我第一次參加辯論會(huì)，是三年級(jí)的時(shí)候，這場(chǎng)辯論給我留下了深刻的印象。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來的難忘的辯論會(huì)作文，歡迎參閱。

　　難忘的辯論會(huì)作文1

　　今天，我們班舉行了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)。主題是“開卷有益”，還是“開卷未必有益”。

　　這次辯論會(huì)可算是針鋒相對(duì)。認(rèn)為“開卷有益”的為正方，人為“開卷未必有益”的為反方，我在正方。

　　辯論會(huì)開始了，我方的王勝男打了頭陣，雄心壯志的說：“古人云，開卷有益。確實(shí)，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬。”然后，反方的刑了立刻反駁到：“梨子吃了對(duì)我們的心脾有害，紅棗吃了對(duì)牙齒有害，藥吃了對(duì)我們有益，但也有壞處。”話音剛落，教室里響起了掌聲。接下來，我方都在為這個(gè)問題撓頭思考。突然，我放的馬小立刻站起來回答：“讀書養(yǎng)性，讀書可以陶冶自己的情操。多讀書還可以提高寫作水平和理解閱讀能力。”剛說完，我方立刻響起了雷鳴般的掌聲。反方王妍娥繼續(xù)反駁道：“現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情之類的小說、書刊。有時(shí)會(huì)廢寢忘食，手不釋卷的程度，那他們的學(xué)習(xí)就會(huì)一落千丈。所以，我們?nèi)藶殚_卷為必有益”掌聲頓時(shí)響起。當(dāng)我方正在七嘴巴舌地討論時(shí)，我立刻站起來說：“我們都十一歲了，完全有自我識(shí)別能力，無益的書就不看?？磿涂磳?duì)自己有益的書，用正確的方法多看書，至于那寫不良書刊完全可以不看。”教室里立刻響起掌聲。然后，同學(xué)們都積極的發(fā)表自己的意見。同學(xué)們爭(zhēng)得面紅耳赤，各抒己見，不肯善罷甘休?？烧谶@時(shí)，下課鈴響了，我門也結(jié)束了這場(chǎng)辯論會(huì)。

　　這次辯論會(huì)，不僅讓我們鍛煉了口才，增長(zhǎng)了知識(shí)，也對(duì)事物有了全面的認(rèn)識(shí)和見解。這真是一場(chǎng)難忘的辯論會(huì)啊!

　　難忘的辯論會(huì)作文2

　　在我腦海里，珍藏著很多難忘的回憶，很多往事至今還歷歷在目，最令我難忘的就是在班上舉辦的一次課堂辯論會(huì)。

　　我清楚記得當(dāng)時(shí)的情形。在課室的黑板上，老師用粉筆寫上“開卷有益還是開卷未必有益”一行大字。老師告訴我們要舉行一個(gè)課堂辯論會(huì)，主題是圍繞著“開卷有益”還是“開卷未必有益”展開的。當(dāng)老師一宣布，課堂上頓時(shí)像炸開了鍋，熱鬧起來了。你一言我一語的，議論紛紛。我想：我在網(wǎng)上收集了一些關(guān)于“開卷有益”方面的資料。這回我可要好好的發(fā)表一下我的見解啦。

　　我們把書桌排成兩排。一邊是代表正方，另一邊代表反方。我被安排在正方。一場(chǎng)唇槍舌劍的的辯論展開了......到我發(fā)言了，我列舉了名人的話:“書是人類進(jìn)步的階梯”。和“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理，說明讀書的好處。而反方的同學(xué)就列舉了如果人們讀了不良的書籍的危害性，說明了不是什么書都是對(duì)人有益的，如果讀了教人學(xué)壞的書，反而是害人的道理。同學(xué)們各種發(fā)表了自己的見解，課堂氣氛真是活躍，把整個(gè)辯論會(huì)的氣氛推上了高潮。

　　我在這個(gè)辯論會(huì)里學(xué)到了知識(shí)，增長(zhǎng)了見聞，這真是一堂難忘的辯論會(huì)啊!

