眾所周知，高考作文的分值在語文科目中占據(jù)60分的重要比例。下面學(xué)習(xí)啦小編教大家高考作文關(guān)于色彩話題作文的寫作技巧，一起來學(xué)習(xí)啦。

　　一、話題設(shè)計(jì)

　　紅橙黃綠青藍(lán)紫，是彩虹的顏色;桃紅柳綠花兒笑，是春天的顏色;大樹蒼翠又蔥綠，是夏天的顏色;金黃遍地秋收望，是秋天的顏色;皚皚白雪鋪滿地，是冬天的顏色。顏色是季節(jié)的服飾，是生命的體現(xiàn)。顏色也是人生理想的再現(xiàn)。不同的季節(jié)，不同的生命，不同的人生，不同的顏色。色彩，可以是一種生活元素，也可以是一種生活內(nèi)容，還可以是一種生活追求……請(qǐng)以“色彩”為話題，寫一篇作文。

　　要求：1、立意自定。2、文體自選。3、題目自擬。4、不少于600字。

　　審題：

　　作文題由材料、話題和要求三部分組成。

　　材料中的“生活元素”、“生活內(nèi)容”、“生活追求”從色彩的作用入手，把色彩與生活、人生聯(lián)系在一起，告訴我們，生活離不開色彩，色彩是生活中的重要組成部分，我們要追求多姿多彩的人生，或追求某種色彩的人生。

　　而“色彩”一詞看似普通，實(shí)際上內(nèi)涵豐富。它在《現(xiàn)代漢語詞典》上的釋義是：①顏色;②比喻人的某種思想傾向或事物的某種情調(diào)。①為本義，指具體的顏色，如紅、黃、藍(lán)、白、黑等;②為比喻義或象征義，如人的某種品質(zhì)，某物的民族色彩、時(shí)代色彩等。那么，考生選擇它的本義與引申意思來寫作文都是不跑題的。然而，在立意上還是有高下之分的。最好的立意一定是在話題的比喻義或象征義上展開，而在本義上做文章則是其次了。

　　二、寫作指導(dǎo)：

　　(一)從某種具體的色彩出發(fā)來立意：

　　1、“我”喜歡某種顏色及理由

　　從具體的顏色入題，引出其比喻義或象征義，來寫自己對(duì)生活的理解與面對(duì)生活的態(tài)度，把自己的個(gè)性、好惡、追求等很好地與“色彩”結(jié)合起來。

　　如，喜歡紅色------因?yàn)榧t色熱情而溫暖，給予人如火一樣的激情，使人感到生活是美好的，光明的，從而表現(xiàn)“我”對(duì)生活的熱愛。還可寫紅色耀眼奪目，讓人熱血沸騰，象征著火熱的青春，激情燃燒的歲月，活力四射的青春年華，它給了“我”力量與信念，讓“我”更富有青春的激情，燃起奮斗的欲望，從而不斷挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)造奇跡。

　　如，喜歡藍(lán)色------藍(lán)色天空，廣闊高遠(yuǎn);藍(lán)色大海，寬廣包容。藍(lán)色給予人沉靜與理智，使人像藍(lán)天、大海那樣，既有寬廣的胸懷，又有宏遠(yuǎn)的氣魄。

　　此類立意在寫作中容易寫膚淺，建議運(yùn)用象征手法，把主觀情感或意志寄托在某種色彩鮮明的事物上，通過對(duì)該事物的描寫，進(jìn)一步揭示其象征意義，從而表達(dá)自己的人生追求。

　　2、把某種顏色同人的品質(zhì)聯(lián)系在一起

　　從具體的顏色入手，在揭示其象征意義時(shí)，把它和人的品質(zhì)聯(lián)系在一起，來歌頌人的諸多優(yōu)良品質(zhì)，比如珍愛生命、博愛善良、正直無私、剛正不阿、奮斗不止、剛強(qiáng)不屈、淡泊名利等真善美的品質(zhì)，進(jìn)而寫這種品質(zhì)在社會(huì)、時(shí)代中的重要作用，呼喚更多的人具有這種品質(zhì)。在具體寫作過程中，可將“色彩”巧妙地融合在各種品質(zhì)中，“拉來”歷史英雄、文化名人助陣，把自己對(duì)生命意義的理解作具體的詮釋。如——

