第一節(jié) 把握文章主要內(nèi)容

　　前文說(shuō)過(guò)，散文側(cè)重于借人、事、景、物寄情寓理。既然這樣，閱讀散文時(shí)，我們首先要知道作者寫(xiě)了什么，也就是寫(xiě)了什么人，什么事，什么景，什么物，這些人、事、景物又有什么特點(diǎn)。在第一遍閱讀的時(shí)候就要把握好這些內(nèi)容。

　　怎樣把握文章的主要內(nèi)容呢?本篇著重從敘事類(lèi)文體的角度來(lái)談這個(gè)問(wèn)題。

　　【老鳥(niǎo)引路】

　　把握文章的主要內(nèi)容可以從下面的幾個(gè)方面入手：

　　一、題目追溯法

　　有的同學(xué)在閱讀時(shí)，往往忽略了文章的標(biāo)題，這是一個(gè)最不好的習(xí)慣。標(biāo)題是文章的眼睛，作者絕不可能視為可有可無(wú)之物的。文章的標(biāo)題可能會(huì)有以下幾方面的作用：

　　1、交代主要內(nèi)容，如《等到閑來(lái)好讀書(shū)》、《背著父親去上學(xué)》;

　　2、揭示(或暗示)主旨，如《長(zhǎng)在巖石下面的小花》、《畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步》、《愛(ài)是最高的學(xué)位》;

　　3、點(diǎn)明線(xiàn)索，如《從百草園到三味書(shū)屋》、《棗核》;

　　4、交代寫(xiě)作對(duì)象，如《濟(jì)南的冬天》、《菜花》;

　　5、交代要素或環(huán)境，如《蘆花蕩》、《夏日午后》、《風(fēng)雪夜歸人》;

　　6、設(shè)置懸念，如《城市給了我們什么》、《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》;

　　7、還有的直接表達(dá)作者的感情如《讓我再愛(ài)你一次》、《媽媽?zhuān)瑏?lái)世讓你做我的女兒》。

　　有些以?xún)?nèi)容命題的文章，我們可以根據(jù)標(biāo)題去閱讀，在閱讀之前，我們先在頭腦里打幾個(gè)問(wèn)號(hào)，然后追溯文章的主要內(nèi)容，這叫“標(biāo)題追溯法”。請(qǐng)看畢淑敏的《青蟲(chóng)之愛(ài)》。我們?cè)陂喿x之前先看題目“青蟲(chóng)之愛(ài)”，在腦中提出疑問(wèn)：是寫(xiě)青蟲(chóng)本身嗎，還是寫(xiě)人對(duì)青蟲(chóng)的愛(ài)，又或者是通過(guò)青蟲(chóng)表現(xiàn)出的人之愛(ài)?是有關(guān)青蟲(chóng)的什么事表現(xiàn)了“愛(ài)”?帶著這些問(wèn)題去閱讀就很容易把握文章的主要內(nèi)容了。

　　二、段意合并法。

　　讀完了一遍之后，回頭想一想，好像還是不知道寫(xiě)了什么呀，那怎么辦呢?這就要用到“段意合并法”還把握文章的主要內(nèi)容了。敘事類(lèi)的文章是寫(xiě)人記事的，所以我們歸納段意的時(shí)候，還是要從記敘的要素上把握。

　　段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這就是段意法。

　　用這種方法要注意兩點(diǎn)：一是各段大意之間，有的要加上一些過(guò)渡詞語(yǔ)，以便讀起來(lái)通順貫。二是要區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，做到有詳有略。一般情況下，文章的主體部分是重點(diǎn)段。有的文章，段落很多，我們就更應(yīng)該抓住重點(diǎn)來(lái)概括。

　　概括文章主要內(nèi)容時(shí)，不必把每段的內(nèi)容都按原樣寫(xiě)進(jìn)去，要概括和綜合，語(yǔ)句一定要通順流暢。

　　要想學(xué)會(huì)“段意歸納法”把握文章的主要內(nèi)容，就要先學(xué)會(huì)概括段意。

　　那么怎樣概括段意呢?

　　【老鳥(niǎo)引路】

　　一、認(rèn)真閱讀全文，找準(zhǔn)所托之物。

　　即是“托物言志”，首先要找到所托之物。一般來(lái)說(shuō)，這類(lèi)散文的標(biāo)題會(huì)提示象征物。像《紅磚頌》，標(biāo)題中的“紅磚”便是所托之物，《白楊禮贊》中的白楊樹(shù)也是所托之物。但有的散文，題目不能提示象征物的，我們也有辦法找到它。如《荔枝蜜》，從題目中不能判斷，但我們通過(guò)全文，可以看到作者所描繪的事物有荔枝樹(shù)、荔枝蜜和蜜蜂，那么，這三個(gè)事物哪一個(gè)才是象征物呢?通過(guò)分析文章描寫(xiě)的重點(diǎn)以及三者之間的關(guān)系，我們便可以確定所托之物是蜜蜂。找準(zhǔn)所托之物，這是我們把握主旨的第一步，也是理解文章的前提條件。

　　二、分析外形特征，展示內(nèi)在品質(zhì)。

　　作者對(duì)生活中的某些事物有所感觸必須要借助于描寫(xiě)所托之物的外形特征來(lái)抒發(fā)，這類(lèi)事物往往外形特征比較鮮明，只要找準(zhǔn)對(duì)其外在形象的描寫(xiě)，就可分析出它的內(nèi)在品質(zhì)。如《紅磚頌》第一段中的描寫(xiě)：“泥家生的女”、“窯中長(zhǎng)成人”，提示了紅磚平凡普通的身份;第二段中“一團(tuán)黃泥”“一件樸素的黃袍”寫(xiě)出了紅磚外形的純樸;第三段中的“棱角分明”從外形寫(xiě)紅磚的剛毅;“松又堅(jiān)”、“脆又韌”是對(duì)其內(nèi)在品質(zhì)的評(píng)價(jià)。事實(shí)上，事物的外特征便是其內(nèi)在品質(zhì)的外在表現(xiàn)，從這里我們可以歸納出紅磚的內(nèi)在品質(zhì)：純樸、謙遜、無(wú)私;普通、剛毅、無(wú)求;獻(xiàn)身、奉獻(xiàn)、無(wú)悔。這是我們理解文章主旨的關(guān)鍵。

