寫作文需要搜集材料，進(jìn)行大量的閱讀，在這個(gè)過程中，閱讀和分析能力也會(huì)得到提高。怎么寫好高二作文優(yōu)秀？小編給大家分享一些高二作文優(yōu)秀，方便大家學(xué)習(xí)。

高二作文優(yōu)秀篇1

平凡的家給我的不平凡感覺

我的家在農(nóng)村，是一個(gè)平凡的未及小康水平的農(nóng)村戶口。我的爸爸是一個(gè)退伍軍人，他淳樸，善良。當(dāng)然，也有小市民的市儈。但這些比起他對(duì)我們的好就只能說是襯托了。因?yàn)樗那趧凇⒘呦Р抛屛覀兇婊钕聛怼?/p>

因?yàn)槲业募以谵r(nóng)村，思想都被養(yǎng)兒防老所困惑。我的爺爺奶奶爸爸媽媽無一另外，所以他們?cè)谏畹睦Э嘀幸琅f撫養(yǎng)了幾個(gè)孩子。家里本來就很貧窮，再加上孩子的負(fù)擔(dān)，他們便沒有休息日。稍有放松，幾個(gè)孩子的伙食變成了問題?；蛟S，正因如此，爺爺在生活壓力下，撒手西去。那一年，我才四歲。

爺爺有四個(gè)兒子，那時(shí)候正值四個(gè)兒子相繼成家的時(shí)候，家里一無所有。爺爺心里特別著急，就這樣積郁成癆，病逝了。就這樣，我的爸爸一無所有，只手撐起了整個(gè)家。以不停的勞動(dòng)換取家里的收入。他的苦，無以言語(yǔ)。

爸爸素來是堅(jiān)強(qiáng)的，樂觀的。他是一名軍人，他以當(dāng)兵而自豪，他有吃苦耐勞的精神。所以，他養(yǎng)的起我們一家人。但是他是農(nóng)村人，沒有文化，所以他必須用他的體力來?yè)Q取。他什么苦力活都做過，以致成了全能。在他的庇護(hù)下，我們度過了快樂的童年，對(duì)生活無知的我們慶幸是他的兒女。隨著年齡的增長(zhǎng)，我猶豫了。我曾在想，為什么我的家如此之貧苦，看到爸爸的生活那么的累，真的好心酸。

又一段時(shí)間過去，我似乎習(xí)慣了看他累于生活。但有一天，我看到他的衣服已被不過很多次，再看看我們的新衣服。我又一次心碎。再次替我的家庭感傷。不，準(zhǔn)確來說，是替我的父親感傷。我不懂，為何生活如此不公。

前幾天，當(dāng)我們一家人翹首相聚時(shí)，外公將我叫過去，對(duì)我語(yǔ)重心長(zhǎng)的說：“你爸媽已經(jīng)夠苦的了，你要好好讀書讓他們少替你操心啊”。我看到爸爸媽媽在外公的呵護(hù)慰問下，倍感心酸。他們的眼心都通紅通紅的，還不時(shí)的偷抹眼淚。是啊，他們也是我的爺爺奶奶外公外婆的孩子啊。他們受的苦也要傾訴啊。

我不能做什么，我不能讓他們變得富有。我能做的，就是做他們的好孩子乖孩子。用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)他們。

高二作文優(yōu)秀篇2

生活中，有時(shí)不是缺少歡樂，而是缺少體會(huì);有時(shí)不是缺少幸福，而是缺少發(fā)現(xiàn)。胡適曾言：“生命本來沒有意義，你能給它什么意義，它就有什么意義?！闭\(chéng)然，每個(gè)人都差不多，在一樣的血肉之軀和痛苦快樂面前我們都是平起平坐，我們不能像材料中的農(nóng)民，只看到生活的煩惱，而應(yīng)學(xué)會(huì)知足，享受生活。

