怎么做散文閱讀
散文閱讀是高考試題中分量較重的一塊，賦分一般為21-23分，且一般均為主觀題。因此，這道大題的得分往往能拉開(kāi)較大的距離，考生得分的高低就顯得至關(guān)重要了。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的關(guān)于怎么做散文閱讀，希望能給大家?guī)?lái)幫助!
做散文閱讀的技巧：
散文閱讀的確是高中生的一個(gè)難點(diǎn)。散文有敘事或議論為主的，但大量的優(yōu)秀散文為借景(物)抒情、即事抒情。你要提高散文閱讀的水平，得先從散文閱讀的量和質(zhì)上下功夫。除日常的課堂學(xué)習(xí)之外，你最好每星期從書(shū)報(bào)刊選一二篇二千字左右的散文仔仔細(xì)細(xì)閱讀。一篇散文在手，首先要從整體上把握主旨，并且試用一二句話概括出主題思想。這里還有一個(gè)小竅門(mén)，就是一個(gè)作家的散文作品，其思想內(nèi)容會(huì)有一定的側(cè)重點(diǎn)。比如現(xiàn)在各種新教材大多入選的劉亮程的散文，一般都是反映對(duì)人的生存狀態(tài)的憂慮。
其次，你要著力理出作者的思路和布局謀篇。如果覺(jué)得這篇散文好，想想好在哪里，對(duì)你思想認(rèn)識(shí)的提高有哪些幫助，文章中哪些語(yǔ)句使你聯(lián)想到什么事物;如果你不大同意這篇散文的某些說(shuō)法(這種情況比較少)，到底為什么不同意。你把上述閱讀時(shí)的所思所想隨筆寫(xiě)下來(lái)。如果是自己的書(shū)報(bào)刊，可以在文章上旁批;如果是借來(lái)的，那可以寫(xiě)在卡片上。這樣堅(jiān)持幾個(gè)月后，你不但感覺(jué)上很充實(shí)，而且由于有了量的積累，質(zhì)也得到了實(shí)在的提高。再說(shuō)，有了這樣的感受和經(jīng)驗(yàn)，有了“我能讀好散文做好散文試題了”的心理暗示，不但會(huì)提高課堂學(xué)習(xí)效率，而且會(huì)在考試遇到散文閱讀題目時(shí)胸有成竹，心里不慌。
從起初的練習(xí)層面著眼，你可以找一些帶有練習(xí)題的散文，結(jié)合答題來(lái)閱讀。具體操作時(shí)，在快速瀏覽一遍原文及其練習(xí)題目之后，正確領(lǐng)會(huì)文章的思想傾向。這樣，你思考局部性的問(wèn)題時(shí)就會(huì)高屋建瓴，所寫(xiě)出的答案八九不離十。在此情況下，逐段閱讀并回答有關(guān)題目，會(huì)比較得心應(yīng)手。這時(shí)候要特別注意文章中作者自我解析的句群，哪一句是概述，以下哪些句子是解說(shuō)，這些地方往往是出題點(diǎn)，答案往往就在文章的有關(guān)句子中，你根據(jù)具體要求略加概括即可。不過(guò)，你所作的概括要注意條分縷析，分點(diǎn)表述。各點(diǎn)之間的內(nèi)容不要互相包容，不要形式上寫(xiě)了幾點(diǎn)，實(shí)際上仍是一點(diǎn)。
你用上述方法在課外“精讀”了十幾、幾十篇散文之后，再自己將要求提高一步：結(jié)合課堂上老師引導(dǎo)閱讀散文的方法，拿到一篇散文，作更加精細(xì)而又深刻的閱讀。比如是記敘為主的散文，看明白各段描述了什么景(物)，記敘到了什么事，抒發(fā)了什么情，通過(guò)抒情又表達(dá)了什么看法。在全文首尾、段落首尾有無(wú)議論抒情的語(yǔ)句，如果有，這些議論抒情語(yǔ)句往往揭示了文章主旨;如果無(wú)，你要會(huì)“附和”文章主旨“試寫(xiě)”幾句議論抒情。也就是說(shuō)，能作一些超越文章材料的“形而上”的理解和挖掘，從一定的理論層面把握其思想實(shí)質(zhì)(常見(jiàn)的重要觀念有關(guān)于人類(lèi)的生存和生態(tài)環(huán)境、思想解放與精神自由、道德人品、超凡脫俗等)。這是散文乃至其他文章閱讀上最難的、也是最終必須攻克的問(wèn)題。
