怎么做散文閱讀
散文閱讀是高考試題中分量較重的一塊,賦分一般為21-23分,且一般均為主觀題。因此,這道大題的得分往往能拉開較大的距離,考生得分的高低就顯得至關(guān)重要了。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的關(guān)于怎么做散文閱讀,希望能給大家?guī)?lái)幫助!
做散文閱讀的技巧:
散文閱讀的確是高中生的一個(gè)難點(diǎn)。散文有敘事或議論為主的,但大量的優(yōu)秀散文為借景(物)抒情、即事抒情。你要提高散文閱讀的水平,得先從散文閱讀的量和質(zhì)上下功夫。除日常的課堂學(xué)習(xí)之外,你最好每星期從書報(bào)刊選一二篇二千字左右的散文仔仔細(xì)細(xì)閱讀。一篇散文在手,首先要從整體上把握主旨,并且試用一二句話概括出主題思想。這里還有一個(gè)小竅門,就是一個(gè)作家的散文作品,其思想內(nèi)容會(huì)有一定的側(cè)重點(diǎn)。比如現(xiàn)在各種新教材大多入選的劉亮程的散文,一般都是反映對(duì)人的生存狀態(tài)的憂慮。
其次,你要著力理出作者的思路和布局謀篇。如果覺(jué)得這篇散文好,想想好在哪里,對(duì)你思想認(rèn)識(shí)的提高有哪些幫助,文章中哪些語(yǔ)句使你聯(lián)想到什么事物;如果你不大同意這篇散文的某些說(shuō)法(這種情況比較少),到底為什么不同意。你把上述閱讀時(shí)的所思所想隨筆寫下來(lái)。如果是自己的書報(bào)刊,可以在文章上旁批;如果是借來(lái)的,那可以寫在卡片上。這樣堅(jiān)持幾個(gè)月后,你不但感覺(jué)上很充實(shí),而且由于有了量的積累,質(zhì)也得到了實(shí)在的提高。再說(shuō),有了這樣的感受和經(jīng)驗(yàn),有了“我能讀好散文做好散文試題了”的心理暗示,不但會(huì)提高課堂學(xué)習(xí)效率,而且會(huì)在考試遇到散文閱讀題目時(shí)胸有成竹,心里不慌。
從起初的練習(xí)層面著眼,你可以找一些帶有練習(xí)題的散文,結(jié)合答題來(lái)閱讀。具體操作時(shí),在快速瀏覽一遍原文及其練習(xí)題目之后,正確領(lǐng)會(huì)文章的思想傾向。這樣,你思考局部性的問(wèn)題時(shí)就會(huì)高屋建瓴,所寫出的答案八九不離十。在此情況下,逐段閱讀并回答有關(guān)題目,會(huì)比較得心應(yīng)手。這時(shí)候要特別注意文章中作者自我解析的句群,哪一句是概述,以下哪些句子是解說(shuō),這些地方往往是出題點(diǎn),答案往往就在文章的有關(guān)句子中,你根據(jù)具體要求略加概括即可。不過(guò),你所作的概括要注意條分縷析,分點(diǎn)表述。各點(diǎn)之間的內(nèi)容不要互相包容,不要形式上寫了幾點(diǎn),實(shí)際上仍是一點(diǎn)。
你用上述方法在課外“精讀”了十幾、幾十篇散文之后,再自己將要求提高一步:結(jié)合課堂上老師引導(dǎo)閱讀散文的方法,拿到一篇散文,作更加精細(xì)而又深刻的閱讀。比如是記敘為主的散文,看明白各段描述了什么景(物),記敘到了什么事,抒發(fā)了什么情,通過(guò)抒情又表達(dá)了什么看法。在全文首尾、段落首尾有無(wú)議論抒情的語(yǔ)句,如果有,這些議論抒情語(yǔ)句往往揭示了文章主旨;如果無(wú),你要會(huì)“附和”文章主旨“試寫”幾句議論抒情。也就是說(shuō),能作一些超越文章材料的“形而上”的理解和挖掘,從一定的理論層面把握其思想實(shí)質(zhì)(常見(jiàn)的重要觀念有關(guān)于人類的生存和生態(tài)環(huán)境、思想解放與精神自由、道德人品、超凡脫俗等)。這是散文乃至其他文章閱讀上最難的、也是最終必須攻克的問(wèn)題。
做好散文閱讀的方法:
1.找線索,理思路,明確文章主旨。
