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命題作文高中語文

時間: 新華 熱點(diǎn)作文

命題作文高中語文(精選8篇)

一篇成功的作文需要有一個明確的主題和目的,所有內(nèi)容都應(yīng)該圍繞這個主題和目的展開,從而讓讀者更好地理解和接受作者的表達(dá)。怎么寫出優(yōu)秀的命題作文高中語文?這里給大家分享命題作文高中語文,方便大家學(xué)習(xí)。

命題作文高中語文篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與能力:通過片段訓(xùn)練,學(xué)生能對一件事情做到具體敘述。

2、過程與方法:通過演示實驗、練習(xí),掌握一定的寫作技巧。

3、情感態(tài)度與價值觀:營造濃郁的文學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)文學(xué)熱情,陶冶生心情。

教學(xué)重點(diǎn):片段練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn):通過片段練習(xí),掌握如何使作文具體化的技巧方法

教學(xué)設(shè)想:演示實驗—練習(xí)—分析—片段練習(xí)—方法總結(jié)

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)、課堂導(dǎo)入:

同學(xué)們在學(xué)習(xí)語文的過程中感到最可怕的是寫作文,感到最難的也是寫作文,膠盡腦汁而無處下筆,搜腸刮肚找不到一個恰當(dāng)?shù)脑~語。不由的發(fā)出感嘆:“作文難啊,難于上青天”。其實作文難寫嗎?答案是肯定的!真那么難寫嗎?亦不然!

二、活動一:

(一)、教師演示:教師手拿一枚硬幣,硬幣從手中滑落,掉到講桌上后又掉到地上。

1、要求:(1)、每一個同學(xué)仔細(xì)觀察這種現(xiàn)象,然后用一句話描寫這種現(xiàn)象。

(2)、同學(xué)之間交流、分享。

摘錄例句:

(1)、有一枚硬幣從老師手中滑落,掉到了地上。

(2)、有一枚硬幣從老師胖乎乎的手中滑落,掉到了講桌上,然后又像一個小精靈叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牡舻搅说厣?,在地上畫了一個優(yōu)美的圓弧后平靜地躺在哪兒。

2、分析:在同學(xué)們寫的句子中你認(rèn)為哪一句寫的?原因是?第二句比第一句增加了一些內(nèi)容,說說增加了哪些內(nèi)容?

通過討論分析得出結(jié)論:都認(rèn)為第二句好。第二句不僅寫出了硬幣從哪兒掉下來,更寫出了老師的手,硬幣掉到地上的響聲,還運(yùn)用擬人的手法,寫出了硬幣的姿態(tài),寫出了情感。

3、教師點(diǎn)撥:我們在課堂上要會聽課:伸開耳朵去細(xì)心的聽,睜大眼睛去仔細(xì)的看,張開嘴巴去詳細(xì)的說,用心去細(xì)細(xì)的想,讓后用筆去寫寫、記記——你看看你變的“聰”明了。在前面的學(xué)習(xí)討論中,逐步擴(kuò)充,最終使句子完整、生動、形象,我們不妨給它取名“步步追問”。用這個方法可以把內(nèi)容寫的具體一些。但是同學(xué)們想想:在現(xiàn)實生活中,我們遇到的事情,能不能每件事情都要去演示,都要去追問,這顯然是不可能的!有些事情我們不能去演示,只能通過聯(lián)想和想象去解決,使情節(jié)更合理,我們不妨叫它“想象延伸”。如“綠色”你可以想到什么?

4、學(xué)生討論總結(jié):

由“綠色”想象到:“水、植物、春天、軍人、生命、和平、希望、朝氣、青春……等”;

5教師點(diǎn)撥:我們每天生活在祖國溫暖的懷抱之中,生活在親人、老師、同學(xué)的關(guān)愛之中、生活在親情之中,其樂融融。要我們?nèi)タ坍嬕粋€人物的肖像,同學(xué)們想想,上面兩種方法是否可行?顯然以上兩種方法是不不夠的,我們必須對一個人的某一部位,某個方面進(jìn)行精細(xì)的描繪,才能表現(xiàn)出這個人的優(yōu)秀品質(zhì),我們不妨叫它“局部雕刻”。舉例:《孔乙己》中孔乙己的形象。

三、活動二:根據(jù)以上方法進(jìn)行片段練習(xí)。

(一)、練習(xí)話題1:我慚愧。

1、公式:具體心理形象=步步追問+想像延伸

2、注意:

(1)、是什么原因慚愧?

