通過寫作文，可以鍛煉自己的思考能力，提高自己的思維水平。高三隨筆作文應(yīng)該寫成什么樣的？快來看看高三隨筆作文，本文為你提供高三隨筆作文寫作技巧和示例！

高三隨筆作文篇1

中國是四大文明古國之一，自古以來道德就是人們?yōu)槿颂幨碌男袨闇?zhǔn)則。與此相反，西方國家卻用規(guī)則作為人們與人處世的行為準(zhǔn)則。歷史的列車運(yùn)轉(zhuǎn)到了今日，我認(rèn)為，應(yīng)讓道德與規(guī)則并行。

中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從古至今都是以道德著稱的文明國度。古時(shí)的“君子不乘人之危”“君子不奪他人之愛”和今天的“愛崗敬業(yè)”“誠實(shí)守信”等都是很好的道德信條，正因如此，中國才被稱為禮儀之邦。西方文明雖不及中國文明博大精深，但其規(guī)則意識(shí)則為世人所褒揚(yáng)。有些西方國家在建國之初，就在社會(huì)生活的方方面面規(guī)定和許多法律規(guī)則，西方人也形成了濃厚的遵守法規(guī)的氛圍。

一次，幾名中國學(xué)生到加拿大體驗(yàn)生活。當(dāng)他們同加拿大同學(xué)一起去餐廳吃飯時(shí)，中國學(xué)生看到學(xué)生打飯窗口前拍著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，而教師打飯窗口前卻空無一人。于是，他們很快跑到了教師打飯窗口前，早早的盛到了飯，而加拿大學(xué)生卻仍排著隊(duì)等待。有人問加拿大學(xué)生為什么不到教室窗口盛飯，加拿大學(xué)生說是學(xué)校校規(guī)有規(guī)定，學(xué)生不能到教室窗口去打飯。在他們看來，規(guī)則就是用來遵守的，沒有規(guī)則就沒有道德。

哈佛大學(xué)的圖書館藏書幾十萬，學(xué)校規(guī)定學(xué)生只能在圖書館里看書，不得外借，若違反規(guī)定，一律開除。一名學(xué)生曾偷偷把一本書偷偷帶出了圖書館。后來一場(chǎng)大火把圖書館的藏書都燒毀了，那名學(xué)生意識(shí)到他手中的書本是的幸存品，于是他把它交給了學(xué)校。學(xué)校非常感謝他，接受了書本，卻把他開除了。因?yàn)樗`反了校規(guī)。他們大規(guī)則看得高于一切，違反了校規(guī)就是失去了道德。

由此看來，我們?cè)诒Ａ魝鹘y(tǒng)的中華文明的同時(shí)，還要接受西方文明的規(guī)則意識(shí)。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，道德與規(guī)則是緊密相聯(lián)的。如果說規(guī)則是人的骨骼，那么道德就是血和肉，這二者合一才能構(gòu)成一個(gè)活生生的人。沒有規(guī)則的社會(huì)，將十分混亂;沒有道德的社會(huì)，人與人之間缺乏最起碼的信任，整個(gè)社會(huì)將失去安全感。道德與規(guī)則是密不可分的，有了道德，才會(huì)遵守規(guī)則;遵守了規(guī)則，才會(huì)擁有高尚的道德修養(yǎng)。

讓道德與規(guī)則并行吧!

高三隨筆作文篇2

那是一個(gè)寒冬的下午，已經(jīng)五點(diǎn)了，北風(fēng)呼呼地吹著，人們紛紛裹上了厚厚的大衣，急急忙忙地往家里趕。我背著書包，拖著前面裂了個(gè)大口的鞋子，艱難地走在回家的路上，風(fēng)一個(gè)勁兒地往破鞋洞里鉆，冷得我只打哆嗦。我心想：唉!這大冷天的，鞋子居然破了個(gè)大洞，穿不成了，只有讓媽媽再給我去買一雙了。突然，我看見街角處有一位補(bǔ)鞋老人，他挑著補(bǔ)鞋箱正準(zhǔn)備回家。我靈機(jī)一動(dòng)，想：這鞋子補(bǔ)補(bǔ)還是可以穿的。于是連忙跑上前說：“老爺爺，您可以幫我補(bǔ)補(bǔ)鞋子嗎?”老人滿臉憂愁地望了望寒風(fēng)怒號(hào)的天空，猶豫了一下，又看了看我腳上的破鞋子，說：“好吧!”