知足是海洋中的一葉扁舟，舟上是淡薄的情懷，舟下是我們沉靜的內(nèi)心，知足又是一座雄偉的山峰，山上是山嵐旖旎的美景，山下是我們沉淪的身影。

“問余何適，廓而忘言。華枝春滿，天心月圓?！焙胍淮髱熡盟约旱姆绞皆忈屃酥愕暮x。閑庭信步，看庭前花開花落，望天上云卷云舒。這是何等的境界!弘一大師雖然有家國(guó)之痛，但心中仍有知足的芯火，不為外物所動(dòng)，是何其美好!如此，他問遍了佛理，知足而率性的活著。心存知足，找尋內(nèi)心深處的寧?kù)o，又怎會(huì)不領(lǐng)悟真諦呢?人生苦短，他不忘知足!

因?yàn)橹?，所以釋?因?yàn)獒屓唬阅庆`魂豐盈的花蕊也灼灼其華。

一如那看破人間浮華的張愛玲，在十里洋場(chǎng)的一聲輕嘆：“人生是一件華麗的袍，上面爬滿了虱子?！睆垚哿嵋簧问巸?yōu)伶，在上海外灘的燈紅酒綠中看破人間浮華，在飲食男女的匆匆中通達(dá)人情冷暖，她是出谷的長(zhǎng)風(fēng)，是靜謐的冷月，是起伏的潮汐，是林間窺探的百靈。她豁達(dá)，她寬廣，她灑脫，她坦蕩，她在知足中酣暢淋漓!

反觀當(dāng)代社會(huì)，青少年浮躁心理甚囂塵上，老人街頭碰瓷和官員作奸犯科的劣行隨時(shí)可見，林森浩復(fù)旦大學(xué)投毒案更是令人心靈焦灼!花開沒有了花香，海洋沒有了澎湃的海浪，這怎能不令人痛心疾首，錘心刺骨!我們的青少年應(yīng)該少一些虛榮，多一些穩(wěn)重;少一些急功近利，多一些踏實(shí)知足。正所謂，人生苦短，不忘知足。

怎么去擁有一道彩虹，怎么去擁抱一夏天的風(fēng)。天上的星星笑地上的人，總是不能懂不能覺得足夠。而我，甘愿為一株辛夷塢芙蓉開在世間圓滑的規(guī)矩之外，心懷知足，踏踏實(shí)實(shí)地完成自己的人生使命，走出小我，成就大我。

你若問我，知足的人生會(huì)是怎樣。孫犁曾言：“陽(yáng)光在案，裁紙裝書，甚適?！敝愕娜松闶侨绱耍栽诙S盈!

高二作文優(yōu)秀篇3

與分秒相爭(zhēng)，與題海而戰(zhàn)

——題記

靜靜地坐在教室，與那本物理書和基訓(xùn)默默對(duì)峙。一節(jié)課，四十分鐘，對(duì)于倍感壓力的物理老師來講，這節(jié)課太重要了。課前，他曾擔(dān)憂的說：“你們本來是懂的，可是我若講不好的話，你們就會(huì)糊涂”。

“你們也必須認(rèn)真聽!”他又叫道。

上課鈴在那一刻打響了，李老師拿起擴(kuò)音器，鄭重的開始了講課。

他細(xì)心地講著，如那機(jī)械運(yùn)動(dòng)，他就好比我們的四十分鐘，永不回頭，向前毫不留情地逝去。

速度，那就是我們?nèi)褙炞⒌乜粗诎迳系闹R(shí)點(diǎn)，而手仍不停地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿一樣。

速度，就是路程除以時(shí)間。那路程，就是李老師腳下生出的一條小路，不停地徘徊，總能給予他新的靈感，讓他源源地給我們傳送知識(shí)，一直下去。

他傳授的速度越來越大，也越來越富有激情。電子白板上的習(xí)題以秒為單位而換過，正確率也從正確人數(shù)變?yōu)殄e(cuò)誤人數(shù)。我們互相參照，以靜制動(dòng)，時(shí)間，是戰(zhàn)勝不了我們的!它無確定我們的行蹤，卻被我們玩弄于指掌之間。“汗如雨出”，這個(gè)比喻雖不貼切，但卻形容其緊張程度是小意思。

打開基礎(chǔ)訓(xùn)練的那一刻，如釋重負(fù)，課前預(yù)習(xí)對(duì)我卻是那么簡(jiǎn)單，沒有一絲困難，刷起來勢(shì)如破竹，好不輕松，其喜洋洋者矣。

然則何時(shí)而樂耶?其必曰：“先細(xì)聽之后細(xì)做，后做之細(xì)而得樂”乎。噫，微斯人，無誰(shuí)與歸!