　　難忘的辯論會(huì)作文3

　　今年4月的一節(jié)班會(huì)課上老師說：“下個(gè)星期的班會(huì)上，我們舉行一次辯論賽題目是‘使用電腦是利大還是弊大’，請(qǐng)同學(xué)們收集好材料。”當(dāng)時(shí)我們特別興奮。

　　等了一個(gè)星期，終于到了班會(huì)課，老師說：“正方坐在1、2組，反方坐在5、6組。”等我們做好座位，老師又說道：“第一個(gè)環(huán)節(jié)，選擇各方的主辯手一名和互辯手三名。”我方的主辯手是LL同學(xué)，互辯手是YY、WW、BB同學(xué)，正方的主辯手是AA同學(xué)，互辯手是JJ，KK，EE同學(xué)，而老師就是主持人。

　　選好之后就進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)了，由各方主辯手發(fā)言首先，由正方發(fā)言：“……(兩方的發(fā)言都忘了，就不說了)。”正方發(fā)言完畢之后，由我方發(fā)言：“……。”

　　兩方發(fā)言后，就進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)，由雙方的互辯手發(fā)言，還是由正方發(fā)言，先是JJ先發(fā)言，然后我方找他的漏洞進(jìn)行“反擊”……就這樣發(fā)言越來愈激烈，時(shí)間也過了一大半，這時(shí)“叮鈴鈴”下課鈴響了，可同學(xué)們沒有絲毫要走的樣子，老師怕家長(zhǎng)擔(dān)心就說：“同學(xué)們今天的辯論賽結(jié)束了，結(jié)果是反方勝利，因?yàn)榉捶缴瞄L(zhǎng)抓住你們的漏洞進(jìn)行‘反擊’但使用電腦的好處和壞處都一樣，只要你能管好自己就可以了，下面，下課。”

　　這一場(chǎng)辯論會(huì)真精彩!

　　難忘的辯論會(huì)作文4

　　我第一次參加辯論會(huì)，是三年級(jí)的時(shí)候，這場(chǎng)辯論給我留下了深刻的印象。

　　我們辯論的內(nèi)容是愛迪生是不是天才。我們以前從來沒有進(jìn)行過辯論，大家當(dāng)然熱情高漲、踴躍參加。我們分成兩組，一組為正方，觀點(diǎn)為愛迪生是天才;另一組為反方，觀點(diǎn)為愛迪生不是天才，進(jìn)行辯論。

　　辯論開始了，首先由我們正方發(fā)話。我的表達(dá)能力比較好，就第一個(gè)發(fā)言：“我們認(rèn)為愛迪生是天才，愛迪生一生的發(fā)明有1903種，平均15天就有一項(xiàng)發(fā)明問世，他的發(fā)明，在科技騰飛的今天，仍然有十分重要的作用，況且他所有的發(fā)明都是自己獨(dú)立完成，如果他不是天才，能做到嗎?”我們班的學(xué)習(xí)委員在反方，她立即反駁：“愛迪生自己都宣稱他不是天才，他所有的杰作都是靠百分之九十九的汗水和一分的聰明取得。說明他的成績(jī)是靠勤奮得來的。”

　　我們一時(shí)找不出恰當(dāng)?shù)膶?duì)策，反方的人開始有些得意，認(rèn)為他們的話一針見血。事情也確實(shí)如此，正方所有人都抓耳撓腮，皺著眉頭，我絞盡腦汁，就是想不出回?fù)糁?。就在大家都認(rèn)為已經(jīng)“無力回天”的時(shí)候，我們班班長(zhǎng)在正方，他突然站起來說：“愛迪生說他的杰作是靠汗水和聰明，只是表明他謙虛，一些科學(xué)家比愛迪生還要努力，卻都沒有取得愛迪生這樣的豐功偉績(jī)。反方的人還挺厲害，班長(zhǎng)說完之后他們中立刻有人站起來反駁，她說據(jù)她的了解，愛迪生發(fā)明電燈時(shí)廢寢忘食，在兩天之內(nèi)測(cè)試了幾千種燈絲，最后才獲得了成功。這足以說明愛迪生是靠努力和勤奮發(fā)明了諸多的物品，他并非天才。

　　雙方爭(zhēng)執(zhí)了很久，一直沒有結(jié)果?？吹诫x下課時(shí)間越來越近，我開始坐立不安。擔(dān)心這場(chǎng)辯論因?yàn)橄抡n而有頭無尾。我心急如焚，突然，我靈機(jī)一動(dòng)，在反方說完后，立即站了起來，說：“自學(xué)成才的人是天才，愛迪生在學(xué)習(xí)過程中沒有人幫忙，是自學(xué)成才，他就是天才。”一席話說完后，立刻得到了正方同學(xué)熱烈的掌聲。而反方同學(xué)也被我這一系列的闡述弄得目瞪口呆，最后他們終于甘拜下風(fēng)。

　　正方人發(fā)出高昂的歡呼，我也洋洋得意，反方同學(xué)垂頭喪氣，他們提出下次還要辯論。

　　這是我小學(xué)生涯中第一次辯論，也是所有辯論中最精彩的一次辯論，同樣是唯一勝利的辯論。盡管當(dāng)時(shí)我對(duì)全局起決定性的發(fā)言，今天要來反駁，是易如反掌。但它使我確實(shí)記憶猶新。

難忘的辯論會(huì)作文相關(guān)