散文一般都有一條組織材料的線索,或?yàn)槿宋?,或?yàn)槭录?,或?yàn)槭挛?時(shí)間、地點(diǎn)、道具),或?yàn)榍楦?。找到了這條線索,就能較容易地理清文章思路,明確文章主旨。當(dāng)然,也有的散文沒(méi)有明顯的線索,那么,理清思路就要從分析文章的結(jié)構(gòu)入手了。分析文章結(jié)構(gòu),就是根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),分析語(yǔ)段句與句之間的關(guān)系,找出中心句、過(guò)渡句、關(guān)鍵句,理解其含義,同時(shí)分析文章段與段之間的關(guān)系,從而把握住作者的思路,明確文章主旨。
?、耪Z(yǔ)段結(jié)構(gòu)分析。
一個(gè)語(yǔ)段,一般有起始、展開、終結(jié)三個(gè)層次。通常的情況起始是一兩句話,同時(shí)這往往就是段落的中心句;接著展開對(duì)本段的具體記敘、描寫或議論,最后用一兩句話對(duì)本段小結(jié)。如:
月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣;又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月,天上卻有一層淡淡的云,所以不能朗照;但我以為這恰是到了好處--酣眠固不可少,小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過(guò)來(lái)的,高處叢生的灌木,落下參差的斑駁的黑影,卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻,但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲。
解析:(朱自清《荷塘月色》)這一段第一句是起始,說(shuō)月光照在荷塘上,是中心句。第二至五句展開,具體描寫月光下的荷塘。最后一句是終結(jié),總說(shuō)塘中月色的印象。當(dāng)然,有的文章連續(xù)用幾段來(lái)寫一層意思,就不一定每段都有終結(jié)了。
?、迫膶哟畏治?/p>
把握全文結(jié)構(gòu)層次,是領(lǐng)會(huì)作者寫作意圖,理清文章思路,理解文章內(nèi)容的重要方法。分析全文層次,首先可抓標(biāo)志性句子或詞語(yǔ)。有的文章在文段的開頭或結(jié)尾處會(huì)有結(jié)構(gòu)大致一致的句子反復(fù)出現(xiàn),這就是標(biāo)志性句子。如2000年全國(guó)卷散文《長(zhǎng)城》中就有“所以我說(shuō),你是一卷凄婉的歷史,長(zhǎng)城!”“所以我說(shuō),你又是民族封閉的象征,長(zhǎng)城!”“所以我說(shuō),你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志,長(zhǎng)城!”這樣的標(biāo)志性句子,明顯地把文章的中心內(nèi)容分成了幾個(gè)層次。有的文章會(huì)有“首先……其次……”“一方面……另一方面……”“不僅如此……”之類的標(biāo)志性詞語(yǔ),這也是需要我們注意的。其次要抓文體。不同的文體有不同的結(jié)構(gòu)方式。敘事散文往往按時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換或事件發(fā)生發(fā)展的過(guò)程來(lái)安排層次;抒情散文(敘事、寫景)既可按上述方式安排,又可按感情的發(fā)展變化來(lái)安排,還可按觀察的角度的變化來(lái)安排;說(shuō)理散文則多是按材料的性質(zhì)安排,或?qū)舆M(jìn),或并列,或總分,或?qū)φ眨蚓C合。
2.析詞語(yǔ),明情感,挖掘隱含信息。
