高考作文指導(dǎo)與訓(xùn)練1：

　　第一次作文·議論文的審題與立意

　　[訓(xùn)練目標(biāo)]

　　學(xué)會審題與立意，使議論文“符合題意與文體要求，思想健康，中心明確”。

　　[寫作指導(dǎo)]

　　根據(jù)考綱，基礎(chǔ)等級的一至三條要求是：⑴符合題意;⑵符合文體要求;⑶思想健康，中心明確，內(nèi)容充實(shí)。“符合題意”與“符合文體要求”以及第三條中的“思想健康，中心明確”實(shí)際上屬于審題立意的范疇。因此第一次議論文作文我們要求在這三點(diǎn)上要達(dá)標(biāo)。一般情況下，考生只要看清了題意，“符合文體”與“思想健康”的要求是不難達(dá)到的。關(guān)鍵是審準(zhǔn)題意，確立正確的中心論點(diǎn)。

　　先談確立論點(diǎn)的一般要求。首先，確立論點(diǎn)要準(zhǔn)確。其次，要根據(jù)讀者思想實(shí)際立論，否則就是“無的放矢”。空發(fā)議論，泛泛而談，是沒有求實(shí)作風(fēng)的表現(xiàn)。例如根據(jù)作文題《金無足赤，人無完人》立論，如果針對領(lǐng)導(dǎo)者用人求全責(zé)備的現(xiàn)象，就可以立論為“人無完人，用人要用其所長”;如果針對歧視犯錯(cuò)誤同學(xué)的現(xiàn)象，就可以立論為“世上沒有不犯錯(cuò)的人(完人)，我們要熱情幫助他們改正錯(cuò)誤”;如果針對有的人獲得成功就驕傲自滿的現(xiàn)象，就可以立論為“世上沒有完美無缺的人，有了成績也不要驕傲自滿”。反之，如果不這樣針對某類具體現(xiàn)象發(fā)議論，只是用舉例、引用、比喻等方法論證“金無足赤，人無完人”這句話的正確性，而不解決任何實(shí)際問題，就屬于“無的放矢”。

　　再根據(jù)材料或話題立論，除了要盡量做到前面所說的“準(zhǔn)、實(shí)”之外，還要注意審準(zhǔn)材料，弄清題意。下面舉例說明

　　1、要“全”不要“漏”。例如有道作文題是：請以“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”這句名言進(jìn)行立意，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)語文的實(shí)際，寫一篇不少于800 字的文章。此題除題目與字?jǐn)?shù)的要求外，從內(nèi)容角度看有以下兩點(diǎn)要注意：一是要理解“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”這句話，并將它化為自己的觀點(diǎn);二是要聯(lián)系自己學(xué)習(xí)語文的實(shí)際來發(fā)表看法。只談?wù)Z文學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系而不聯(lián)系自己的實(shí)際，就屬于“漏”掉了要求，作文評分是要降等的。談?wù)Z文學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系也要從兩方面來理解，概括才全面。即生活離不開語文;語文要在生活中學(xué)習(xí)。這是文章的觀點(diǎn)。文章思路應(yīng)為，我在生活中是怎樣用語文的，在生活中是怎樣學(xué)語文的。

　　2、要“準(zhǔn)”不要“偏”。 2000年的高考以“答案是豐富多采的”為話題作文，有個(gè)考生將話題限制為“人生的答案是豐富多采的”，并巧妙地以“選擇題、填空題、判斷題和問答題”四種形式來說明人們應(yīng)該如何回答人生答卷。他用選擇題說明我們要面對人生的大是大非問題時(shí)要作出正確的選擇;用填空題說明在人生的填空題上，我們要填充適合自己的知識;用判斷題說明對他人和各種社會現(xiàn)象給出自己的判斷，即使可能會有所損失，也要敢于堅(jiān)持自我;用問答題說明我們要學(xué)會獨(dú)立處理問題。最后照應(yīng)話題并啟示讀者：“在人生這張大考卷上，問題看似簡單，答案看似豐富多采，但真要交出一份滿意的答案，遠(yuǎn)非想象中的簡單。你會如何做答呢?”根據(jù)“答案是豐富多采的”的題意，考生作文中寫的各種“答案”都應(yīng)該是正確的。因?yàn)椴牧现嘘P(guān)于四個(gè)圖形的解說，也是“由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，這四個(gè)圖形都可以作為正確答案”，而且，“豐富多采”是個(gè)褒義詞，顯然排出錯(cuò)誤的答案。但是所說的四種題型的“答案”有正誤、取舍之分，所以這篇文章盡管構(gòu)思新穎，但偏了題。

　　3、莫把話題當(dāng)命題。2000年高考作文題要求以“答案是豐富多采的”為話題寫作文，很多考生以這句話為論點(diǎn)作文，因而思路拓展不開，缺少自已的創(chuàng)見。

　　[作文訓(xùn)練題]