老人又重新坐下來，打開補(bǔ)鞋箱，拿出工具，專注地補(bǔ)了起來。我坐在一旁，仔細(xì)端詳著這位老人，老人身著一件褪了色的墨綠色大衣，黑色的褲子，衣服和褲子上先后有幾個(gè)破舊的補(bǔ)丁。老人兩鬢斑白，古銅色的臉上刻滿了時(shí)間匆匆而過的痕跡，一雙眼睛已深深陷了進(jìn)去。可能是由于長(zhǎng)時(shí)間的補(bǔ)鞋生活，老人的手上結(jié)滿了繭子，十分粗糙。老人把鞋子夾在兩腿之間，右手拿著針用力穿過鞋底，左手把線扯進(jìn)來。天氣太冷了，老人不時(shí)地停下來用嘴對(duì)著手哈氣。老人困難地縫著每一針，鞋終于縫好了，可他又耐心地把鞋子加縫一遍，對(duì)我說：“你們小孩子的鞋不補(bǔ)結(jié)實(shí)點(diǎn)兒不行啊!”

鞋補(bǔ)好了，我問他多少錢，他伸出五個(gè)貼滿膠布的手指?！拔鍓K錢?”“是五角錢?！彼卮鸬?。我驚愕了，趕快掏錢，掏了半天，竟然一分錢也沒有，媽媽給我的兩塊錢我忘記帶了，怎么辦?我十分尷尬，老人見了我那副焦急狼狽的樣子說：“算了吧!”我心里很是過意不去，邊穿鞋邊問：“您收費(fèi)這么低一天恐怕掙不了多少錢吧?”“啥掙不掙錢的，我老了，在家閑著不是滋味兒，出來補(bǔ)補(bǔ)鞋子，給人們個(gè)方便。”老人樸實(shí)的話深深感動(dòng)了我。

我穿著補(bǔ)好的鞋子走了幾步，回頭看了看那頭發(fā)花白的老人，老人朝我笑了笑，然后彎腰繼續(xù)收拾他的補(bǔ)鞋箱，我頓時(shí)覺得一股暖流流遍全身，涌上心窩……

冰天雪地中，老人那慈祥的笑容深深刻在了我的腦海中，成為我印象中一道最美、最亮麗的風(fēng)景……

高三隨筆作文篇3

在夏的余溫還未散去的九月，我們迎來了一個(gè)嶄新的學(xué)期。當(dāng)我們身著整潔的校服，一股作為北詩中學(xué)生的自豪感從心底油然而生。

在中學(xué)的日子已經(jīng)過去了三分之一，在這一年里我像一棵綠樹，沐浴著智慧的陽光，在您知識(shí)的土壤里茁壯成長(zhǎng)。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師。您的教誨，是明朗朗的陽光，照在我的心田里，讓我青春之花綻放。記得剛升入初一的第一節(jié)課，我就被同學(xué)們選舉成了副班長(zhǎng)，在這一年的時(shí)間里，我一直在努力的做好我自己的任務(wù)，可實(shí)際情況卻不如意，成績(jī)總是忽上忽下，很不穩(wěn)定，有時(shí)是因?yàn)榇中?、大意，有時(shí)是因?yàn)轭}不會(huì)做，或者是因?yàn)樽龅奶鴷r(shí)間不夠;總之，這些原因全都是因?yàn)槲移綍r(shí)沒有下到功夫?？擅恳淮挝叶枷氡M力的去彌補(bǔ)上一次的損失，可就在這一次進(jìn)步了之后，我就會(huì)有點(diǎn)兒沾沾自喜，沒有上一次那么用功了，就導(dǎo)致了我忽上忽下的成績(jī)?？墒悄恳淮问≈蠖紩?huì)讓我總結(jié)這一次沒有成功的原因，你一次次的堅(jiān)持和包容，我卻看作是微不足道、理所當(dāng)然的。我一次又一次的讓你失望，可你依然是選擇了相信我，相信我一定會(huì)成功的——您有一顆通融我們的心。師恩似海深。老師，您的啟迪使我真正領(lǐng)會(huì)了大自然的恩惠，從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個(gè)浪花。老師，素白的雪，是您的象征。恩師掬取天池水，灑向人間育新苗。在不久的將來，無論我成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都以生命的翠綠向您致敬!愿歡快的歌聲，時(shí)刻縈繞著您;愿歡快的年華，永遠(yuǎn)伴隨您。老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。老師，我一定會(huì)用我的努力讓您看到”顏色不一樣的煙火”

老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;