　　三、仔細(xì)品讀課文，提示所言之志。

　　一般說(shuō)來(lái)，作者所描繪的事物并非最終所贊美的對(duì)象，真正贊美的對(duì)象常常隱含其中，這就需要我們認(rèn)真品讀文章，理解作者的寫(xiě)作意圖，領(lǐng)會(huì)作者的情感脈搏，找出所托之物與所贊美的對(duì)象之間的相似點(diǎn)。《紅磚頌》的結(jié)尾，將紅磚與砌磚工人融為一體，紅磚與砌磚工人都有相同可貴的精神，這就暗示了紅磚的品格正是砌磚工人的品格，這樣就基本完成了“托物言志”類(lèi)散文的閱讀。

　　當(dāng)然，在具體的閱讀過(guò)程中，各個(gè)步驟是密不可分的，這里一步步展示閱讀步驟，是讓你有依據(jù)可尋，有方法可求。希望這點(diǎn)技巧對(duì)你閱讀此類(lèi)散文有所幫助。

　　怎樣理清散文的思路?

　　【老鳥(niǎo)引路】

　　二、根據(jù)標(biāo)志性語(yǔ)句理清文章思路

　　很多文章，作者都會(huì)用一些標(biāo)志性的詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)自己的行文思路。這一類(lèi)的文章，我們只要能夠把這些標(biāo)志性的詞語(yǔ)標(biāo)識(shí)出來(lái)，然后看準(zhǔn)標(biāo)識(shí)的內(nèi)容，這樣就能把握文章的主要內(nèi)容了。

　　這種方法，就是借肋文章中標(biāo)志性的詞語(yǔ)來(lái)概括。比如：時(shí)間性標(biāo)志、地點(diǎn)性標(biāo)志、開(kāi)頭的總括句，中間的過(guò)渡或總結(jié)句，結(jié)尾的總結(jié)句，以及每件事結(jié)束后作者的議論抒情句，人物感情變化或行為變化的標(biāo)志句，以及事件變化的語(yǔ)句等都可能為我們提供劃分段落，概括內(nèi)容的依據(jù)。

　　【開(kāi)始練飛】

　　1、時(shí)間變化標(biāo)志

　　有些文章，作者是按照時(shí)間的變化來(lái)組織材料，安排情節(jié)的，我們只要順著它的時(shí)間線(xiàn)索，把握準(zhǔn)了這個(gè)時(shí)間段發(fā)生的事件，就把握住了文章的主要內(nèi)容。

　　看下面的例子：

　　聞起來(lái)像媽媽一樣

　　澹 晴

　?、判∧泻⑻┑显幸粋€(gè)雖不健全卻很幸福的家，他和媽媽快樂(lè)地生活在一起，幼兒園在他的鑒定中這樣寫(xiě)道：“泰迪是一個(gè)聰明可愛(ài)、很有前途的孩子。”一年級(jí)的時(shí)候，發(fā)生了一件不幸的事情──他的媽媽生了重病。泰迪每日里神思憂(yōu)惚，變得對(duì)什么事都心不在焉。二年級(jí)時(shí)，殘酷的死神終于奪走了泰迪的媽媽。隨著媽媽的去世，泰迪的心仿佛也被帶走了。那一年他留給老師的印象是：接受能力差，反應(yīng)遲鈍。泰迪全變了，渾身臟兮兮的，亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的目光。沒(méi)有人愿意理他。

　?、迫昙?jí)的時(shí)候，班里新來(lái)了一位史密斯小姐擔(dān)任老師。和每個(gè)老師一樣，史密斯小姐也沒(méi)有將格外的關(guān)注放在泰迪身上，因?yàn)檫€有那么多孩子分散她的精力。但是一件小事卻使泰迪發(fā)生了巨變。

　　⑶那是三年級(jí)的圣誕節(jié)。按照習(xí)慣，每個(gè)孩子都送給史密斯小姐一件禮物，并且興高采烈地圍在她周?chē)?，等著她一件件地打開(kāi)。擠在這堆包裝精美的禮物中，有一個(gè)用舊包裝紙笨拙地包著的小盒子──這是泰迪的禮物。史密斯小姐打開(kāi)一看，有一只舊的假寶石手鐲，上面的裝飾有的已經(jīng)破裂。和它在一起的，是一瓶快用完的香水。讓泰迪想不到的是，史密斯小姐高興地戴上了手鐲。并且把剩余地香水高興地噴向空中。“多好啊!”她笑著。孩子們也快樂(lè)地笑著：“多好啊!多好啊!”