　　一、命題作文：《說說“眼見為實(shí)”》、《發(fā)光與沾光》、《“熱”論》、《紅燈與綠燈》要求：1、給以上題目各確立一個(gè)論點(diǎn)，要求聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行立論且立論新穎。2、任選一題寫作;不少于800字。

　　二、話題作文

　　課時(shí)緊，作業(yè)多，資料多，社會上很多人議論中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題，而最有發(fā)言權(quán)的莫過于學(xué)生自己。請圍繞“中學(xué)生負(fù)擔(dān)過重”這個(gè)話題，寫一篇議論文。要求文題自擬，不少于800字。

　　高考作文指導(dǎo)與訓(xùn)練2：

　　第二次作文·議論文的結(jié)構(gòu)

　　[訓(xùn)練目標(biāo)]

　　掌握總分式、遞進(jìn)式、對照式、啟感式等結(jié)構(gòu)方式，使議論文結(jié)構(gòu)完整。

　　[寫作指導(dǎo)]

　　考綱上關(guān)于基礎(chǔ)等級的第四條要求是“結(jié)構(gòu)完整，語言通順”。語言訓(xùn)練我們安排在第三編，本次作文專門訓(xùn)練議論文結(jié)構(gòu)方式。“結(jié)構(gòu)完整”就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。而要做到這點(diǎn)，就必須掌握議論文的一般結(jié)構(gòu)方式。議論文的結(jié)構(gòu)方式一般有總分式、遞進(jìn)式、對照式、啟感式。其中啟感式的寫法是考場作文的常用結(jié)構(gòu)方式。“啟”是指啟示類，“感”是指感想類。共同特點(diǎn)是先敘材料，后發(fā)感想。感想類可以先敘材料后發(fā)感想，也可以邊讀邊感，如文學(xué)評論。這種寫法一般由“引”、“議”、“聯(lián)”、“結(jié)”四步構(gòu)成。當(dāng)然也可以采取“聯(lián)”、“引”、“議”、“結(jié)”或“引”、“聯(lián)”、“議”、“結(jié)”的步驟。

　　[例文評析]

　　根據(jù)下面材料自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的議論文。 一位臺灣女作家，在她的散文中，寫了這樣的句子：“初夏的日子，陽光改變了空氣的氣味。”一位大陸評論家說：“這樣寫很好，用的是美文筆法，善用通感，講究煉字，刻意經(jīng)營。”我看了不禁啞然失笑，因?yàn)槲业呐畠?歲時(shí)就“通感”過。冬天里我時(shí)常曬被子，晚上睡覺時(shí)女兒說：“媽媽，我最喜歡睡曬過的被子，里面有太陽的味道。”撇開母女親情不說，平心而論，我覺得女兒的話說得比散文家更生動(dòng)些。記得一位大畫家說過：“每一個(gè)孩子都是藝術(shù)家。”不知什么緣故，有不少孩子長大了反而變蠢了呢!

　　[例文評析]

　　自然才是美

　　一位臺灣女作家在她的散文中這樣寫道：“初夏的日子，陽光改變了空氣的氣味。”無獨(dú)有偶,一個(gè)小女孩也這樣告訴她的媽媽:“我最喜歡睡曬過的被子，里面有太陽味道的。”小女孩的話和女作家的話意思相近，可是小女孩的話卻要生動(dòng)得多。究其原因，是因?yàn)樾∨⑹欠浅Ｗ匀坏卣f出這句話的。她說話的時(shí)候，無須考慮要講究語言的修辭;女作家則不然，她要刻意雕琢語言，而過分的雕琢反失卻自然?？梢姡匀徊攀敲?。

　　當(dāng)今青年學(xué)子中，象那位臺灣女作家那樣刻意為文的并不少，其作品矯揉造作有余，清新自然不足。尤其在華麗文風(fēng)盛行的風(fēng)氣下，不少的人競相追求一種飄浮、朦朧的意境。結(jié)果，朦朧過度，反成晦澀，令人不知所云。我曾在《大學(xué)生》上看見過這樣一首詩：“明月高懸/孤星冷照/離開了你/我的世界/只剩下/一根冷冷的弦”。這就是典型的“為賦新詞強(qiáng)說愁”。除了把讀者弄得一頭霧水之外，還給讀者心中平添一股怒氣：這也叫詩?!