高三隨筆作文篇4

總喜歡一個(gè)人，寂寞的擁抱自己。多想追溯著你的腳步，陪你做一場(chǎng)亙古的夢(mèng)?？扇松褪沁@樣，走著走著就散了。思念與時(shí)間終究是個(gè)不等式，解集或許永遠(yuǎn)只是個(gè)謎。

還記得一年前那個(gè)刻骨銘心的夏天……

好像一把枷鎖束縛著我們，令人窒息。誰都沒有開口，任沉默訴說著無奈。分別就此定格在彼此心中，我苦笑著仰望天空發(fā)呆，思緒空白一片，我不敢往下想，因?yàn)槲遗隆?/p>

…是你先打破了這死一般的沉寂：“那個(gè)，要分開了吧?！薄班拧！薄耙院笠煤谜疹欁约?，脾氣要改改，還有要多個(gè)心眼，別整天傻乎乎的?！薄昂昧撕昧?，這我都知道，你還是這么啰嗦，聽的我頭都大了，嘻嘻?！薄拔疫@是為你好，拜托。”…天漸漸昏暗了，淅淅瀝瀝的小雨從天而降。你撐起花折傘，我們游走在那個(gè)空蕩蕩的操場(chǎng)，或許是最后一次了吧。我沒有像往常一樣牽著你的手，而是依偎在你的身旁。風(fēng)吹散了雨滴，模糊了我們的視線。我望著眼前這個(gè)女生，幸福中有著莫名的陌生。殘朵訴說著我們無言的友誼，我理了理被風(fēng)吹得亂七八糟的劉海，轉(zhuǎn)過臉傻傻地沖你微笑。你淡淡的說了句：“我永遠(yuǎn)是你寂寞時(shí)的歸宿。”誰知，我竟被感動(dòng)得熱淚盈眶，你小心翼翼地為我拭去了淚水，嘟起嘴埋怨我怎么又哭了，我呆呆的幻想著，沒有她我該怎么辦?我惆悵的掃了一眼校園，這個(gè)承載了我們記憶的天堂，此刻竟是那樣的蒼老。我們?cè)谒膽驯е谐砷L(zhǎng)，它卻在我們的茫然中老去?！拔?。”“啊?”我被這突如其來的一個(gè)字嚇了一大跳，思緒又回到了現(xiàn)實(shí)中?！安蝗缥覀?cè)S下一個(gè)約定好不好?”“嗯，約定什么呢?”“就約定我們做一輩子的好朋友!”“呵呵，好啊，那我們拉鉤。”“拉鉤上吊，一百年不許變?！薄肮彼实男β曆笠缭诳仗摰牟賵?chǎng)上。雨中，兩個(gè)稚嫩的少年，期待著下一站的幸福……

如今，泛白記憶里的那抹笑，是我們永遠(yuǎn)的專屬味道。多少次，獨(dú)身一人徘徊在灰色的回憶中，記得我們?cè)鸭s定埋葬在這里……

高三隨筆作文篇5

在學(xué)海中游泳

我是一尾小小的魚兒，我的母親把我生在一個(gè)非常偏僻的山澗。在我完全懵懂無知的時(shí)候，便隨著一縷山泉，流進(jìn)了知識(shí)的小溪。父母對(duì)我說：“孩子，如果你能順著這條小溪游下去，你就能走出山溝，到達(dá)知識(shí)的海洋。知識(shí)的海洋無際無涯，異常廣闊，知識(shí)的海洋藏有珍奇異寶，如果擁有了它們，就能擁有最美好的人生?！?/p>

我是一條渴望知識(shí)的小魚。我?guī)е鴮?duì)知識(shí)的向往，告別了大山，告別了父母，告別了山野的父老鄉(xiāng)親，開始了尋找知識(shí)海洋的旅程。

于是，我的人生注定是漂泊不定的，我的道路注定是坎坷曲折的。我從溪水的源頭出發(fā)，來到了山崖，溪水形成了瀑布，我也就被摔下山崖。巍峨的高山，不能阻止我前行的步伐;堅(jiān)硬的巖石，不能動(dòng)搖我前行的決心。我從三國的紛爭(zhēng)，走進(jìn)了中國當(dāng)代改革開放的輝煌;我從結(jié)繩記事，走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;我從《詩經(jīng)》中的“一日不見，如隔三秋”，走進(jìn)了3G信息時(shí)代……