做好散文閱讀的方法：
1.找線索，理思路，明確文章主旨。
散文一般都有一條組織材料的線索，或?yàn)槿宋铮驗(yàn)槭录?，或?yàn)槭挛?時(shí)間、地點(diǎn)、道具)，或?yàn)榍楦小Ｕ业搅诉@條線索，就能較容易地理清文章思路，明確文章主旨。當(dāng)然，也有的散文沒(méi)有明顯的線索，那么，理清思路就要從分析文章的結(jié)構(gòu)入手了。分析文章結(jié)構(gòu)，就是根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析語(yǔ)段句與句之間的關(guān)系，找出中心句、過(guò)渡句、關(guān)鍵句，理解其含義，同時(shí)分析文章段與段之間的關(guān)系，從而把握住作者的思路，明確文章主旨。
?、耪Z(yǔ)段結(jié)構(gòu)分析。
一個(gè)語(yǔ)段，一般有起始、展開(kāi)、終結(jié)三個(gè)層次。通常的情況起始是一兩句話，同時(shí)這往往就是段落的中心句;接著展開(kāi)對(duì)本段的具體記敘、描寫(xiě)或議論，最后用一兩句話對(duì)本段小結(jié)。如：
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣;又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照;但我以為這恰是到了好處--酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
解析：(朱自清《荷塘月色》)這一段第一句是起始，說(shuō)月光照在荷塘上，是中心句。第二至五句展開(kāi)，具體描寫(xiě)月光下的荷塘。最后一句是終結(jié)，總說(shuō)塘中月色的印象。當(dāng)然，有的文章連續(xù)用幾段來(lái)寫(xiě)一層意思，就不一定每段都有終結(jié)了。
⑵全文層次分析
把握全文結(jié)構(gòu)層次，是領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)作意圖，理清文章思路，理解文章內(nèi)容的重要方法。分析全文層次，首先可抓標(biāo)志性句子或詞語(yǔ)。有的文章在文段的開(kāi)頭或結(jié)尾處會(huì)有結(jié)構(gòu)大致一致的句子反復(fù)出現(xiàn)，這就是標(biāo)志性句子。如2000年全國(guó)卷散文《長(zhǎng)城》中就有“所以我說(shuō)，你是一卷凄婉的歷史，長(zhǎng)城!”“所以我說(shuō)，你又是民族封閉的象征，長(zhǎng)城!”“所以我說(shuō)，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，長(zhǎng)城!”這樣的標(biāo)志性句子，明顯地把文章的中心內(nèi)容分成了幾個(gè)層次。有的文章會(huì)有“首先……其次……”“一方面……另一方面……”“不僅如此……”之類(lèi)的標(biāo)志性詞語(yǔ)，這也是需要我們注意的。其次要抓文體。不同的文體有不同的結(jié)構(gòu)方式。敘事散文往往按時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換或事件發(fā)生發(fā)展的過(guò)程來(lái)安排層次;抒情散文(敘事、寫(xiě)景)既可按上述方式安排，又可按感情的發(fā)展變化來(lái)安排，還可按觀察的角度的變化來(lái)安排;說(shuō)理散文則多是按材料的性質(zhì)安排，或?qū)舆M(jìn)，或并列，或總分，或?qū)φ?，或綜合。
2.析詞語(yǔ)，明情感，挖掘隱含信息。