　?、染蹠?huì)結(jié)束了，學(xué)生們離開(kāi)了校園，偌大的教室里只剩下泰迪還站在那里，不肯離去。

　　⑸“還有什么事嗎?”史密斯小姐問(wèn)。

　　⑹“謝謝您收下了我的禮物。” 泰迪小聲說(shuō)，“那手鐲是我媽媽用過(guò)的，您帶上它非常漂亮;香水也是我媽媽用過(guò)的，現(xiàn)在您聞起來(lái)就像媽媽一樣。”亂發(fā)下，泰迪昔日桀驁不馴的眼睛里噙滿(mǎn)了淚水。

　?、颂┑贤耆兞?。

　　⑻幾年后，離任的史密斯小姐收到了泰迪寄來(lái)的第一封短信：“親愛(ài)的史密斯小姐，我以全班第一名的成績(jī)畢業(yè)了，如果您能參加我的畢業(yè)典禮，我將非常感謝。愛(ài)您的泰迪。”

　?、褪访芩剐〗銢](méi)有令泰迪失望。以后每隔幾年，史密斯小姐就會(huì)收到相似的短信。

　?、?ldquo;親愛(ài)的史密斯小姐：我以全班第二名的成績(jī)考取了醫(yī)學(xué)院，如您能參加我的入學(xué)典禮，我將不勝榮幸。愛(ài)您的泰迪。”

　　⑾“親愛(ài)的史密斯小姐：我現(xiàn)在即將成為一名醫(yī)生了，如您參加我的畢業(yè)典禮我將不勝感謝……”

　?、?ldquo;親愛(ài)的史密斯小姐：下周二將是我結(jié)婚的日子，如您能光臨，我將……”

　?、?ldquo;親愛(ài)的史密斯小姐……”

　　……

　　⒁當(dāng)年，當(dāng)史密斯小姐真誠(chéng)地向周?chē)瑢W(xué)噴灑那半瓶香水時(shí)，她未必知道自己播下了怎樣的愛(ài)與尊重的種子，今天，這一張張報(bào)喜的短信都像一枚枚愛(ài)的果實(shí)，散發(fā)著醉人的芳香。

　　文中畫(huà)橫線(xiàn)的語(yǔ)句都標(biāo)志著小泰迪每一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程的時(shí)間，只要我們看準(zhǔn)這些時(shí)間，然后知道小泰迪在這個(gè)時(shí)間段的成長(zhǎng)變化，就知道他的成長(zhǎng)經(jīng)歷了。

　　對(duì)于時(shí)間標(biāo)識(shí)性很強(qiáng)的文章，我們只要把握那幾個(gè)時(shí)間段，人物的經(jīng)歷就一目了然了。

　　讓我們來(lái)看一看：

　　幼兒園時(shí)，老師給了小泰迪很好的評(píng)價(jià)。

　　一年級(jí)的時(shí)候，媽媽得了重病，小泰迪神思憂(yōu)惚

　　自從二年級(jí)時(shí)，媽媽離世小泰迪就變成了一個(gè)孤僻而乖扈的孩子。

　　三年級(jí)時(shí)，史密斯小姐來(lái)了

　　那是三年級(jí)的圣誕節(jié)，老師收了小泰迪的禮物，讓他有了自尊，并感覺(jué)到了愛(ài)。從此，

　　他與日俱進(jìn)，成了一個(gè)有積極上進(jìn)的孩子。

　　幾年后，史密斯小姐收到了泰迪的第一封短信

　　以后每隔幾年，史密斯小姐就會(huì)收到相似的短信

　　怎樣把人物各個(gè)時(shí)間段的經(jīng)歷概括為幾句話(huà)，簡(jiǎn)潔地述出他的經(jīng)歷呢?第一：要注意分清主次;第二組織語(yǔ)言要通順流暢。

　　上文中小泰迪的經(jīng)歷概括為：小泰迪開(kāi)始是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，后來(lái)變得孤僻，在老師的幫助下，他成長(zhǎng)為一個(gè)積極樂(lè)觀(guān)并懂得感恩的人。

　　2、地點(diǎn)變化標(biāo)志

　　有的文章不但按時(shí)間變化組織材料，有時(shí)在事件的發(fā)生發(fā)展的過(guò)程中，地點(diǎn)的變化也十分明顯，我們就可以依據(jù)這些地點(diǎn)變化的語(yǔ)句，弄清文章的脈落，把握文章的主要內(nèi)容。

　　請(qǐng)看下面的例子

　　老山界

　　陸定一

　　我們決定要爬一座三十里高的瑤山，地圖上叫越城嶺，土名叫老山界。

　　下午才動(dòng)身，沿著山溝向上走。前面不知道為什么走不動(dòng)，等了好久才走了幾步，又要停下來(lái)等。隊(duì)伍擠得緊緊的，站累了，就在路旁坐下來(lái)，等前頭喊著“走，走，走”，就站起來(lái)再走。滿(mǎn)望可以多走一段，可是走不了幾次又要停下來(lái)。天色晚了，肚子餓了，許多人煩得叫起來(lái)，罵起來(lái)。我們偷了個(gè)空兒，跑到前面去。地勢(shì)漸漸更加陡起來(lái)。我們已經(jīng)超過(guò)自己的縱隊(duì)，跑到“紅星”縱隊(duì)的尾巴上，恰好在轉(zhuǎn)彎地方發(fā)現(xiàn)路旁有一間房子，我們就進(jìn)去歇一下。

　　這是一家瑤民，住著母女二人;男人大概是因?yàn)槁?tīng)到過(guò)隊(duì)伍，照著習(xí)慣，到什么地方去躲起來(lái)了。

　　“大嫂，借你這里歇歇腳兒。”

　　“請(qǐng)到里邊坐。”她帶著些驚惶的神情說(shuō)。隊(duì)伍還是極遲慢地向前行動(dòng)。我們就跟瑤民攀談起來(lái)。照我們一路上的經(jīng)驗(yàn)，不論是誰(shuí)，不論他們開(kāi)始怎樣怕我們，只要我們對(duì)他們說(shuō)清楚了紅軍是什么，沒(méi)有不變憂(yōu)為喜，同我們十分親熱起來(lái)的。今天對(duì)瑤民，我們也要試一試。

　　我們談到紅軍，談到苛捐雜稅，談到廣西軍閥禁止瑤民信仰自己的宗教，殘殺瑤民，談到她住在這里的生活情形。那女人哭起來(lái)了。

　　她說(shuō)她原來(lái)也有過(guò)地，但是漢人把他們從自己的地上趕跑了?，F(xiàn)在住到這荒山上來(lái)，種人家的地，每年要繳特別重的租。她說(shuō)：“廣西的苛捐雜稅對(duì)瑤民特別重，廣西軍閥特別欺侮瑤民。你們紅軍早些來(lái)就好了，我們就不會(huì)吃這樣的苦了。”

