的意思，我不確定地問(wèn)媽媽：“我能買(mǎi)回來(lái)嗎?”媽媽說(shuō)：“孩子，我相信你一定能!加油!”看著媽媽的眼神我頓時(shí)有了勇氣，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。便拿著5元錢(qián)快步跑了出去，不一會(huì)就到了商店，我推開(kāi)門(mén)進(jìn)去了，由于這次是我第一次自己買(mǎi)東西，所以我特別的緊張。我感到后背在陣陣發(fā)汗，我忐忑地對(duì)阿姨說(shuō)：“我，我我要買(mǎi)一塊五號(hào)電池。”說(shuō)完這句話，我立刻感到輕松了很多，阿姨說(shuō)：“一元錢(qián)一塊。”我給了阿姨5元錢(qián)，我拿著剩下的4元錢(qián)告別了阿姨。買(mǎi)了電池，我快步地往家走著，心情也愉快極了。原來(lái)與陌生人打交道不是那么難呀，這是我第一次獨(dú)立完成我的“任務(wù)”。

　　有了這次鍛煉的經(jīng)歷我覺(jué)得，自己去 獨(dú)立做好一件事并不是我們想象的那么難，只要你敢于去做就一定會(huì)做好，事情并沒(méi)有那么難。

　　我得到了鍛煉五年級(jí)作文五：

　　從小到大經(jīng)過(guò)許許多多的鍛煉，每一次鍛煉都有一個(gè)有趣的故事，讓我記憶猶新。記得有一天早晨，我和同學(xué)們正在認(rèn)真地朗讀課文，忽然感到有人拍了我一下肩膀。我回頭一看，原來(lái)是四(三)班的班主任高老師。高老師對(duì)我說(shuō)：“小同學(xué)，可不可以幫我把傳染病報(bào)表送到總務(wù)處2?”我爽快的答應(yīng)了?？墒牵倓?wù)處2在幾樓我還不清楚。哎，真是趕鴨子上架，我只有硬著頭皮去了。“總務(wù)處2應(yīng)該在行政樓”我暗自猜想，我上了二樓、又上了三樓，最后跑到四樓，每個(gè)門(mén)都關(guān)著，我不敢敲門(mén)，這樣過(guò)了5分鐘，我的心里像裝了只小兔子，突突亂跳，想“馬老師看我這么久沒(méi)回來(lái)肯定會(huì)擔(dān)心我呢”。這時(shí)一位老師走了過(guò)來(lái)，我大膽地迎上去，禮貌地問(wèn)：“老師，總務(wù)處2在哪?”

　　“哦，在三樓第一間”老師回答說(shuō)，我說(shuō)謝謝老師，飛快地跑下去，把報(bào)表交上去。任務(wù)完成了。我懸著心也落地了。雖然只是送份報(bào)表，我覺(jué)得自己這次得到了很好的鍛煉。