我是一條執(zhí)著的小魚。我有騰挪跌宕的歡快，也有回旋不進(jìn)的愁苦;有奔騰激越的愜意，也有停滯不前的焦慮。總之，一路上，我嘗盡了酸甜苦辣，流盡了辛酸的淚水。但是，無論處于怎樣的境地，父母寄托在我身上的愿望，永遠(yuǎn)是我奮勇前進(jìn)的動(dòng)力。那遠(yuǎn)方的知識(shí)的海洋，永遠(yuǎn)是我執(zhí)著追求的地方。

我是一條不斷成長(zhǎng)的小魚。我漸漸懂得，學(xué)海其實(shí)是由一條條知識(shí)的小溪匯聚而成的。我知道，要到達(dá)知識(shí)的海洋，必須積累一路上所有的收獲。所以，無論路途有多么艱辛，無論是小溪大河，無論是潮起潮落，我都會(huì)把它們看成是通向知識(shí)海洋的必經(jīng)之路。當(dāng)我高興的時(shí)候，我會(huì)激起浪花歌唱生命多美麗;當(dāng)我困苦的時(shí)候，我會(huì)卷起巨浪，表現(xiàn)我能戰(zhàn)勝一切的力量。

我是一條快要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的小魚。雖然我知道，我已經(jīng)游出了山澗，游過了小河，游入了大江，離知識(shí)的海洋越來越近了。但我也知道，江河中的風(fēng)浪更大，江河中的暗礁更多。不過，一路游來，我已經(jīng)積累了不少與風(fēng)浪搏擊的經(jīng)驗(yàn)。我堅(jiān)信，知識(shí)的海洋早就在江河的出口處等我了。我?guī)е趯W(xué)海里自由遨游的快樂，繼續(xù)著我追求的步伐。

高三隨筆作文篇6

我問自己：什么是人生?人生，也許就是一個(gè)輪回，從你出生那一秒到你斷氣那刻。萬物自有它的規(guī)律，人也一樣，在不斷的長(zhǎng)大，在這期間，我們哭過，笑過，傷過，遺忘過……

盡嘗喜怒哀樂。我們不該為曾經(jīng)的懵懂而難過，也不該為曾經(jīng)的傷痛而感到不值得。這些都不是什么壞處，相反，是好處，是我們?cè)陂L(zhǎng)大的痕跡，都已被滄桑的歲月磨成回憶。天空不可能一直晴空萬里，也會(huì)有被烏云蒙蔽的一時(shí);人也一樣，不可能一直都正確的引導(dǎo)自己，追隨時(shí)代的主流，偶爾我們會(huì)迷失了自己，跟隨社會(huì)的步伐……

作為一個(gè)中學(xué)生的我，生長(zhǎng)在這個(gè)年代，雖然有受到中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的熏陶，但也不免會(huì)吸收時(shí)代的陋習(xí)，已導(dǎo)致我會(huì)愛面子，愛國心弱愛命心強(qiáng)、愛裝酷、愛心稍弱等。我生長(zhǎng)在農(nóng)村里，在我小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)闀炊嗔藢?dǎo)致我近視了，家里人給我配了眼鏡。但是，我卻猶豫了……

猶豫要不要戴。班上沒有一個(gè)同學(xué)近視，如果我戴了，會(huì)遭到同學(xué)的譏笑，會(huì)給我起綽號(hào);如果不戴，我學(xué)習(xí)就會(huì)下降。最終還是礙不過面子，沒有戴去上學(xué)。直到初三了，我也沒有戴眼鏡到學(xué)校。我還不曾覺得我太自戀。直到那一次聊天，我有了一個(gè)小小的轉(zhuǎn)折。在我上網(wǎng)聊Q的時(shí)候，有個(gè)網(wǎng)友和我的情況非常相似，但是，她卻比我勇敢，她一直鼓勵(lì)我：不要在乎別人的眼神，什么“四眼仔”都不過是別人妄加評(píng)論罷了……

她的話讓我深受啟發(fā)，我開始思考，開始覺悟，我不能這么虛偽，我要做真實(shí)的自己!于是，我把所謂的面子拋之腦后，鼓起了我的勇氣，在別人異樣的眼光中走上學(xué)校，做回我自己!走在人生之路，無奇不有，有時(shí)我們被遮住了眼睛，麻痹了思想，但我們要極力地睜開眼睛，就可以看到光明，擁抱屬于自己的碧海藍(lán)天!