　　她問(wèn)我們餓了沒(méi)有。這一問(wèn)正問(wèn)中了我們的心事。她拿出僅有的一點(diǎn)米，放在房中間木頭架成的一個(gè)灶上煮粥。她對(duì)我們道歉，說(shuō)沒(méi)有多的米，也沒(méi)有大鍋，要不就多煮些給部隊(duì)吃。我們給她錢(qián)，她不要。好容易來(lái)了一個(gè)認(rèn)識(shí)的同志，帶來(lái)一袋米，夠吃三天的糧食，雖然明知道前面糧食缺乏，我們還是把這整袋子米送給她。她非常歡喜地接受了。

　　部隊(duì)今天非夜里行軍不可，她的房子和籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn)，就寫(xiě)了幾條標(biāo)語(yǔ)，用米湯貼在外面顯眼的地方，告知我們的部隊(duì)不準(zhǔn)拆籬笆當(dāng)火把。我們問(wèn)了瑤民，知道前面還有竹林，可以砍來(lái)作火把，就派人到前面竹林去準(zhǔn)備。

　　粥吃起來(lái)十分香甜，因?yàn)榇_是餓了。我們也拿碗盛給瑤民母女吃。打聽(tīng)前面的路程，知道前面有一個(gè)地方叫雷公巖，很陡，上山三十里，下山十五里，再前面才是塘坊邊。我們現(xiàn)在還沒(méi)到山腳下呢。

　　自己的隊(duì)伍來(lái)了，我們饒了些水給大家喝。一路前進(jìn)，天黑了才到山腳，果然有許多竹林。

　　滿(mǎn)天都是星光，火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光按起來(lái)，分不出是火把還是星星。達(dá)真是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀(guān)。

　　大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來(lái)，都想努一把力，好快些翻過(guò)山去。

　　“不要掉隊(duì)呀!”

　　“不要落后做烏龜呀!”

　　“我們頂著天啦!”

　　大家聽(tīng)了，哈哈地笑起來(lái)。

　　在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空;向下看，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。

　　走了半天，忽然前面又走不動(dòng)了。傳來(lái)的話(huà)說(shuō)，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一點(diǎn)多鐘，傳下命令來(lái)說(shuō)，就在這里睡免明天一早登山。

　　就在這里睡覺(jué)?怎么行呢?下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么?路只有一尺來(lái)寬，半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了么?而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會(huì)疼死人。

　　但這是沒(méi)有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因?yàn)閷?shí)在太疲倦，一會(huì)兒就酣然入夢(mèng)了。

　　半夜里，忽然醒來(lái)，才覺(jué)得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些把身子蜷起來(lái)，還是睡不著。天上閃爍的星星好象黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪!黑的山峰象巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得象一口井。上邊和下邊有幾堆火沒(méi)有熄;凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話(huà)。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，象春蠶在咀嚼桑葉，象野馬在平原上奔馳，象山泉在嗚咽，象波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了。

　　黎明的時(shí)候被人推醒，說(shuō)是準(zhǔn)備出發(fā)。山下有人送飯上來(lái)，不管三七二十一，搶了一碗就吃。

　　又傳下命令來(lái)，要隊(duì)伍今天無(wú)論如何爬過(guò)這座山。因?yàn)樯铰泛茈y走，一路上需要督促前進(jìn)。我們幾個(gè)人又停下來(lái)，立刻寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，分配人到山下山上各段去喊口號(hào)，演說(shuō)，幫助病員和運(yùn)輸員。忙了一會(huì)，再向前進(jìn)。

　　走了不多遠(yuǎn)，看見(jiàn)昨晚所說(shuō)的峭壁上的路，也就是所謂雷公巖的，果然陡極了，幾乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多寬;旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的。崖下已經(jīng)聚集了很多馬匹，都是昨晚不能過(guò)去、要等今天全縱隊(duì)過(guò)完了再過(guò)去的。有幾匹曾經(jīng)從崖上跌下來(lái)，腳骨都斷了。

　　很小心地過(guò)了這個(gè)石梯。上面的路雖然還是陡，但并不陡得那么厲害了。一路走，一路檢查標(biāo)語(yǔ)。我漸漸地掉了隊(duì)，順便做些鼓動(dòng)工作。

　　這很陡的山爬完了。我以為三十里的山就是那么一點(diǎn);恰巧來(lái)了一個(gè)瑤民，同他談?wù)劊肋€差得遠(yuǎn)，還有二十多里很陡的山。

　　昨天的晚飯，今天的早飯，都沒(méi)吃飽。肚子很餓，氣力不夠，但是必須鼓著勇氣前進(jìn)。一路上，看見(jiàn)以前送上去的標(biāo)語(yǔ)用完了，就一路寫(xiě)著標(biāo)語(yǔ)貼。累得走不動(dòng)的時(shí)候，索性在地上躺一會(huì)兒。

　　快要到山頂，我已經(jīng)落得很遠(yuǎn)了。許多運(yùn)輸員都走到前頭去了，剩下來(lái)的是醫(yī)務(wù)人員和掩護(hù)部隊(duì)。醫(yī)務(wù)人員真是辛苦，因?yàn)樯蕉?，傷員病員都下了擔(dān)架走，旁邊需要有人攙扶著。醫(yī)務(wù)人員中的女同志們英勇得很，她們還是處處在慰問(wèn)和幫助傷員病員，一點(diǎn)也不知道疲倦?；仡^向來(lái)路望去，那些小山都成了“矮子”。機(jī)關(guān)槍聲很密，大概是在我們昨天出發(fā)的地方，五、八軍團(tuán)正跟敵人開(kāi)火。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線(xiàn)上去顯顯身手呢?