后人知從前人游而樂，而不知前人之樂其學(xué)也?？嘤诶?，而學(xué)于累。但知樂于學(xué)，其必做：速度與激情。

高二作文優(yōu)秀篇4

大樹的高聳挺拔，離不開大地的滋養(yǎng)，它懂得感恩，于是將一席綠蔭灑向大地，為它遮去一片驕陽(yáng);花草的艷麗嫵媚，離不開繁枝綠葉的襯托，它懂得感恩，于是將一片片落花深埋大地，使綠葉生長(zhǎng)更為茁壯;稻穗的體形豐滿，離不開農(nóng)民的辛勤照料，它懂得感恩，于是將一顆顆谷粒結(jié)下，為農(nóng)民帶來五谷豐登的喜悅。植物如此懂得感恩，人亦然。

我們的茁壯成長(zhǎng)，離不開父母的悉心呵護(hù)，我們應(yīng)懂得感恩，將自己的愛意在行動(dòng)中體現(xiàn)，用行動(dòng)去擁抱父母。正如材料中的小男孩，大樹把自己的一切都給了他，這不得不讓我聯(lián)想起我們的父母，他們對(duì)我們何嘗不是如此呢?所以，我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)感恩。

雨早已停了，就連窗外的月光也已些許黯淡，許多人早已經(jīng)睡下，唯有那草屋中的燭光依舊閃爍，里面坐的是一位老媽媽，她正在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫補(bǔ)衣服。雨后的絲絲寒意，使她不禁有些瑟瑟發(fā)抖，但她仍不放棄，一針一線的縫著，縫的是那么仔細(xì)，生怕出一點(diǎn)亂子。不一會(huì)兒，起風(fēng)了，一陣風(fēng)吹來將蠟燭吹滅，而這位老媽媽毫不慌張，馬上又將蠟燭點(diǎn)上。由于她年事已高，眼睛有些昏花，針頭總是與她的手指過不去，時(shí)不時(shí)的去扎上一扎，而這位老媽媽也只是用手稍微按一下出血的地方，便又繼續(xù)縫補(bǔ)起衣服來。這一切的一切早已被門后躲著的孟郊看見，他一邊含著淚一邊走上前去，跪在母親的面前勸阻道：“娘，您別縫了，太晚了，快去休息吧!”“就剩下一點(diǎn)兒了，你先去睡吧，兒啊，站起來，地下涼?！泵辖悸牶蟾菧I流滿面，提筆寫下《游子吟》這首流芳千古的名篇，這首詩(shī)表達(dá)的不是別的，表達(dá)的是對(duì)母親深深的愛，對(duì)母愛的感恩。

名人是這樣，而而作為初中生的我，也不由得想起了自己的一些往事。記得幼時(shí)每逢下雨，媽媽總會(huì)為我撐起一把雨傘，而且雨傘總是向我這邊傾斜，媽媽的肩膀總是會(huì)被雨打的全濕，我對(duì)媽媽說：“媽，傘斜了?！倍鴭寢寗t說：“傘沒斜。”一開始我為媽媽的“愚蠢”感到不解，直到后來，我年齡一年年增長(zhǎng)，我才明白了其中的含意：傘雖斜了，但愛沒有斜。此后，每逢下雨，我便為媽媽撐起把傘，把傘向她那里傾斜，媽媽看到我的肩膀濕透時(shí)，總會(huì)對(duì)我說：“兒子，傘斜了。”而我則說：“媽，傘沒斜?！?/p>