高三隨筆作文篇7

風(fēng)“沙沙”地響，在月光的瑩照下顯得越發(fā)詭異。我坐在月光下，望著天空心中充滿了對(duì)思念的憧憬，細(xì)細(xì)地“咀嚼”過去，五味交雜縈繞在我的`心頭。

驀然回首，往年有多少個(gè)中秋節(jié)“骨肉分離”，回想至此不由會(huì)心的一笑。一家人在月光下吃著月餅，喜悅的笑聲不斷地回蕩在天地之間。此時(shí)此刻，樹木見證著，家人的情感將永遠(yuǎn)的化作歲月的象征殘印于常青樹之上。

吃完晚飯后，我又坐在院中繼續(xù)著回憶的前程。風(fēng)大了，院中的一泓水潭在風(fēng)的呵護(hù)下翩連起舞，瑩透的衣裙激泛連連，在皎潔的投射下，冷冰冰的臉孔露出迷人的微笑，一切的一切在月光下顯得是那么的和諧。我的心中不禁聯(lián)想到“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”

我再舉頭望望浮懸在空中的“飛輪”，看著天上的月亮我的腦海中浮現(xiàn)出她的身影，心中不由感嘆萬千：快一年多沒有見到她了。想起以前的點(diǎn)滴過去，我又一次笑了。她那頑皮的身影，可愛的笑容和那銀鈴般的笑聲，每當(dāng)她圍繞在我的身邊喊我哥哥時(shí)，我總愛抬起手嚇嚇?biāo)?，她就?huì)跑到我媽媽身旁求救。

今天我還坐在這里，可是十年以后恐怕就要客在異鄉(xiāng)來過中秋節(jié)了。和煦的春風(fēng)撩起了我的頭發(fā)，就這樣我在這個(gè)特殊的夜晚思念著。

這是一個(gè)我永遠(yuǎn)無法忘記的夜，因?yàn)樗缫员汇懣淘谖业男闹校?/p>

高三隨筆作文篇8

教育關(guān)乎孩子下一代，我們必須重視。下面是小編帶來的是正確的教育議論文800字，希望對(duì)您有幫助。

性格具有可塑性，周圍環(huán)境的人和事物會(huì)影響性格的形成，所以家長(zhǎng)的教育態(tài)度至關(guān)重要，甚至影響孩子的命運(yùn)與未來。

棍棒之下出孝子

中國有一句古話：“棍棒之下出孝子”，信奉暴力教育態(tài)度。誠然，這句話過于絕對(duì)，但也并無道理。

就當(dāng)下的風(fēng)氣也有一定的借鑒意義。有很多家長(zhǎng)把孩子當(dāng)做溫室的花朵，呵護(hù)備至，從不忍心責(zé)罵教育，這就養(yǎng)成孩子驕蠻任性的性格。而且這種教育態(tài)度不僅使孩子的性格扭曲也會(huì)使其生存能力消失殆盡，在弱肉強(qiáng)食的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中難以生存，只顧一味放任自己的喜好，無法獲得真正的成長(zhǎng)。但是也不可以暴力的態(tài)度對(duì)待孩子。也有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，暴力會(huì)讓孩子更聽話，更容易對(duì)孩子進(jìn)行教育。但是他們沒有認(rèn)識(shí)到，過分的暴力，會(huì)使孩子養(yǎng)成逆來順受的性格，一遇到困難，只會(huì)一度躲避，退讓，懦弱的把自己放置到安全的環(huán)境中，不懂教育態(tài)度也會(huì)造成

其奮斗能力的喪失，無法獲得成功。

傅雷家書

傅雷是中國有名的文學(xué)家，同時(shí)也是一位教育家。他在與家中的通信中，通過切身的經(jīng)驗(yàn)與感悟，把自立的教育思想融入其中，對(duì)孩子進(jìn)行正確的，溫和的教育。正是他的這種教育態(tài)度，讓他的孩子無一例外成為有能力的人。

大教育家的教育態(tài)度，讓他們的孩子都養(yǎng)成了良好的性格，懂得謙讓，堅(jiān)強(qiáng)，都獲得了一個(gè)圓滿的人生。

后記

正確的教育態(tài)度，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有至關(guān)重要的作用。不要只一味的溺愛或暴力，要?jiǎng)側(cè)岵⑦M(jìn)，以身作則，用正確的態(tài)度去對(duì)待孩子，培養(yǎng)他們完善的性格去面對(duì)人生。

雄鷹展翅，蝴蝶飛舞，用正確的教育態(tài)度去教育孩子，讓他們盡情的去享受生活的波瀾壯闊，人生的跌宕起伏，擁有更美麗的人生。