　　追求純樸自然是我國詩文家的傳統(tǒng)。李白曾經(jīng)說過：“清水出芙蓉，天然去雕飾。”可見他也是不贊同刻意為文的。不只李白，還有清代的袁枚，他主張“性靈說”，也認(rèn)為文章貴在自然，不能有空泛的話。中國近代有“才女”之稱的張愛玲，她的小說《金鎖記》就由于過分講究技巧而招致許多文學(xué)家的批評。著名文學(xué)家傅雷在《論張愛玲的小說》中這樣寫道：“技巧將是張女士的最大的敵人。”看來，刻意雕飾是寫不出好作品的，文章貴在自然。

　　當(dāng)然，我們提倡寫文章要自然，并不是要大家不注重語言的錘煉，而是要反對刻意為文;誠心誠意希望青年學(xué)子們多寫一些自然、清新的文章。(鄭敏)

　　[評析]抓住材料中的關(guān)鍵語句之一──“我覺得女兒的話比散文家說得更生動(dòng)些”，從文風(fēng)角度立論，聯(lián)系當(dāng)前青年學(xué)生文風(fēng)不正的實(shí)際，有感而發(fā)，有的放矢，針對性強(qiáng)。文章首先以臺灣女作家與小女孩的話進(jìn)行對比分析，揭示原因，推出論點(diǎn);然后聯(lián)系當(dāng)今青年學(xué)生文風(fēng)不正的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)端正文風(fēng)的必要性;再以李白、袁枚、張愛玲的正反事例論證追求純樸自然是我國文章家的傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)端正文風(fēng)的重要性;最后特別說明“提倡寫文章要自然，并不是要大家不注重語言的錘煉，而是要反對刻意為文”，是“誠心誠意希望青年學(xué)子們多寫一些自然、清新的文章”，在辯證說理的同時(shí)，照應(yīng)了觀點(diǎn)，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。

　　[作文訓(xùn)練題]

　　一、閱讀下面一段話，根據(jù)要求作文。

　　漢桓靈間，太原孟敏行途中不慎失手打碎瓦甑，掉頭不顧，徑然前行。名士郭泰見而奇之，隨尾問其故，孟曰：“瓦甑已破，不復(fù)能用，顧之何益?”郭泰服其“有決斷”，張揚(yáng)于世，卒顯其能。

　　《孟敏與瓦甑》的故事，可謂千古佳話，其原因何在?請你聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，選擇某種議論文結(jié)構(gòu)方式，發(fā)表議論，題目自擬。要求：不少于800 字;字跡工整，卷面整潔。

　　二、根據(jù)下面的一幅漫畫寫一篇議論文，不少于800字。

　　觀點(diǎn)不同(缺圖)

　　高考作文指導(dǎo)與訓(xùn)練3：

　　第三次作文·議論文的論證方法

　　[訓(xùn)練目標(biāo)]

　　學(xué)會運(yùn)用多種論證方法來充實(shí)議論文的內(nèi)容。

　　[寫作指導(dǎo)]

　　議論就是講道理，要使自己的道理使人信服，就要充實(shí)內(nèi)容，而不能只是一味地翻來復(fù)去地空談抽象的大道理。充實(shí)議論文內(nèi)容的最有效的方法就是在確立了論點(diǎn)并給文章擬好了提綱后，要運(yùn)用舉例、引用、比喻、對比、因果等論證方法進(jìn)行論證，而這些論證方法都離不開事例、原理、名言等材料，所以要使內(nèi)容充實(shí)，文中一定要有豐富的材料。請看下面一篇 2000年高考優(yōu)秀作文

　　[例文評析]

　　創(chuàng)新棗個(gè)性的凸現(xiàn)

　　湖南某考生

　　一個(gè)圓，有人看來是一輪紅日，有人看來是一輪滿月，有人看來是一個(gè)封閉的不與外界溝通的思想，有人看來是一個(gè)永遠(yuǎn)走不出的迷宮。多樣的人，多樣的思想，多樣的答案，無限的多樣性構(gòu)成了一個(gè)如此豐富多姿的世界。

　　秦磚漢瓦，唐風(fēng)宋雨，古人們在詩詞的浩浩海洋中給我們塑造了一個(gè)全新的藝術(shù)境界。同是送別，王維“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，李太白“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，王子安“無為在歧路，兒女共沾巾”，高適“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。同是惜時(shí)，李太白“生者為過客，死者為歸人，天地一逆旅，同悲萬古塵”，曹孟德“人生幾何?去日苦多”。同是詠梅，陸游知“零落成泥碾作塵，只的香如故”，王安石“遙知不是雪，唯有暗香來”，而毛澤東則“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，俏也不爭春，只把春來報(bào)，待到山花爛漫時(shí)，它在叢中笑”。同是黃昏日落，李商隱“夕陽無限好，只是近黃昏”，而毛澤東則“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，從頭躍，蒼山如海，殘陽如血”。同是戰(zhàn)爭殘酷，曹孟德既嘆“千里無雞鳴”，而毛澤東“戰(zhàn)地黃花分外香”，你能說，誰人更佳，誰人更出色?不不不，不同的人，不同的個(gè)性，不同的思維，誰都不可以對之妄加否定!

　　前日偶讀一文《我們究竟在考什么》，文中闡述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)物理系的高材生面對用一個(gè)氣壓計(jì)如何測樓高的簡單物理題，堅(jiān)持用十多種不同于標(biāo)準(zhǔn)答案的方法予以解答。最妙的一種是;輕敲守門人的房間，再問：“請問這座樓有多高?”啞然失笑之余，給了我們無盡的思考：在面對一個(gè)實(shí)際問題時(shí)，究竟是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案好呢，還是鼓勵(lì)多種多樣的思維方式呢?

