議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。以下的高考議論文素材歡迎參考!

　　【高考議論文的素材一:奉獻】

　　1、賀龍為真理不要榮華富貴

　　賀龍當過鎮(zhèn)守使,當過國民黨軍隊的軍長.但他尋求真理,不要榮華富貴,投身革命.一個親戚對他說:“你脫下服穿粗布衣,脫下皮鞋穿草鞋,你圖的是什么?”另一個親戚說:“你在國民黨里大官當?shù)煤煤玫?國民黨勢力又強大,你為什么要當‘紅腦殼’呢?”

　　賀龍筆著說:“我賀龍找真理,找個好領(lǐng)導,找了半輩子,現(xiàn)在總算打到了.就是把我腦殼砍了,我也跟共產(chǎn)黨走到底.我要的不是個人前程,我要的是國家民族和勞動大眾前程.”

　　賀龍參加革命以后,忠于黨忠于人民,英勇善戰(zhàn).是一位功勛卓著,無產(chǎn)隊級革命家、軍事家.

　　2、為世界正義獻身

　　邵云環(huán)和許杏虎、朱穎是我國三位駐南聯(lián)盟記者.他們在五十多個日日夜夜里,不怕困難,不怕犧牲,及時、客觀、公正地報道了科索活危機的最新動態(tài)和事實真相.他們親臨現(xiàn)場,采寫了大量報道,真實地揭露了以美國為首的北約對一個主權(quán)國家狂轟濫炸的暴行,贊頌了南聯(lián)盟人民為維護國家尊嚴英勇不屈的精神.

　　1999年5月8日,三位新聞工作者,在北約轟炸中國駐南使館時,獻出了生命.他們是為世界伸張正義而捐軀的,贏得了世界上所有善良人們的尊敬.我國政府追認他們?yōu)榱沂?

　　3、布魯諾和塞爾維特為真理獻身

　　文藝復興時期的意大利天文學家、哲學家布魯諾,因為宣傳哥白尼的學說和自己的科學見解,為維護真理,在羅馬教會的地牢里受了六年的非人的折磨,仍舊沒有低頭.最后在羅馬鮮花廣場被活活燒死.

　　布魯諾早已料到自己的結(jié)局.他說:“我認為勝利是可以得到的,而且勇敢地為它奮斗.我的后代將會說:‘他不知道死的恐懼,比任何人都剛毅,認為為真理而斗爭是人生最大的樂趣.’”

　　塞爾維特,是16世紀西班牙醫(yī)學家.他在自己著作《___》一書中,宣傳這樣一種觀點:“心臟是最初的本源,備液從右心室經(jīng)過肺動脈流向肺部,再經(jīng)過肺靜脈流入左心房……”他的這種觀點為教會所不容,認為是“邪端異說”.書遭到查封,塞爾維特被捕,遭到野蠻拷打.但他堅持真理,毫不畏懼.他說:“我知道我將為自己的學說,為真理而死,但這并不會減少我的勇氣.”

　　后來塞爾維特被押到日內(nèi)瓦郊外一個廣場上.腳下堆滿干柴,身上掛著一本《___》,頭上套著一個浸過硫磺的花環(huán).行型的神父對他說:“給你最后一個機會,只要你放棄自己的學說,可免一死.”塞爾維特回簽說:“不!”

　　于是木柴燒著了,煙霧吞沒了這位青年科學家.

　　【高考議論文的素材二:尊師】

　　1、程門立雪宋代著名學者楊時,四十歲時拜程頤為師.一個下雪的中午,楊時和他的同學在讀書時產(chǎn)生了疑問,便去請教程頤.當時,程頤正在午睡,他們便站在門口,靜等老師醒來;待程頤醒后發(fā)現(xiàn)他們時,他們站/的地方已在雪地里留下了深深的腳印.

　　2、日本人尊師日本人有尊師的傳統(tǒng),他們普遍認為教師是在為社會作自我犧牲;因此,當公共車輛上出現(xiàn)穿有“教師服”的乘客時,無論這個人年齡大小,其他乘客都會主動讓座.這讓教師們都有一種光榮感.