　　白色：清白，純潔，高潔的象征。屈原的一生是追求白色的一生，白色是他的顏色。在那個(gè)斑駁陸離的時(shí)代，他是那樣的清高。披發(fā)行吟，形容枯槁，白袖飄飄游于江畔。舉世皆濁，而他獨(dú)清，“終不能變心而從俗”。他是時(shí)代的先行者，看透政治黑暗，寧可粉身碎骨也不肯同流合污。是呀，“安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎”?于是不甘與之俱黑的屈原選擇了死亡，“伏清白以死直兮”，汨羅江的清流收納了他，于是那白衣隨著他高潔的靈魂徜徉在天上、人間。“寧可粉身碎骨也不肯同流合污”，屈原潔白的生命之色是那樣的高潔。今天中華傳統(tǒng)美德中正有他的精髓

　　紅色：可聯(lián)想到丹心，象征著忠誠。

　　文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”表達(dá)了對(duì)朝廷的無比忠誠。

　　岳飛的生命是紅色的。當(dāng)年的湯陰少年，一桿紅纓，掃遍南北，歷經(jīng)“三十功名塵與土”的磨難，那紅一絲沒變。他用自己的生命灑下滿江的紅色——濃重的紅。

　　文天祥、岳飛鮮紅的生命之色，正是今天中華大地上空回蕩的愛國之歌中的一個(gè)強(qiáng)烈音符。

　　(二)從“多彩”出發(fā)立意：

　　1、自然界多彩，人類社會(huì)某領(lǐng)域的發(fā)展要多元。

　　自然界是五彩斑斕的，正是這斑斕的色彩，才使大自然呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)與活力。社會(huì)上某領(lǐng)域的多元化發(fā)展，才能促使其繁榮進(jìn)步，多姿多彩，而不至于風(fēng)格單一，缺乏生機(jī)與活力。

　　這里，某領(lǐng)域可具體化。如：

　　(1)建筑風(fēng)格的多樣化并存，可使古老與現(xiàn)代、典雅與浪漫、傳統(tǒng)與西洋等和諧地融為一體，奏出一曲優(yōu)美動(dòng)人的建筑交響樂，反映時(shí)代的變革與進(jìn)步。

　　(2)服飾的色彩、式樣由單一向多樣化的發(fā)展、變遷，折射出物質(zhì)生活水平的提高，人們思想觀念的變化，反映了時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的包容。

　　(3)思想、文化等諸多領(lǐng)域應(yīng)倡導(dǎo)多色彩、多元素、多風(fēng)格、多流派，提倡“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。

　　溫柔的樹葉在微風(fēng)中用綠色來裝點(diǎn)大地，綿延的云朵在陽光下用白色來陪襯藍(lán)天，無際的大海在波濤洶涌中用藍(lán)色來表達(dá)自己的深邃……自然界就是由這多種色彩構(gòu)成的。生活亦是如此，生活本身就是七色板。色彩單一是貧瘠，五彩斑斕才是生活的本質(zhì)。自然容納多種色彩，社會(huì)包容多種思想。因此，我們?cè)谒枷?、文化等諸多領(lǐng)域也應(yīng)倡導(dǎo)多色彩、多元素、多風(fēng)格、多流派，提倡“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。先秦文化的繁盛在于思想自由，諸子百家，異彩紛呈;歐洲的文藝復(fù)興首先是解放了思想，尊重個(gè)性，倡導(dǎo)多元化，因而才誕生了達(dá)。芬奇、但丁等一批巨匠，使思想、文化、藝術(shù)多姿多彩，魅力無窮。

　　2、讓心靈充滿七彩陽光，努力為自己的生命調(diào)制亮麗的色彩。

　　有些人遭遇了挫折、不幸，于是心靈的天空滿是灰色的陰霾，沒有亮色。親愛的朋友，我要告訴你：如果你嫌秋太蕭條，抹一筆春的綠色帶給它生氣;如果你嫌冬太肅殺，勾一筆夏的粉紅，帶給它熱情和歡快;如果你面臨困境，請(qǐng)把“山重水復(fù)疑無路”的灰暗，調(diào)成“柳暗花明又一村”的明快，把“黑云壓城城欲摧”的絕望調(diào)成“甲光向日金鱗開”的希冀。讓心靈充滿七彩陽光，努力為自己的生命調(diào)制出亮麗的色彩吧!