面對(duì)父母給予我們無私的關(guān)愛，我們又怎能不去回報(bào)，不去感恩呢?父母給予我們生命，父母呵護(hù)我們成長(zhǎng)，父母照料我們的飲食起居，我們應(yīng)持有一顆感恩的心，在父母繁勞之際，做父母的一根拐杖，讓他們得以放松，快樂;在烈日炎炎之際，做父母的一把大傘，為他們遮蔽盛夏的驕陽(yáng)。

高二作文優(yōu)秀篇5

“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染”是主席對(duì)橘子洲的定格;“她飄過，像夢(mèng)一般，像夢(mèng)一般的凄婉迷?！笔谴魍鎸?duì)丁香姑娘的定格;“那榆蔭下的一潭，不是清泉是天上虹”是徐志摩對(duì)康橋的定格……世間的一切美好事物都可能定格在我們的記憶中，而定格在我腦海中的便是黑夜中的一盞燈。

我走在回家的路上，當(dāng)我一眼望到那條悠長(zhǎng)而狹窄的小路時(shí)，定格在我腦海中的畫面又開始涌現(xiàn)出來……

進(jìn)入六年級(jí)后，學(xué)習(xí)逐漸變得繁重起來，于是學(xué)校要求我們晚上到班級(jí)晚自習(xí)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。而那時(shí)我回家的路卻只有那條僅居住一戶人家的小路，夜晚，那里總是黑漆漆的一片，沒有一點(diǎn)兒燈光。

第一天晚自習(xí)放學(xué)后，當(dāng)我來到那條小路前時(shí)，看著那伸手不見五指的遠(yuǎn)方，我心里不禁七上八下。一陣秋風(fēng)襲過樹林，發(fā)出一陣奇怪的聲音，一下子我心里發(fā)慌，汗毛都豎起來了，雞皮疙瘩也都整齊地排起隊(duì)伍……我咬緊牙關(guān)，低著頭，口里還一直碎碎念。我迅速向黑夜里突進(jìn)，一不留神就被地上的“小竹筍”絆倒了，重重地摔在地上。我卻完全不顧疼痛，快速起身，拍拍身上的泥土，繼續(xù)向家的方向跑去。

第二天晚上，當(dāng)我再經(jīng)過小路時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一絲微弱的燈光在風(fēng)中飄擺不定。冷汗不斷地從我額頭現(xiàn)身，劃過臉頰，重重地滴落在地上。我膽戰(zhàn)心驚地想著：為什么會(huì)有燈光，難道那是什么怪物嗎，他會(huì)不會(huì)把我吃掉?我提著灌了鉛似的腿，拖著沉重的身體，緩慢地走過去。愈來愈近，我終于松了一口氣：一位老爺爺站在那古舊的木門前，傴僂著背，用那滿是皺紋的雙手提著一盞破舊的燈，提燈里燃著即將燒盡的燈絲，而老爺爺飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上卻露出燦爛的笑靨。他和藹地說：“孩子，夜晚走在小路上千萬(wàn)要小心，千萬(wàn)不要用跑的，容易摔倒受傷?！贝饲榇司?，就這么定格住了，深深地印在我的腦海中。我愣了一會(huì)兒，然后靦腆地說了聲謝謝，便踏著歡快的步伐走回了家。

此后的每一天，這位老爺爺總是為我照亮著回家的路……

上初中后，村里修了新路，有了路燈，我因此也很少再經(jīng)過那條充滿溫情的小路……

收回腦海中的思緒萬(wàn)千，我再次走上那條路，來到老爺爺?shù)奈萸?，輕輕地敲門，卻沒人回應(yīng)。我用力推開古舊的門，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)屋里只剩下一張破舊的床。我失望地離開了小屋，問了其他人才得知原來這位老爺爺在一個(gè)月前就被他兒子接到城里去住了。我在心中默默祝愿他：生活越來越好!

那夜的情景早已成為過去，但它卻一直定格在我的腦海中，不可磨滅。