　　近日偶看一畫展，畫的是幼兒園的小朋友眼中的太陽，有的是紅色的太陽，名曰《光明》，有的是藍(lán)色的太陽，名曰《地球的顏色》，有的是黑色的太陽，名曰《灰塵滿天的可憐的太陽》，驚奇之余，我愕然，看著這些雅氣未脫的字跡，我驚嘆于那無限的想象力。

　　無限的多樣性歸根于個(gè)性的多樣性，在這個(gè)崇尚創(chuàng)造的世界里，在這個(gè)崇尚創(chuàng)新的時(shí)代里，它是最最不可忽視的。不難想象，沒有創(chuàng)造，我們很可能還生活在茹毛飲血、混沌未開的原始社會，我們很可能還在黑暗中掙扎，我們很可能還在大自然的淫威下不知所措。

　　崇尚創(chuàng)造，接納并鼓勵(lì)這種無限的多樣性吧!記?。?ldquo;第一個(gè)形容女人是花的是天才，第二個(gè)這樣形容的是庸才，第三個(gè)這樣形容的是大大的蠢才!”

　　[評析]開頭由對“一個(gè)圓”的多種看法下筆，引出“無限的多樣性構(gòu)成了一個(gè)如此豐富多姿的世界”的話題。第二段以古人與毛澤東的詩詞為例，同是寫送別、惜時(shí)、梅花、黃昏日落、戰(zhàn)爭殘酷，“不同的人”展示了“不同的個(gè)性，不同的思維”，因此，“誰都不可以對之妄加否定”。第三、四段分別以《我們究竟在考什么》中的故事與看畫展時(shí)看到小朋友眼中的各種太陽為例，表明觀點(diǎn)：我們應(yīng)該鼓勵(lì)多種多樣的思維方式與無限的想象力。第五段就此稍加闡述后，第六段發(fā)出呼吁：“崇尚創(chuàng)造，接納并鼓勵(lì)這種無限的多樣性吧!”照應(yīng)全文。文章行文思路層層遞進(jìn)，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。材料豐富，引用古典詩詞多，并聯(lián)系一文一畫深化中心，內(nèi)容相當(dāng)充實(shí)。

　　[作文訓(xùn)練題]

　　我們經(jīng)?？梢月牭竭@樣的言論：“如果讀小學(xué)時(shí)我努力學(xué)習(xí)就好了”，“如果我學(xué)會彈鋼琴就好了”……;或者“如果當(dāng)初是要我去做那件事也會做好，這有什么了不起”等等?？傊?，“如果”后的話是一種假設(shè)，想象中的一種條件以及在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。當(dāng)別人對你說“如果……”的時(shí)候，你想對他(她)說些什么?

　　請你以《生命不相信如果……》為題，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇以議論為主的文章，不少于800字。

　　高考作文指導(dǎo)與訓(xùn)練4：

　　第四次作文·記敘文的審題與立意

　　[訓(xùn)練目標(biāo)]

　　學(xué)會審題與立意，使記敘文“符合題意與文體要求，思想健康，中心明確”。

　　[寫作指導(dǎo)]

　　記敘文的審題與立意的要求與議論文大致相同，但由于文體不同，又各有特點(diǎn)：記敘文的文體樣式多于議論文，如寫人、敘事、抒情的散文，小小說、劇本等;其立意或顯或隱;由于構(gòu)思選材時(shí)多用形象思維，其思想感情傾向有時(shí)難于把握。所以，本次訓(xùn)練重點(diǎn)是審題要準(zhǔn)確，中心要正確。

　　命題記敘文的立意方法：大中取小法：如《追求》，從字面上看，題目很虛很大，審題立意時(shí)不知如何下手，這類題目就要從小處來寫，可以寫一個(gè)老教師的追求，一個(gè)普通工人的追求，一個(gè)邊防戰(zhàn)士的追求，一個(gè)中學(xué)生的追求，也可以寫自己的追求，總之，各種典型人物的追求都可以寫。揭示本體法：題目是喻體或象征體，就應(yīng)該揭示它的本體。如《春風(fēng)》、《暖流》，本體可以是黨的政策的鼓舞，可以是師長的教導(dǎo)，可以是同學(xué)的幫助等等。瞬間升華法：如《得與失》、《機(jī)會》、《勇氣》、《考場》、《位置》等，均可敘寫發(fā)生在一瞬間的事情經(jīng)過，結(jié)尾道明從中悟出的哲理。

　　話題記敘文的立意方法：近年來高考話題作文一般要求是除詩歌外不限文體，長于寫記敘文的同學(xué)也一般都寫記敘文。寫話題作文要注意些什么呢?