　　到了山頂，已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘。我忽然想起：將來(lái)要在這里立個(gè)紀(jì)念碑，寫(xiě)上某年某月某日，紅軍北上抗日，路過(guò)此處。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，坐在山頂上休息一會(huì)?；仡^看隊(duì)伍，沒(méi)有團(tuán)過(guò)山的只有不多的幾個(gè)人了。我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓，疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。

　　下山十五里，也是很傾斜的。我們一口氣兒跑下去，跑得真快。路上有幾處景致很好，濃密的樹(shù)林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。在每條溪流的旁邊，有很多戰(zhàn)士們用臉盆、飯盒子、茶缸煮粥吃。我們雖然也很餓，但仍舊一氣兒跑下山去，一直到宿營(yíng)地。

　　這回翻山使部隊(duì)開(kāi)始養(yǎng)成一種新的習(xí)慣：那就是用臉盆、飯盒子、茶缸煮飯吃，煮東西吃。這種習(xí)慣一直保持了很久。

　　老山界是我們長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山。但是我們走過(guò)了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才覺(jué)得老山界的困難，比起這些地方來(lái)，還是小得很。

　　我們可以抓住地點(diǎn)標(biāo)志性詞語(yǔ)，按這樣的思路來(lái)概括在各個(gè)不同的地點(diǎn)發(fā)生的事情，然后綜合歸納就把握住文章的主要內(nèi)容了。

　　即：地點(diǎn)+人物+人物所做的事

　　這篇文章畫(huà)線(xiàn)的的語(yǔ)句都標(biāo)志著事件發(fā)展過(guò)程中地點(diǎn)的變化，我們具體來(lái)看一下：

　　“老山界”——我們要翻過(guò)的山;

　　“沿著山溝向上走”——在“山溝”里的事兒：“我們”在瑤民家借宿，與瑤民的深情交往。

　　“天黑了才到山腳”----在山腳下發(fā)生的事兒：雖然不好走，但大家仍愉快地行軍。

　　“前面又有一段路在峭壁上”----在峭壁上發(fā)生的事兒：露營(yíng)的所見(jiàn)所感，同志們一路宣傳一路小心地過(guò)了雷公巖。

　　“快要到山頂”-----在山頂下面發(fā)生的事兒：醫(yī)務(wù)人員和掩護(hù)部隊(duì)行軍。

　　“到了山頂”-----在山頂上發(fā)生的事兒：休息和感受。

　　“下山十五里”----下山時(shí)發(fā)生的事兒：愉快而順利地下山。

　　本文的主要內(nèi)容：文章記述了紅軍戰(zhàn)士克服困難翻越老山界的過(guò)程。

　　3、內(nèi)容提示性標(biāo)志

　　我的三次生命

　　[美]哈爾.曼納林

　　[1]人們說(shuō)“貓有九條命”，我對(duì)這種說(shuō)法深信不疑,因?yàn)槲译m然不是貓,卻也有三次生命。

　　[2]我的第一次生命是父母給的。

　　[3]我從小生活在幸福而富裕的家庭里，身體健康，衣食無(wú)憂(yōu)，與家人和睦相處。長(zhǎng)大成人后，我有一個(gè)漂亮賢惠的妻子，兩個(gè)懂事可愛(ài)的女兒，一份收入不菲的工作，一幢寬敞舒適的小樓。生活就像一個(gè)甜美的夢(mèng)。

　　[4]然而，有一天我的美夢(mèng)結(jié)束了，取而代之的是一個(gè)可怕的噩夢(mèng)。我患上了嚴(yán)重的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)方面的疾病，病魔首先侵蝕了我右半身，繼而蔓及全身。

　　[5]我的第二次生命開(kāi)始了。盡管疾病纏身，但是我沒(méi)有被擊倒。我積極與醫(yī)生配合，保持樂(lè)觀(guān)的心

　　態(tài)。

　　[6]我沒(méi)有放棄工作，堅(jiān)持每天自己開(kāi)車(chē)，由于行動(dòng)不便，我做事需要比常人花更多的時(shí)間和毅力。我家后門(mén)有十五級(jí)臺(tái)階，這成了我進(jìn)行康復(fù)鍛煉的地方。十幾年過(guò)去了，雖然我依然行動(dòng)不便，但我基本能生活自理。醫(yī)生說(shuō)，這簡(jiǎn)直就是奇跡，因?yàn)橐话愕娜嗽缇桶c瘓?jiān)诖擦恕?/p>

　　[7]接著，在一個(gè)八月的晚上，我開(kāi)始了我的第三次生命。

　　[8]那一天下午，我駕車(chē)下班回家。當(dāng)時(shí)，天降暴雨，我的車(chē)子在行至一條人跡稀少的道路上時(shí)突然不聽(tīng)擺布地向路的右側(cè)沖去，幾乎同時(shí)我聽(tīng)到了一聲可怕的爆響，車(chē)子撞在路坎上停了下來(lái)。我意識(shí)到是車(chē)胎爆了。我感受到不知所措，因?yàn)槲矣X(jué)得我的身體狀況是不允許我親自更換輪胎的。

　　[9]我靜靜地在車(chē)?yán)锏却?，希望能有?chē)輛或行人經(jīng)過(guò)，但是一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，什么人也沒(méi)有風(fēng)著。這時(shí)天黑了，我看到路邊不遠(yuǎn)處，有一處明亮的燈火，心中大喜，趕忙發(fā)動(dòng)車(chē)子，緩緩地將車(chē)子搖搖擺擺地往這戶(hù)人家開(kāi)去。我在門(mén)前停下車(chē)子，打開(kāi)車(chē)燈，按響喇叭。

　　[10]過(guò)了一會(huì)兒，門(mén)開(kāi)了。一個(gè)小姑娘站在門(mén)口看著我。我放下車(chē)窗，探出頭，沖著小姑娘大聲喊了起來(lái)。我告訴她，我是一個(gè)需要依靠拐仗行走的殘疾人，現(xiàn)在需要有人幫我更換爆裂的輪胎。