文章是由詞語(yǔ)和句子構(gòu)成的。詞語(yǔ)在文章中不是孤立出現(xiàn)的，它要跟其他詞語(yǔ)組合成句才能表達(dá)意思。所以，對(duì)于文中詞語(yǔ)的理解，必須與句子聯(lián)系起來(lái)考慮，要根據(jù)該詞語(yǔ)出現(xiàn)的具體語(yǔ)境來(lái)剖析它的具體含義即聯(lián)系上下文。特別是散文，她承載了作者充沛的情感，作為文章的組成成分——詞語(yǔ)就必然蘊(yùn)含著作者的情感，有時(shí)還可能蘊(yùn)含著非常含蓄的隱含信息，這就需要我們?cè)诎盐杖牡幕A(chǔ)上對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)義和情感等方面的辨析，努力挖掘出其中的隱含信息。如羅春會(huì)的散文《舞蹈的蠶》中“舞蹈”一詞不僅出現(xiàn)在文章的標(biāo)題中，文中還多次出現(xiàn)：
任你提起桑葉，蠶也不會(huì)掉下來(lái)，也不停止它的動(dòng)作，兢兢業(yè)業(yè)一心一意地專(zhuān)事它的桑葉。……蠶永遠(yuǎn)相似的動(dòng)作就像是跳著一曲美妙的華爾茲。靜靜的空氣里沙沙沙地咬噬桑葉的聲音是它們的舞曲。它們一邊啃桑葉一邊用自己發(fā)出的聲響為自己的舞蹈伴奏。一個(gè)多月過(guò)去，蠶要老了。……它們爬上盒子光滑的兩個(gè)相鄰的盒壁上左右地?cái)[動(dòng)，至晚間，瞧見(jiàn)有了明晃晃的絲線緊緊地附在盒的兩壁上，而蠶的頭就在絲線之間上下左右地?cái)[動(dòng)，身子也跟著不停地?cái)[動(dòng)，一個(gè)透明的網(wǎng)已經(jīng)把蠶自己網(wǎng)在其間，此時(shí)的蠶又像一個(gè)嫻熟的舞蹈者認(rèn)真地跳一曲探戈。
解析：這里用“舞蹈”這樣一個(gè)美麗的詞語(yǔ)顯然不僅僅是用來(lái)表現(xiàn)蠶吃桑葉和做繭時(shí)身體的扭動(dòng)，而是賦予了作者的情感，指蠶為了實(shí)現(xiàn)生命的意義而奮斗終生的歡快勞動(dòng)，而標(biāo)題和結(jié)尾處的“舞蹈”更是升華為精神意義的“舞蹈”，體現(xiàn)了蠶實(shí)現(xiàn)生命意義的精神，描繪了蠶在生命歷程中奮斗的形象。
3.抓開(kāi)頭，重結(jié)尾，尋找關(guān)鍵語(yǔ)句。
古人形容文章的開(kāi)頭和結(jié)尾是鳳頭豹尾，可見(jiàn)其重要。
散文的開(kāi)頭是很講究的，甚至有的文章開(kāi)頭就是“文眼”。如朱自清的《荷塘月色》。再如臺(tái)灣作家琦君的《水是故鄉(xiāng)甜》：
此次經(jīng)歐洲來(lái)美，一路上喝得最多的是礦泉水。因?yàn)槠渌鞣N五顏六色的飲料，價(jià)錢(qián)既貴又不解渴。只有礦泉水，喝起來(lái)清清淡淡中略帶苦澀，倒似乎別有滋味。外子說(shuō)礦泉水其實(shí)就是山泉，如果泡的是凍頂烏龍，那就更有味道了。我一向不懂得品茶，在旅途疲勞中，能有一杯自己現(xiàn)泡的熱紅茶，已覺(jué)如仙品般的清香雋永了。他啜著茶，就想起故鄉(xiāng)四川的山泉來(lái)……開(kāi)頭寫(xiě) “礦泉水”，巧妙自然地引出了故鄉(xiāng)的山泉;同時(shí)用對(duì)比襯托的手法，礦泉水賣(mài)錢(qián)反襯故鄉(xiāng)山泉的富足與慷慨，異鄉(xiāng)異土的礦泉水反襯故鄉(xiāng)泉水的天然與美好。
散文的結(jié)尾往往是卒章顯志。前文中提到的《舞蹈的蠶》：
我以為蠶已經(jīng)死去，結(jié)過(guò)繭子的蠶因?yàn)榱俗栽斓膲災(zāi)箤⒆约郝裨崃恕？刹?，幾天后，蠶破繭而出，它們已化著了一只只蠶蛾……不久，蠶繭上就有了蠶蛾排出的無(wú)數(shù)密密麻麻如芝麻粒大小的卵。次年的春天，這些卵再變成幼蠶，它們便又開(kāi)始了生命的下一個(gè)輪回。我以為蠶已歸去，原來(lái)，它們又以另一種方式不斷地延續(xù)著生命，以舞者的身姿繪出生命的軌跡，給不斷生命的人制造著身上的華衣。蠶啊!那些終生歡快地舞蹈著的蠶僅僅只是為了給自己結(jié)一個(gè)遮蔽風(fēng)雨的繭子么!