(2)、慚愧時是什么表情?

(3)、慚愧時是什么心理?

3、師生互動交流,分享成果。

. . . . (二)練習(xí)話題2:既喜歡又討厭的同桌。

1、公式:具體人物形象=步步追問+想象延伸+局部雕刻

2、注意:

(1)喜歡到什么程度?

(2)討厭到什么程度?

(3)為什么會有這樣兩重情況?

(4)特別注意人物刻畫。

3、學(xué)生練筆、師生互動、交流分享成果。

四、活動三:拓展延伸。

我們在刻畫人物,描寫事物運(yùn)用“三步走”策略可以做到具體生動,但是要寫出文章的神韻,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還要注意以下幾個方面:

1、大膽夸張,來點(diǎn)叛逆。

2、巧妙悖論,來點(diǎn)幽默。

3、準(zhǔn)確撲捉,畫一副漫畫。

4、學(xué)以致用,歷練身手。

五、總結(jié):文似看山不喜平。所以除了引人眼球的標(biāo)題,一錘定音的開頭,回頭百媚生的結(jié)尾外,還要做到詞語生動、句式靈活、善用修辭、文體立意等諸多方面。做生活中的有心人,在生活中運(yùn)用語文,在生活中學(xué)會語文 .

六、作業(yè):以“他在娘的臉上親了一下”為話題,寫150字左右的片段。

命題作文高中語文篇2

很多同胞都總是抱怨學(xué)校壓力太大,老師太嚴(yán),作業(yè)太多……可是既然我們這么”痛苦”,別人不也是如此嗎?下面看看我的樣園生活吧。

學(xué)校、學(xué)校,顧名思義,自然是學(xué)習(xí)的地方。其實上課時的小動作,一句玩笑,如果適度就能緩課堂氣氛,發(fā)發(fā)呆也是為了緩解壓力,只要教師講的課聽懂會了就行了。

比如說,我們這個班真是奇人百出啊!最出眾的倒蛋鬼可是個攪亂課堂的大專家,教師正講到高潮,忽然冒出來一句讓人摸到不到的話,像生物課上教師講到“大頭娃娃”正講原因呢,他忽然指著圖片大聲說:“豪哥!”全班爆笑,豪哥指的是我們班另一個傳奇人物,至于是誰,在下就不提了。至于豪哥的反應(yīng),也是笑嘻嘻的,反駁不了,教師也跟著笑,盡管她在竭力維持紀(jì)律。

課間,上課時大部分時候的嚴(yán)肅蕩然無存,取而代之的是歡笑。同學(xué)們個個像不疲倦的麻雀,嘰嘰喳喳叫個不停,而我也不閑著,跟別人斗斗嘴,開個玩笑,講講丑人丑事。最經(jīng)典的是我和那位嚴(yán)厲的大班長是死對頭,平時她說往東,我偏要往西,我建議向南,她就直奔“北斗七星”,搞得我們沒事找點(diǎn)雞毛蒜皮的小事吵一吵,我都快成辯論家了。就為了“指人不禮貌”這一說法,我們還吵出一種新的指人方式——以肘指人。

每當(dāng)我們吵得不可開交時,我同桌充當(dāng)“和稀泥”的好人,誰讓她惹不起我,又和班長是鐵桿兒的朋友呢?這時我們都得見好就收,班長是顧及朋友面子,至于我,哼!不和“無賴”女生一般見識。