　　一要注意對話題中的材料進(jìn)行“因果推論”，就是將隱含在材料之外的原因或結(jié)果推論出來，這個(gè)原因或結(jié)果就是所寫文章的主旨。以1999年高考作文題為例，根據(jù)材料內(nèi)容與“假如記憶可以移植”這個(gè)話題，說明要寫的內(nèi)容是應(yīng)該對“假如記憶可以移植”這句話進(jìn)行補(bǔ)充，即補(bǔ)充有可能發(fā)生的結(jié)果。而這個(gè)結(jié)果可能有三種：一是有利;二是有弊;三是利弊參半。寫有利的如有個(gè)考生寫三個(gè)不孝兒女為摸清家底而移植母親的記憶，卻看到了母親的艱辛、清貧與忍辱，揭示了母愛的偉大與可貴，鞭撻了不孝兒女的丑惡靈魂。寫有弊的有個(gè)考生記述家長們?yōu)榱撕⒆拥牟胖牵粋€(gè)勁兒地要孩子吃藥棗科學(xué)家的記憶物質(zhì)，結(jié)果產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。再如寫有利有弊的，有個(gè)考生寫三百六十行中的三位代表就“假如記憶可不可以移植”問題進(jìn)行表決，結(jié)果有三種態(tài)度：贊成，反對，中立，并說出了各自的理由，即利與弊。

　　二是要注意“類比推論”在審題立意中的運(yùn)用，就是將與材料相似的現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象及其本質(zhì)推論出來，這種生活現(xiàn)象就是文章要寫的材料，生活現(xiàn)象所反映的本質(zhì)特點(diǎn)就是文章的主旨。例如作文題要求根據(jù)泰戈?duì)柕囊欢卧拰懫洈⑽模簩?shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧，葉總是謙遜地專心地垂著綠蔭。審視這則材料，我們首先要弄清楚名言的意義：泰戈?duì)柨隙斯麑?shí)與鮮花的價(jià)值，但他更加贊賞綠葉的事業(yè)。果實(shí)、鮮花與綠葉是相互依存、相互映襯的關(guān)系。根據(jù)材料提供的信息，推論與此相似的現(xiàn)實(shí)生活，先要分析綠葉具有哪些特點(diǎn)。如綠葉為花果輸送營養(yǎng);綠葉遮蔭防噪，凈化環(huán)境;葉落歸根，化作泥土，用來護(hù)花……這不正是我們常歌頌的奉獻(xiàn)精神嗎?據(jù)此，我們可以寫成抒情散文;也可以根據(jù)綠葉的品格，寫一個(gè)具有綠葉品格的人，此種立意適宜于用夾敘夾議的手法記敘人物，反映人物的綠葉精神。

　　三是要注意“相關(guān)推論”在審題立意中的運(yùn)用，就是將與材料相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象推論出來，這種生活現(xiàn)象就是文章要寫的內(nèi)容。比如話題作文要求：以“從‘咫尺天涯’到‘天涯咫尺’”為題目寫一篇作文，內(nèi)容不限于通訊技術(shù)進(jìn)步方面，可以說社會現(xiàn)象，談人際關(guān)系，暢想未來世界……只要切合題意就可以。“咫尺天涯”是個(gè)成語，倒裝過來就是“天涯咫尺”，命題中語序的變化反映了時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展。如果只著眼于科技發(fā)展來談時(shí)代的進(jìn)步，內(nèi)容未免顯得單薄，所以我們可以聯(lián)系自己熟悉的生活與書本知識進(jìn)行相關(guān)推論，由通訊、社會現(xiàn)象、人際關(guān)系等方面選準(zhǔn)一點(diǎn)，生發(fā)開去，多向開拓，在時(shí)空坐標(biāo)上編織出多彩的篇章。

　　[作文訓(xùn)練題]

　　一、命題文題：《__的憾事》、《不能沒有你》、《掌聲》

　　要求：1、選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?，給以上題目擬出簡明的提綱。2、任選一題寫一篇記敘文，不少于800字。

　　話題文題

　　材料一：鮮花張開小喇叭感謝細(xì)雨：“是你把我滋潤得這般俊俏，這般美麗。”細(xì)雨閃著眸子說道：“說感謝還得先感謝春風(fēng)媽媽，是她讓我這么做的。”

　　材料二：稻田里，一派豐收景象，一個(gè)個(gè)稻穗長得非常飽實(shí)，但它們的頭卻垂得很低，眼睛總是望著根底。

　　要求：1、發(fā)揮合理想象，以“如果沒有 ”為題，寫一篇記敘文。2、記敘的內(nèi)容要與材料寓意一致。3、不少于800字。

　　高考作文指導(dǎo)與訓(xùn)練5：

　　第五次作文·記敘文的構(gòu)思與表達(dá)方式

　　[訓(xùn)練目標(biāo)]

　　學(xué)會根據(jù)文題選材組材并選用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)與表達(dá)方式，使記敘文的內(nèi)容充實(shí)。