文章是由詞語(yǔ)和句子構(gòu)成的。詞語(yǔ)在文章中不是孤立出現(xiàn)的,它要跟其他詞語(yǔ)組合成句才能表達(dá)意思。所以,對(duì)于文中詞語(yǔ)的理解,必須與句子聯(lián)系起來(lái)考慮,要根據(jù)該詞語(yǔ)出現(xiàn)的具體語(yǔ)境來(lái)剖析它的具體含義即聯(lián)系上下文。特別是散文,她承載了作者充沛的情感,作為文章的組成成分——詞語(yǔ)就必然蘊(yùn)含著作者的情感,有時(shí)還可能蘊(yùn)含著非常含蓄的隱含信息,這就需要我們?cè)诎盐杖牡幕A(chǔ)上對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)義和情感等方面的辨析,努力挖掘出其中的隱含信息。如羅春會(huì)的散文《舞蹈的蠶》中“舞蹈”一詞不僅出現(xiàn)在文章的標(biāo)題中,文中還多次出現(xiàn):
任你提起桑葉,蠶也不會(huì)掉下來(lái),也不停止它的動(dòng)作,兢兢業(yè)業(yè)一心一意地專事它的桑葉。……蠶永遠(yuǎn)相似的動(dòng)作就像是跳著一曲美妙的華爾茲。靜靜的空氣里沙沙沙地咬噬桑葉的聲音是它們的舞曲。它們一邊啃桑葉一邊用自己發(fā)出的聲響為自己的舞蹈伴奏。一個(gè)多月過(guò)去,蠶要老了。……它們爬上盒子光滑的兩個(gè)相鄰的盒壁上左右地?cái)[動(dòng),至晚間,瞧見(jiàn)有了明晃晃的絲線緊緊地附在盒的兩壁上,而蠶的頭就在絲線之間上下左右地?cái)[動(dòng),身子也跟著不停地?cái)[動(dòng),一個(gè)透明的網(wǎng)已經(jīng)把蠶自己網(wǎng)在其間,此時(shí)的蠶又像一個(gè)嫻熟的舞蹈者認(rèn)真地跳一曲探戈。
解析:這里用“舞蹈”這樣一個(gè)美麗的詞語(yǔ)顯然不僅僅是用來(lái)表現(xiàn)蠶吃桑葉和做繭時(shí)身體的扭動(dòng),而是賦予了作者的情感,指蠶為了實(shí)現(xiàn)生命的意義而奮斗終生的歡快勞動(dòng),而標(biāo)題和結(jié)尾處的“舞蹈”更是升華為精神意義的“舞蹈”,體現(xiàn)了蠶實(shí)現(xiàn)生命意義的精神,描繪了蠶在生命歷程中奮斗的形象。
3.抓開頭,重結(jié)尾,尋找關(guān)鍵語(yǔ)句。
古人形容文章的開頭和結(jié)尾是鳳頭豹尾,可見(jiàn)其重要。
散文的開頭是很講究的,甚至有的文章開頭就是“文眼”。如朱自清的《荷塘月色》。再如臺(tái)灣作家琦君的《水是故鄉(xiāng)甜》:
此次經(jīng)歐洲來(lái)美,一路上喝得最多的是礦泉水。因?yàn)槠渌鞣N五顏六色的飲料,價(jià)錢既貴又不解渴。只有礦泉水,喝起來(lái)清清淡淡中略帶苦澀,倒似乎別有滋味。外子說(shuō)礦泉水其實(shí)就是山泉,如果泡的是凍頂烏龍,那就更有味道了。我一向不懂得品茶,在旅途疲勞中,能有一杯自己現(xiàn)泡的熱紅茶,已覺(jué)如仙品般的清香雋永了。他啜著茶,就想起故鄉(xiāng)四川的山泉來(lái)……開頭寫 “礦泉水”,巧妙自然地引出了故鄉(xiāng)的山泉;同時(shí)用對(duì)比襯托的手法,礦泉水賣錢反襯故鄉(xiāng)山泉的富足與慷慨,異鄉(xiāng)異土的礦泉水反襯故鄉(xiāng)泉水的天然與美好。
散文的結(jié)尾往往是卒章顯志。前文中提到的《舞蹈的蠶》:
我以為蠶已經(jīng)死去,結(jié)過(guò)繭子的蠶因?yàn)榱俗栽斓膲災(zāi)箤⒆约郝裨崃???刹唬瑤滋旌螅Q破繭而出,它們已化著了一只只蠶蛾……不久,蠶繭上就有了蠶蛾排出的無(wú)數(shù)密密麻麻如芝麻粒大小的卵。次年的春天,這些卵再變成幼蠶,它們便又開始了生命的下一個(gè)輪回。我以為蠶已歸去,原來(lái),它們又以另一種方式不斷地延續(xù)著生命,以舞者的身姿繪出生命的軌跡,給不斷生命的人制造著身上的華衣。蠶啊!那些終生歡快地舞蹈著的蠶僅僅只是為了給自己結(jié)一個(gè)遮蔽風(fēng)雨的繭子么!