在學(xué)校,我喜歡的事莫過于打籃球了,放學(xué)了,我經(jīng)常和伙伴打球。籃球需要反應(yīng)快,體力好,身體壯。對于我來說,第三樣是遙不可及了,所以必須練好前兩樣。現(xiàn)在我已基本達(dá)到我自己的要求了,和我一起打球的總是菜鳥居多,但是防不勝防,不可輕敵,他們都也各有千秋,有的三分投得準(zhǔn),有的速度比我快,有的突破無人可擋板而我特長是帶球、投球和防守三樣基本功。像那神機(jī)妙算的境界是很難達(dá)到的。這些先不細(xì)說,像學(xué)校這樣的地方籃球愛好者太多了,無籃的情況太多了,既然沒籃那就只能“望籃興嘆”啦,但關(guān)鍵時刻總能找到熟人,和別人一起打,甚至是初三的。這樣才能提高技術(shù)。

其實初三除了壯和胳膊長個子高以外也沒什么。在轉(zhuǎn)身過人時,初三的人胳膊長,很難夠到,其它像變向,跨下之類的動作都很容易對付。和初三打的次數(shù)越多,我的信心就更足了,技術(shù)提高了,鍛煉效果也就更好了。

校園生活多姿多彩,沒幾天幾夜是說不完的,或許更多精彩都是在未來中埋藏等待我們?nèi)ネ诰?。大家一起加油吧?/p>

命題作文高中語文篇3

當(dāng)前,我們的作文教學(xué)正處于一個怪圈,教師指導(dǎo)累,費(fèi)了九牛二虎之功,收效甚微;學(xué)生寫作寫了多年,提筆仍需千鈞之力,艱難異常。新編《高中語文教學(xué)大綱》對高中作文教學(xué)有這樣的要求:“提倡自由作文,根據(jù)個人特長和興趣寫作,力求有個性、有創(chuàng)意地表達(dá)?!蔽覍@句話的理解是:要讓學(xué)生成為寫作的主人,使學(xué)生在寫作中能更加自如,有話可說。 

一、自由作文

和很多老師一樣,我以前喜歡讓學(xué)生按自己的統(tǒng)一要求作文,認(rèn)為這樣利于批改,便于評講,能更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,也可以使作文教學(xué)具有一定的系統(tǒng)性。但從我們自己的寫作體會看,要按照一個比較狹隘的固定的要求作文,如果不是湊巧這一方面恰好有所積累,要寫出好的文章是不容易甚至是不可能的。學(xué)生的情況各不一樣,我們有什么理由要求他們寫自己并無積累并不想寫的文章呢?考試作文是看結(jié)果,平時作文是重過程。如果學(xué)生根本不想寫、無法寫,又怎么能達(dá)到提高寫作能力的目的呢?因此,保證學(xué)生的寫作自由,倡導(dǎo)自由作文是非常必要也是十分有意義的。如這學(xué)期在重點(diǎn)班就嘗試學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作,就收到了很好的效果。

二、課外作文

我始終認(rèn)為高中作文教學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付高考,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和感悟能力。所以,我在作文教學(xué)中就注重了課內(nèi)作文與課外作文相結(jié)合,側(cè)重于課外作文訓(xùn)練。在學(xué)生的課外作文上我花了不少的心思:首先努力豐富學(xué)生課外作文的內(nèi)容,我經(jīng)常利用學(xué)校閱讀課的時間引導(dǎo)他們學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)寫作的觸發(fā)點(diǎn),關(guān)注國內(nèi)外焦點(diǎn)問題,以敏感的心去體察生活中的每一個微小的變化,。同時利用周記的方式,引導(dǎo)學(xué)生在課外將自己一時的感悟,點(diǎn)滴隨想用語言文字的形式再現(xiàn)出來。既能使學(xué)生感到有內(nèi)容可寫,又能提高他們的寫作水平。事實證明學(xué)生的課外習(xí)作中。

 三、對話式講評

對話式講評,能激發(fā)大家的寫作熱情,給大家寫作得失的啟發(fā)。作者可以發(fā)表自己的見解,同學(xué)們可以發(fā)表自己的評論,不同意見可以辯論,老師也只是其中普通的對話者。不是說我就完全喪失了教師的角色,不發(fā)揮我應(yīng)該有的作用,而是說我不以自己的意見為核心,學(xué)生常常和我的意見相左,而且批評我的作文評價標(biāo)準(zhǔn)“太舊”“太實用化”“框框太多”,我既據(jù)理力爭,也虛心接受。我們討論的話題,也不是糾纏于所謂寫作的知識和寫作的理論,包括教材的寫作內(nèi)容也絕不拘泥,甚至有時會把它作為我們批評的對象。這樣的作文評講課,學(xué)生往往能成為“主體”。結(jié)合學(xué)生情況,尤其對于普通班學(xué)生來說,能激發(fā)他們的積極性,顯然更為重要和實際。