聯(lián)系全文，結(jié)尾的最后一句話揭示了文章的中心，贊美了蠶的結(jié)繭并不是它們生命的結(jié)束，而是生命的下一個(gè)輪回，是以另一種方式不斷地延續(xù)生命;而那些像蠶一樣的父老鄉(xiāng)親在完成自己的生命歷程時(shí)實(shí)際上也完成了自己生命的延續(xù)，他們的優(yōu)秀品質(zhì)會(huì)不斷傳續(xù)，人類(lèi)發(fā)展的歷史也會(huì)因此而不斷延伸。
當(dāng)然，文章的寫(xiě)法不是千篇一律的，有時(shí)候，文章的關(guān)鍵語(yǔ)句不在開(kāi)頭，也不在結(jié)尾，這就需要我們仔細(xì)尋找了。關(guān)鍵語(yǔ)句指在文中起重要作用的句子，它在文中或總起，或概括，或警策，或銜接，或揭示主旨，直接關(guān)系到正確理解文意，把握文章思想內(nèi)容。如《水是故鄉(xiāng)甜》第三段：
……父親品著茶，常常說(shuō)：“龍井茶，一定要虎跑水來(lái)泡才香、才道地。”母親不以為然地說(shuō)：“是哪里生長(zhǎng)的人，就該喝哪里的水。要知道，水是故鄉(xiāng)的甜喲。”母親還說(shuō)：“孩子們多喝點(diǎn)家鄉(xiāng)的水，底子厚了，以后出門(mén)在外，才會(huì)承受得住異鄉(xiāng)的水土。”
這里加橫線的句子就是關(guān)鍵句，內(nèi)容上起點(diǎn)明中心的作用，說(shuō)明要熱愛(ài)故鄉(xiāng)，汲取故鄉(xiāng)物質(zhì)、精神的營(yíng)養(yǎng)，使自己的人生道路基石堅(jiān)實(shí)、厚重;結(jié)構(gòu)上起前后呼應(yīng)，照應(yīng)題目的作用。
4.品語(yǔ)言，悟句意，分析寫(xiě)作手法。
散文的語(yǔ)言是文學(xué)語(yǔ)言，是作者塑造形象、表現(xiàn)主題的主要手段之一，因而它富于形象性，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力;它優(yōu)美雋永，能給人留下深刻的印象。品味散文語(yǔ)言一般從以下幾方面思考：語(yǔ)言的含意和作用，思考表達(dá)了什么意義，有何表達(dá)效果，在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上起什么作用;語(yǔ)言的特點(diǎn)，一般從準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、清新明快、生動(dòng)形象、質(zhì)樸明朗等方面思考;語(yǔ)言的風(fēng)格，有幽默、辛辣、含蓄、深刻、自然、淳樸等;語(yǔ)言的技巧，多從修辭的角度思考，有比喻、排比、夸張、擬人、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代、對(duì)偶等。
寫(xiě)作方法多指表達(dá)方式和表達(dá)技巧。
表達(dá)方式有敘述、描寫(xiě)(人物、環(huán)境、景物場(chǎng)面、細(xì)節(jié)、白描等)、抒情、議論、說(shuō)明。
表現(xiàn)手法有象征、對(duì)比、烘托、襯托(正襯、反襯)、鋪墊(伏筆)、渲染、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大、托物言志等。
另外，謀篇布局方面的線索、過(guò)渡、照應(yīng)、詳略等也屬于寫(xiě)作方法。
5.觀全文，明哲理，領(lǐng)悟深層意蘊(yùn)。
哲理散文有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，這就是常運(yùn)用象征手法。所以，我們要注意文中對(duì)具體形象的描繪特點(diǎn)和文章揭示形象與特征內(nèi)在聯(lián)系的方法，找出蘊(yùn)含哲理的關(guān)鍵句仔細(xì)領(lǐng)會(huì)。另外，哲理散文往往卒章顯志，或揭示哲理，或拓展境界，或啟發(fā)讀者思考而意在言外。因此，我們還要特別注意文章的結(jié)尾，細(xì)細(xì)咀嚼，通觀全文，辯明哲理，領(lǐng)悟文章的深層意蘊(yùn)。如趙麗宏的《焰火的變奏》(2007四川高考題)：夜晚，沒(méi)有風(fēng)，湖水平靜得像一面巨大的鏡子，映照著夜空……