聯(lián)系全文,結(jié)尾的最后一句話揭示了文章的中心,贊美了蠶的結(jié)繭并不是它們生命的結(jié)束,而是生命的下一個(gè)輪回,是以另一種方式不斷地延續(xù)生命;而那些像蠶一樣的父老鄉(xiāng)親在完成自己的生命歷程時(shí)實(shí)際上也完成了自己生命的延續(xù),他們的優(yōu)秀品質(zhì)會(huì)不斷傳續(xù),人類發(fā)展的歷史也會(huì)因此而不斷延伸。
當(dāng)然,文章的寫法不是千篇一律的,有時(shí)候,文章的關(guān)鍵語(yǔ)句不在開頭,也不在結(jié)尾,這就需要我們仔細(xì)尋找了。關(guān)鍵語(yǔ)句指在文中起重要作用的句子,它在文中或總起,或概括,或警策,或銜接,或揭示主旨,直接關(guān)系到正確理解文意,把握文章思想內(nèi)容。如《水是故鄉(xiāng)甜》第三段:
……父親品著茶,常常說(shuō):“龍井茶,一定要虎跑水來(lái)泡才香、才道地。”母親不以為然地說(shuō):“是哪里生長(zhǎng)的人,就該喝哪里的水。要知道,水是故鄉(xiāng)的甜喲。”母親還說(shuō):“孩子們多喝點(diǎn)家鄉(xiāng)的水,底子厚了,以后出門在外,才會(huì)承受得住異鄉(xiāng)的水土。”
這里加橫線的句子就是關(guān)鍵句,內(nèi)容上起點(diǎn)明中心的作用,說(shuō)明要熱愛(ài)故鄉(xiāng),汲取故鄉(xiāng)物質(zhì)、精神的營(yíng)養(yǎng),使自己的人生道路基石堅(jiān)實(shí)、厚重;結(jié)構(gòu)上起前后呼應(yīng),照應(yīng)題目的作用。
4.品語(yǔ)言,悟句意,分析寫作手法。
散文的語(yǔ)言是文學(xué)語(yǔ)言,是作者塑造形象、表現(xiàn)主題的主要手段之一,因而它富于形象性,有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力;它優(yōu)美雋永,能給人留下深刻的印象。品味散文語(yǔ)言一般從以下幾方面思考:語(yǔ)言的含意和作用,思考表達(dá)了什么意義,有何表達(dá)效果,在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上起什么作用;語(yǔ)言的特點(diǎn),一般從準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、清新明快、生動(dòng)形象、質(zhì)樸明朗等方面思考;語(yǔ)言的風(fēng)格,有幽默、辛辣、含蓄、深刻、自然、淳樸等;語(yǔ)言的技巧,多從修辭的角度思考,有比喻、排比、夸張、擬人、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代、對(duì)偶等。
寫作方法多指表達(dá)方式和表達(dá)技巧。
表達(dá)方式有敘述、描寫(人物、環(huán)境、景物場(chǎng)面、細(xì)節(jié)、白描等)、抒情、議論、說(shuō)明。
表現(xiàn)手法有象征、對(duì)比、烘托、襯托(正襯、反襯)、鋪墊(伏筆)、渲染、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大、托物言志等。
另外,謀篇布局方面的線索、過(guò)渡、照應(yīng)、詳略等也屬于寫作方法。
5.觀全文,明哲理,領(lǐng)悟深層意蘊(yùn)。
哲理散文有一個(gè)顯著的特點(diǎn),這就是常運(yùn)用象征手法。所以,我們要注意文中對(duì)具體形象的描繪特點(diǎn)和文章揭示形象與特征內(nèi)在聯(lián)系的方法,找出蘊(yùn)含哲理的關(guān)鍵句仔細(xì)領(lǐng)會(huì)。另外,哲理散文往往卒章顯志,或揭示哲理,或拓展境界,或啟發(fā)讀者思考而意在言外。因此,我們還要特別注意文章的結(jié)尾,細(xì)細(xì)咀嚼,通觀全文,辯明哲理,領(lǐng)悟文章的深層意蘊(yùn)。如趙麗宏的《焰火的變奏》(2007四川高考題):夜晚,沒(méi)有風(fēng),湖水平靜得像一面巨大的鏡子,映照著夜空……