總之,作文教學(xué)的方法是多種多樣的,但其終極的目標(biāo)只有一個,那就是盡可能地提高學(xué)生的寫作水平,實現(xiàn)《高中語文教學(xué)大綱》中相關(guān)的目標(biāo)任務(wù)。

命題作文高中語文篇4

時間匆匆轉(zhuǎn)眼間,我已來到了20__年,新的一年里,我想說的話只覺得在腦海中泛起了漣漪。當(dāng)鐘聲響起的那一刻,我想我又長了一歲,我們沉浸在新年的祝福里,讓我懂了更為深刻的生活。

每個人心中都有一個夢,每個人心中都有一個人,每個人心中甚至還珍藏著一個美麗的童話。我們都是有夢想的人,小學(xué)的時候,曾經(jīng)的我們在老師問的問題:你們的理想是什么?各種各樣的童言無忌回答讓我們歡笑中長大,高中的時候,當(dāng)老師再問起我們的愿望的時候,我們卻學(xué)會了深思熟慮,長大了我們遇到的事情越來越多,我們想要的結(jié)果總是不知不覺中擦肩而過,熟悉的面龐,歲月刻畫你滿臉的皺紋,我開始明白長大注定的失去和擁有!我一直以為自己很了不起,其實不然我只不過是比別人多了一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)而已。我總是用狹隘的眼光看到別的短處,簡直是鼠目寸光罷了。晚上我來到了大伯家,一切都變化很大,大伯盛情的招待了我,親切的說:侄兒,你回來了。我抱著笑容說:是的呀!我回來了。

過年里,很多人都回來了,我家也不例外,哥哥姐姐在互相聊天吃著點(diǎn)心,大人們歡喜的打著牌,我看到了堂弟悄悄地說:陪陪我出去走。堂弟就和我一起出來了。外面一片甚好,家家都是張燈結(jié)彩,小孩子們在黑夜開心的放著鞭炮,一路上我們走在鄉(xiāng)間的小路上,哥哥你就快要高考了是么?弟弟打破了彼此間的寧靜。我點(diǎn)了點(diǎn)頭,堂弟說:那高考加油喲!不管你考的怎么樣我永遠(yuǎn)支持。我心中莫名的涌動楚一種感動說:謝謝弟弟!你一樣努力吧。他又說:作為兄弟不妨我們透露一下彼此間的愿望吧怎么樣?弟弟,你先說吧。我說道。好,我想好好努力學(xué)習(xí),將來考上一個好高中,同時希望家里人能夠在新的一年健康幸福。我沒有想到弟弟小小年紀(jì)卻為家里人這么著想,我可是從沒有想到過,我不禁為自己的行為感到羞愧。哥哥,你的愿望呢?我我說真的當(dāng)時我真的不知道還能說什么呢?我啞口無言了。我會回過神告訴他:我希望自己在高考里考好點(diǎn)的!嗯。這個不錯嘛!不知不覺中我和弟弟碰到了叔伯,他讓弟弟去給他幫忙,弟弟和我說一下就去了。我也回到了家,家里人正在包餃子,我走到自己房中,鎖了門,我在想我的愿望到底是什么?我的理想又是什么?我不斷的自責(zé)不斷的反問自己。

冥冥之中有一個人告訴:你只要你腳踏實地的做好每一步,努力去實現(xiàn)心中的夢想,你遲早會實現(xiàn)的。孩子快去吧!我一會激靈我才發(fā)現(xiàn)自己睡著了。外面敲起了門來,快出來吃餃子了。媽媽說道。20__年的鐘聲悄悄的響起,我想它是在呼醒我沉睡的夢,但愿他能夠早點(diǎn)實現(xiàn)我的愿望那得需要什么呢?