　　3、平凡人的人生同樣可以是多彩的，我們要努力調(diào)制出屬于自己的人生色彩，用自己的雙手調(diào)出生活的色彩，用青春的彩筆描繪我們生命的華章。(為個(gè)性著色)

　　有些人認(rèn)為自己太平凡、太普通了，沒有出眾的外表，沒有傲人的才華，沒有讓人艷羨的職業(yè)，覺得自己的生活平淡無奇，缺少色彩。其實(shí)，平凡之人只要在自己的崗位上盡職盡責(zé)，全心投入，同樣會(huì)讓自己的人生綻放出絢麗的色彩。雷鋒、徐虎、李素麗、許振超、王順友等都是這樣的普通人。

　　4、用心感受多彩的生活，不要因?yàn)樯鐣?huì)上、生活中存在黑暗、丑陋便否定了社會(huì)、生活的美。生活中有冷色，更有暖色，有暗淡的影子，更有亮麗的色彩。我們應(yīng)用心感受生活中的美，感受生活的多彩與芬芳。

　　5、寫隨著年齡的增長，生活中的色彩即樂趣越來越趨于單調(diào)，進(jìn)而探尋生活的本來色彩。

　　(三)反向立意：不要給生命著色，要保持自己的本來色彩，活出真我風(fēng)采。

　　一杯清水，來自高山，沒有任何色彩。然而很多時(shí)候，我們?yōu)榱擞峡腿说目谖?，往這杯水中加入各種“調(diào)味劑”，使之失去本來的純凈，而我們想要恢復(fù)它的純潔，卻是萬分困難。一個(gè)人，剛一出生，就如一張白紙，潔白無瑕。在這個(gè)物欲橫流的世界，我們不要與世俗同流合污，而應(yīng)堅(jiān)持自己純潔的操守，保持自己的本色，活出真我的風(fēng)采。

　　當(dāng)然，在立意上是可以“色彩紛呈”的。

　　三、寫作注意問題：

　　1、注意材料對(duì)話題的限制作用。

　　在話題作文中，材料與話題的關(guān)系主要有四種：①材料引出話題。②材料解釋話題。③材料限制話題。④材料拓展話題。同時(shí)這四種關(guān)系并不是單獨(dú)在起作用，在很多題目中，可能是幾種關(guān)系同時(shí)存在。本次作文題目，材料限制話題的作用比較明顯。正如前面分析時(shí)所說，材料中的“生活元素”、“生活內(nèi)容”、“生活追求”從色彩的作用入手，把色彩與生活、人生聯(lián)系在一起。而通過寫大自然山水的色彩變化，來談環(huán)境污染問題，就沒有吃透命題者的意圖，沒有注意材料對(duì)話題的限制，沒把“色彩”與生活、人生聯(lián)系起來，有打“擦邊球”之嫌。

　　2、選擇合適的文體，量體裁衣。

　　本作文不太適合寫記敘文，而更適合寫說理或抒情的散文。如果寫記敘文就只能運(yùn)用象征手法來選擇某種有特殊意義的事物，還要扣住“色彩”來記敘事件，這是很難操作的。

　　3、表述上要緊扣話題來突出主題，而不要偏離話題。

　　“為了自己的人生追求，他刻苦努力，終成我國著名的數(shù)學(xué)家，人生綻放出絢麗的色彩。”這句話沒能緊扣話題“色彩”，而是轉(zhuǎn)移到突出“人生追求”上了。可改為：“為了給自己的生命著上五彩的顏色，他刻苦努力，不懈追求，終成我國著名的數(shù)學(xué)家，人生綻放出絢麗的色彩。”

