要“深度”“個(gè)性”

　　“審題”“角度”“語(yǔ)言與結(jié)構(gòu)”

　　堂上作文要求考生在特定時(shí)間和空間里，獨(dú)立完成符合既定要求的文章。高考作文的主要功能是選拔，所以，評(píng)價(jià)高考作文與評(píng)價(jià)日常寫(xiě)作的文章會(huì)有所不同。那么，如何拿到56分以上的高分呢?

　　陳妙云介紹說(shuō)，一篇“一等文”應(yīng)包括三個(gè)方面：符合題意、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、思想健康、感情真摯，這是“內(nèi)容一等”;符合文體要求、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言流暢、字跡工整，這是“表達(dá)一等”;而深刻、豐富、有文采和創(chuàng)意則構(gòu)成了“發(fā)展一等”。一篇作文如果能同時(shí)符合這三個(gè)“一等”，至少能得50分。

　　一篇作文的內(nèi)容能反映學(xué)生的審題水平，而作為選拔性的堂上作文，審題最能區(qū)分考生的理解與思維水平。陳妙云說(shuō)，作文題干常常會(huì)有提示語(yǔ)，如果考生只用例子去印證提示語(yǔ)，沒(méi)有寫(xiě)出自己的分析和深刻的感悟，就不可能得高分。“提示語(yǔ)僅僅是啟示考生作文思路，但對(duì)題意的理解和感悟，還得由考生去進(jìn)行思考。”

　　“一篇文章應(yīng)試的角度，能區(qū)分考生的思維與綜合能力。”陳妙云強(qiáng)調(diào)，角度清晰是高分作文的前提條件，角度分散會(huì)造成沒(méi)有中心論點(diǎn)或在800字這有限的篇幅內(nèi)無(wú)法寫(xiě)深寫(xiě)透。她分析說(shuō)，一篇800字的作文，只寫(xiě)一個(gè)角度更好，如果寫(xiě)兩個(gè)角度，就等于考生自己把作文的水平降低為400字的作文了，而這往往是那些對(duì)作文缺乏自信心的考生逃避難度的“辦法”。這“辦法”不好，反而壓抑了自己的寫(xiě)作潛能。

　　“高分作文還需注意文章的語(yǔ)言與結(jié)構(gòu)，這最能考核學(xué)生的表達(dá)能力。”陳妙云以實(shí)例分析了語(yǔ)言水平的差異。她還提醒說(shuō)，考場(chǎng)作文一般是一寫(xiě)定稿，因此考生“在動(dòng)筆前，就要構(gòu)思好，明確中心思想、段落布排、詳略分配等，應(yīng)胸有成竹，不宜邊寫(xiě)邊想。有些學(xué)生在文章快寫(xiě)完了才發(fā)現(xiàn)字?jǐn)?shù)不夠，于是忙亂找材料湊數(shù)，造成‘狗尾續(xù)貂’的現(xiàn)象，這最容易被扣結(jié)構(gòu)分。”

　　昨日的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)還安排了高考作文的評(píng)析環(huán)節(jié)，陳妙云對(duì)8篇廣州一模作文“多走一步”評(píng)析講解，而這些例文均是考生常寫(xiě)的議論文、散文和記敘文。陳教授最后強(qiáng)調(diào)，作文備考，應(yīng)著力在“審題”、“角度”、“語(yǔ)言與結(jié)構(gòu)”這三個(gè)得分點(diǎn)上提高水平。

　　要“深度”“個(gè)性”

　　多領(lǐng)域舉例+逆向構(gòu)思

　　作文如何才能有“深度”和“個(gè)性”?曾參加過(guò)高考閱卷的廣東省特級(jí)教師、執(zhí)信中學(xué)語(yǔ)文科組長(zhǎng)曾湖仙介紹說(shuō)，要想寫(xiě)出高分作文，考生要選擇自己擅長(zhǎng)的文體題材，并在理解題意、確定基本觀(guān)點(diǎn)后，迅速搜尋材料庫(kù)中的個(gè)人生活經(jīng)歷和可以論證觀(guān)點(diǎn)的各種材料，選擇足以感人的生活經(jīng)歷寫(xiě)記敘文，或比較新穎的觀(guān)點(diǎn)、比較新鮮的材料寫(xiě)議論文。

　　“有的學(xué)生為了說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題舉了多個(gè)例子，但這些例子都是同一個(gè)領(lǐng)域的。例如科技領(lǐng)域的愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、法拉第或貝爾，這樣的作文難以給閱卷老師留下深刻的印象。”曾湖仙提醒，高分作文的舉例要兼顧多領(lǐng)域，盡量避免使用同一領(lǐng)域或同一性質(zhì)的多個(gè)例子。

　　除此之外，曾湖仙還認(rèn)為，考生可以嘗試異向、逆向的立意構(gòu)思，來(lái)達(dá)到主題思想的突破，他認(rèn)為這是作文“個(gè)性化”的方式之一。以作文題“剛與柔”為例，曾湖仙說(shuō)，這篇作文可以選擇的角度除了剛與柔之間的排斥、制約或相伴的關(guān)系外，還有一種相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系，如“至柔則剛或有柔則剛”，如果用這種辯證關(guān)系來(lái)立意行文，就可以顯示出文章的“個(gè)性”。

　　如何思路多樣化

　　角度多樣、避免“穿越體”

　　作為羊城晚報(bào)的編委和知名評(píng)論員，何龍寫(xiě)過(guò)無(wú)數(shù)篇針砭時(shí)弊的評(píng)論文章，對(duì)于高考作文，他認(rèn)為可以嘗試多樣化的“寫(xiě)作思路”。

　　何龍認(rèn)為，多樣化的寫(xiě)作思維方式包括多個(gè)方面。他以作文題“多走一步”為例說(shuō)，可以從“意向選擇”角度出發(fā)，衍生出“走還是不走”的思考;而從“方向選擇”角度出發(fā)，可以衍生出“多走一步”往哪里走的思維方式;從“傾向選擇”則又可以衍生出“多走一步”究竟走多少的思考，此外，他還認(rèn)為可以從“導(dǎo)向選擇”、“趨向選擇”、“價(jià)值判斷”等角度嘗試寫(xiě)作。

　　何龍?jiān)诹信e、分析幾例高考零分作文后還提醒說(shuō)，高分作文應(yīng)該盡量避免“穿越體”。

　　何為穿越體?他舉例說(shuō)，有一位考生在作文中寫(xiě)道：“在很小的時(shí)候，我聽(tīng)過(guò)一個(gè)傳說(shuō)：在我國(guó)古代的某一天晚上，著名天文學(xué)家唐玄宗一邊走路一邊觀(guān)察天象，沒(méi)有留意到腳下一個(gè)窨井蓋被偷走了，結(jié)果掉進(jìn)下水道，很久以后才被消防隊(duì)員撈出來(lái)。”何龍認(rèn)為，“這樣的‘穿越體’在作文中要慎重使用。”