命題作文高中語文篇5

古今中外的教育實踐經(jīng)驗都表明,教師以自身的行為舉止和心理品質(zhì)影響學(xué)生,潛移默化,對學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成有著不可估量的作用。同樣,一個激情滿懷、充滿文學(xué)氣質(zhì)的教師影響下的學(xué)生,怎么可能不熱愛作文呢?作為語文老師,要適時適地展示自己的寫作成果,以最輕松最快樂的情緒來引領(lǐng)學(xué)生步入寫作殿堂。想讓孩子們愛說話,說好話,教師自己首先要有生動形象、風(fēng)趣嚴(yán)密的語言能力;想讓孩子們熱愛作文,教師自己要真正熱愛作文。魏巍在《我的老師》中舉了7個很平常的生活例子來證明他受蔡蕓芝老師的文學(xué)影響是終身的。許多成功的文學(xué)家,在談到自己如何走上文學(xué)創(chuàng)作的道路時,共同的影響是來自他們的語文老師。語文老師飽含激情的聲音,善意而智慧的掩飾,巧妙的引導(dǎo)和鼓勵,都可能是引領(lǐng)學(xué)生走上文學(xué)道路的“魔咒”。

一個優(yōu)秀的語文老師,應(yīng)該知道不露痕跡地展示自己的能力,引導(dǎo)他們走向成功,獲得他們的尊敬和崇拜的。但說實話,有太多的語文教師自己就沒有生活的激情,更沒有思考和創(chuàng)作的激情。我們在要求學(xué)生寫作的時候自己只是一個袖手旁觀者,我們在“指導(dǎo)”學(xué)生寫作的時候?qū)嵤┑氖恰澳脕碇髁x”。如果要給別人一杯水,那么自己就要有一桶水。我們做語文教師的是不是也該豐富自己的生活,提升自己的能力,點(diǎn)燃自己的創(chuàng)作激情呢?因為榜樣的力量是無窮的!

綜合以上的反思,如何才能使中學(xué)作文教學(xué)進(jìn)入一個良性發(fā)展的空間呢?筆者和同學(xué)校的老師在“黑暗”中摸索,得出如下體會,敬請同仁批評。

首先,教師應(yīng)該是一個文學(xué)的愛好者和一個作文教學(xué)的研究者。

我們學(xué)校正在努力營造一個充滿書香的校園。學(xué)校要求每一個語文教師每年必須訂閱一些與語文學(xué)習(xí)、研究相關(guān)的報刊,學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上適當(dāng)給予補(bǔ)助;鼓勵教師尤其是語文教師撰寫讀書筆記、文學(xué)作品和教育教學(xué)論文并給予較高的獎勵等等措施在一定程度上促進(jìn)了語文教師的成長。僅僅是從2004年到現(xiàn)在,筆者就在省級以上的報刊上發(fā)表教育教學(xué)文章和文學(xué)作品30余篇,這樣不僅個人能力得到提高,物質(zhì)上獲得獎勵,更重要的是在學(xué)生心目中樹立了威信。我經(jīng)常將個人的作品帶到班級與學(xué)生交流,交流寫作的得失,交流寫作的技巧。榜樣的力量是無窮的,學(xué)生寫作的積極性空前高漲,一年來我任教的班級學(xué)生在省市級報刊發(fā)表作品50余篇(首);在剛剛結(jié)束的2005年高考中語文成績名列本地區(qū)前茅,我想作文一定發(fā)揮了不小的作用!

此外,我們還申請了一個市級課題《寫作教學(xué)中的創(chuàng)新思維訓(xùn)練》,結(jié)合日常作文教學(xué)進(jìn)行研究,總結(jié)出了一條“閱讀積累·咀嚼消化·感悟創(chuàng)新”的作文教學(xué)思路,并在全校推廣,取得了較好的效果。在近三年的江蘇省作文大賽中我校選手獲一、二、三等獎人次居全省前列,學(xué)生發(fā)表作文300余篇,學(xué)校??讹L(fēng)帆》在兄弟學(xué)校享有盛譽(yù)。因此,要想教好學(xué)生作文,教師就應(yīng)該投身于作文教學(xué)的研究中去。只有對學(xué)生有所研究,對寫作的規(guī)律有所研究,有一定的實踐和指導(dǎo)經(jīng)驗,才有可能授人以“漁”,而不僅僅只是授人以“魚”!積極和有方法的引導(dǎo)往往是激起學(xué)生寫作欲望的良策。

