五年級(jí)作文我與書的事一：

　　書是我最好的伙伴。從呀呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，我就與書結(jié)下了不解之緣。

　　我記得在剛有識(shí)別能力的時(shí)候，媽媽就耐心的教我識(shí)字。爸爸就讓我認(rèn)識(shí)植物，認(rèn)識(shí)可愛(ài)的小動(dòng)物。識(shí)字卡片在我小時(shí)候的生活中，是不可缺少的一部分。

　　我漸漸長(zhǎng)大了，認(rèn)識(shí)的字也越來(lái)越多，故事書成了我的好朋友。我經(jīng)常纏著媽媽，我們互相講故事給對(duì)方聽(tīng)。

　　后來(lái)我成了一年級(jí)的小學(xué)生，接觸了許多課本，有了語(yǔ)文課本，數(shù)學(xué)課本，英語(yǔ)、品生課本。我最喜歡的是語(yǔ)文課本，因?yàn)槔锩嬗性S多有趣的故事。每當(dāng)發(fā)下新書的時(shí)候，我都要給它包上新書皮，然后就迫不及待的一篇一篇的讀起來(lái)。

　　我與書相伴，書讓我受益匪淺。

　　五年級(jí)作文我與書的事二：

　　一天，外公買來(lái)了一本《世界名著童話》給我做完作業(yè)看，我愛(ài)不釋手，隨時(shí)都想看一眼，為此還引發(fā)了一段故事呢!

　　第二天放學(xué)回家，還沒(méi)做完作業(yè)，我就趁外公不在房間里，掂起腳小心翼翼地把《世界名著童話》拿來(lái)看，生怕被外公發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橥夤綍r(shí)規(guī)定我必須完成作業(yè)以后才能夠做其他事情，可我那時(shí)還沒(méi)做完作業(yè)。

　　我做賊心虛——一會(huì)兒回過(guò)頭看看外公是否進(jìn)房間來(lái)，一會(huì)兒側(cè)過(guò)耳朵傾聽(tīng)外公的腳步聲?？僧?dāng)我看到那個(gè)精彩的故事《小王子》，我就完全沉浸到童話中去了，這時(shí)外公突然走進(jìn)房間，他發(fā)現(xiàn)我在看小說(shuō)，于是就問(wèn)：“你作業(yè)做好了嗎?今天速度怎么這么快啊?”我一下子跳了起來(lái)，來(lái)不及遮掩書了，只有順從事實(shí)，聽(tīng)天由命了。于是，我老老實(shí)實(shí)地跟外公說(shuō)：“我還沒(méi)有做完作業(yè)，因?yàn)檫@本童話太好看了。不過(guò)，今天功課不是很多，我一定可以完成的。”后來(lái)，我趕緊開(kāi)始做作業(yè)，以超極限的速度做好了作業(yè)。

　　當(dāng)外公檢查我的作業(yè)時(shí)，我已經(jīng)又開(kāi)始繼續(xù)津津有味地“啃”起那本童話書來(lái)……外公檢查完作業(yè)，帶著意味深長(zhǎng)的口氣說(shuō)：“如果以后每天你都以今天這樣的超時(shí)速方式做事情的話，那就太好啦!”

　　五年級(jí)作文我與書的事三：

　　我特別愛(ài)看書，愛(ài)得發(fā)狂，有空就看，吃點(diǎn)心時(shí)看，做作業(yè)也看。

　　我還為書差點(diǎn)淹死呢,說(shuō)起來(lái)倒也難以相信，不過(guò)，那絕對(duì)不是謊言。

　　小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，媽媽為我買了一本書，我非常喜歡它。但是由于我的知識(shí)還不夠淵博，看起來(lái)非常費(fèi)勁——總得查字典。一天，我坐在一個(gè)很淺的小池的岸邊，雙捧著那本書看著，可當(dāng)我留心注意查字典時(shí)，那本珍愛(ài)的書就在我不經(jīng)意的時(shí)候，“偷偷溜走了”，“啪”的一聲掉在那池里。一剎那間，我就像一只失了魂的動(dòng)物，一下子把頭扎進(jìn)池里，想去搶救那本落了水的課本，書是摸到了，可是那令人遺憾的事情又發(fā)生了，我不公游泳啊!我身體又不高，難以踏著地。

　　我摟住書在池里掙扎著。也許就是天意，爸爸就在這時(shí)出現(xiàn)了，我得救了。但是，回家后又是挨打又是挨罵的。我哭了，眼睛里充滿了無(wú)限痛苦與憂愁，但是，那并不是因?yàn)槟且活D打，而是對(duì)那本書的不幸遭遇而感到憂愁。書都浸爛了，翻開(kāi)書面，眼見(jiàn)的是那渾濁的一片……

　　書就是一位良師，也是一位可以傾心交談的朋友。