　　[11]她走進(jìn)了屋子，沒(méi)過(guò)多久，她穿著雨衣走了出來(lái)，身后還跟著一個(gè)年長(zhǎng)的男人。

　　[12]我是一個(gè)殘疾人，經(jīng)常得到別人的幫助，所以我坐在舒適的車(chē)?yán)?，?duì)這個(gè)男人和小女孩冒著暴雨替我更換輪胎心中并沒(méi)有太多的不安。只是雨實(shí)在是太大了，我盤(pán)算著事后要多給他們一些報(bào)酬。但是，他們的活兒似乎干得太慢了，我漸漸地變得不耐煩起來(lái)。

　　[13]終于，他們干完活兒，走到我的車(chē)窗前。這個(gè)男人駝背，歲數(shù)大概已過(guò)花甲，雖然雨衣上的帽子罩住了他的眉眼，但卻擋不住他一臉的疲憊。小女孩看上去在九歲左右，笑嘻嘻的，很快樂(lè)的樣子。

　　[14]老人說(shuō)：“這個(gè)鬼天氣車(chē)子壞了可真麻煩，不過(guò)現(xiàn)在問(wèn)題解決了。”

　　[15]“謝謝，”我說(shuō)，“我應(yīng)該付您多少錢(qián)?”

　　[16]他搖搖頭。“不要錢(qián)。我的孫女告訴我你是一個(gè)需要依靠拐仗行走的殘疾人。很高興能給你提供幫助。我知道，如果我們對(duì)換一下，你也會(huì)對(duì)我做同樣的事的。”

　　[17]我有我的做人方式，我從錢(qián)包里掏出一張五美元的票子，遞到了老人的手上。

　　[18]“這是什么?”老人低頭摸著手里的鈔票問(wèn)。

　　[19]小女孩上前一步，悄悄地我說(shuō)：“我爺爺是一個(gè)盲人。”

　　[20]我一下子怔住了，滿(mǎn)心民驚訝和羞愧。一個(gè)年老的盲人和一個(gè)未成年的小女孩在暴風(fēng)雨中摸索著為我修車(chē)子!我意識(shí)到自己內(nèi)心深處的自憐和自私。我只關(guān)心和同情自己，而對(duì)別人的需求和想法漠不關(guān)心。

　　[21]從此以后，我不介繼續(xù)為戰(zhàn)勝病魔進(jìn)行不懈的康復(fù)鍛練，而且盡我所能給別人提供幫助。這雖然不是一件容易的事情，有時(shí)候還需要耗時(shí)、費(fèi)力、花錢(qián)。

　　[22]但我覺(jué)得生命因此才有意義和價(jià)值。也許有一天，我也會(huì)為一個(gè)坐在車(chē)?yán)锏拿と烁鼡Q輪胎，盡管他和我曾經(jīng)一樣是一個(gè)只關(guān)心和同情自我的人。

　　很多文章的開(kāi)頭和結(jié)尾及段落的開(kāi)頭和結(jié)尾提示全文或段落所寫(xiě)的主要內(nèi)容。它能告訴我們作者先寫(xiě)了什么后寫(xiě)了什么。讀文章時(shí)，注意這些提示性的語(yǔ)句，會(huì)有助于我們理清文章的思路，把握它的主要內(nèi)容。例如文中畫(huà)線(xiàn)的三個(gè)句子，分別提示了下文要寫(xiě)的每一次生命。文章的思路脈落主要內(nèi)容十分清晰。

　　第一節(jié) 把握文章主要內(nèi)容

　　前文說(shuō)過(guò)，散文側(cè)重于借人、事、景、物寄情寓理。既然這樣，閱讀散文時(shí)，我們首先要知道作者寫(xiě)了什么，也就是寫(xiě)了什么人，什么事，什么景，什么物，這些人、事、景物又有什么特點(diǎn)。在第一遍閱讀的時(shí)候就要把握好這些內(nèi)容。

　　怎樣把握文章的主要內(nèi)容呢?本篇著重從敘事類(lèi)文體的角度來(lái)談這個(gè)問(wèn)題。

　　【老鳥(niǎo)引路】

　　把握文章的主要內(nèi)容可以從下面的幾個(gè)方面入手：

　　一、題目追溯法

　　有的同學(xué)在閱讀時(shí)，往往忽略了文章的標(biāo)題，這是一個(gè)最不好的習(xí)慣。標(biāo)題是文章的眼睛，作者絕不可能視為可有可無(wú)之物的。文章的標(biāo)題可能會(huì)有以下幾方面的作用：

　　1、交代主要內(nèi)容，如《等到閑來(lái)好讀書(shū)》、《背著父親去上學(xué)》;

　　2、揭示(或暗示)主旨，如《長(zhǎng)在巖石下面的小花》、《畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步》、《愛(ài)是最高的學(xué)位》;

　　3、點(diǎn)明線(xiàn)索，如《從百草園到三味書(shū)屋》、《棗核》;

　　4、交代寫(xiě)作對(duì)象，如《濟(jì)南的冬天》、《菜花》;

　　5、交代要素或環(huán)境，如《蘆花蕩》、《夏日午后》、《風(fēng)雪夜歸人》;

　　6、設(shè)置懸念，如《城市給了我們什么》、《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》;