其次,作文教學(xué)可以是校本研究的課題。

在上面的內(nèi)容中,筆者談到我們將作文教學(xué)的研究與作文教學(xué)的實踐相結(jié)合就是一個實例?!秾懽鹘虒W(xué)中的創(chuàng)新思維訓(xùn)練》這個課題的提出與學(xué)校開展校本研究不無關(guān)系。在全校上下積極申報校本研究課題的氛圍中,我們語文組的教師就覺得我們完全可以來一個“一箭雙雕”,在完成校本研究任務(wù)的同時讓校本研究和作文教學(xué)研究相結(jié)合,讓作文教學(xué)走出長期以來的無目的化、無序化、無綱化的窘境。目前,我們的課題已經(jīng)結(jié)題,一本有關(guān)作文教學(xué)的校本教材《寫作教學(xué)中的創(chuàng)新思維訓(xùn)練》即將由出版社出版,校本課程也進(jìn)入了實施階段。這樣,我校的作文教學(xué)就有綱可循、有本可依了,相信在這本教材的幫助下,我校的作文教學(xué)成績會再上一個新的臺階。

第三,建立行之有效的閱讀機(jī)制,為作文教學(xué)營造良好的發(fā)展環(huán)境。

王蒙在《致習(xí)作者》一文中指出:“從生活中才能發(fā)現(xiàn)文學(xué),才有寫作的源泉,才有寫作的真實貨色。”但要讓學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn),在現(xiàn)今的教育教學(xué)體制下幾乎是不可能實現(xiàn)的。但讓學(xué)生從閱讀中去發(fā)現(xiàn)生活、理解生活、認(rèn)識生活是完全有可能的,事實也證明,學(xué)生認(rèn)識生活的能力往往能從閱讀過程逐步提高。因為學(xué)生閱讀文學(xué)作品或其它讀物時,總是很自然地聯(lián)想到自己的生活,即使生活是何等的平淡與枯燥也能從中產(chǎn)生聯(lián)想,得到啟發(fā),獲得經(jīng)驗。因此,在學(xué)生無法與生活建立密切聯(lián)系的情況下,建立行之有效的閱讀機(jī)制,引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中發(fā)現(xiàn)認(rèn)識和感悟生活,積累作文的素材是非常有必要的。我們的具體做法是:

1.開具閱讀書目,讓學(xué)生閱讀有目標(biāo)

我們首先為學(xué)生高中三年開具了一個閱讀書目,這些書目中有世界名著和名家經(jīng)典散文等,并且盡可能地適應(yīng)學(xué)生身心的成長,與高中三年各個學(xué)期的教材配套。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間,由于學(xué)習(xí)任務(wù)重,重點(diǎn)是經(jīng)典散文和時文的閱讀,教師每星期有計劃地將閱讀材料下發(fā)給學(xué)生,既可以增長見識陶冶情操,又可以調(diào)劑緊張的學(xué)習(xí)生活;寒暑假和國慶元旦長假,我們都會讓學(xué)生利用長假閱讀一些經(jīng)典名著,學(xué)生在名著的陪伴下一定會過一個充實的假期。此外,每學(xué)年訂閱報刊雜志時期,要求學(xué)生在老師開具的若干目錄中選擇訂閱。這些目錄包括《作文與考試》《中學(xué)生閱讀》《雜文選刊》《讀者》《意林》《語文報》等等。這樣,學(xué)生在閱讀時就不會存在胡亂選擇的現(xiàn)象,在寫作時有效仿的對象,作文成績自然會相應(yīng)提高。