　　【高考議論文的素材三:愛國】

　　1、魯迅三易其志我國著名的文壇巨匠魯迅為了祖國三易其志.他先學采礦,希望實業(yè)報國,后改學醫(yī),欲救治民眾于疾苦;面對一些中國人精神麻木,他又棄醫(yī)從之,欲喚醒沉睡的國人.同時以筆作槍,捍衛(wèi)正義與民主,成為中華民族的“脊梁”.

　　2、居里夫人命名釙瑪麗·居里是法籍物理學家、化學家,她生于波蘭華沙,后因求學留居法國.雖然身在他鄉(xiāng),但是她心系祖國.1898年7月,她發(fā)現(xiàn)了一種新的放射性元素,為了紀念自己的祖國——波蘭,新元素被命名為釙(波蘭的意思).

　　【高考議論文的素材四:立志】

　　1、鴻鵠之志

　　秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳涉,出身貧窮,年輕時在農(nóng)村當雇工,替人耕田種地.當時他就立志將來要干一番轟轟烈烈的大事.在一起當雇工的伙伴都笑話他,認為替人耕田種地的下等人,還想干一番大事業(yè),真是癩哈蟆想吃天鵝肉——異想天開.陳涉看到自己的宏大抱負,不能被一些眼光短淺的人所理解,感嘆道:“燕雀安知鴻鵠之志哉!”意思是說,小小的燕雀,是不可能知道天鵝的大志的.

　　后來陳涉終于成了農(nóng)民起義軍的領(lǐng)袖,由他首先發(fā)難,將秦王朝推翻了.

　　2、魯迅棄醫(yī)學文

　　青年時期魯迅,曾到日本仙臺醫(yī)學專科學校學醫(yī),希望以醫(yī)救國.在第二學年里,學校增加了一門學科——細菌學.教學這一門課程時,細菌的形狀全部是用幻燈片顯示的.有時穿插放映一些時事幻燈片.有一次放映有關(guān)日俄戰(zhàn)爭的紀錄片,畫面上出現(xiàn)很多中國人圍觀一個被說成是俄國間諜的中國人,這個人將砍頭示眾,周圍人在看熱鬧,畫面上觀眾體格強壯而精神麻木.魯迅深受刺激,心情十分痛苦,他深深感到,學醫(yī)在當前并不是一件要緊的事,思想愚昧精神麻木的人們即使體格再健壯,也只能被示眾或作看客.最緊要的,是在改變他們的精神,而善于改變精神的是文藝.于是,他毅然棄醫(yī)學文.終于成為我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家,文化運動的先驅(qū)和旗手.

　　3、為了中華之崛起

　　新學年開始了,沈陽東關(guān)模范學校魏校長為了測驗學生的學習目的,在課堂上向?qū)W生提出一個嚴肅的問題:讀書是為什么?有的回答:“為家父而讀書.”有的回答:“為明禮而讀書.”也有人回答:“為光耀門楣而讀書.”魏校長指著坐在后排的一位學生說:“周恩來,現(xiàn)在你談談為什么要讀書?”“為了中華之崛起.”周恩來莊重地回答.由于他的南方口音魏校長一時沒有聽清楚,于是周恩來又沉著有力地重復了一遍:“為中華崛起而讀書!”

　　周恩來是這樣說的,也是這樣做的.他為中華民族的崛起奉獻了一生.

　　4、巴斯德立志研究酸乳發(fā)酵

　　巴斯德,是法國19世紀著名微生物學家,化學家,近代微生物學的奠基人.

　　有一天,他注視著桌上一瓶酸牛奶.凝神思索:酸奶的發(fā)酵,是由于化學變化呢,還是由于微生物的作用呢?當時還沒有能解答這個問題.

　　他整天整認地,在一間悶熱的簡陋的實驗室里進行試驗研究.臉上被油煙熏黑了,衣服也布滿污垢.時而呆立不動,時而狂奔疾走.有人說:巴斯德得了精神病.

　　不知經(jīng)過了多少不眠之認,巴斯德終于成功了!他科學地證明了:酸牛怒的發(fā)酸是由于微生物的作用.并且寫成了著名的《乳酸發(fā)酵》一書.在微生物發(fā)酵和病原微生物方面的研究,奠定了工業(yè)微生物學和醫(yī)學微生物學的基礎,并且開創(chuàng)了微生物生理學.