　　[寫作指導(dǎo)]

　　記敘文要做到內(nèi)容充實(shí)，必須認(rèn)真構(gòu)思。一是選材要典型。所選材料除了能為中心服務(wù)之外，還要能表現(xiàn)出高三學(xué)生的文化底蘊(yùn)。比如1994年高考作文題是《嘗試》，有的考生寫嘗試做飯或騎車就不如有個(gè)考生寫嘗試賣春聯(lián)。二是安排好文章結(jié)構(gòu)，即安排好材料的詳略先后。廣義的構(gòu)思還包括采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。記敘文的表達(dá)方式主是敘述、描寫、抒情，有時(shí)還夾以議論。特別是敘述，看似簡單，但真正善用的同學(xué)并不多。敘述的方法有順敘、倒敘、插敘、平敘、散敘等。下面結(jié)合一篇考場作文，說明我們應(yīng)該如何選材、組材，用好表達(dá)方式。

　　先請看下面的材料

　　有人把一只青蛙冷不防丟進(jìn)煮沸的油鍋里，這只反映靈敏的青蛙，用盡全力，躍出滾燙的油鍋，安然逃生。接著那人在鍋里放了冷水，把那只死里逃生的青蛙放在鍋里，這只青蛙在水里泅游。那人偷偷在鍋底用炭火慢慢加溫，青蛙仍然悠閑地在微溫的水中泅游。等到它意識到鍋中的水溫已經(jīng)熬受不住，必須奮力跳出才能活命時(shí)，為時(shí)已晚，它欲躍乏力，全身癱瘓，只能臥以待斃。終于葬身鍋底。

　　要求：寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體不限。

　　[例文評析]

　　兒子的作文題

　　晚上十點(diǎn),他從酒席上一下來便往家里趕，今天中午一貫淘氣的兒子居然給他掛了個(gè)電話，說是有篇作文不會寫，想請教他這個(gè)某名牌大學(xué)畢業(yè)的老爸。難得兒子這么愛學(xué)習(xí)，做爸爸的自然高興，順便也可以在兒子面前露一手。

　　回到家里，兒子已經(jīng)睡了，只見寫字臺上留著作文本和一張紙條：“爸爸：作文下星期一要交，你一定要幫我想一想。”再看看那作文題是一則材料：被突然扔進(jìn)油鍋里的青蛙用盡全力躍出油鍋，安然逃生。但這只死里逃生的青蛙最終卻葬身在慢慢加熱的水中。他看完材料笑了笑，現(xiàn)在的教育還真不得了，這個(gè)題目還滿有新意的嘛。下周一交，還有兩天，星期天再給他擬個(gè)提綱，現(xiàn)在該去休息了。剛才在酒席上王經(jīng)理送了他一根釣魚桿，說是明天星期天趁天氣不錯(cuò)一塊去釣魚，這王經(jīng)理還真是投其所好嘛。本來忙了一天，又應(yīng)酬到晚上十點(diǎn)應(yīng)該很累了，可躺在床上他卻怎么也睡不著，他一會想起自己剛從學(xué)校畢業(yè)分到法院來時(shí)的情景，一會兒又想起自己這二十年來是怎么兢兢業(yè)業(yè)，一步一步地坐上院長的位子，一會兒又想起兒子作文題里的那只青蛙……

　　第二天一早王經(jīng)理就開著小車來接他，他的心情并不怎么好，也許是昨晚沒睡好的緣故吧。但一到郊外的魚塘，他的精神就好了起來，畢竟這釣魚是他業(yè)余最大的愛好?？礃幼铀枪Ψ虿粶p當(dāng)年，一上午釣了十幾條不小的魚，身邊的王經(jīng)理卻一條也沒釣上來。但他每釣上一條魚，王經(jīng)理就比他還高興，嘴中不停地說：“張?jiān)洪L真是神啦，這魚都只愿咬您的鉤。愿者上鉤，愿者上鉤啊……”

　　中午一頓飯，又是王經(jīng)理請客，這頓飯比以往的都闊氣，可他只覺得自己釣的魚比較香。飯桌上出奇的靜，他很不習(xí)慣沒有人吹捧的酒宴和這種莫名奇妙的冷場，頭上都有點(diǎn)冒汗了。后來還是一直坐在他對面怪笑的王經(jīng)理打破了僵局：“張?jiān)洪L，我侄兒的案子你也是知道的，他年紀(jì)輕輕的就要關(guān)個(gè)十幾二十幾年，我怪可憐他爹媽的，您看他能不能給弄個(gè)減刑什么的……”“老王，”他說話的聲音還是挺大，可不知為什么心里卻有點(diǎn)虛，“你知道我這人一向的作風(fēng)，交個(gè)朋友我愿意，可工作上的事別在酒桌上談，再加上你侄兒犯的可是殺人的罪。”王經(jīng)理一直堆笑的臉像上了霜似的，聲音也變得陰陰的：“張?jiān)洪L，交你這個(gè)朋友還真夠金貴的，你那根高科技的魚竿花了我兩千美金，你兒子從普通中學(xué)轉(zhuǎn)到重點(diǎn)中學(xué)花了我一萬五，你老婆評職稱是我打通的關(guān)節(jié)，還有這酒席和釣魚的開銷要我算給你聽嗎?酒席一共是……”