2.開展閱讀交流活動,讓學(xué)生閱讀有經(jīng)驗

每個人的閱讀品質(zhì)閱讀習(xí)慣都不一樣,學(xué)校就有必要為學(xué)生建立一個交流經(jīng)驗交流體會的平臺。定期或不定期開展閱讀經(jīng)驗交流大會無疑對學(xué)生有較大的幫助;此外,我們還建立了一些網(wǎng)上交流平臺,如“閱讀bbs”等。

“閱讀bbs”是學(xué)生最喜歡的溝通平臺。這個平臺其實在校園局域網(wǎng)上開設(shè)一個專區(qū)進(jìn)行閱讀作文等方面的交流。此平臺分成高一高二高三三個小平臺,每個小平臺下又有班級交流平臺。學(xué)校安排語文教師做好各個平臺(論壇)的版主,每天實時為學(xué)生解決一些在閱讀中遇到的難題,并做好平臺的維護(hù)和管理工作。鼓勵各班語文教師隨時(尤其是假期)參與與學(xué)生的交流。

3.開放閱覽室,讓學(xué)生閱讀有地方

閱覽室有兩種:常見的圖書館閱覽室和網(wǎng)絡(luò)閱覽室。我校圖書館藏書30萬冊,訂閱期刊100余種,三個大型閱覽室可供300位學(xué)生同時閱讀;網(wǎng)上閱覽室就是學(xué)校與一些著名的網(wǎng)站建立了長期的合作關(guān)系實行資源共享。學(xué)生只要打開網(wǎng)絡(luò),進(jìn)入學(xué)校網(wǎng)上圖書管理系統(tǒng),輸入個人信息,就可以搜索到自己喜歡的書籍或文學(xué)作品,如果有必要你還可以下載保存。當(dāng)然,一些不適合學(xué)生閱讀的作品都經(jīng)過了過濾!學(xué)校每周都有專門的閱讀課,這就可以保證每個學(xué)生有時間有地方閱讀,又有東西可讀。

4.推薦佳作,讓學(xué)生閱讀有收獲

有閱讀就會有思考與感悟,學(xué)生將所思考的東西寫成文字后,教師將優(yōu)秀的習(xí)作推薦給報刊。每發(fā)表一篇文章都會讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的高興,這樣讓學(xué)生感覺到了閱讀是有收獲的。同時也為其他的學(xué)生樹立了榜樣,他們也會更加努力的。

總之,建立行之有效的閱讀機(jī)制,定會為作文教學(xué)營造良好的發(fā)展環(huán)境,作文教學(xué)才會走上良性發(fā)展的道路。

命題作文高中語文篇6

辛棄疾目標(biāo)

古代偉大的詩人辛棄疾是位偉大的英雄,年輕的他立志要成為一位前無古人,后無來者的偉大詩人,而事與愿違,面對敵人的攻擊,他毅然決定棄筆從戎,開始了多年的戎馬生活,辛棄疾適時改變了自己的奮斗目標(biāo),正是他那"了卻君王天下事,贏得生前身后名"的壯志,使他成為千古的英雄,成就了偉大的詩人。

命題作文高中語文篇7

愿望就像遠(yuǎn)方的啟明星,指引人們前行的方向;愿望就像心中的火炬,帶給人們信念的力量;愿望就像永恒的指南針,改正人們錯誤的腳步。所以我在新年伊始立下心愿:讓自己認(rèn)清自己的優(yōu)劣之處。我相信這個愿望,能指引我走向蛻變。

說起自己的優(yōu)劣之處,人人都能口若懸河,然而一次小事卻告訴我,一個人有些缺點(diǎn)自己永遠(yuǎn)看不到。正如一個人能看到百米外的行人,卻不能看到自己的睫毛。

班里開展了一項活動,是要求每一個同學(xué)寫出另一位同學(xué)的不足之處。而寫好的每一份紙條,都由班主任私下交給我們。

我?guī)缀跏菓阎话驳男那榈却垪l交到我的手里。當(dāng)我拿到寫有我名字的紙條時,那五六張紙條就像一本厚書一般沉重。雖然每一張紙條都不會寫上書寫者的名字,可我還是由字跡認(rèn)出了,這些批評我的人都是與我關(guān)系的人。

在他們善意的勸說下,我明白了自己還不能注意玩笑的分寸,我明白了自己不能注意小節(jié),我明白了自己不能及時與同學(xué)交流。而再次之前,我認(rèn)為這僅僅是豪放、爽朗和善解人意的表現(xiàn)。難以想象,如果我不能聽到這些同學(xué)的意見,那么在我的身上會有多少瑕疵沒有被發(fā)現(xiàn)!