　　7、還有的直接表達(dá)作者的感情如《讓我再愛(ài)你一次》、《媽媽?zhuān)瑏?lái)世讓你做我的女兒》。

　　有些以?xún)?nèi)容命題的文章，我們可以根據(jù)標(biāo)題去閱讀，在閱讀之前，我們先在頭腦里打幾個(gè)問(wèn)號(hào)，然后追溯文章的主要內(nèi)容，這叫“標(biāo)題追溯法”。請(qǐng)看畢淑敏的《青蟲(chóng)之愛(ài)》。我們?cè)陂喿x之前先看題目“青蟲(chóng)之愛(ài)”，在腦中提出疑問(wèn)：是寫(xiě)青蟲(chóng)本身嗎，還是寫(xiě)人對(duì)青蟲(chóng)的愛(ài)，又或者是通過(guò)青蟲(chóng)表現(xiàn)出的人之愛(ài)?是有關(guān)青蟲(chóng)的什么事表現(xiàn)了“愛(ài)”?帶著這些問(wèn)題去閱讀就很容易把握文章的主要內(nèi)容了。

　　二、段意合并法。

　　讀完了一遍之后，回頭想一想，好像還是不知道寫(xiě)了什么呀，那怎么辦呢?這就要用到“段意合并法”還把握文章的主要內(nèi)容了。敘事類(lèi)的文章是寫(xiě)人記事的，所以我們歸納段意的時(shí)候，還是要從記敘的要素上把握。

　　段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這就是段意法。

　　用這種方法要注意兩點(diǎn)：一是各段大意之間，有的要加上一些過(guò)渡詞語(yǔ)，以便讀起來(lái)通順貫。二是要區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，做到有詳有略。一般情況下，文章的主體部分是重點(diǎn)段。有的文章，段落很多，我們就更應(yīng)該抓住重點(diǎn)來(lái)概括了。

　　特殊的考試

　?、偎歉F人家的女孩兒，父母舉債供她讀完大學(xué)，就在她剛剛走出校門(mén)的時(shí)候，積勞成疾的父親查出肺癌。

　　②子欲養(yǎng)而親不待，女孩兒欲哭無(wú)淚：工作尚無(wú)著落，家里一貧如洗，即便是賣(mài)血，也湊不夠住院費(fèi)。醫(yī)學(xué)院護(hù)理系畢業(yè)的她只能將父親安頓在家里，叮囑母親悉心照料，然后去一家家醫(yī)院應(yīng)聘。當(dāng)她走進(jìn)那家蜚聲醫(yī)界的私立醫(yī)院，再一次面對(duì)審視的目光時(shí)，忍不住淚流滿(mǎn)面。她哭著訴說(shuō)了自己的困境，懇請(qǐng)能馬上工作，拯救危在旦夕的父親。女孩兒的孝心感動(dòng)了院方，醫(yī)院破例未經(jīng)考試便留下了她，說(shuō)是試用一個(gè)月。

　?、叟浩疵毓ぷ?，只要能順利通過(guò)試用，四千元的月薪不僅維系著父親生的希望，也是她美好未來(lái)的開(kāi)端。她的勤懇努力終于贏(yíng)得了信任，半個(gè)月后，護(hù)士長(zhǎng)便分派她做高級(jí)病房的責(zé)任護(hù)士，獨(dú)立承擔(dān)一位肝癌患者的治療護(hù)理。

　　④執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)，女孩兒驚呆了：醫(yī)生曾經(jīng)給父親開(kāi)出的，就是這樣一張相同的處方：一種進(jìn)口的化療藥物，三百多元一支，每日一次，靜注三支。女孩兒鎮(zhèn)靜地忙碌著，誰(shuí)也看不出她心里掀起了怎樣的驚濤駭浪：那種粉末狀的藥物溶入生理鹽水后仍然是無(wú)色透明的，一瓶澄凈的液體，誰(shuí)也看不出配藥前后的區(qū)別!而治療室內(nèi)，只有她一個(gè)人。三支藥緊緊地攥在女孩兒手里，她覺(jué)得那就是父親的性命。只要她每天下班后回家執(zhí)行化療，她那慈愛(ài)的父親，就有活下去的希望。而一切，都可以神不知鬼不覺(jué)。

　?、菖⒀杆俚夭仄鹆巳帲瑢⑸睇}水放入治療盤(pán)，面色平靜地將它端進(jìn)了病房。“爸，護(hù)士給你換藥來(lái)了。”陪護(hù)的是一位和她年齡相仿的女孩兒，一聲輕喚，讓她的心一顫：躺在床上的，也是命懸一線(xiàn)的父親。“這種藥有特效，用了它咱就好了。”溫柔的聲音在安慰著父親。端著治療盤(pán)的手微微地顫抖了，她就用顫抖的手，將輸液管從滴空的藥瓶?jī)?nèi)拔出來(lái)，插到了那瓶鹽水里。只耽誤一個(gè)療程，她硬著心腸想：只要他們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有效果，馬上會(huì)換另一種藥物，反正病人有的是錢(qián)。

　　⑥可是一回到治療室，女孩兒就癱坐在椅子上。她想象著接下來(lái)的場(chǎng)面：推開(kāi)門(mén)，若無(wú)其事地走進(jìn)值班室打開(kāi)換衣柜，將三支藥放在自己的手包里……突然就打了個(gè)寒噤，像是剛剛掙脫了一個(gè)可怕的夢(mèng)魘，她清醒了，清醒地意識(shí)到：那段路每走一步，都將踐踏自己清白的良心。

　?、咧皇菐追昼?，卻仿佛掙扎了一個(gè)世紀(jì)。女孩兒鼓足勇氣叫來(lái)了護(hù)士長(zhǎng)，囁嚅著承認(rèn)：“12床正在滴注的鹽水里，我、我沒(méi)有配藥……”護(hù)士長(zhǎng)綻開(kāi)了一個(gè)欣喜的笑靨：“真的嗎?你連這個(gè)經(jīng)驗(yàn)都有呀?我正想提醒你呢，化療之前，如果患者正在輸液，必須用鹽水沖凈滴管中的殘留藥物。”沒(méi)容女孩兒再說(shuō)什么，護(hù)士長(zhǎng)向她豎起了大拇指：“你真棒!”