　　后來王經(jīng)理說什么他也沒聽清了，他只是突然又想起了兒子的作文題，想起了那只青蛙…… (楊晶斯)

　　[評析]很善于構(gòu)思。她把作文題內(nèi)容與相似的生活情節(jié)巧妙地連綴起來，構(gòu)成了一個(gè)寓意深刻的故事。只截取了“他”生活中的三個(gè)片斷：晚上回家看到作文題;第二天上午釣魚;中午吃飯。而關(guān)于他是如何坐上法院院長的位子，王經(jīng)理是如何巴結(jié)他的等內(nèi)容，則通過人物的心理與人物對話來交待，因而行文綿密，使作品顯得有厚度，有力度。文章結(jié)尾寫“他”“突然又想起了兒子的作文題，想起了那只青蛙……”，并不點(diǎn)破文章主旨，讓讀者回味思索。這種嫻熟的小說筆法，顯示了的選材組材，以及敘述技巧的功力不菲。

　　[作文訓(xùn)練題]

　　作文題：《心愿》、《傾訴》

　　要求：任選一題，寫一篇記敘文，不少于800字。

　　高考作文指導(dǎo)與訓(xùn)練6：

　　第六次作文·深刻透徹

　　[訓(xùn)練目標(biāo)]

　　見解深刻，說理透徹。即要求要求能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示問題的實(shí)質(zhì)，預(yù)感事物發(fā)展的趨向。

　　[寫作指導(dǎo)]

　　發(fā)展等級中“深刻透徹”的要求主要是指議論性文章。深刻是就見解的深度而言，透徹是就說理的力度而言。要想表達(dá)得深刻，就必須能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，有全面地、辯證地分析問題。如果我們經(jīng)常能用哲學(xué)觀點(diǎn)去分析各種現(xiàn)象，那么認(rèn)識事物就能高屋建瓴，洞若觀火。因此有必要掌握一些常用的哲學(xué)道理，如：⑴要發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，但更要按客觀規(guī)律辦事;⑵要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題;⑶事物的性質(zhì)是可以轉(zhuǎn)化的，在一定條件下壞事可變?yōu)楹檬?，好事也可以變?yōu)閴氖?⑷要全面地看問題，或一分為二地看問題，不能以偏概全，“攻其一點(diǎn)，不及其余”;⑸看問題要分清現(xiàn)象和本質(zhì)，不可被表面現(xiàn)象所迷惑;⑹看問題、辦事要從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)調(diào)查研究;⑺要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，因?yàn)槿f事萬物是相互聯(lián)系的，而不是孤立地存在的，處理問題不能顧此失彼;⑻辦事要抓主要矛盾，因?yàn)橹饕艿陌l(fā)展決定和影響著次要矛盾的發(fā)展;⑼內(nèi)因是變化的根據(jù)，事物變化的根本原因在于事物內(nèi)部的規(guī)律性，外因是變化的條件，在一定條件下，外因(環(huán)境)有時(shí)甚至能起決定性的作用;⑽量變可以引起質(zhì)變，好的方面，我們要注意量的積累，壞的方面，我們要注意防微杜漸。等等。

　　請看下面一則新聞材料

　　今年2月，北京慧中醫(yī)院從湖南衛(wèi)視、《常德日報(bào)》里了解到石門縣特困戶張道清的愛人過早離開人世，本人又患關(guān)節(jié)病臥床不起，10歲女兒張艷芳用柔弱的雙肩撐起這個(gè)家的情況時(shí)，大家的心情非常沉痛，都想使他重新站立起來。3月2日，他們從北京趕往石門，直接來到張道清家，為他診斷病因。并初步?jīng)Q定進(jìn)行“全膝關(guān)節(jié)置換”手術(shù)。這種手術(shù)難度相當(dāng)大，且費(fèi)用昂貴，他們根據(jù)患者的病情，決定將其帶到北京進(jìn)一步確診，然后實(shí)施手術(shù)。當(dāng)鄉(xiāng)親們把張道清抬出家門送上救護(hù)車時(shí)，這位3年未見天日的漢子再也控制不信自己的感情，淌著熱淚一個(gè)勁地說：“天啦，我不是在做夢吧!”目睹此景，左鄰右舍的百姓也感動(dòng)得潸然淚下。