…湖天之間突然躥出一道道光點(diǎn),猶如活潑的蝌蚪,這些蝌蚪和鳴鏑便轟然炸裂,變成一朵朵巨大的彩色花朵,它們隨風(fēng)飄動(dòng)變幻,繼續(xù)著火焰在夜空里演出的奇妙童話。而天上發(fā)生的所有一切,無(wú)一遺漏,都同時(shí)倒映在湖里……
…
天上的煙花像什么?在聽(tīng)到有人這樣發(fā)問(wèn)時(shí),除了那些美好的回憶,我的腦海中竟出現(xiàn)了一些和此時(shí)氣氛毫不相干的景象。那是戰(zhàn)爭(zhēng)中的夜景:槍彈和炮彈在夜空中劃出耀眼的弧線,隨之而來(lái)的,是爆炸,是火光,是驚悸的呼喊和痛苦的呻吟。
從戰(zhàn)爭(zhēng)年代走過(guò)來(lái)的人,都有這類恐怖的記憶:……大地?fù)u撼,火光四起,城市仿佛在地震中顫抖。“地震”之后,空中依然白云藍(lán)天,但人間已是慘象遍地……
炮火與焰火,都是火藥爆炸產(chǎn)生的光芒,兩者的目的和效果卻是天差地別。炮火,是為進(jìn)攻,為征服,為反抗,為破環(huán),為殺戮,是人間最可怕最慘烈的景象,是戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難和死亡的象征;焰火,是為慶祝,為團(tuán)圓,為展示和平的歡樂(lè),為表現(xiàn)人間的繁華和喜悅。同樣是火花,同樣是爆炸,兩者所展示的,卻是人類生活中完全不同的兩個(gè)極端。
在滿天滿湖絢爛的焰火中,我默默地為人類的和平祈禱。但愿有這樣一天,人間本來(lái)用著準(zhǔn)備戰(zhàn)爭(zhēng)的火藥,都被改做成了煙花,在一個(gè)全人類共慶的夜晚,讓象征和平團(tuán)圓的火焰之花開滿地球的上空,萬(wàn)紫千紅,此起彼伏。
有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢?
解析:作者寫象征喜慶的焰火,從平靜的湖水寫起,以“靜”襯“動(dòng)”,反襯了隨后施放焰火的熱鬧;湖水的平靜又與焰火的熱鬧相結(jié)合,共同表達(dá)了對(duì)世界和平、安寧、美好生活的肯定。接著文章聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)的“噩夢(mèng)”,因?yàn)榕诨鹗菓?zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難和死亡的象征,而焰火是和平、歡樂(lè)、繁華的象征,它們分別指向人類生活中完全不同的兩個(gè)極端,意在提醒我們:在享受今天幸福生活的同時(shí),千萬(wàn)不要忘記苦難的歷史。最后,文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢?”收束全文,卒章顯志。“這樣的煙花”不僅有形狀、顏色與光亮的美麗,更是和平團(tuán)圓的象征。這個(gè)反問(wèn)句強(qiáng)烈的表達(dá)了作者反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平的愿望,使文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn),激發(fā)人們思考。
6.按步驟,精答題,獲得理想高分
要獲得理想高分,考試技巧也很重要。(1)答題前應(yīng)先通讀全文,初步掌握全文意思;(2)接著先做最后一道雙項(xiàng)選擇題,因?yàn)檫@道題的五個(gè)選項(xiàng)總有兩項(xiàng)或三項(xiàng)是對(duì)的,分析這些選項(xiàng)有利于整體把握全文內(nèi)容;(3)然后再做其余三道簡(jiǎn)答題。簡(jiǎn)答題能在原文中找到答案的盡量在原文中找,不要勉強(qiáng)用自己的話概括。從歷年高考試題來(lái)看,至少有一道題目是可以在原文中找到答案的,要盡量做到一分都不丟。概括作答的題目要注意分析題干及分值設(shè)置,推斷得分點(diǎn),然后找到原文中相關(guān)處,前后兼顧,整體把握,精心寫出答案。答題卡預(yù)留的區(qū)域盡量寫滿,因?yàn)楦木硎前吹梅贮c(diǎn)記分,多寫的不扣分。最后注意字跡工整,改卷老師看不清自然就不會(huì)給高分了。
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