我為我井底之蛙般的見識感到羞赧。想想看,同學(xué)多少次將我的過失看在眼里。他們或許已經(jīng)使用了委婉的方法勸說我,更正我,而我,卻視若罔聞。

唐太宗曾說:“以銅為鏡可以正衣冠,以史為鏡可以知興替,以人為鏡可以明得失?!比绻粋€人臉上有了污點(diǎn),而他卻依然自負(fù)地認(rèn)為那張臉完美無瑕,那么這種人是可悲的。如果我不想成為這種人,我就要將我的同學(xué)作為一面鏡子,時時刻刻觀察鏡中的自己,不讓自己漏過每一個缺點(diǎn)。

過去的已成歷史,我能做的就是讓自己不再忽視自己的缺點(diǎn)。這是我在新的一年里的愿望,也是我為之奮斗的目標(biāo)。

與同學(xué)老師溝通交流,才能不斷地引入活水,沖刷自己的污穢。雖然沒有人能做到盡善盡美,但是對自己的心靈多一次洗禮,對自己的行為多一次認(rèn)識,豈不更好?

在新的一年里,愿我能將缺點(diǎn)鑄成的外殼蛻下,獲得一個全新的自己!

命題作文高中語文篇8

只翻開第一頁,便知字里行間都寫了些什么?!}記

有這樣一種稱謂叫做記憶,有這樣一種群體名字叫做舊書。我絕非什么收藏家,也絕非集郵那般的愛好者。

我只是純粹的喜歡書,因此離不開書。喜歡書,自有那滿架的書櫥可以例證。喜歡書,喜歡在字里行間品味,捉摸。喜歡書,也自然喜歡買書,可不管有多少書,在書櫥最不起眼的一角,始終都放著幾本并不起眼的舊書。

書已經(jīng)很老了,紙張也已經(jīng)開始有些微微發(fā)黃,連封皮上的出版日期也已有些斑駁,只是知道,這里面“年齡”最小的一本也決計不會比我年輕。可那的確不是我的書,我又未嘗去過舊書攤淘寶,或許,那里今后會成為我一個頂重要的去處。

那些書,都是上一輩的人留給我的,承載著他們那一代人的心靈寄托。我的書,就在那幾本書的旁邊,比那些稍稍年輕了十幾年韶光,它們是我長大后自己買的。我的舊書,總是翻舊的。

當(dāng)我終于翻開舊書,看著那相識的話語,望見那點(diǎn)綴于其間的筆畫,也給我以性靈的迷醉。有些章節(jié)我也注解的密密麻麻,讓我也頓時豪氣一生,直欲與文章比一比,看誰的字更多一些。正是一個人,啟開書。只細(xì)望那些寫下的字,回首當(dāng)年的時刻,許久不見,仍帶有那幾分犀利;再細(xì)細(xì)品味當(dāng)初寫下的話語,有的似乎我已不大同意,略顯幼稚,不成熟,那是如今成長的標(biāo)志。我拿起筆來,不時地勾畫涂抹著什么。

有時它們也會給我以啟示,當(dāng)初的某些觀點(diǎn),我或已忘記,今日又重拾,大有茅塞頓開之感,好不痛快。重讀舊書,特別是一本好書,在我看來,與其說是記憶的回歸,毋寧說是對于情感的再一次沖擊,這種情感的沖擊一般是第一次讀最為強(qiáng)烈,但每一次重讀都會有不同的新的感覺。讀書百遍,其義自見。這話絕非空穴來風(fēng)。手握一本舊書,就好像抓住一個幸福。而今,這個幸福感還在不斷的擴(kuò)大:在墻角書櫥里,翻舊的書還在不斷的加入,溢滿整個空間,直至“流”了出來。

直到有一天,有人問我:“你有什么財富?”我有舊書,滿屋。

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