　　如果根據(jù)這則材料立論寫篇文章，一般同學(xué)可能是從正面立論，歌頌北京慧中醫(yī)院救助張道清的高尚精神，同時(shí)鞭撻社會上許多人面對同胞苦難麻木不仁的品格，并責(zé)怪當(dāng)?shù)蒯t(yī)院對此無動(dòng)于衷。這樣寫不是不可以，但終究失之于膚淺。那么，怎樣才能“透過現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因”，從而寫出“深刻透徹”之作?請看下文。

　　[例文評析]

　　笑不出來的思考

　　張道清獲救了，帶著“天啦，我不是在做夢吧!”的驚喜去了北京，一大批的醫(yī)學(xué)專家等著他，為他治病，對他而言，“苦海”已快渡到邊了;張艷芳也獲救了，不必再獨(dú)自用柔弱的雙肩撐起苦難的家，好心人已伸出了眾多援手，她的人生之路也已出現(xiàn)溫暖與光明。

　　這是個(gè)愛的故事，已有了半個(gè)幸福的結(jié)局，另外那半個(gè)我們也可預(yù)見，按理我們應(yīng)該微笑，可我卻笑不出來。

　　這對父女現(xiàn)在幸福了，是的，這很好。但令我在感動(dòng)中覺得沉重的是這幸福的出現(xiàn)伴隨著巨大的偶然性。設(shè)想一下，如果《常德日報(bào)》沒去采訪這對父女，如果湖南衛(wèi)視沒跟蹤采訪這篇報(bào)道，或徒有感動(dòng)沒有行動(dòng)，這對父女又會怎樣呢?

　　當(dāng)然，我本不能用這樣的惡意來懷疑善良的人們，但我們不可否認(rèn)在我們周圍的確還有不少漠視他人痛苦的人。況且，慧中醫(yī)院也只是一家醫(yī)院，只能將一個(gè)或有限的少數(shù)的“張道清”送上新生之路，更多的張道清怎么辦呢?而且，《常德日報(bào)》與湖南衛(wèi)視也只不過是兩家媒體，讓他們長期大量地這種工作事實(shí)上根本是不可能也不實(shí)際的。

　　應(yīng)該由誰來負(fù)責(zé)救助張道清?在法律監(jiān)督下的專門機(jī)構(gòu)!回頭再看看新聞吧，在張道清父女獲得幫助的整個(gè)過程中，我們沒有找到任何強(qiáng)有力的機(jī)構(gòu)與法律支持這一行為。到現(xiàn)在為止仍沒聽說有什么這方面的規(guī)定來保障類似“張道清”的人群。這就是我笑不出來的原因。

　　但愿我只是閉目塞聽，見識短淺。因?yàn)槿绻娴南裎宜f的那樣，就意味著法律可以默認(rèn)我們不去救張道清，他若是死去，女兒因此輟學(xué)或餓死街頭，我們?nèi)魏稳硕疾回?fù)法律責(zé)任!

　　我知道，你看到這兒一定會拍案而起，指責(zé)我--“難道人心就這樣冷淡嗎?”當(dāng)然不!我從來都不這樣想，否則張道清又怎會處于今天的狀況呢?這不就是愛心的證明嗎?我只是想說，我們不僅要給張道清關(guān)愛，更要想到使每一個(gè)像張道清一樣的人都得到關(guān)愛，并賦于他們正常生活的權(quán)利。因?yàn)閻垭m然高尚且無處不在，但僅憑情感來維系人與人之間的關(guān)系甚至來維護(hù)社會的秩序，畢竟太脆弱啊!

　　對社會中類似于張道清的那些渴望得到幫助，生活在艱難困苦中的人們而言，我希望，有一天我們說：“我們必須幫助他們”，而不是：“讓我們幫助他們吧，我們應(yīng)該這樣做。”

　　到那時(shí)，我想我們會為每一個(gè)得到愛的人而放心的微笑。

　　(姚柯林)

　　[評析]能對現(xiàn)象進(jìn)行深入思考，認(rèn)為只有根據(jù)法律并設(shè)立專門機(jī)構(gòu)來救助類似張道清的特困戶，才是解決問題的根本途徑，可以說這是一篇符合“深刻透徹”要求，已達(dá)發(fā)展等級的佳作。事實(shí)上，類似張道清的問題應(yīng)由民政局來解決，但現(xiàn)在民政局往往由于經(jīng)費(fèi)不足而無能為力。在不了解這一情況的前提下提出應(yīng)設(shè)立專門機(jī)構(gòu)并從法律上加以保障，亦屬難能可貴，表現(xiàn)了積極探索的精神。

　　[作文訓(xùn)練題]

　　請以下面這段話為開頭，續(xù)寫一篇作文，標(biāo)題自擬，除詩歌以外文體不限，字?jǐn)?shù)不少于800字。

　　有位名人曾經(jīng)說過這樣的話：使人疲憊的不是遠(yuǎn)方的高山，而往往是鞋里的一粒沙子。在人生道路上，我們很有必要學(xué)會隨時(shí)倒出鞋里的那顆小沙粒。

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