…湖天之間突然躥出一道道光點(diǎn)，猶如活潑的蝌蚪，這些蝌蚪和鳴鏑便轟然炸裂，變成一朵朵巨大的彩色花朵，它們隨風(fēng)飄動(dòng)變幻，繼續(xù)著火焰在夜空里演出的奇妙童話。而天上發(fā)生的所有一切，無(wú)一遺漏，都同時(shí)倒映在湖里……
…
天上的煙花像什么?在聽(tīng)到有人這樣發(fā)問(wèn)時(shí)，除了那些美好的回憶，我的腦海中竟出現(xiàn)了一些和此時(shí)氣氛毫不相干的景象。那是戰(zhàn)爭(zhēng)中的夜景：槍彈和炮彈在夜空中劃出耀眼的弧線，隨之而來(lái)的，是爆炸，是火光，是驚悸的呼喊和痛苦的呻吟。
從戰(zhàn)爭(zhēng)年代走過(guò)來(lái)的人，都有這類(lèi)恐怖的記憶：……大地?fù)u撼，火光四起，城市仿佛在地震中顫抖。“地震”之后，空中依然白云藍(lán)天，但人間已是慘象遍地……
炮火與焰火，都是火藥爆炸產(chǎn)生的光芒，兩者的目的和效果卻是天差地別。炮火，是為進(jìn)攻，為征服，為反抗，為破環(huán)，為殺戮，是人間最可怕最慘烈的景象，是戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難和死亡的象征;焰火，是為慶祝，為團(tuán)圓，為展示和平的歡樂(lè)，為表現(xiàn)人間的繁華和喜悅。同樣是火花，同樣是爆炸，兩者所展示的，卻是人類(lèi)生活中完全不同的兩個(gè)極端。
在滿天滿湖絢爛的焰火中，我默默地為人類(lèi)的和平祈禱。但愿有這樣一天，人間本來(lái)用著準(zhǔn)備戰(zhàn)爭(zhēng)的火藥，都被改做成了煙花，在一個(gè)全人類(lèi)共慶的夜晚，讓象征和平團(tuán)圓的火焰之花開(kāi)滿地球的上空，萬(wàn)紫千紅，此起彼伏。
有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢?
解析：作者寫(xiě)象征喜慶的焰火，從平靜的湖水寫(xiě)起，以“靜”襯“動(dòng)”，反襯了隨后施放焰火的熱鬧;湖水的平靜又與焰火的熱鬧相結(jié)合，共同表達(dá)了對(duì)世界和平、安寧、美好生活的肯定。接著文章聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)的“噩夢(mèng)”，因?yàn)榕诨鹗菓?zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難和死亡的象征，而焰火是和平、歡樂(lè)、繁華的象征，它們分別指向人類(lèi)生活中完全不同的兩個(gè)極端，意在提醒我們：在享受今天幸福生活的同時(shí)，千萬(wàn)不要忘記苦難的歷史。最后，文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢?”收束全文，卒章顯志。“這樣的煙花”不僅有形狀、顏色與光亮的美麗，更是和平團(tuán)圓的象征。這個(gè)反問(wèn)句強(qiáng)烈的表達(dá)了作者反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平的愿望，使文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，激發(fā)人們思考。
6.按步驟，精答題，獲得理想高分
要獲得理想高分，考試技巧也很重要。(1)答題前應(yīng)先通讀全文，初步掌握全文意思;(2)接著先做最后一道雙項(xiàng)選擇題，因?yàn)檫@道題的五個(gè)選項(xiàng)總有兩項(xiàng)或三項(xiàng)是對(duì)的，分析這些選項(xiàng)有利于整體把握全文內(nèi)容;(3)然后再做其余三道簡(jiǎn)答題。簡(jiǎn)答題能在原文中找到答案的盡量在原文中找，不要勉強(qiáng)用自己的話概括。從歷年高考試題來(lái)看，至少有一道題目是可以在原文中找到答案的，要盡量做到一分都不丟。概括作答的題目要注意分析題干及分值設(shè)置，推斷得分點(diǎn)，然后找到原文中相關(guān)處，前后兼顧，整體把握，精心寫(xiě)出答案。答題卡預(yù)留的區(qū)域盡量寫(xiě)滿，因?yàn)楦木硎前吹梅贮c(diǎn)記分，多寫(xiě)的不扣分。最后注意字跡工整，改卷老師看不清自然就不會(huì)給高分了。
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