　?、嗯旱脑囉闷诰驮谀且惶焯崆敖Y(jié)束了，院方同她簽訂聘用合同的同時(shí)，還預(yù)支了半年的工資讓她給父親治病。女孩兒欣喜若狂熱淚盈眶，向著決定她命運(yùn)成全她孝心的人們，深深地鞠躬致謝!后來(lái)女孩兒才知道，那其實(shí)是一場(chǎng)特殊的考試。所有的一切都被護(hù)士長(zhǎng)盡收眼底，只要那三支藥放進(jìn)手包，等著她的，必將是被炒的命運(yùn)。

　?、嵘鳘?dú)，那是每一個(gè)人都應(yīng)具備的道德素養(yǎng)，因?yàn)橛性S許多多的時(shí)刻，監(jiān)督著我們一舉一動(dòng)的，只有我們自己的良心。

　　先看標(biāo)題：文章的標(biāo)題“特殊的考試”。什么樣的考試那么特殊呢?過(guò)程怎樣呢?一定和我們平常的答題考試是不一樣的。有了這個(gè)思路，我們?cè)俳o文章的每一段概括一下意思。

　　第① 段：介紹“她”的生活背景。

　　第② 段：女孩兒努力申請(qǐng)到了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　第③ 段：女孩的工作拼命工作贏(yíng)得了信任并承擔(dān)重要的護(hù)理任務(wù)。

　　第④ 段：女孩發(fā)現(xiàn)了和父親一樣的貴重藥品并在心里產(chǎn)生了偷梁換柱的念頭。

　　第⑤ 段：女孩給病人換藥。

　　第⑥ 段：女孩受到良心上的遣責(zé)。

　　第⑦ 段：女孩向護(hù)士長(zhǎng)假說(shuō)沒(méi)有配藥，以求補(bǔ)救。

　　第⑧ 段：女孩通過(guò)了試用期。

　　第⑨ 段：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。

　　本文的主要內(nèi)容概括為：本文敘述了一個(gè)女醫(yī)大實(shí)習(xí)生(人物)為了給父親治病(起因)換了一個(gè)病人的藥(事件)并良心發(fā)現(xiàn)通過(guò)了實(shí)習(xí)考試的故事。(經(jīng)過(guò)、結(jié)果)

　　概括文章主要內(nèi)容時(shí)，不必把每段的內(nèi)容都按原樣寫(xiě)進(jìn)去，要概括和綜合，語(yǔ)句一定要通順流暢。

　　要想學(xué)會(huì)“段意歸納法”把握文章的主要內(nèi)容，就要先學(xué)會(huì)概括段意。

　　那么怎樣概括段意呢?

　　【老鳥(niǎo)引路】

　　一、認(rèn)真閱讀全文，找準(zhǔn)所托之物。

　　即是“托物言志”，首先要找到所托之物。一般來(lái)說(shuō)，這類(lèi)散文的標(biāo)題會(huì)提示象征物。像《紅磚頌》，標(biāo)題中的“紅磚”便是所托之物，《白楊禮贊》中的白楊樹(shù)也是所托之物。但有的散文，題目不能提示象征物的，我們也有辦法找到它。如《荔枝蜜》，從題目中不能判斷，但我們通過(guò)全文，可以看到作者所描繪的事物有荔枝樹(shù)、荔枝蜜和蜜蜂，那么，這三個(gè)事物哪一個(gè)才是象征物呢?通過(guò)分析文章描寫(xiě)的重點(diǎn)以及三者之間的關(guān)系，我們便可以確定所托之物是蜜蜂。找準(zhǔn)所托之物，這是我們把握主旨的第一步，也是理解文章的前提條件。

　　二、分析外形特征，展示內(nèi)在品質(zhì)。

　　作者對(duì)生活中的某些事物有所感觸必須要借助于描寫(xiě)所托之物的外形特征來(lái)抒發(fā)，這類(lèi)事物往往外形特征比較鮮明，只要找準(zhǔn)對(duì)其外在形象的描寫(xiě)，就可分析出它的內(nèi)在品質(zhì)。如《紅磚頌》第一段中的描寫(xiě)：“泥家生的女”、“窯中長(zhǎng)成人”，提示了紅磚平凡普通的身份;第二段中“一團(tuán)黃泥”“一件樸素的黃袍”寫(xiě)出了紅磚外形的純樸;第三段中的“棱角分明”從外形寫(xiě)紅磚的剛毅;“松又堅(jiān)”、“脆又韌”是對(duì)其內(nèi)在品質(zhì)的評(píng)價(jià)。事實(shí)上，事物的外特征便是其內(nèi)在品質(zhì)的外在表現(xiàn)，從這里我們可以歸納出紅磚的內(nèi)在品質(zhì)：純樸、謙遜、無(wú)私;普通、剛毅、無(wú)求;獻(xiàn)身、奉獻(xiàn)、無(wú)悔。這是我們理解文章主旨的關(guān)鍵。

　　三、仔細(xì)品讀課文，提示所言之志。

　　一般說(shuō)來(lái)，作者所描繪的事物并非最終所贊美的對(duì)象，真正贊美的對(duì)象常常隱含其中，這就需要我們認(rèn)真品讀文章，理解作者的寫(xiě)作意圖，領(lǐng)會(huì)作者的情感脈搏，找出所托之物與所贊美的對(duì)象之間的相似點(diǎn)?！都t磚頌》的結(jié)尾，將紅磚與砌磚工人融為一體，紅磚與砌磚工人都有相同可貴的精神，這就暗示了紅磚的品格正是砌磚工人的品格，這樣就基本完成了“托物言志”類(lèi)散文的閱讀。

　　當(dāng)然，在具體的閱讀過(guò)程中，各個(gè)步驟是密不可分的，這里一步步展示閱讀步驟，是讓你有依據(jù)可尋，有方法可求。希望這點(diǎn)技巧對(duì)你閱讀此類(lèi)散文有所幫助。

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