　　很多時(shí)候，學(xué)生能做到扣主題，卻在扣話題上不能到位，不能實(shí)現(xiàn)主題與話題的完美“接軌”。一般情況下，開篇與結(jié)尾都要做“主題與話題接軌”的表述，分析事例時(shí)也要注意扣住話題來突出主題、分析論證。

　　佳作展示：

　　為生活調(diào)色

　　有人說，生活是紅色的。它給予人似火的灼熱，使人感到生活是美好的;有人說，生活是藍(lán)色的，它給予人沉靜與理智，使人像大海那樣有寬廣的胸懷、宏遠(yuǎn)的氣魄;有人說，生活是綠色的，它給予人青春的夢(mèng)幻，使人期盼在有限的生命中尋覓綠色的美麗;有人說，生活是灰色的，它布滿了陷阱和失敗，讓你遍體鱗傷，愁容滿面;有人說，生活是黑色的，山窮水盡，看不到希望，看不到未來。

　　“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特”。每個(gè)人都有自己的答案，那么你的生活是什么顏色的呢?我想這是一個(gè)要用人的一生來回答的問題。

　　你只看到黑暗，你就永遠(yuǎn)在黑暗里;你看到光明，光明就會(huì)在你的生命中。

　　坐在輪椅上的巨人———霍金，用痛苦去把生活畫上燦爛的色彩;又聾又盲的海倫·凱勒，在苦澀的黑暗中描繪五彩繽紛的光明世界。董存瑞用自己的忠誠爆出轟天巨響，濃黑的硝煙散去，蔚藍(lán)的天空飄揚(yáng)著鮮艷的紅旗;楊利偉用中國人的志氣和智慧在太空中劃出一道道光輝的軌跡……

　　生活并不是上帝用來檢測(cè)我們有多蠢而布下的陷阱，而是一個(gè)讓我們演繹精彩的舞臺(tái)，是一堂讓我們?nèi)ジ形?、去體驗(yàn)人生的必修課，是一個(gè)巨大的調(diào)色盤。

　　所以，我們應(yīng)該用自己的雙手去調(diào)出自己生活的色彩!

　　如果你面臨困境，請(qǐng)把“山窮水復(fù)疑無路”的灰暗，調(diào)成“柳暗花明又一村”的明快。把“黑云壓城城欲摧”的絕望調(diào)成“甲光向日金鱗開”的希冀。

　　如果你嫌秋太蕭條，抹一筆春的綠色帶給它生氣;如果你嫌冬太肅殺，勾一筆夏的粉紅，帶給它熱情和歡快。

　　如果你不甘于生活中平淡的底色，那就放飛自己的理想。奮勇一搏。讓平淡消失在成功的金色之下。

　　如果你在金色的光環(huán)和銅臭的誘惑之下喪失理智，那就用金銅鑄成警示的大鐘。

　　用自己的雙手去調(diào)出生活的色彩，用青春的彩筆去描繪我們生命的華章。

　　用億萬雙手去創(chuàng)造和諧的社會(huì)，中華之樹必定根深葉茂，萬古長青。

　　點(diǎn)評(píng)：作者將生活比做一個(gè)“調(diào)色盤”，將人在不同境況中的感受同相關(guān)顏色聯(lián)系起來，表現(xiàn)出“用自己的雙手去調(diào)出自己生活的色彩”的主題，屬于從多個(gè)角度寫多種色彩;文章思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，在抒發(fā)生活“是一個(gè)巨大的調(diào)色盤”的感受之后，引出文章主旨，然后再一路“調(diào)”下去，“調(diào)”出“和諧的社會(huì)”，結(jié)尾深化和升華了主題。屬于放———收———放的“X”結(jié)構(gòu)。語言運(yùn)用方面，文章清晰明快、淋漓酣暢，多引詩句，巧用排比，清新中透著文雅，整散結(jié)合，正反對(duì)舉，穩(wěn)健里不失明快。